培养写作兴趣提高作文水平
培养写作兴趣提高作文水平
作者：房军
来源：《读写算·教研版》2016年第04期
（吉林省白城市通榆县团结学校吉林白城 137000）
摘要：写作文是一种综合性、创造性的思维活动过程，需要语文老师的指导、理解和鼓励，想方设法激发他们的写作兴趣，树立和提高他们的自信心，以写出更好的文章。
关键词：写作兴趣；作文水平
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-178-01
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学的难点。
而学生对作文失去兴趣，以写作为苦，致使作文水平举步维艰是普遍存在的现象。
众所周知，“兴趣是最好的老师”，国外一作家说过：所有智力方面的工作都要依频于兴趣。
学生如果对作文缺乏兴趣，视写作为苦差使，避之惟恐不及，怎能写出好文章呢？而一旦对作文产生了兴趣，作文水平在半年、一年内就会有明显提高。
因此，作为语文老师，要着眼于诱导。
诱导，就是诱发学生强烈的写作欲望，激发学生浓厚的写作兴趣和高涨的热情，使写作变成学生的心理需求，变“要我写”为“我要写”，变“苦”为乐”。
下面就从三方面来谈一谈写作兴趣的培养。
一、积累写作材料
学生不愿写作文，一上作文课就愁眉苦脸，怨声怨气，原因之一就是感到无东西可写。
有些学生为了应付一篇作文，七拼八凑，作文内容空乏。
写作材料的源泉是现实生活，要想取得写作材料，就得去观察、体验、研究、分析现实生活。
而观察是基础，当具各这种能力时，写作时大量的素材就会源源而来。
只有占有大最材料，才有选择余地，这是写出好作文的根本前提。
除了鼓励学生平时多留心观察之外，还应多进行课外阅读，多搞有益的课外活动，丰富写作素材。
使学生感到有内容可写，并愿意去写，这是培养写作兴趣的第一步。
二、激发学生写作欲望
作文时，教师要有效地调动学生写好作文的积极性。
每次作文定下一个目标，一个训练点。
每个训练点内容单纯，目标明确，智商水平一般的学生容易掌握，容易达到训练目标，从
而感受到事业上成功的乐趣。
这种乐趣正是激发学生学习写作热情的重要因素。
教师要考虑适合学生年龄特点，符合他们的心理需要。
在题目范国内，学生最想说的是什么，印象最深、感受最深切的是什么，最好是学生自我命题。
因为每个人在学习、生活和感情上，都有这样或那样独特的经历，都有一些令人难以忘怀的人和事。
因此，写作时，教师应启发学生从自己确有的感触的人和事想开去：什么事你笑得最欢畅，什么事你哭得最悲伤；什么时候你最得意，什么时候你最消沉，什么你最喜欢，什么你最痛恨……激发他们的表达欲望。
由于学生生活相对比较单一：学校、家庭.所以写作时可在小事上打主意。
像什么考试作弊取得好成绩，与老师、家长、同学和处时的矛盾……鼓励学生写出真馆实感，写出新意。
如果有条件，学生动笔写作之前，教师可找出一两篇同題材的文章让学生去读，体会，进一步诱发他们的内在情感。
我在让学生写表现父爱这篇作文时，从自读课本中选了《父亲的谜语》、《爸爸的花儿落了》这两篇文章。
学生读过之后，我稍加点拔，那次的作文学生普遍写得比较理想，并涌现出几篇优秀之作。
我想他们除了借鉴范文优秀的写作手法之外，还受到情感的熏陶，引发了倾吐内心的愿望。
三、写作后的批改、讲评
作文的批改和讲评是写作的再指导，是习作指导过程的重要补充和延伸，是巩固作文教学成果，提高学生作文能力的重要环节。
在这一环节中，要贯穿以激励性原则。
作文是学生“重脑力”劳动的结品，他们期待得到别人的认同，教师要及时认真批改，保护学生写作积极性。
但是那种对作文的字、词句、立意、构思、以至书写等情况作全面评析的做法，是违背学生认识规律和年龄特征的，吃力不讨好。
学生看到自己的作文被改成“一片红”，可能会认为自己的作文一无是处，产生自卑感，甚至有抵触備结，对作文也就提不起兴趣。
而且，对于红笔田出并改正过来的销字错句，学生一般不会看，或者只是浏览一下就算了，不会斟酌为何错。
应当看到，教师对学生的评价采取积极的态度是激发学习动机的关键，因此，对待学生作文不要大批大改，应多留少删除，多就少改，找出文章的成功之处。
即使是一个优美的段落，一个用得恰到好处的词语，也及时予以表扬，使学生看到自己的点滴进步。
多鼓励，少批评，尽量肯定，以保护其写作热情，使作文较差的学生也慢慢地对作文产生兴趣，增加写作信念。
在作文批改中，应提倡学生互改，指出优点，找出不足，互相取长补短。
这样有利于调动学生的积极性，增强写作好文的信心，不断提高写作能力。
作文讲评是启发学生的写作欲望，促使他们积极主动写好作文的重要手段之一。
它不仅应当围绕题目的评审展开，而且应当充分考虑到学生写作中普遍存在的问题，针对他们的需要选读一些具有启发性的习作，使学生领悟写作的要领，激发他们写作兴趣，使他们写作能力获得较快提高。
总之，写作文是一种综合性、创造性的思维活动过程，需要语文老师的指导、理解和鼓励，想方设法激发他们的写作兴趣，树立和提高他们的自信心，以写出更好的文章。
如何培养中学生写作文的兴趣与热情
如何培养中学生写作文的兴趣与热情写作文是中学教育中的重要环节，它不仅能培养学生的思维能力和表达能力，还能提升他们的语言组织能力和文学素养。
然而，由于写作的抽象性和困难性，很多中学生对写作文缺乏兴趣和热情。
本文将从多个方面分享如何培养中学生写作文的兴趣与热情。
一、提供写作的实践机会1. 提倡日常写作：鼓励学生将日常所见所闻所想用文字表达出来，如写日记、写读后感等。
这样可以让学生体验写作的乐趣，并逐渐培养写作的兴趣和热情。
2. 组织写作活动：学校可以组织写作比赛、写作夏令营等活动，为学生提供更多的写作机会和展示平台。
通过比赛和交流，激发学生写作的热情，增加他们参与写作的积极性。
二、营造良好的写作环境1. 提供良好的学习资源：学校可以购买各类优秀的写作辅导资料、文学作品集等，为学生提供丰富的写作素材和参考。
同时，鼓励学生积极利用图书馆和互联网等资源进行写作素材的查找和参考。
2. 设立写作角落：学校可以在教室或图书馆设置写作角落，供学生专注地进行写作。
这样的环境可以营造出安静、专注的氛围，有利于学生培养写作的习惯和兴趣。
三、教师的引导和激励1. 提供专业的写作指导：教师可以针对学生的不同写作需求，进行个人化的指导。
通过教授写作技巧和分析优秀作品，激发学生的写作兴趣和热情。
2. 鼓励学生的创新与多样性：教师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们发挥想象力，寻找独特的写作风格。
同时，教师也应该对学生的作品给予积极的评价和鼓励，增强学生写作的自信心。
四、启发兴趣的写作主题1. 关联学科知识：将写作与学科知识相结合，选择一些与学生所学内容相关的写作主题，激发学生对学科知识的兴趣，同时提升他们的学科表达能力。
2. 关注热点话题：选择一些与学生生活息息相关的热点话题，如环境保护、科技发展等，引导学生关注社会问题，并通过写作表达自己的观点和思考。
3. 自由创作：适当给学生提供自由创作的机会，让他们根据自己的兴趣和经验选择写作主题，激发他们的创造力和写作热情。
培养写作兴趣,提高作文水平
培养写作兴趣，提高作文水平对于刚升入初中的学生来说，语文学科最难应付的就是作文。
因为初中阶段的作文已不再像小学那样单纯的写人记事了，“写作文真难！”这也许是众多学生的烦恼吧。
学生对作文的这种心理并不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧情绪呢？孔子有句话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”所以我觉得想提高学生的作文水平应该从培养学生的写作兴趣入手。
然而学生的写作兴趣并不是与生俱来的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。
叶圣陶曾说过：“生活犹如源泉，文章就如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”要培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯，首先就要让学生去体验生活、认识生活和感受生活，因为生活是写作的源泉。
学生只有感受到生活的真谛，才能激起写作的热情，才能有事可写、有感而发，就会乐于动笔。
在作文教学中，对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。
通过积极、主动的练笔，作文水平就会明显的提高。
这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
此外，实践活动也是兴趣形成的必要条件，实践的成败对人的兴趣的形成、发展有很大的影响。
从心理学讲，当人们多次地重复做某件事情后，便会在大脑皮层的相应部位产生一个相当稳定的兴奋点，以后只要主体再做此类事或仅仅想到这类事，甚至与它有关的事物就会产生强烈的兴奋感。
特别是成功的实践会使人有一种自我实现的愉悦，对持久深刻的兴趣的形成有重要作用。
为了带动全班学生积极主动进行写作，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高。
比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。
他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争先发言。
学生有了对此有了兴趣，也就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。
如何提高孩子的写作能力
如何提高孩子的写作能力提高孩子的写作能力是每个家长都非常关注的问题。
良好的写作能力不仅仅是学习上的要求，更是对孩子综合素质的培养。
下面，本文将从培养写作兴趣、提升写作技巧和积极评价鼓励三个方面，分享一些提高孩子写作能力的方法和技巧。
一、培养写作兴趣写作兴趣是提高孩子写作能力的基础。
只有让孩子对写作产生兴趣，他们才会自觉地去练习并不断提升自己的写作水平。
以下是几种培养孩子写作兴趣的方法：1. 提供良好的阅读环境：多给孩子提供各类图书、文学作品和优秀的写作范文，激发他们的阅读兴趣，从中学习优秀的文笔和写作技巧。
2. 鼓励孩子写日记：鼓励孩子每天写一篇简短的日记，记录生活中的点滴，不仅可以培养孩子的写作习惯，还可以锻炼他们的观察能力和表达能力。
3. 组织写作比赛活动：可以在班级或家庭内组织一些有奖的写作比赛，给孩子提供显示自己写作才华的舞台，激发他们的写作热情。
二、提升写作技巧除了培养写作兴趣，提升写作技巧也是关键。
以下是几种提升孩子写作技巧的方法：1. 培养语言表达能力：可以通过背诵优秀的文章段落、学习修辞手法和写作技巧，提高孩子的语言表达能力，使其写作更加准确、生动。
2. 学习写作结构：教孩子掌握常见的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等，知道不同文体的写作特点与技巧，让孩子能根据不同写作目的和要求来选择合适的写作结构。
3. 练习写作素材收集：鼓励孩子收集各类优秀的写作素材，如名人名言、优秀句子、有趣的事例等，用于丰富写作内容和提升文章的可读性。
三、积极评价鼓励在孩子写作过程中，给予积极的评价和鼓励是非常重要的。
下面是一些建议：1. 肯定孩子的努力：无论孩子写作水平如何，都要肯定他们的努力和付出，鼓励他们坚持写作，相信他们可以不断提高。
2. 注重过程而非结果：在评价孩子的作文时，要更注重作文的过程，鼓励孩子书写自己的想法和观点，而非只看重成绩和分数。
3. 细心指导并给予建议：帮助孩子找出写作中的问题和不足，并提供具体的指导和建议，帮助他们改进，提高写作水平。
提高语文写作水平的方法3篇
提高语文写作水平的方法提高语文写作水平的方法3篇提高语文写作水平的方法11、兴趣培养少年儿童对周围世界充满好奇，许多爱好就是在他们的生活中逐渐培养并得以发展的，作文兴趣的培养也是一样。
我在每次上作文课开始，先给学生们讲一个有关作文知识的趣味小故事。
一次上单幅图看图作文课上，我先讲《转“笔”成趣》的小故事，讲的是：清朝文学家纪昀在给朋友的母亲祝寿时，即兴说了一首诗。
第一句是“这个婆娘不是人”，话刚落，所有祝寿人都目瞪口呆，认为纪昀“疯”了。
可纪昀转口说出第二句：“天上王母下凡尘”，大家一听，笑了起来。
可纪昀紧接着说：“儿孙个个都是贼”，大家又惊讶不已。
纪昀则不紧不慢地说出最后一句：“偷得蟠桃寿母亲”，所有人都点头佩服纪昀。
听了这个故事，使学生明白了作文不能平铺直叙，要有起有伏，要吸引读者。
另外多引导学生开展些生动有趣的活动，根据学生的爱好组织活动，以此激发学生的作文兴趣。
诸如举办“故事会”“观察日记展览会”“新闻发布会”“三分钟演讲”“一分钟名言荟萃比赛”以及各种形式的手抄报等。
还可以将班级或年级或学校的优秀文章集中起来，让学生阅读评论自己身边的佳作，均能激发学生兴趣，增加相互竞争的劲头。
“你办报的内容好，文字工整，明天我办的更丰富多彩。
”无形中你追我赶，主动收集整理素材，为写作积累了丰富的素材，以此对提高学生写作水平肯定有益。
组织学生爱好的活动是增强兴趣，培养观察能力的有效方法。
有一篇习作“春天来了”便是有针对性地通过上述活动来安排的。
作文前，举行一次“春色词语集锦会”，让学生搜集有关描写春天的词语。
会上同学们争先恐后说出100多个有关描写春天的词语。
然后，我带大家去春游，让同学们仔细观察，随时等待提问，诸如春天大地该怎样描述；春天的风怎样形容；描写春天的溪水应该用哪些词语；春天的树有哪些变化，用什么词语表达才能恰如其分；春天南来的鸟儿是什么心情……均能启发学生思维兴趣，有了浓厚的兴趣，便为写作提供了良好的前提。
小学生如何培养写作兴趣
小学生如何培养写作兴趣写作是一种重要的表达能力，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项枯燥的任务。
那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？以下是一些方法和建议。
1. 鼓励多读书阅读是培养写作兴趣的基础。
小学生应该多读优秀的文学作品、故事书和诗歌。
通过阅读，他们能够感受到文字的魅力，丰富词汇量，增强语感和句法结构的理解。
同时，阅读也能激发他们的创造力和想象力，为写作提供素材和灵感。
2. 提供写作的机会为小学生提供写作的机会非常重要。
老师和家长可以鼓励他们写日记、写感想、写作文等。
可以组织写作比赛或者创作活动，鼓励小学生展示自己的作品。
通过这些机会，小学生可以感受到写作的乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣。
3. 创设良好的写作环境创设一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣非常重要。
首先，要为他们提供一个安静、干净的写作空间，让他们能够专注于写作。
其次，要提供丰富的学习资源，如词典、百科全书等，帮助他们解决写作中的问题。
此外，可以贴上激励小学生写作的励志语录或者优秀的作品，激发他们的写作欲望。
4. 引导写作思维写作思维是写作的基础。
小学生应该学会观察和思考，培养敏锐的观察力和独立思考的能力。
老师和家长可以引导他们写日记、写读后感，通过写作来记录自己的思维和感受。
同时，还可以给予他们一些创作的提示，如“写一篇关于假期的作文”、“写一篇画面感强烈的作文”，从而帮助他们展开思维，写出有趣的作品。
5. 引导多样化的写作形式小学生的写作不仅仅局限在作文上。
老师和家长可以引导他们尝试不同的写作形式，如诗歌、故事、信件等。
每一种形式都有其独特之处，可以激发小学生的创造力和表达能力。
同时，还可以通过写卡片、写给亲友的信件等方式，让小学生感受到写作的实际应用和重要性。
6. 鼓励互相分享和交流小学生在写作过程中，可以相互分享和交流自己的作品。
老师和家长可以组织写作分享会，让小学生展示自己的作品，并互相交流和反馈。
如何培养中学生的作文写作思维
如何培养中学生的作文写作思维作文写作对于中学生来说是一项重要的语文能力，而写作思维的培养则是提高写作水平的关键。
那么，如何有效地培养中学生的作文写作思维呢？一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师，要让中学生对作文写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过引导学生观察生活中的点滴细节，鼓励他们记录自己的感受和想法。
比如，一次有趣的课外活动、一个感人的瞬间、一次难忘的旅行等等。
让学生明白，写作不仅仅是为了完成作业，更是一种表达自我、分享经历的方式。
还可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛、写作小组、文学社团等，为学生提供展示自己作品的平台，激发他们的竞争意识和创作热情。
当学生的作品得到认可和赞扬时，他们会更有动力去提高自己的写作水平。
二、广泛阅读，积累素材与知识阅读是培养写作思维的重要途径。
中学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学名著、科普读物、历史故事、报纸杂志等。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和思维方式，丰富自己的语言表达和知识储备。
在阅读过程中，要引导学生学会思考和分析。
比如，分析作者的写作思路、文章的结构布局、语言运用的技巧等。
同时，鼓励学生做读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和体会。
这样，不仅能够积累素材，还能够锻炼自己的思维能力。
三、注重观察，培养敏锐的感知能力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的作文。
要培养中学生敏锐的观察力，让他们学会用心去感受周围的事物。
可以引导学生从身边的小事入手，比如观察校园里的花草树木、同学之间的互动、老师的言行举止等。
在观察的过程中，要提醒学生注意细节，学会用不同的角度去观察和思考。
比如，同样是一朵花，从不同的角度看会有不同的形态和美感。
通过这样的训练，学生能够更加细致地观察生活，捕捉到那些容易被忽视的精彩瞬间，为写作提供丰富的素材。
四、多写多练，提高写作能力实践出真知，只有通过不断地写作练习，才能真正提高写作思维和能力。
培养写作兴趣 提高作文能力论文
培养写作兴趣提高作文能力作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。
《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，对初中生写作能力要求有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
作文是表情达意的交际工具，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。
但有许多学生害怕写作文，常常“无话可说，无话可写。
”如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？兴趣是最好的老师，是求知的动力。
学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。
因此，老师必须努力激发学生的学习兴趣。
作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。
但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？值得我们语文教师认真思考、研究。
一、正确引导，树立责任心和责任感有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。
我们应该教育、引导学生正确认识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值。
如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词；就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等等。
写作可以说是我们日常生活、工作中不可缺少的一种技能。
同时我们还要学生想一想，如果没有写作，我国几千年的灿烂文化能够流传下来吗？任何一项发明、创造如果没有文字的说明能够推广和应用吗？使学生认识到写文章不仅是我们工作、生活的需要，而且还是社会的发展、人类进步的需要。
教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任，从小努力学习科学文化知识（当然离不开写作知识），长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。
二、逐步克服畏难心理生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。
全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
如何培养中学生的作文写作兴趣
如何培养中学生的作文写作兴趣作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，但很多中学生对写作缺乏兴趣，甚至感到畏惧。
那么，如何培养中学生的作文写作兴趣呢？一、引导学生观察生活，积累素材生活是写作的源泉，丰富的生活经历能够为学生提供源源不断的写作素材。
教师可以引导学生关注身边的人和事，比如家庭中的温馨瞬间、校园里的有趣活动、社会上的热点现象等。
鼓励学生养成写日记的习惯，记录下每天的所见所闻、所思所感。
比如，在春天，可以带学生去公园观察花朵的绽放、鸟儿的欢唱；在秋天，让学生感受落叶的飘零、果实的成熟。
通过这样的实际观察，学生能够更真切地感受到生活的美好与多彩，从而在写作时有话可说，有感可发。
二、开展多样化的阅读活动阅读是提高写作能力的重要途径。
教师可以组织学生开展丰富多彩的阅读活动，如举办读书分享会、建立图书角等。
推荐适合中学生阅读的经典作品，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等，让学生在阅读中感受优秀作品的魅力，学习作者的写作技巧和表达方式。
同时，引导学生在阅读过程中做好读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和思考。
这样不仅能够丰富学生的语言积累，还能培养他们的思考能力和审美情趣。
三、创设情境，激发写作欲望教师可以通过创设情境的方式，激发学生的写作欲望。
例如，播放一段感人的视频、展示一组精美的图片或者讲述一个引人入胜的故事，让学生在特定的情境中产生情感共鸣，从而有写作的冲动。
比如，播放一段关于母爱的视频，让学生回忆自己与母亲相处的点点滴滴，然后以“母爱”为主题进行写作。
这样的情境创设能够让学生更加投入，写出真情实感的文章。
四、鼓励学生自由表达，减少束缚在作文教学中，教师不要给学生过多的条条框框，要鼓励他们自由表达。
不要过分强调作文的格式、字数和语法错误，让学生先大胆地写，把自己的想法和感受充分表达出来。
对于学生的作文，要以鼓励和肯定为主，善于发现其中的闪光点，哪怕是一个用得好的词语、一句精彩的语句，都要给予表扬。
培养写作兴趣,提高作文水平
培养写作兴趣,提高作文水平在小学语文教学中，作文教学是重要的一个环节。
传统的作文教学是老师布置作文，学生打草稿，教师修改，学生誊写，最后由老师批改、讲评。
而在实际写作中，学生往往打不开思路，想不出该写什么，怎样去写，也就是下笔难。
这是长期困扰学生写作的难题，要想改变这一现状，教师就要在教学过程中最大限度地调动学生写作的积极性，培养学生的写作兴趣，才能不断提高学生的作文水平。
笔者就自己的做法谈以下几点：一、学会平时观察，积累写作素材。
小学生年龄小，生活经历也比较简单，如果让他们写一篇作文，学生就会感觉是老虎吃天无法下爪。
有些学生会问老师：怎样才能写出作文？作文时应该写什么？这时老师一定要将写作的过程简单化：作文就是将自己所看到的、听到的、心里想到的说出来，写下来。
这就是要平时多观察，多积累。
在实际作文教学时，要根据不同单元的具体要求，确定作文的写作范围。
同时要给学生留出足够的准备时间，布置给他们观察任务，从现实生活中积累写作材料。
也可以让学生讲述最近发生的趣事，在电影、电视中看到了什么好的节目等，这些也是写作的材料。
平时生活中的大小事，国家大事，国际要闻等都要加以关注，用来积累写作素材。
二、重视读写训练，培养想象能力语文老师首先要加强朗读训练，因为读是写的基础，只有多读才能为写作打下基础。
在教学中，可以采用个人读，分组读，分角色读，教师领读等形式，不断培养学生的朗读能力。
要鼓励学生多朗读，多背诵。
其次，平时要求学生多阅读课外书，并注意摘录、整理优美的词句，为以后的作文积累词语。
在此基础上，开展学生的说话、写话训练，说是写的前提，教学过程中要鼓励学生大胆回答问题，培养学生的语言表达能力，同时要培养学生的想象力。
要根据事物的发展规律来思考问题，来发挥想象。
如：一年四季的景色各不相同，描写时要符合各自的特点。
春天到了，春暖花开，桃红柳绿，万紫千红；夏天，天气炎热，骄阳似火；秋天，果实累累，绚烂多彩；冬天，北风呼啸，雪花飞舞。
怎样提高孩子的写作水平？
怎样提高孩子的写作水平？怎么才能增强孩子的写作水平？作为一名教育专家，我自然知道写作能力是孩子未来学习和生活不可缺失的技能。
提升孩子写作水平并非一蹴而就，需要长期坚持和科学方法。
以下，我将从三方面阐明如何指导孩子提高写作水平：一、增强写作兴趣：1. 营造阅读氛围：家长应积极引导孩子阅读，并与孩子共同探讨书籍内容，激发写作灵感。
2. 鼓励表达：鼓励孩子表达自己的想法，不论是口头还是书面，让孩子感受到写作的乐趣，不再畏惧写作。
3. 将写作与生活实际相结合：鼓励孩子记录生活点滴、分享个人见解，让写作成为一种自然而然的表达方式。
二、培养作文写作习惯：1. 设定目标：制定合理的写作计划，鼓励孩子坚持每天写作，并逐步提高写作时长和难度。
2. 坚持写作练习：写作练习是提升写作水平的关键。
可以进行命题作文、日记、书信等不同形式的写作练习，帮助孩子掌握写作技巧。
3. 鼓励写作分享：鼓励孩子将自己的作品与家人或朋友分享，并征求他人的意见，逐步改进写作水平。
三、掌握写作技巧：1. 积累素材：鼓励孩子多观察、多思考、多记录，积累丰富的素材。
2. 学习写作方法：教授孩子常见的写作技巧，如如何起承转合、如何运用修辞手法等。
3. 注重语言表达：鼓励孩子使用准确、生动、简洁的语言，并注重句子的结构和语法的正确性。
四、参与写作评价:1. 热情鼓励：对孩子作品进行积极的评价，鼓励孩子努力进步。
2. 针对性提问题：指出孩子作品中的不足之处，并提供改进建议。
3. 引导自我评价：鼓励孩子不断反思自己的写作，并通过自我评价，持续提升写作能力。
五、提供外部支持：1. 参加写作培训班：让孩子接受专业的写作指导，学习更多写作技巧和方法。
2. 参加写作比赛：鼓励孩子参加写作比赛，在比赛中磨练写作技巧。
3. 利用网络资源：利用网络资源，如写作网站、写作论坛等，获取更多写作素材和写作技巧。
结语：提高孩子的写作水平需要家长和老师共同努力。
通过激发兴趣、培养和训练习惯、掌握技巧、了解评价和提供外部支持，我们可以帮助孩子逐步提高写作水平，为未来发展打下坚实的基础。