最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t
北师大版三年级数学上学期第八单元认识小数教学设计
教学目标：1.能够理解小数为整数和分数之间的数。
2.能够读写小数，并表示其大小关系。
3.能够运用小数进行简单的加减法运算。
4.能够解决实际问题中的小数计算。
教学重点：1.小数的概念和读写。
2.小数的大小关系。
3.小数的加减法运算。
教学难点：1.小数与分数之间的关系。
2.小数加减法运算的应用。
一、引入（15分钟）1.利用物质进行引入：教师将一块巧克力分成10份，然后将其中的一份分成10小份，与学生一起探讨每一小份代表多少。
2.教师通过假设场景，如相互借还钱的例子，引导学生了解小数的概念，与整数和分数的关系。
二、概念解释与认识小数（30分钟）1.教师介绍小数的定义：小数是整数的一部分，在整数和分数之间，可以用小数点表示。
2.通过展示小数的读法和写法，如0.1读作“零点一”，1.2读作“一点二”，激发学生对小数的兴趣。
3.通过举例，如0.3与1/3的关系，帮助学生理解小数与分数的对应关系。
三、小数的大小关系（20分钟）1.教师将一些小数写在黑板上，导引学生发现小数的大小规律。
2.通过比较不同小数的整数部分和小数部分，培养学生的直观感觉。
3.引导学生在纸上绘制数轴，将小数按大小顺序排列。
四、小数的加减法运算（30分钟）1.小数加法运算：a.教师用实际物品如距离、时间等进行加法运算的讲解。
b.教师通过例题和练习，让学生运用竖式计算加法。
c.教师引导学生进行小数的加法运算练习，并解释进位的概念。
2.小数减法运算：a.教师用实际物品如钱币等进行减法运算的讲解。
b.教师通过例题和练习，让学生运用竖式计算减法。
c.教师引导学生进行小数的减法运算练习，并解释借位的概念。
五、小结与拓展（10分钟）1.教师帮助学生总结本节课的重点内容，并巩固学生对小数的认识。
2.教师提供一些拓展题目，让学生巩固小数的运算技巧。
3.教师布置作业，要求学生练习小数的加减法运算，并解决实际生活问题的小数计算。
六、反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，分析学生的学情，为下节课的教学做准备。
北师版数学教案(三上)认识小数
第8单元认识小数第1课时文具店【教学内容】教材第80~81页小数的初步认识。
【教学目标】1.结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。
2.结合具体的情境,能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示,也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。
【教学难点】能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示,也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课是在学生丰富的生活经验的基础上进行的,有很多知识,如价签上小数的意义,小数的读法、写法,有些学生在课前已经掌握了,老师就大胆采取同桌讨论的自学方式,让学生互帮互学,用他们自己的语言,自己的理解来完成这些教学内容,达到事半功倍的效果。
[不足之处] 在教学时,对于教学时间的把握不够准确,个别环节花费时间较多,练习题较多,可适当删减。
给予学生思考讨论的时间不够充分,学生没有机会把所有的想法表达出来,应当给予学生更多的讨论时间。
[再教设计] 对于元、角、分学生已经能够利用生活实际很好地解决问题,所以再次教学时应该缩减元、角、分这部分知识的教学时间,将时间用在转换单位上。
第2课时货比三家【教学内容】教材第82~83页小数大小的比较。
【教学目标】1.结合具体情境比较小数的大小。
2.体验小数比较大小的方法的多样性,会比较简单的小数的大小。
【教学重点】掌握比较小数大小的方法。
【教学难点】理解并掌握小数比较的方法与策略。
【教学准备】PPT课件,卡片。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在现实生活中,学生对买东西有着丰富的经验,所以对商品价格的高低贵贱也有所了解。
本课一开始就带领学生去商店逛一逛,创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境,激发了学生的学习兴趣,为后面新课的学习做了很好的铺垫。
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。
2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。
难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。
学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。
2.认识小数教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。
学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。
教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。
3.学习小数的读写教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。
教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。
学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
4.学习小数点和小数位的含义教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。
教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。
学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。
5.比较小数的大小教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。
教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。
学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。
6.巩固练习教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。
学生回答后，教师给予鼓励和表扬。
8.课后作业教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。
四、教学反思重难点补充：1.认识小数点和小数位的含义教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。
教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”学生回答：“零点五元。
”教师：“很好，那这里的‘点’是什么意思呢？它叫做小数点，它把整数部分和小数部分分开。
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案1 一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。
三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探究新知。
1、各部分名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的稳固：在圆内找半径和直径。
(根据课堂变化出示课件稳固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现(1)明确要求，分小组进展操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反响交流信息，师生共同评价。
(三)、新知稳固1、根本练习，稳固本节课圆的知识。
2、发散性练习，进步学生对圆的认识。
(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵敏进展总结或延伸。
四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。
本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计))
在本章节的学习中，三年级学生已具备一定的数学基础，掌握了整数加减法、乘法等基本运算，形成了初步的数学思维。然而，小数作为数学领域的一个新概念，对学生来说既陌生又充满挑战。在学科和课本关联性的基础上，学情分析如下：
1.学生在小数概念的理解上存在一定难度，需要通过具体实例和形象教学手段帮助他们建立清晰的小数概念。
1.小数概念的理解
2.小数的数位顺序和加减运算
运用数轴、计数器等工具，帮助学生理解小数的数位顺序，掌握小数加减运算的方法。同时，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学。
3.小数与生活的结合
设计生活情境，让学生运用小数描述生活中的问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
2.实践操作，感知小数
3.分组合作，探究小数的读写方法
将学生分成小组，让他们通过讨论、交流，共同探究小数的读写方法。在此过程中，教师适时给予指导，确保学生掌握正确的小数读写方法。
4.案例分析，巩固小数运算
运用实际案例，如购物找零、长度测量等，让学生进行小数加减运算的练习，巩固所学将：
1.通过观察、实践、探索等活动，培养对小数的感知和认识。
2.学会运用数轴、计数器等工具，加深对小数意义的理解。
3.掌握小数加减运算的法则，培养运算速度和准确性。
4.通过小组合作、讨论交流，提高解决问题的能力，培养合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生：
2.小数的读写方法对学生来说是个新技能，需要教师耐心指导，让学生在实践中逐步掌握。
3.学生在数轴、计数器等工具的使用上还不够熟练，需要教师引导他们充分利用这些工具，加深对小数意义的理解。
4.部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要教师关注并引导他们积极参与，提高小组合作的效果。
《认识小数》(教案)-2023-2024学年北师大版数学三年级上册
一、导入新课
在开始新课之前，我会向学生提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用小数的情况？”例如，我可能会提到购物时看到的商品价格，或者测量身高和体重时使用的小数。这些问题将激发学生的兴趣，使他们期待学习小数的知识和技能。
二、新课讲授
1.理论介绍
首先，我会向学生详细解释小数的含义。小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点左边的数字表示整数部分，小数点右边的数字表示十分位、百分位等。我会强调小数在生活中的重要性，如价格、身高、体重等。
- 乘法：小数相乘，小数点对齐，乘法运算
- 除法：小数相除，小数点对齐，除法运算
5. 小数在生活中的应用
- 价格：商品的价格通常用小数表示
- 测量：身高、体重、长度等通常用小数表示
6. 小数的趣味故事
- 小数的由来：介绍小数的起源和发展
- 小数的应用：分享一些小数在生活中的趣事
7. 小数的挑战和练习
（3）小数的运算不熟练：学生在进行小数的加减运算时可能不熟练，例如“3.5 + 2.7”的结果是多少。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和帮助，帮助学生理解和掌握小数的知识和技能。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
- 小数计算：进行一些小数的加减乘除练习
- 小数应用：解决一些实际生活中的小数问题
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：
首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但有些学生的注意力可能不够集中。我需要尝试更多的导入方式，如使用实物展示或图片，以吸引学生的注意力，并提高他们的兴趣。
《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计一、案例主题和案例背景1、案例的主题和指导思想：本节课是北师大版小学数学三年级第八单元《认识小数》，是在学生已经认识了万以内的数，初步认识了分数，也学习了常见的计量单位的基础上学习的。
所以，可以充分利用小数与日常生活的密切联系，充分关注学生已有的生活经验，准确把握教学起点，创设丰富的贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。
2、教材分析：本节课是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。
这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有1—2位。
教学重点是结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小学的意义。
小数的初步认识为小数加减法的学习作准备，为今后系统地学习小数打下初步基础。
3、学情分析：在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
二、案例事件问题和解决效果：一教学目标：1、在生活情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。
2、结合具体情境，能认、读、写小数部分不超过两位小数。
3、扩展学生对数的认识范围，体会生活中处处有数学。
（二）教学重点：体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。
（三）教学准备：课件、学习卡片、红包（学具）及数学书、语文书、音乐书和科学书。
（四）教学过程：1、课题导入：（出示课件）师：这是什么地方（东平中心小学校门口文具店）师：下面我们来观察一下在文具店中发生的几个场景。
（一边观察一边记住每一幅图的数学信息）（出示课件）2、新授课：（1）认识小数师：从上面的图片中你找到那些数学信息生：笔记本元铅笔元尺子元钢笔元（注：生说师板书）师：你能说一说这些数字按照元角分是怎么表示的吗（出示课件）生说师填师出示小数的定义：像、、、这样的数都是小数。
最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t（定稿）
最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t（定稿）第一篇：最新北师大版三上数学《认识小数》教学设计t（定稿）第八单元《认识小数》教学设计第一课时《文具店》教学内容：北师大版数学三年级数学上册第80-81页。
教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、经历小数含义的探究过程，会读，写小数。
3、感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件课件。
教学过程：(一)创设情境师：同学们，你们喜欢去文具店吗？今天老师带大家一起去文具店看看，说说你们看到了什么？生：我知道了每本笔记本是3.15元。
生：每支铅笔是0.50元。
生：我看到了每把尺子1.06元。
........师：像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
今天我们一起来认识小数。
（二）探究体验师：你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗？说一说。
生：每本笔记本3.15元是3元1角5分。
生：每支铅笔0.50元是0元5角0分。
生：每把尺子是1.06元，1元0角6分。
(1)师：像3.15,0.50,1.06,6.66等这样的数都是小数。
3.15读作：三点一五。
“.”就是小数点，读数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法都读，小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可，小数点读作“点”。
请同学们在小组里读读这些小数。
教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
师：你能看图完成下面习题吗？学生尝试独立完成练习，教师巡视指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家说说。
生：第一幅图是2元5角2分，用小数表示是2.52元。
生：第二幅图是2元0角4分，用小数表示是2.04元。
生：第三幅图是0元8角1分，用小数表示是0.81元。
习题巩固。
（三）课末总结在本节课的学习中，你有哪些收获？学生自己总结收获，交流汇报。
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最新北师大版三上数学《认识小数》教学
设计t
第八单元《认识小数》教学设计
第一课时《文具店》
教学内容：北师大版数学三年级数学上册第80-81页。
教学目标：
1.结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以
元为单位的小数的实际含义。
2.经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
3.感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
老师带领学生们去文具店，让学生们观察商品价格，并让他们说出自己看到的商品价格，引出小数的概念。
二、探究体验
老师让学生们尝试读出商品价格的小数形式，让他们明白小数点的意义和读法。
然后，老师让学生们在小组里读读这些小数，巡视了解情况。
最后，老师组织学生汇报交流，让他们分享自己的想法。
三、课末总结
学生自己总结收获，交流汇报。
四、作业布置
布置课后题。
板书设计：文具店、3.15读作：三点一五
第二课时《货比三家》
教学内容：北师大版数学三年级数学上册第82-83页。
教学目标：
1.结合具体事例，了解“小数的末尾添上或去掉，小数的大小不变”这一基本性质。
2.在具体情境中，学会小数大小的比较，逐步掌握小数大小的比较方法。
3.体会数学与生活的密切联系，激发研究数学的兴趣。
教学重点：了解小数的基本性质，学会小数大小的比较。
教学难点：掌握小数大小的比较方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入
老师让学生们想一想，如果要买东西，应该如何选择价格更优惠的商品，引出本节课的主题。
二、探究体验
老师让学生们在小组里比较商品价格的大小，并让他们找出小数的基本性质，即小数的末尾添上或去掉，小数的大小不变。
然后，老师让学生们在具体情境中学会小数大小的比较方法。
三、课末总结
学生自己总结收获，交流汇报。
四、作业布置
布置课后题。
板书设计：货比三家、小数的基本性质
教学内容：北师大版三年级数学上册第84-85页，探究小数加减法的计算方法及其应用。
教学目标：通过具体情境，让学生认识小数，掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
同时，提高学生的计算能力和培养良好的研究惯。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
老师引出话题，让学生思考存钱的问题，并通过案例引导学生认识节俭的重要性。
二、探究体验，经历过程
老师通过一个淘气存钱的案例，让学生通过加法计算出淘气两个月存了多少钱。
学生通过独立计算和交流，掌握了多种计算方法，同时也认识到小数点对齐的重要性。
三、课末总结
通过本节课的研究，学生掌握了小数加减法的计算方法，能够解决生活中的实际问题。
同时，也提高了学生的计算能力和培养了良好的研究惯。
今天的数学课我们研究了小数的对齐和加减运算，重点是要对齐小数点。
同时，我们也探究了小数在生活中的应用，例如在限制汽车高度和计算商品价格等方面。
通过这些例子，我们加深了对小数的理解和认识。
作为课后题，同学们可以完成教师布置的板书设计中的题目。
最后，请同学们分享一下今天的收获。
在第五课时《能通过吗》中，我们通过一个实际情境引入了小数的应用，让同学们能够深刻理解小数的具体含义。
同时，我们也列举了生活中的一些例子，让同学们能够更好地掌握小数的应用。
在教学过程中，我们使用了多媒体课件，让同学们更加生动地研究了小数的知识。
最后，我们还进行了一个小练，让同学们能够更好地掌握小数的表示方法。
生活中存在许多常见的小数，只要我们留心观察，就会发现更多。
作为一个善于观察的小朋友，你会有更大的收获。
作为课堂的最后一项任务，我将布置一些课后题。
其中包括一个问题：3.5米是否大于3.25米。
希望同学们能够认真思考并给出正确的答案。
在教学中，我们应该鼓励学生积极思考和探索，提高他们的观察力和思维能力。
同时，我们也需要及时反思教学过程，不断完善自己的教学方法和技巧。