粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_7
七年级地理下册《美国》教案分析
七年级地理下册《美国》教案分析第一篇：七年级地理下册《美国》教案分析七年级地理下册《美国》教案分析笔者以人教版七年级地理下册第九章第一节“美国”为内容进行教学设计，谈谈对本教学活动开展的理解。
?一、教材分析?美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。
?二、学习目标?结合本单元特点、本的内容和学生的实际，制定以下教学目标?（一）知识与技能?1通过读图了解美国的位置、领土组成，逐步培养学生读图、用图、分析地图的能力。
?2知道美国是一个移民国家，种族在美国各行各业所取得的巨大成就，培养学生地理思维能力。
?（二）过程与方法?利用大量地图、数字、图表、资料的综合来分析问题和解决问题。
?（三）情感、态度与价值观?学生通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受社会主义制度的优越性。
?三、教学重点和难点?重点：介绍了美利坚民族的构成和不同民族。
?难点：培养学生查证事物对资料的处理能力，关注学生分析判断过程和探究精神。
?四、教学方法和手段?运用多媒体等手段来辅助教学；指导学生运用情境体验法、合作探究法学习本。
?五、教学设计?新导入?学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，我充分运用多媒体图文声像并茂的特点，播放迈克尔?杰克逊演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了学生与文之间的距离。
?新内容?创设情境，引导学生进行辨别分析。
?1．播放幻灯片，介绍教学内容?说说几位美国公民的祖籍，明确不同民族、不同种族对美国各行各业的贡献，使学生认识到美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族独自创造的。
如：第一位总统华盛顿祖先在英国、物理学家李政道、杨振宁生在中国。
?2．情境体验，角色扮演?从学生的兴趣出发，以学生为本，给学生自主的空间，体验的环境和表达展现的舞台。
美洲概况
编号：006
课题
美洲
课时
第1课时
课型
新授
设计者
赵会
审核
使用人
备注
（教师二次备课记录）
目标导航我能：
1、运用地图，说出美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。
2、说出南北美洲的分界线及其重要性，图中分清北美洲、南美洲、北美、拉丁美洲、中美地峡几个分区概念。
3、分清南北美洲居民组成和语言，明了南北美洲经济存在的差异。
2、经济
1、美洲经济发展，和__是发达国家，其余国家都属于国家
2、墨西哥形成了以为支柱的工业体系，石油主要分布在湾沿岸，是西半球的主 要石油输出国之一，墨西哥是粮食作物的原产地。
3、是南美洲工农业最发达的国家，阿根廷出口牛肉最多。
4、南美洲以为主要出口商品，能源矿产以最为重要，经济作物占绝对优势，大量出产、、、。
目标设定依据：
重点：
难点：
学生已有知识储备：
如何导入：
每个环节用时预设？
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
教后记：
二、合学
三、展学
四、用学
1、下列四幅图中箭头所示的海峡，是某洲与北美洲分界线的是( )
A B C D
2、与北美洲不相邻的大洋（）A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋
3、与美洲印第安人属于同一人种的是（）
A日本人B欧洲人C阿拉伯人D撒哈拉沙漠以南的非洲人
4、美洲所处的半球是（）
A东半球B西半球C南半球 D北半球
学法指南：
自主合作尝试探究
一、独学（认真研读课本，完成导学案，准确运用A、B、C标注题的难易程度，不会和不理解的地方用双色笔标注；完成之后自行与同组同学进行课前合学。课前各组学科小组长抽测知识掌握情况）
美洲
美洲教学重点：1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。
南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
一、导入：1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便已亚美利哥的名字为这个新大陆命名，并仿照其他的大洲名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课我们一起来了解美洲。
（板书课题）二、教学过程：(一)新大陆1.15世纪欧洲资本主义开始出现，许多国家竞相寻找海外市场，地处东方的亚洲是他们探险的目标。
许多探险家纷纷远航，哥伦布在西班牙大金融家和国王的支持下，开始了寻找东方的航行。
1492年8月3日，哥伦布率领由三艘小帆船组成的船队，从西班可巴罗斯港出发，向西航行，企图横渡大西洋，到达亚洲。
哥伦布率领船队在海面上航行了71天，来到一个小岛。
但并没有见到马可·波罗描写的中国的城镇和宫殿，哥伦布十分失望，只好返回西班牙。
从1493年9月开始，哥伦布再次进行探险，1498年8月，哥伦布来到南美洲北部大河奥里诺科河的河口，无意中发现了美洲大陆。
当时，哥伦布并没意识到他的发现有多么重要，直到后来，人们才意识到发现美洲大陆是一个了不起的成就。
2.翻开书本p20,阅读第1,2自然段。
3.现在我们用之前观察学习大洲的方法，来寻找美洲的海陆位置与纬度位置。
1)海陆位置：美洲东部濒临大西洋，西部濒临太平洋，北部濒临北冰洋，西北隔白令海峡与亚洲向往。
南隔德雷克海峡与南极洲相望。
南北美洲以巴拿马运河为分界线。
2)纬度位置：北美洲最北在北极圈以北，最南在赤道以北。
南美洲最北在赤道以北，最南在南纬60度以北。
美洲主要位于西半球，南美洲大部分在南半球，北半球全部在北半球。
4.阅读第3自然段。
人教版七年级地理《美国》优秀教案附教学反思
人教版七年级地理《美国》优秀教案附教学反思教材分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。
它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。
本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。
本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。
第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学情分析学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。
所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
初中地理七年级下册9.1 美洲概述
读图归纳北美洲地形特征
1、平均海拔较高 2、地势起伏较大 3、地形分为三大南北纵列带：
西部是高大的山系，
中部是广阔的平原，
东部是低缓的山地高原。 4、地形类型以山地平原为主
5、地势东西高中间低
科迪勒拉山系 落
海
基
岸
山
山
脉
脉
阿
巴
拉
契
亚
大平原
山
脉
40°N地形剖面图
观察北美洲气候类型分布图， 归纳北美洲气候特点。
第九章第一节《美洲的概述》
第一课时《北美洲》
格陵兰岛
五大湖
读图，描述北美洲的地理位置
纬度位置：大部分位于 中纬度，主要位于北温 带。 半球位置：位于西半球、 北半球。 海陆位置：西临太平洋 东濒大西洋，北临北冰 洋。 西北隔白令海峡与 亚洲相望。南以巴拿马 运河为界与南美洲相邻。
北冰洋
世界地位： 世界第四长河
北美洲最大河
五大湖位于北美洲中东部，是 世界上最大的淡水湖群，素有 “北美地中海”之称。
地势决定河流流向 地势起伏影响河流流速
地形
气温：海拔越高气温越 低 降水:迎风坡降水多背风 坡降水少
河流
气候
气温：决定河流有无结冰期 降水：影响河流水位变化；径流量大小
一 纬度位置： 大部分位于中高纬度、 主要位于北温带
在北美洲的中部，为什么冬季 寒冷的气流能够长驱直入，并到达 墨西哥湾沿岸？受什么因素影响？
北美洲中部是广阔的平原，冬 季:从北冰洋南下的寒冷空气可长 驱南下，造成北美洲大范围的寒冷 天气。夏季:从墨西哥湾沿岸北上 的暖空气可造成大范围的高温多雨 天气。（受地形因素影响）
观察北美洲气候类型分布图， 归纳北美洲气候特点。
人教版七年级下册地理《美国》(第一课时)教学设计
第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。
【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。
【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。
教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。
教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。
教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。
教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法、探究法等。
2.自主学习、小组合作、交流展示等。
课时安排
1课时。
教学过程
板书设计
美国一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化。
七年级地理下册《美国》说课稿（精选2篇）
七年级地理下册《美国》说课稿（精选2篇）七年级地理下册《美国》篇1一、说教材本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。
作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。
美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
因此，美国具有极强的学习和研究价值。
二、说学情本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
三、说教学目标【知识与技能】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。
4.了解美国工业的分布及其特点。
【过程与方法】1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度与价值观】1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。
2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
四、教学重、难点【重点】1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。
2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。
【难点】1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。
2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
五、说教学方法教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。
新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。
七年级下册地理美国教案（通用9篇）
•••••••••••••••••七年级下册地理美国教案（通用9篇）七年级下册地理美国教案（通用9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的七年级下册地理美国教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册地理美国教案篇1教学目标知识目标1、了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重难点1、城市景观和乡村景观。
2、聚落与环境的关系。
3、世界文化遗产保护的意义。
教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
)[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美洲概述》第2课时
——山系相连的大陆
教学目标
1、利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。
2、通过对美洲的学习，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握搜集各国资料的方法，相互交流激发兴趣。
教学重点
南北各异的气候特点；美洲经济发展记载及在世界中起到的作用
教学难点
南北各异的气候特点
教学方法
合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法
课前准备
多媒体课件、课前学案
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
上节课我们一起走入了位于西半球的“新大陆”，复习提问美洲的不同划分方式。
教师鼓励学生大胆发言后导入新课
二、新课学习
（一）山系相连的大陆
结合课本57页“美洲地形图”与活动1，让学生分别找出北美洲与南美洲主要的是山脉，河流、高原、平原等地理事物。
并引导学生通过比较南、北美洲的主要地理事物，从而归纳南、北美洲地形的异同点，通过比较让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征。
1、对比分析南美洲、北美洲的地形特征
运用地形图9.3读图分析，小组讨论互助合作。
对照板图回答各地形区的名称。
在板图中分别找出代表南北美洲的主要地形区：
海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、拉布拉多高原
奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
指导学生读图对比分析。
北美洲：平均海拔较高居世界第三（700米）；地势起伏较大
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地
南美洲：世界第四（600米）；地势起伏一般
西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布
找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵兰岛是世界上最大的岛屿；安第斯山脉是世界上最长的山脉；科迪勒拉山系是世界
上最长的山系；亚马孙平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界史最大的高原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
2、比较南、北美洲地形的异同，完成下表
3、比较南北美洲的重要河流，填写下表。
3、结合课本 “北美洲地形对气候的影响”图与活动，引导学生思考地形对气候的形成
与分布的影响。
根据书59页图9.5分析美洲的气候类型。
通过读图分析影响气候的各个主要因素， 北美洲 南美洲
相同 不同 河流名称 流向 注入海洋 世界地位 密西西比河 自 向 流 世界第四长河 亚马孙河 自 向 流 世界第二长河（世界上水量最大、流域面积最广的河流）
总结 气候特征：
①北美洲：气候复杂多样，以温带气候为主
②南美洲：以热带气候为主
学生填写完后，教师组织学生交流、纠错
三、总结
1、说说这节课的收获。
2、南美洲、北美洲的地形
北美洲：落基山脉、密西西比河、大平原、苏必利尔湖
南美洲：安第斯山脉、亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原
3、气候
①北美洲：气候复杂多样，以温带气候为主
②南美洲：以热带气候为主
四、课堂练习
五、作业布置
1．南北美洲气候
（1）北美洲跨温、热、寒三带，复杂多样，以 气候为主．
（2） 范围广，温带面积不大，无 带．以 和 气候为主．
2． 是美国人口增长较快的主要原因．美国原住民是 ，移入
居民是白种人、 和亚洲黄种人．
3．北美主要包括 和 两国以及属于丹麦的 岛；
社会上通用的主要语言是 ． B
H F
G E I 山脉：A ，F 。
大洋：G ，B ， E 。
河流：C 。
岛屿：H 。
运河：D 。
4．北美洲面积最大的国家是，人口最多的国家是．美国以南的美洲地区因长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，主要通行西班牙语和葡萄牙语，所以人们又把美国以南的美洲地区称其为．
5．美洲的原著居民绝大部分是人，属于色人种．巴西的人种以人种为主．
6．美洲原住居民绝大部分是，和都是典型的移民国家．
7．是美国人口增长较快的主要原因．除印第安人外，白种人、黑种人和的黄种人是在最近200多年的时间里移入美国的．
六、板书设计
一、山系相连的大陆
1、南美洲、北美洲的地形
北美洲：落基山脉、密西西比河、大平原、苏必利尔湖
南美洲：安第斯山脉、亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原
2、气候
①北美洲：气候复杂多样，以温带气候为主
②南美洲：以热带气候为主。