小学英语说课稿六年级上册Unit 6 Holiday
六年级上册英语教案《Unit6HolidaysPartA》牛津译林版
六年级上册英语教案《Unit6 Holidays PartA》牛津译林版教学目标本课时的教学目标如下：1.能够听懂、会说并正确书写六个节日（Easter、Thanksgiving、Chinese New Year、Halloween、Christmas、New Year’s Day）的英文名称。
2.能够复述听到的关于节日庆祝活动的简单句子，并用所学单词描述节日活动。
3.能够通过阅读并理解文本，回答与节日相关的问题。
教学重点本课的教学重点为：1.学习六个节日的名称、发音和书写。
2.学习关于节日庆祝活动的描述句式。
3.阅读理解节日主题的文本。
教学难点本课的教学难点为：1.四个节日名称的口音和拼写。
2.能够听懂并理解文本中的重点内容，并回答相关问题。
教学流程环节内容时间Warm-up复习六个学过的节日5分钟Presentation介绍新学的节日：Thanksgiving10-15分钟Practice听写练习、阅读理解练习、口语练习30-35分钟Production小组合作，设计一张关于庆祝节日的海报20-25分钟Summary总结课堂重点5-10分钟Homework 1. 复习六个节日的发音、拼写和简要介绍；2. 设计一份题目可以自主回答的文本并准备阅读和分享10分钟以内Total大约1小时30分钟Warm-up•复习之前学过的六个节日：Easter、Halloween、Christmas、Chinese New Year、New Year’s Day，问学生们是否还记得它们的英文名称和如何庆祝这些节日。
•出示一些与这些节日相关的图片，让学生们猜测它们属于哪个节日。
Presentation•出示一张关于Thanksgiving的图片，通过图片和视频等多种媒体形式简单介绍这个节日。
–Thanksgiving是美国和加拿大的重要节日。
–通常是什么时候和为什么庆祝Thanksgiving。
–人们如何庆祝这个节日。
小学六年级英语上册《Holidays》说课稿
小学六年级英语上册《Holidays》说课稿语言知识目标1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。
2．能听得懂、会读、会说句型be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。
语言能力目标1．能根据情景和图片说出单词。
2．会用句型练习说话3．会用句型设置情景，自编对话。
高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。
情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。
2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。
而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。
3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。
根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。
小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。
文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。
对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
教学重、难点句型：be going to。
句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。
资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday1. 教学背景本节课是六年级英语的第六单元，主题为“Holiday”，包括了“假期”的词汇和基础句型的练习。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够简单地运用日常英语对话进行交流。
在此基础上，本课旨在通过听、说、读等多种教学方式，进一步提高学生的口语表达能力，增强学生的英语交流信心。
2. 教学目标1.能够听懂、理解本单元的词汇和句型；2.能够正确地运用本单元的词汇和句型进行口语表达；3.能够通过听力理解判断文章中的内容；4.能够通过阅读了解关于假期的相关话题；5.能够熟练运用由单词组成的短语表达假期的相关话题；6.能够完成指定的听、说、读、写练习。
3. 教学内容1.单词：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city;2.短语：go on holiday, have a holiday, travel to, visit, stay at, go to the beach, climb the mountain, see the countryside, go into the city;3.句型：Where did you go on holiday? I went to the beach / mountains / countryside / city.4. 教学过程4.1. Warm-up / Review (5 mins)•让学生回答以下问题：–What did you do last weekend?–Did you go on holiday before? Where did you go?4.2. Presentation (20 mins)4.2.1. Introduce Vocabulary•引导学生念出单词并示意其意义：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city.4.2.2. Introduce key phrases and sentences•引导学生念出短语和句型，以 I went to the beach 为例，说明一下用这个句型来描述自己去了哪里度假或玩耍。
小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》
小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》一、教学目标1.学习旅游地点及目的地的英文表达。
2.学习旅游行程及计划的英文表达。
3.培养学生的口语表达能力和阅读能力。
二、教学重点与难点1.重点：旅游地点及目的地的英文表达。
2.难点：帮助学生运用所学语言知识，在实际生活中表达自己的意见及看法。
三、教学准备1.与本课相关的图片、卡片等。
2.课件、PPT等辅助教学材料。
四、教学过程1. 课前导入首先对学生进行简单的英文问候，并提出教学的主题——旅游。
然后向学生展示一张风景优美的图片，学生需要根据图片介绍旅游目的地及目的。
2. 新授课内容1.学生通过老师的引导，阅读单元课本中的13张图片，根据图片描述，学习现在进行时态的用法，并学习新的词汇及表达方式。
2.老师可以利用多媒体工具，向学生展示不同国家、城市的各具特色的旅游景点，通过运用所学的句型和词汇进行描述，加深学生对词汇的印象。
3.利用小组竞赛的形式，要求学生根据自己的想象，设计一次英国之行的旅游行程及计划，并展示给其他小组。
3. 场景演练1.以情境教学的方式，让学生对旅游行程中常用的英语表达方式进行练习，使学生掌握在实际情境中用英语进行沟通的能力。
2.通过问题解答的方式，帮助学生理解并掌握各种常用场景中的英语表达，如在机场、酒店、景点等。
4. 总结归纳在对整个教学内容进行总结的时候，可以利用小游戏的形式，通过提问、抢答等活动，帮助学生回顾巩固所学知识。
五、教学评估1.教师应当及时检查学生在课堂上的作业完成情况，并根据学生的实际表现给予评价。
2.老师可以针对学生完成的各种作业进行适当的评价，并及时给予反馈。
六、教学后记本课旨在帮助学生掌握在实际生活中用英语进行旅游交流的能力。
而且，本课还重点强调通过实践培养学生的语言表达能力，所以在教学过程中，注重采用各种交际形式，如问答、阅读、音频、视频等形式，激发学生的兴趣，巩固和加深学生所学的知识。
六年级上册英语教案 Unit6Holidays牛津译林
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays（PartB&C）教材分析：本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
《6A Unit 6 Holidays》教学设计
《6A Unit 6 Holidays》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是“节假日”，主要围绕常见的节假日以及人们在这些节假日中的活动展开。
通过学习，学生能够了解不同节日的名称、时间和庆祝方式，同时提高用英语描述节日活动的能力。
教材中涉及了多个国内外重要的节假日，如 Christmas, New Year, Halloween 等，通过对话、短文、歌曲等多种形式呈现，为学生提供了丰富的语言输入。
二、教学目标1、知识目标（1）学生能够熟练掌握并正确运用本单元的重点词汇，如Christmas, New Year, Halloween, Easter 等节日名称，以及相关的动词短语，如 go swimming, eat moon cakes 等。
（2）学生能够理解并运用有关节假日的句型，如“When's？ It'sin/on What do people usually do at？They”来询问和描述节假日的时间和活动。
2、能力目标（1）能够准确、流利地朗读和复述有关节假日的对话和短文。
（2）能够用英语介绍自己喜欢的节假日及其活动。
3、情感目标（1）激发学生对不同文化和节假日的兴趣，培养跨文化意识。
（2）引导学生了解和尊重不同国家和地区的节日习俗。
三、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型，能够正确运用它们描述节假日。
（2）理解并区分不同节假日的特点和活动。
2、教学难点（1）能够准确运用介词 in 和 on 来表达节假日的时间。
（2）用连贯、完整的语言介绍节假日，包括时间、活动和感受。
四、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生身临其境地感受节日氛围，更好地理解和运用语言。
2、任务驱动法布置各种与节假日相关的任务，如制作节日卡片、小组讨论等，激发学生的学习积极性和主动性。
3、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜节日、节日知识问答等，增加学习的趣味性，巩固所学知识。
《6AUnit6Holidays》教案（精选3篇）
《6A Unit 6 Holidays》教案（精选3篇）《6A Unit 6 Holidays》篇1一、教学目标：知识技能目标：1. 能听懂、会说单词和词组holiday, christmas, new year’s day, had, went, spring festival, mid-autumn festival, relative, delicious, dress up…2. 能听懂、会说、会运用句型what’s your favoutite holiday? my favourite holiday is … did you … last …? yes, i did. / no, i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …3. 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论，并了解自己不熟悉的节日。
学习策略目标：1. 培养学生整体阅读课文对话，理解对话含义的能力。
2.培养学生根据上下文语境，独立思考并推测单词及短语意思的能力。
3.培养学生通过阅读课文对话，总结主要句型并进行运用的能力。
情感态度目标：1. 培养学生积极用英语表达的情感态度。
2. 培养学生热爱中国节日文化，同时对国外节日文化感兴趣的态度。
二、教学重难点：1. 能听懂、会说、会运用句型did you … last …? yes, i did. / no,i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …2 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论。
三、教学过程：step one:1 .t: hello, boys and girls. how are you today?t: what’s your favoutite food/drink/animal/…?出示板书： favourite 最喜欢的t: now look at this word, listen: favourite. how to spell favourite?(ask one group read it. )now tell your deskmate something about your favourite things: practice in pairs.my favourite colour is .my favourite animal is .my favourite food is .my favourite subject is . 。
六年级英语：6A Unit 6 Holidays(教案)
六年级英语：6A Unit 6 Holidays(教案)小学英语新课程标准教材英语教案( 2022 — 2022学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构小学英语教案文讯教育教学设计6A Unit 6 Holidays(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的开展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
二、教学目标1.能正确地听、说、读、写词汇new year’sday,christmas,people,had,went。
能正确地听、说、读词汇 spring festival, mid-autumn festival, relative, didn’t, delicious, favourite, dress up 。
2.能正确地听、说、读、写句型what do people usually do at…？they…did you…？yes, i did. no, i didn’t. when’s…？it’s…3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型christmas is coming. my favouriteholiday is halloween. what’s your favourite holiday？4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5. 能运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
三、教学重点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
第 2 页共 9 页小学英语教案文讯教育教学设计四、教学难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的根底上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。
五、教学准备a. 单词、句型卡片，挂图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语说课稿六年级上册Unit 6 Holiday
小学英语说课稿六年级上册Unit 6 Holiday
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及答复也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的'过去式，所以学生在学习的时候这方面比拟容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这局部，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比拟易于深化与扩展。
这样的安排，既表达了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识程度和认知程度。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日。
那么需要学生课后及时搜集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生承受掌握，也表达了教学内容之间的连接性。