七年级生物上册 第二单元 第二章 第三节《动物的运动》导学案(新版)济南版
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案新版济南版
第三节动物的运动教学目标：1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3.掌握关节的结构（重点）；4.理解运动的实现过程（难点）。
教学方法及学法指导：本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。
对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。
课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。
课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。
教学过程：观看骨骼模型小活动：转动手臂，感受关结合课本图2.2—28说出关节的结构。
观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。
明确骨骼肌能牵拉相邻的骨产生运动。
合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知识。
教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。
课的开始，采用《沁园春.长沙》中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。
“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。
例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。
在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。
“运动的基础”是本节课的重难点。
首先引导学生自主学习这一部分内容，并完成这一部分的知识框架。
通过学习，学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。
关节的结构是本节课的重点，对此，采用演示实验（新鲜的羊关节）的方式，引导学生通过实物投影进行观察，了解。
结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。
“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动 导学案
动物的运动自学解读重点：运动系统组成关节结构屈肘伸肘一、运动的方式：动物的运动方式有、、、等其中前两者构成。
其中又叫关节。
是骨连接的主要形式。
关节的功能：关节囊内、外都有坚韧的（）使关节牢固关节腔内有关节囊内壁分泌的（）有润滑关节软骨的作用，减少运动时的摩擦。
关节头、关节窝，表面覆盖着（）可减少两骨之间摩擦和缓冲运动时的震荡。
骨骼肌与关节和肌肉的关系：骨骼肌一般要跨越____或______关节，有肌腱附着在______的骨上，骨和关节本身没有________,必须依靠________的牵引来运动三运动的实现：骨骼肌包括和。
骨骼肌有的特性，收到刺激后能牵动着___ 围绕运动，从而产生运动。
1、肱二头肌和肱三头肌的协调配合：2、任何一个动作的完成，都是由________________三者协调配合，在__________的支配和其他系统的辅助下完成的。
【例题】1．下列表示骨、关节和肌肉三者关系的模式图中，正确的是( ) 2．下列表示关节、骨和肌肉关系的模式图中，正确的是A．B．C．D．3．请根据下面的关节结构模式图，回答下列问题。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（1）标号______的表面覆盖着一层__________，能减少运动时骨与骨之间的摩擦。
（2）把两块骨牢固地联系在一起的是［］_________。
（3）图中［］_________内有少量滑液，对关节起润滑作用。
（4）运动时若不小心用力过猛，常会造成[ ]______从[ ]______中脱落出来的脱臼现象。
2019七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》导学案2(无答案)(新版)济南版
3.骨骼既包括__和__两部分，骨骼肌两端是______，中间较粗的部分是_。
4.屈肘时：__________收缩__________舒张。
伸肘时：___________收缩__________舒张
学习任务三：运动的实现
（1）骨骼肌有什么特性？
（2）观察教材中93页“屈肘和伸肘”动作示意图，写出肱二头肌和肱三头肌收缩和舒张情况
屈肘时：______________收缩_______________舒张
伸肘时：______________收缩_______________舒张
（3）任何一个动作的完成，都是由________、_______和________三者协调配合，在__________的支配和其他系统和辅助下完成的。
5.任何一个动作的完成，都是由________、_______和_______三者协调配合，在______的支配和其他系统和辅助下完成的。
合作学习
学习任务一：
1.阅读教材第一自然段，知道动物的运动意义。（划出来）
2.列举并观察动物的运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
3.例：动物区别于其他生物的重要特征是（）
C.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
3.关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（））
A.关节面上覆盖一层光滑软骨
B.关节腔内有关节囊分泌的滑液
C.关节囊及外面的韧带有一定的伸展性
D.关节囊周围的肌肉能够收缩
4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、环转、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用（）
济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动教案
第二单元第二章第三节动物的运动一、课标要求与教学目标二、教学设计过渡 1.再次引导学生说出运动系统的组成，并提出疑问，骨骼和肌肉有什么特点？它们由什么组成的？它们是怎样完成一个动作的？1.回答2.思考问题课件板书过渡引出更深层的知识，符合逻辑性，培养学生的逻辑思维。
骨骼与关节1.提问：①家兔的前肢骨和后肢骨有那些骨组成？骨与骨间有什么特点？2.演示：一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲。
导出骨与骨之间的连接为关节。
3.播放猪的后肢关节解剖视频，请学生观察关节的特点。
4.引导学生对以上知识做出总结。
1．观看家兔的骨骼图片、标本，回答问题；2．观看猪的后肢关节解剖视频3.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
图片、标本展示，媒体录像1.理解运动系统的结构。
2.体现学生的主体性，教师的铺助性，调动学生的积极性，培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
反馈与拓展1.思考书本29页讨论的问题2.拓展：①展示人体的各种骨连接；②用双手演示关节脱臼过程，讲述其原因和后果；③讲述关节炎对运动的影响。
结合实际生活，讨论回答问题，并总结在运动过程中自我保护的知识。
讨论学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。
骨骼肌的结构1．演示：把两个木条用绳连接模拟成骨骼，演示骨间的弯曲动作。
（同时让学生在体验一下屈肘和伸肘的动作）2．设疑：骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？3．请学生观看书本29页肌肉与骨和关节的关系图，展示骨骼肌结构的动画和骨骼肌的具体结构图。
提问：肌肉在骨和关节上的分布有什么特点？4．用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
5.用自制模型演示骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
观察讨论肌腱绕过关节连在不同骨上的特征及总结骨骼肌的结构和功能。
播放动画，模型演示1.利用上面的知识做延伸，引出骨骼肌。
济南版七年级生物上册 2-2-3动物的运动教案设计
实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
3.通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
4.通过完成屈肘和伸肘的动作能说明动物的运动时肌肉收缩的结果。
能力目标
1.通过学生的分组讨论、观察多媒体、实验及模型培养学生观察能力、总结归纳的思维能力以及与他人合作的精神。
2.通过学习关节、骨骼肌的结构和功能培养学生思考分析及综合的思维能力。
复备：通过课堂中的体会
活动四：
课堂小结，
综合建模
当堂检测
完成当堂检测
学生自主回顾本节所学所得
学生做当堂检测
由学生自我总结所学，强化知识的识记。
板书设计
第三节动物的运动
一、运动的方式
二、运动的基础
三、运动的实现
当堂检测
2-2-3动物的运动
教学目标：1.哺乳动物运动系统的组成。2.关节的结构和功能。3.伸肘和屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态。
学生活动
复备及设计意图
活动一：
创设情境，激趣导入
展示动物运动的图片，引起学生学习的兴趣，进一步让学生总结身边动物的运动方式都有哪些？不同的动物无论以哪种方式运动都必须依赖一定的结构，今天我们以哺乳动物为例来学习动物的运动器官是如何来完成运动的。
认真观看图片，气氛积极。
踊跃回答问题：行走、奔跑、飞翔、爬行、蠕动等等
（4）、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南版生物七上第二单元 第二章 第三节 动物的运动教案
济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动教案主备学校：备课时间：2017教学准备：多媒体课件新鲜羊的关节，解剖刀，解剖盘关节结构挂图课前预习：1、动物的运动方式有。
2、哺乳动物的运动系统由、、组成。
3、骨与骨之间活动的连接叫。
4、关节的基本结构包括、、。
5、骨骼肌包括、两部分。
6、任何一个动作的完成都由、、三者协调配合，在的支配和其他系统的辅助下完成的。
教学过程：①情境创设【多媒体演示稿】图片：动物的运动会结合“动物运动会”的有趣图片，教师提出问题：“为什么植物不能参加运动会？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。
设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。
【板书】第二节动物的运动②学习过程【多媒体演示稿】视频：动物的运动方式【板书】一.运动的方式学生结合视频资料，自主学习，说出动物主要的运动方式和运动的意义。
【多媒体演示稿】图片：鱼、鸟、马的运动器官师生分析不同动物的运动方式，从而引出师：可见，任何一种运动方式都是以一定的结构为基础的，动物运动的基础是什么呢？让我们进行第二个问题的探究。
师：动物的种类很多，我们以哺乳动物中的人为例进行探究。
学生通过做“屈肘和伸肘”的动作，感知人运动系统的组成。
自主完成生物助学83页合作探究1，然后，学生交流总结。
【板书】二.运动的基础 1.运动系统的组成：骨、骨连结和骨骼肌。
过渡：人体大约有206块骨，如此多的骨是如何连接在一起的呢？人体的骨连结都有哪些形式？【多媒体演示稿】图片：不活动的连结------颅骨学生通过摸自己的头颅，感受它不是松松散散，认识“不活动的连结”；【多媒体演示稿】图片：半活动的连结------胸骨和肋骨然后，学生做深呼吸动作，感受胸廓的变化，认识“半活动的连结”；最后，学生找出身体中的关节，认识这种“活动的连结”并感受它的灵活性。
济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(导学案)
济南版七年级生物导学案课题动物的运动授课人课型新授课年月主备人学习目标1.理解并掌握运动系统的组成。
2.掌握关节的结构和作用。
3.通过完成屈肘和伸肘动作，能说明动物运动是肌肉收缩的结果。
学习重难点1、2学习过程自主学习一：阅读课本90—91页，完成以下问题：1.动物的运动方式主要有：、、、爬行、跳跃、蠕动等。
2.各种运动都是以一定结构为基础的。
运动系统由、、三部分组成；其中，____和_______构成骨骼；骨连接有三种形式：、__________、____________，活动的连接又叫关节，______是骨连接的主要形式。
自主学习二：认真阅读课本92页，完成以下问题：1.结合图2.2-28，填写并掌握关节的各部分结构。
（1）关节的基本结构包括______、______、______。
关节面又分为______和______。
关节头和关节窝表面覆盖有光滑的__________。
（2）关节囊内外都有坚韧的_____，关节腔内有______；所以关节既_____又______。
2.结合图2.2-29，填写并掌握骨骼肌的各部分结构。
1.骨骼肌包括_____和_____两部分2.骨骼肌一般跨越_____________关节，由_____附着在相邻的骨上。
3.在运动中，骨骼肌起______作用。
自主学习三：1.骨骼肌有受到刺激而的特性，当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生拉力，牵动骨围绕着活动，从而产生运动。
2.屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌；3.任何动作的完成，都是_____、______、_______三者协调配合的结果，由神经系统和其他系统共同配合完成。
合作交流分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？（连一连）①两同学扳手①肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张②铅球推出去的过程②肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩③提一桶水③都收缩④双手自然下垂④都舒张【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1.哺乳动物运动系统的组成中不包括（）A.骨B.骨连结C.骨骼肌D.神经纤维2.下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上B.由肌腱和肌腹构成C.肌肉受到刺激后能收缩D.两端的肌腱分别固着在不同的骨上3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( )A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张C.肱二头肌和肱三头肌同时舒张D.肱二头肌和肱三头肌同时收缩4.骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 不一定5.右图是关节模式图，据图回答：（1）图中3是_______，5是______，二者相对的面上有一层4_______，具有减少_______，缓冲______的作用，属于______组织；（2）1是______,由_______组织构成;2是______内有少量____，是由______分泌的；另外关节囊外还有____；由图可以看出，关节结构具有既_____又____的特点。
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动物的运动
课题：动物的运动课型：新授课
教学目标：
知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；
2、说明动物运动依赖于一定的结构；
3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法
2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；
2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能
难点：骨、关节和肌肉在运动中的协调作用
学习过程：学习任务一：
1.阅读教材第一自然段，知道动物的运动意义。
（划出来）
2.列举并观察动物的运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
运动的方式：马__________、家鸽________、蜗牛__________、乌龟___________袋鼠_________、海豚__________等。
动物的运动方式与生活环境相适应。
3.例：动物区别于其他生物的重要特征是（）
A从外界获取营养以维持生命 B有生长现象 C能进行新陈代谢 D能够运动
学习任务二：运动的基础
1.动物的运动是由运动系统来完成的，运动系统包括、和三部分。
骨连结的形式有三种，其中是骨连结的主要形式。
2.观察识别人体的主要关节93页图，写出任何两种：、。
3.观察关节的结构示意图，理解关节的特性（牢固性和灵活性）
①关节的基本结构包括、和三部分。
②关节面又分为和两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的。
关节腔内有，使关节既牢固又灵活。
4.记牢骨骼肌的组成
骨骼既包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是，中间较粗的部分是。
骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，有肌腱附着在相邻的骨骼肌上。
注意：骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
思考：（1）一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？
（2）骨和骨骼有区别吗？
学习任务三：运动的实现
（1）骨骼肌有什么特性？
（2）观察教材中95页“屈肘和伸肘”动作示意图，写出肱二头肌和肱三头肌收缩和舒张情况屈肘时：__________________ 收缩_________________ 舒张
伸肘时：_________________ 收缩_________________ 舒张
（3）任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
（4）试做下列几种动作，总结肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张情况（小组合作完成）
【精讲点拨】教师对于本节课的难点进行重点分析
1.关节与其牢固性和灵活性相适应的特点。
2.人的任何一个动作，都不是一块肌肉或一个肌群独立所能完成的，而是由多块肌肉和多个肌群在神经系统的统一支配下相互配合、共同协作完成的。
3.在不同的动作中，肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张状况是不一样的。
【讨论总结】
1、大吊车的哪些部位相当于动物的关节？
2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？
4、举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？【达标检测】
1.骨连结的主要形式是（）
A不活动的连结 B半活动的连结 C关节 D以上三种都是
2.人体在屈肘时，有关肌肉的活动情况是是（）
A 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
C 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
D 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
3.关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（）
A关节面上覆盖一层光滑软骨 B关节腔内有关节囊分泌的滑液
C关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D关节囊周围的肌肉能够收缩
4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、环转、旋转等各种动作。
这说明关节在运动中起什么作用（）
A动力作用 B杠杆作用 C调节作用 D支点作用
5.下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（）
A肌腱的两端分别固定在不同的骨上 B肌腱的两端分别固定在同一骨的两端
C每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节 D任何一块肌肉受到刺激后都能收缩
6. 当你在体育课上，双手抓着单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是（）A肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C肱二头肌和肱三头肌同时收缩 D肱二头肌和肱三头肌同时舒张
7.右图为关节的结构示意图，请据图回答：
（1）关节的基本结构包括关节面、[ ] 和[ ] 三部分
（2）与关节的灵活性有关的结构是[ ] 和[3]内的。
（3）与关节的牢固性有关的结构是[2] 和其里面、外面坚韧
的。
8.下图表示人体某种动作的产生情况，请据图完成下列问题：
（1）图中[1] ____________处于____________状态，[2] ____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。
（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色
的部分叫____________，在完成动作时，收缩的部分是
____________。
（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统
的协调配合，以及____________系统的控制和调节。