匀变速直线运动教案
匀变速直线运动实验教案

一、实验目的通过本次实验,学生应当能够掌握匀变速直线运动的基本概念及运动学公式,学会正确测量和记录运动物体的位移、速度和加速度,掌握并行运算方法和实验误差分析方法,培养科学实验精神,以及加强科学合作精神,提高实验技能和合作能力,培养学生的实验创新能力。
二、教学准备1.实验器材:运动学实验仪、计时器、电脑和数据处理软件、计算器等。
2.实验原理:本实验通过运动学实验仪测量匀变速直线运动,并利用计算器和电脑进行数据处理和误差分析,获得物体的位移、速度和加速度等数据,加深对匀变速直线运动基本概念和公式的理解。
3.实验内容:(1)测量物体匀变速直线运动过程中的位移、速度和加速度等参数。
(2)加深对匀变速直线运动的基本概念和公式的理解。
(3)掌握并行运算方法和实验误差分析方法。
三、实验过程1.实验步骤:(1)按照实验器材的说明书,组装和调校运动学实验仪,并在电脑上安装和配置数据处理软件。
(2)选择合适的物体,将其固定在运动学实验仪的支架上,并调整好初始位置和初始速度,保证可以在实验器材的工作范围内进行运动。
(3)启动计时器和数据处理软件,按照实验步骤,记录下物体在匀变速直线运动过程中的运动状态的位移、速度和加速度等参数。
(4)根据实验数据,进行并行运算和误差分析,获得更加准确的物体运动参数和精度,进行结果分析和合理评估,确定实验结果的可靠性。
2.数据处理方法:(1)按照运动学公式和数据处理软件的指导,将记录下的位移、速度和加速度等参数进行并行运算,获得更加准确的运动参数,并进行误差分析。
(2)根据误差分析结果,评估结果的可靠性和准确性,并进行结果分析和适当的重复实验。
(3)汇总和整理结果,制作实验报告和图表,并进行口头或书面报告。
四、实验注意事项1.实验器材要安全可靠,使用前要检查和调试,确保正常工作。
2.实验环境要相对稳定,避免干扰和影响实验结果。
3.实验数据要准确记录和处理,避免漏失和错误。
4.实验过程要按照步骤进行,不得违背安全和操作规程,确保实验成功。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案

匀变速直线运动速度与时间的关系教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度公式,并能运用其进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动速度与时间的关系。
3. 匀变速直线运动的速度公式。
三、教学重点与难点1. 教学重点:匀变速直线运动速度与时间的关系,速度公式的应用。
2. 教学难点:速度公式的推导,对匀变速直线运动特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 利用公式推导法,引导学生学习速度公式。
3. 运用实例分析法,让学生通过实际问题理解速度与时间的关系。
五、教学过程1. 导入新课:通过简单的实例,引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 讲解与演示:讲解匀变速直线运动的概念,演示相关实验,让学生直观感受匀变速直线运动的特点。
3. 公式推导:引导学生运用实验数据,推导出匀变速直线运动的速度公式。
4. 实例分析:运用速度公式,分析实际问题,让学生掌握速度公式的应用。
5. 练习与讨论:布置相关练习题,组织学生进行讨论,巩固所学知识。
6. 总结与反思:总结本节课所学内容,引导学生思考匀变速直线运动在实际生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度。
2. 练习题:布置针对性的练习题,检验学生对速度公式的掌握和运用能力。
3. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和对实验数据的处理能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座,深入讲解匀变速直线运动在现代科技领域的应用。
2. 组织学生参观实验室,了解匀变速直线运动实验设备的原理和操作。
3. 开展课外实践活动,让学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学反思1. 教师要不断提高自己的专业素养,熟练掌握匀变速直线运动的相关知识。
2. 关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
匀变速直线运动教案

匀变速直线运动教案第一章:匀变速直线运动的概念1.1 学习目标了解匀变速直线运动的定义及特点掌握速度、加速度、位移等基本概念1.2 教学内容匀变速直线运动的定义及特点速度、加速度、位移的定义及计算公式速度-时间图、位移-时间图的绘制及分析1.3 教学方法采用讲授法,讲解匀变速直线运动的概念及特点利用图形、动画等辅助教学,帮助学生直观理解1.4 教学活动引入实际例子,引导学生思考匀变速直线运动的特点讲解速度、加速度、位移的定义及计算公式绘制速度-时间图、位移-时间图,进行分析讨论1.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第二章:匀变速直线运动的规律2.1 学习目标掌握匀变速直线运动的规律学会运用公式计算匀变速直线运动的相关物理量2.2 教学内容匀变速直线运动的规律公式初速度、末速度、平均速度的关系加速度与速度、位移的关系2.3 教学方法采用讲授法,讲解匀变速直线运动的规律及公式利用例题,引导学生运用公式进行计算2.4 教学活动讲解匀变速直线运动的规律公式运用例题,进行公式计算及分析进行分组讨论,互相交流学习心得2.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第三章:匀变速直线运动的图像分析3.1 学习目标学会绘制及分析匀变速直线运动的速度-时间图、位移-时间图掌握图线与物理量的关系3.2 教学内容速度-时间图、位移-时间图的绘制方法图线与速度、加速度、位移等物理量的关系利用图线分析匀变速直线运动的特点3.3 教学方法采用讲授法,讲解速度-时间图、位移-时间图的绘制方法利用图形、动画等辅助教学,帮助学生直观理解3.4 教学活动讲解速度-时间图、位移-时间图的绘制方法绘制图线,进行分析讨论引入实际例子,进行图线分析,引导学生思考3.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第四章:匀变速直线运动的应用4.1 学习目标学会运用匀变速直线运动的规律解决实际问题培养学生的实际应用能力4.2 教学内容匀变速直线运动在实际问题中的应用运动物体的速度、位移、时间的计算实例分析:自由落体运动、抛体运动等4.3 教学方法采用讲授法,讲解匀变速直线运动在实际问题中的应用利用例题,引导学生运用规律解决实际问题4.4 教学活动讲解匀变速直线运动在实际问题中的应用运用规律解决实际问题,进行例题计算及分析进行分组讨论,互相交流学习心得4.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第五章:匀变速直线运动的实验研究5.1 学习目标掌握匀变速直线运动的实验方法及技巧学会运用实验数据验证匀变速直线运动的规律5.2 教学内容匀变速直线运动的实验原理及方法实验仪器的使用及数据采集实验结果的分析与处理5.3 教学方法采用实验法,引导学生进行匀变速直线运动的实验讲解实验原理及方法,指导学生进行实验操作5.4 教学活动进行匀变速直线运动的实验学会使用实验仪器,采集数据分析实验结果,验证匀变速直线运动的规律5.5 作业与评估对学生的实验报告进行评估,了解掌握情况第六章:匀变速直线运动的动力学因素6.1 学习目标理解牛顿第二定律在匀变速直线运动中的应用掌握力、质量、加速度之间的关系6.2 教学内容牛顿第二定律的表述及应用力的合成与分解质量、力、加速度之间的关系式6.3 教学方法采用讲授法,讲解牛顿第二定律及动力学因素的概念利用示例,展示力的合成与分解在匀变速直线运动中的应用6.4 教学活动分析匀变速直线运动中的动力学因素运用牛顿第二定律解决实际问题进行小组讨论,探讨力、质量、加速度之间的关系6.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第七章:匀变速直线运动的外力作用7.1 学习目标分析匀变速直线运动中外力的作用理解重力、摩擦力等外力对物体运动的影响7.2 教学内容重力、摩擦力等外力的性质及作用外力在匀变速直线运动中的影响规律外力作用下的匀变速直线运动特点7.3 教学方法采用讲授法,讲解外力作用的概念及特点利用示例,展示外力对匀变速直线运动的影响7.4 教学活动分析匀变速直线运动中外力的作用运用所学知识解决实际问题进行小组讨论,探讨外力对物体运动的影响7.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第八章:匀变速直线运动的合成与分解8.1 学习目标理解匀变速直线运动的合成与分解原理学会运用合成与分解解决实际问题8.2 教学内容运动的合成与分解概念合成与分解在匀变速直线运动中的应用运用合成与分解解决实际问题8.3 教学方法采用讲授法,讲解合成与分解原理及应用利用示例,展示合成与分解在匀变速直线运动中的应用8.4 教学活动分析匀变速直线运动的合成与分解运用合成与分解解决实际问题进行小组讨论,分享学习心得8.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第九章:匀变速直线运动的问题求解策略9.1 学习目标掌握匀变速直线运动问题的求解方法学会运用图解法、公式法等解决实际问题9.2 教学内容匀变速直线运动问题的求解方法图解法、公式法在实际问题中的应用求解策略的选取与运用9.3 教学方法采用讲授法,讲解求解方法及策略利用示例,展示图解法、公式法在实际问题中的应用9.4 教学活动分析匀变速直线运动问题的求解方法运用图解法、公式法解决实际问题进行小组讨论,探讨求解策略的选取与应用9.5 作业与评估布置相关习题,巩固所学知识对学生的作业进行评估,了解掌握情况第十章:匀变速直线运动综合训练10.1 学习目标综合运用匀变速直线运动的知识解决实际问题提高学生的综合分析和问题解决能力10.2 教学内容匀变速直线运动综合训练题目综合分析和问题解决方法的指导10.3 教学方法采用指导法,引导学生进行综合训练提供综合训练题目及解题思路10.4 教学活动进行匀变速直线运动综合训练学生展示解题过程和结果教师点评并指导解题方法10.5 作业与评估完成综合训练题目对学生的综合训练成果进行评估重点解析本文教案主要介绍了匀变速直线运动的概念、规律、图像分析、应用、动力学因素、外力作用、合成与分解、问题求解策略以及综合训练等内容。
匀变速直线运动教案(集合6篇)

匀变速直线运动教案(集合6篇)匀变速直线运动教案第1篇一、教材分析本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题,教材先是通过一个例题的求解,利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系:v2-v02=2ax,到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了,解题过程中应注意对学生思维的引导,分析物理情景并画出运动示意图,选择合适的'公式进行求解,并培养学生规范书写的习惯,解答后注意解题规律,学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程,注意选取的题目应由浅入深,不宜太急,对于涉及几段直线运动的问题,比较复杂,引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解。
二、目标1知识与技能(1)理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。
(2)掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系,会用公式解决匀变直线运动的实际问题。
(3)提高匀变速直线运动的分析能力,着重物理情景的过程,从而得到一般的学习方法和思维。
(5)培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中,将公式、图象及物理意义联系起来加以运用,培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
2过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合,探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
3情感态度与价值观既要联系的观点看问题,还要具体问题具体分析。
三、教学重、难点具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、学情分析我们的学生属于A、B、C分班,学生已有的知识和实验水平均有差距。
有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题,对物理公式的内涵理解不是很透彻,所以讲解时需要详细。
五、教学方法讲授法、讨论法、问题法、实验法。
六、课前准备1.学生的学习准备:预习已学过的两个公式(1)速度公式(2)位移与时间公式2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
匀变速直线运动的速度与位移关系(教案

匀变速直线运动的速度与位移关系一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与位移的概念。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度与位移的关系公式。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:匀变速直线运动的速度与位移关系公式及其应用。
2. 教学难点:速度与位移关系公式的推导过程。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考并探究匀变速直线运动的速度与位移关系。
2. 利用数学方法,推导出速度与位移关系公式。
3. 通过实例分析,让学生掌握速度与位移关系公式的应用。
四、教学内容1. 匀变速直线运动的速度与位移概念介绍。
2. 速度与位移关系公式的推导。
3. 速度与位移关系公式的应用实例分析。
五、教学过程1. 引入新课:回顾上一节课的内容,引导学生思考匀变速直线运动的速度与位移之间的关系。
2. 讲解与推导:讲解匀变速直线运动的速度与位移概念,引导学生理解速度与位移的关系。
通过数学推导,得出速度与位移关系公式。
3. 实例分析:分析实际问题,让学生运用速度与位移关系公式解决问题。
4. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。
5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,强调速度与位移关系公式的应用。
6. 布置作业:布置课后作业,巩固所学知识。
注意:在实际教学过程中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
六、教学活动设计1. 导入:通过展示生活中的匀变速直线运动现象,如匀速直线行驶的汽车,引导学生关注速度与位移的关系。
2. 新课讲解:详细讲解匀变速直线运动的速度与位移概念,解释速度与位移关系公式。
3. 公式推导:引导学生参与公式推导过程,通过数学运算得出速度与位移关系公式。
4. 实例分析:分析实际问题,让学生运用速度与位移关系公式解决问题。
5. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂提问:检查学生对匀变速直线运动速度与位移概念的理解。
2. 练习题:评估学生对速度与位移关系公式的掌握程度。
匀变速直线运动规律教学案

一、匀变速直线运动的规律一、【课标要求】:1.理解匀变速直线运动.2.学会用变速直线运动的速度与时间的关系、位移与时间的关系、位移与速度的关系进行相关的计算3.渗透极限思想,尝试用数学方法解决物理问题; 通过v-t 图象推出位移公式,培养发散思维能力二、【学习目标】:1. 研读教材知道什么是匀变速直线运动以及匀变速直线运动特点。
2.记住匀变速直线运动的速度与时间的关系、位移与时间的关系以及位移与速度的关系。
3. 通过对加速度定义式的变形,找到匀变速直线运动的速度与时间的关系。
4. 通过对速度—时间下的面积的研究,找到反映位移与时间关系的三个表达式。
5. 通过研究上述四个表达式,找出最佳方法,利用数学知识推导出匀变速直线运动的位移与速度的关系。
三、【知识梳理】:【问题1】结合图像的研究方法,完成下列问题:1、观察对比:如图,A 、B 、C 、D 四个质点的v -t 图象中哪些图像表示匀速运动,其特点是什么?哪些图像表示匀变速直线运动,其特点是什么?哪些图像表示匀加速直线运动,其特点是什么?哪些图像表示匀减速直线运动,其特点是什么? 【参考答案】:(1)A 、B 为匀速直线运动,其速度不变(大小不变,方向也不变) (2)C 、D 为匀变速直线运动,其加速度不变(3)C 为匀加速直线运动,其加速度方向与初度方向相同 (4)D 匀减速直线运动,其加速度方向与初度方向相反2、求出A 、B 、C 、D 四个质点运动的加速度和3秒内的位移【参考答案】:(1)A 、B 的加速度为零。
A 在3s 内的位移是45m, B 在3s 内的位移是-45m ;(2)C 的加速度是5m/s 2,位移是67.5m ;(3)D 的加速度是-5m/s 2,位移是45m 。
【问题2】请同学们认真阅读教材34-42页并回答下列问题:1. 写出速度与时间关系式并说明公式中各量代表的是的意义。
参考答案:o v v at =+,其中v 是末速度,0v 是初速度,a 是加速度,三者都是矢量,且与正方向相同,t 是时间,是标量。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案

《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案章节一:引言1. 教学目标:使学生理解匀变速直线运动的概念,掌握速度与时间的关系。
2. 教学内容:介绍匀变速直线运动的概念,解释速度与时间的关系。
3. 教学方法:采用讲授法,结合实例进行分析。
4. 教学步骤:(1)引入匀变速直线运动的概念,解释其特点。
(2)引导学生思考速度与时间的关系,提出问题。
(3)通过实例分析,引导学生得出速度与时间的关系公式。
章节二:速度与时间的关系公式1. 教学目标:使学生掌握速度与时间的关系公式,能够运用公式进行计算。
2. 教学内容:介绍速度与时间的关系公式,讲解公式的推导过程。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
4. 教学步骤:(1)讲解速度与时间的关系公式:v = v0 + at。
(2)解释公式中各符号的含义:v表示末速度,v0表示初速度,a表示加速度,t表示时间。
(3)引导学生理解公式中各符号之间的关系,进行实例分析。
章节三:加速度与速度的关系1. 教学目标:使学生理解加速度与速度的关系,掌握加速度的计算方法。
2. 教学内容:介绍加速度与速度的关系,讲解加速度的计算方法。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
4. 教学步骤:(1)讲解加速度与速度的关系:加速度是速度的变化率。
(2)介绍加速度的计算方法:a = Δv/Δt,其中Δv表示速度变化量,Δt表示时间变化量。
(3)引导学生运用公式进行实例分析,理解加速度的物理意义。
章节四:匀变速直线运动的位移与时间的关系1. 教学目标:使学生掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系,能够运用公式进行计算。
2. 教学内容:介绍匀变速直线运动的位移与时间的关系公式,讲解公式的推导过程。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
4. 教学步骤:(1)讲解位移与时间的关系公式:s = v0t + 1/2at^2。
(2)解释公式中各符号的含义:s表示位移,v0表示初速度,a表示加速度,t 表示时间。
匀变速直线运动教案

匀变速直线运动教案一、教学目标1.知识与技能目标:(1)掌握匀变速直线运动的基本概念。
(2)了解匀变速直线运动的规律和特点。
(3)能够运用匀变速直线运动的公式解题。
2.过程与方法目标:(1)培养学生的观察能力和实验探究能力。
(2)培养学生的合作精神和分析问题的能力。
二、教学重点1.理解匀变速直线运动的定义。
2.学会运用匀变速直线运动的公式解题。
三、教学难点学会分析解决具体问题。
四、教学过程(一)导入新知识1.利用一个实验现象引入课题。
让学生观察下面的实验现象:"现台上面,有一个小球,静止不动。
当老师斜向上方轻轻抬起房间时候,小球就朝斜向下方滚动,逐渐加速。
"引导学生观察后,提问:(1)小球在哪些情况下会运动?(2)小球是做直线运动还是曲线运动?(3)小球的运动是匀速直线运动还是匀变速直线运动?让学生通过分析实验现象回答问题,并引导学生给出匀变速直线运动的定义。
(二)概念讲解1.解释匀变速直线运动的概念。
"匀变速直线运动指的是物体在运动过程中,它的速度不是始终保持不变的,而是在增加或减小的过程中。
"2.给出匀变速直线运动的特点。
(1)匀变速直线运动是一种加速运动,速度随时间变化。
(2)匀变速直线运动的速度与时间的关系是一个非线性关系。
(3)匀变速直线运动的加速度不变。
(三)公式推导1.运用速度与时间的关系推导位移公式。
"现台上面,有一个小球,从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
观察下图,现在小球的速度为v0,开始的时间t0,速度的增加量为a,时间的增量为t。
"引导学生通过观察实验现象来推导出匀变速直线运动的位移公式。
(1)通过观察实验现象,学生可以发现位移量与速度和时间的关系。
(2)带着发现问题的目的,就会帮助学生具体到速度与时间的关系。
(3)通过具体问题的引导,再由具体问题引入位移公式。
2.运用位移与时间的关系推导速度公式。
"现台上面有一个小车,从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
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个性化教学辅导教案教学目标知识点:1掌握匀变速直线运动的规律2,掌握匀变速直线运动的导出规律3打点计时器的相关问题4.掌握自由落体运动规律考点:匀变速直线运动的图像是重点,打点计时器求加速度,灵活运用匀变速直线运动的规律。
能力:熟练掌握匀变速运动有关的知识,灵活的加以运用和拓展。
方法:教师讲解—学生掌握—学生提问---学生练习难点重点难点在于速度、时间以及位移这三者物理量之间的关系图像。
课堂教学过程课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________过程【自主学习】一、匀变速直线运动定义:在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动.特点:加速度大小、方向都不变.对比,匀变速曲线运动。
二、匀变速直线运动的规律说明:(1)以上公式只适用于匀变速直线运动.(2)四个公式中只有两个是独立的,即由任意两式可推出另外两式.四个公式中有五个物理量,而两个独立方程只能解出两个未知量,所以解题时需要三个已知条件,才能有解.(3)式中v0、v t、a、x均为矢量,方程式为矢量方程,应用时要规定正方向,凡与正方向相同者取正值,相反者取负值;所求矢量为正值者,表示与正方向相同,为负值者表示与正方向相反.通常将v0的方向规定为正方向,以v0的位置做初始位置.(4)以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律.一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0、a不完全相同,例如a=0时,匀速直线运动;以v0的方向为正方向;a>0时,匀加速直线运动;a<0时,匀减速直线运动;a=g、v0=0时,自由落体应动;a=g、v0≠0时,抛体运动.(5)对匀减速直线运动,有最长的运动时间t=v0/a,对应有最大位移x=v02/2a,若t>v0/a,一般不能直接代入公式求位移。
三、匀变速直线运动的重要推论(1)任意两个连续相等的时间间隔T内的位移之差是一个恒量,(2)在一段时间t内,中间时刻的瞬时速度v等于这段时间的平均速度,(3)中间位移处的速度:三、初速度为零的匀加速直线运动(设T为等分时间间隔):⑴、1T末、2T末、3T末……瞬时速度的比为⑵、1T内、2T内、3T内……位移的比为⑶、第一个T内,第二个T内,第三个T内……位移的比为⑷、从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比四、打点计时器问题主要求两个物理量,中间某一点速度的求法,加速度的求法。
1.纸带的初步处理舍弃最开始点子太密的部分,每隔四个点取一个计数点,相邻,两个计数点之间的时间为0.02*5=0.1S,这样可以给数据计算带来方便。
2.处理纸带数据的两个公式:做匀速直线运动的物体,在某段时间内的平均速度等于这这段时间的中间时刻的瞬时速度,还等于这段时间的初、末时刻的速度的算术平均值。
注意,中间时刻与中间位置的区别。
物体做加速度为a的匀变速直线运动在相邻的相等时间间隔内,设时间间隔为T,的位移之差相等,且等于aT^2.【重点精析】1、基本公式中的v0、vt、a、x都是矢量,在直线运动中,若规定正方向,它们都可用带正、负号的代数值表示,把矢量运算转化为代数运算.通常情况下取初速度方向为正方向,凡是与初速度同向的物理量取正值,凡是与初速度v0反向的物理量取负值。
2、对物体做末速度为零的匀减速直线运动,常逆向思维将其视为初速度为零、加速度大小相同的匀加速直线运动,解题时方便实用。
3、注意联系实际,切忌硬套公式,例如刹车问题应首先判断车是否已经停下来。
4.匀变速直线运动的求解方法:1、基本公式法:是指速度公式和位移公式,它们均是矢量式,使用时应注意方向性.一般以v 0的方向为正方向,其余与正方向相同者取正,反之取负。
2、中间时刻速度法利用“任一时间t 内中间时刻的瞬时速度等于这段时间t 内的平均速度”,适用于任何一个匀变速直线运动,有些题目应用它可以避免常规解法中用位移公式列出的含有t2的复杂式子,从而简化解题过程,提高解题速度。
3、比例法对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的五大重要特征的比例关系,用比例法求解。
4、逆向思维法把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法。
一般用于末态已知的情况。
5、图象法应用v-t 图象,可把复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决,尤其是用图象定性分析,可避开繁杂的计算,快速找出答案。
6、巧用推论Δx =xn +1-xn =aT2解题匀变速直线运动中,在连续相等的时间T 内的位移之差为一恒量,即xn +1-xn =aT2,对一般的匀变速直线运动问题,若出现相等的时间间隔,应优先考虑用Δx =aT2求解。
【典型例题】【例1】 一个做匀加速直线运动的物体,在头4s 内经过的位移为24m ,在第二个4s 内经过的位移是60m.求这个物体的加速度和初速度各是多少?【例2】 物体以一定的初速度从A 点冲上固定的光滑的斜面,到达斜面最高点C 时速度恰好为零,如图所示.已知物体运动到斜面长度3/4处的B 点时,所用时间为t ,求物体从B 运动到C 所用的时间。
【例3】 汽车初速度v0=20m/s ,刹车后做匀减速直线运动,加速度大小为a =5m/s2,求:(1)开始刹车后6s 末汽车的速度;(2)10s 末汽车的位置。
【例4】 利用打点计时器测定匀加速直线运动的小车的加速度,如图所示,给出了该次实验中,从0点开始,每5个点取一个计数点的纸带,其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点,测得:(1) 在计时器打出点1、2、3、4、5时,小车的速度分别为:(2) 作出速度—时间图象,并由图象求出小车的加速度a______.变形题:如图所示,某同学在做“研究匀变速直线运动”的试验中,由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带,纸带上两相邻计数点的时间间隔为0.10s则打A 点时瞬时速度的大小为________cm/s,小车的加速度为________2/cm s 。
一质点从静止开始以12m s的加速度做匀加速直线运动,经过5s后做匀速运动,最后2s/的时间使质点匀减速到静止,则质点匀速运动时速度多大?减速运动时的加速度是怎样的?【例5】如下图所示为一质点运动的位移随时间变化的图像,图像是一条抛物线,方程为,下列说法正确的是()A.质点做匀减速运动,最大位移是80 m;B.质点的初速度是20m/s;C 质点的加速度大小是52m s;/D. t=4s时,质点的速度为零。
【针对练习】1.下列关于速度和加速度的说法中,正确的是()A.加速度与速度没有直接的联系,速度很大时,加速度可大可小也可负B.当加速度与速度方向相同且又减小时,物体却做加速运动C.物体的速度变化量越大,加速度越大D.物体的速度变化越快,加速度越大2一辆汽车从车站以初速度为零匀加速直线开去,开出一段时间之后,司机发现一乘客未上车,便紧急刹车做匀减速运动.从启运到停止一共经历t=10s,前进了15m,在此过程中,汽车的最大速度为()A.1.5m/s B.3m/sC.4m/s D.无法确定3 在t=0的时刻,从地面附近的空中某点释放一小球,它自由下落,落地后反弹,且每次反弹都能到达最初的出发点,取竖直向上为正方向.设小球与地面的碰撞时间和小球在空中所受空气阻力都忽略不计,则小球的速度v随时间t变化的关系可表示为图中的哪个()4 (贵州清华实验中学09-10学年高一上学期期中)甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动,它们的v-t图象如右图所示,则前4s内()A.乙比甲运动得快B.2s末乙追上甲C.甲的平均速度大于乙的平均速度D.乙追上甲时距出发点40m远5 如图所示,光滑斜面上的四段距离相等,质点从O点由静止开始下滑,做匀加速直线运动,先后通过a、b、c、d…,下列说法正确的是()A.质点由O到达各点的时间之比t a∶t b∶t c∶t d=1∶2∶3∶2B.质点通过各点的速率之比v a∶v b∶v c∶v d=1∶2∶3∶2C.在斜面上运动的平均速度v=v bD.在斜面上运动的平均速度v=v d/26.频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段.在暗室中,照相机的快门处于常开状态,频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光,照亮运动的物体,于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置.右图是小球自由下落时的频闪照片,频闪仪每隔0.04s闪光一次.通过这幅照片测量自由落体运动的加速度是________.7 (湖南师大附中09-10学年高一上学期期中)某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出0、1、2、3、4、5、6共7个测量点,每两个相邻的测量点之间还有四个点没标出,其部分相邻点间的距离如图所示,完成下列问题.(1)关于打点计时器的时间间隔,下列是四位同学各自发表的看法,其中正确的是________.A.电源电压越高,每打两个点的时间间隔就越短B.纸带速度越大,每打两个点的时间间隔就越短C.打点计时器连续打两个点的时间间隔由电源的频率决定D.如果将交流电源改为直流电源,打点计时器连续打两个点的时间间隔保持不变(2)计算出打下点4时小车的瞬时速度为________,求出小车的加速度为________.(要求计算结果保留三位有效数字)8一隧道限速36km/h.一列火车长100m,以72km/h的速度行驶,驶至距隧道50m处开始做匀减速运动,以不高于限速的速度匀速通过隧道.若隧道长200m.求:(1)火车做匀减速运动的最小加速度;(2)火车全部通过隧道的最短时间.(如图所示)9 竖直升空的火箭,其速度图象如图所示,由图可知()A.火箭上升到最高点所用时间是40sB.火箭前40s上升,以后下降C.火箭的加速度始终是20m/s2D.火箭离地最大的高度是48000m10 某物体沿直线运动的v-t图像如图所示,由图可以看出物体()A.沿直线向一个方向运动B.沿直线做往复运动C.加速度不变D.做匀变速直线运动11 汽车先以a1=0.5m/s2的加速度由静止开始做匀加速直线运动,在20s末改做匀速直线运动,当匀速运动持续10s后,因遇到障碍汽车便紧急刹车,已知刹车的加速度为a2=-2m/s2,求:(1)汽车匀速运动时的速度大小;(2)汽车刹车后的6s内所通过的位移;(3)在坐标图上画出该汽车运动全过程的速度一时间图象。
12 一辆巡逻车最快能在10 s内由静止匀加速到最大速度=mv50 m/s,并能保持这个速度匀速行驶,问该巡逻车在平直的高速公路上由静止追上前方2000 m处正以v=35 m/s的速度匀速行驶的汽车,至少需要多少时间?13 已知一汽车在平直公路上以速度v0 匀速行驶,(1)司机突然发现在前方x=90m的地方有路障,开始紧急刹车,已知刹车的加速度是a1=-5m/s2,汽车刚好在路障前面停下,求汽车原来的速度v0是多少?(2)若汽车的刹车加速度是a2=-3m/s2,初速度不变,为使汽车不撞上路障,司机必须提早多少米发现路障14 如图所示为在直线上运动的汽车s--t图线,则下列答案正确的是()A.汽车在4小时内的位移为120千米。