《蝉、贝壳》2
最新人教版语文七年级上册第18课《短文两篇·蝉·贝壳》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第18课《短文两篇·蝉·贝壳》教案（2014年版）江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：二教学步骤：第一课时课前放配有《激情燃烧的岁月》背景音乐的课题幻灯片等待上课。
一、导入：欣赏一组图片，请用一个两字词概括你看到内容。
——生命鲜活的生命，让我们真真切切感受到了生命力给我们带了的振撼，而让我们对生命产生敬畏之情。
那么短暂、脆弱、有限的生命是不是就不能打动人呢？当我面对短暂、脆弱、有限的生命时该怎样做，才能让生命变得更意义呢？让我们带着这些关于生命的问题，走进第18课《短文两篇》。
出示课题——体裁二、教学目标1．阅读目标：学会找哲理散文的文眼句，并通过对其的理解把握课文内容及其主旨。
（重点，涉及练习二）2．写作目标：了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法，能仿照课文写法，就一自然事物写出它给你带来的启示（难点，涉及练习一、练习三）3．能力目标：品读、欣赏课文，能就两文风格和思想感情作点对比欣赏。
（难点）4．德育目标：体悟生命的意义，树立积极、认真对待生命的态度。
（重点）三、据意写词1．蝉chán：昆虫，种类很多，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。
2.零落líng luò∶不景气;衰落、散乱。
本文指树木枯凋。
3．断续duàn xù：时而中断,时而继续。
4．收敛shōu liǎn∶收拢，合拢。
5.颤动 chàn dòng：急促而频繁地振动。
6．宽恕kuānshù：宽容饶恕。
恕，饶恕。
7.淘洗 táo xǐ：洗濯zhuó。
8．卑微bēiwēi∶卑贱微小，地位低下。
9．把玩bǎ wán ：拿在手中玩赏。
10.固执gù zhí：坚持己见，不肯变通。
11.杜鹃花dù juān huā：也叫映山红，常绿或落叶灌木。
短文两篇蝉贝壳
蝉
唐· 虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉①秋风。 ①藉，依靠。
作者简介
小思,1939年生，本名 卢玮銮。曾任中学中文 教师，1978年任教于香 港大学中文系，1979年 起任教于香港中文大学。 已出版的作品有《路上 谈》《承教小记》《三 人行》等。
收敛 liǎn 宽恕 shù 响彻 chè
小结
不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。 把我所能做到的事 情做得更精致、更仔 细、更加地一丝不苟。 人更应该认真的对待 自己的生命,更应尽 自己所能把事情做得 更好。
自读课文，整体感知
思考：
比较两篇散文有何相同与不同之处
相同之处：
（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 即托物言志。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
聒聒 guō 卑微 bēi 一丝不苟gǒu
一、找出《蝉》的文眼。
哪管是90年，90天，都不过 要好好的活过。
二、《蝉》一文的写作上有 什么特点？
先抑后扬 托物言志
（1）《蝉》中的“想起秋风颜色”， “秋风颜色”给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者 用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之 外，增加了独特的视觉感受，很有新意。 它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的 一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、 火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空， 都融进了秋风中，言少而意丰。
+
+
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要好好地活着。
+ +
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不蜩、蚱蝉等，俗名“知
了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已 知品种有3000余种之多。蝉的一生 有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和 成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于 孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细 丝落到地面入土中，幼虫在地下生 活的时间很长，最短也要2年左右， 一般要过4～5年，长的要经过12～ 13年。我国古人按蝉的出现时间分 为春蝉、夏蝉和寒蝉。
《短文两篇(蝉,贝壳)》
试比较两篇散文有何 相同和不同之处？
短 文 两 篇
课 题 相同之处 1、都是由一个小小 的“物”引发对生 命的一些感悟。 2、对于生命的理解 都比较积极、认真。 《贝壳》 3、对于”物的描写 细致入微，笔调清新 而自然“ 不同之处
先抑后扬 对于生命的感悟是不管生命短 暂与否，都要积极面对，好好 地活着； 作者对于生命的态度隐喻在对 蝉的生命意义的阐发中，并没 有直接表白；
短文两篇
贝壳
蝉
作者简介
小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 另有笔名明川。原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 於 香 港 。 1964 年 在 香 港 中 文 大 学 新 亚 书 院 中 文 系 毕 业 ， 1965 年 获 罗 富 国 师 范 学 院 教 育 文 凭 ， 后 任 中 学 教 师 多 年 。 1973 年 赴 日 本 ， 任 京 都 大 学 人 文 科 学 研 究 所 研 究 员 ， 1981 年 获 以论文 《中国作家在香港的文艺活动》香 港 大 学 哲 学 硕 士 衔 。 现 职 香 港 中 文 大 学 中 文 系 教 授 。 小 思 是 出 色 的 散 文 家 ， 她 的 作 品 短 小 精 炼 ， 表 现 出 深 刻 的 洞 察 力 ， 又 往 往 流 露 出 家 国 情 怀 。 她以 笔名“小思”出版了散文集 《 路 上 谈 》 、 《 日 影 行 》 、 《 承 教 小 记 》 、 《 不 迁 》 、 《 彤 云 笺 》 、 《 香 港 文 学 散 文 》 等 。 小 思 致 力 推 动 香 港 文 学 的 发 展 ， 曾 任 「 香 港 文 学 双 年 奖 」 散 文 组 评 判 、 香 港 艺 术 发 展 局 文 学 艺 术 委 员 会 委 员 、 康 乐 及 文 化 事 务 署 文 学 艺 术 顾 问 等 。
短文两篇《蝉》和《贝壳》1
生命的诞生!
感 悟 生 命
生命！！！
蝉
《短文两篇》
小思
贝壳
席慕容
预习感知
• 收敛（liǎn）：本课指收拢。 • 聒噪（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 • 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 • 短暂（zàn ）：时间短。
• 一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。 • 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
• 蝉，古称蜩、蚱蝉等，
俗名“知了”、爬树猴。 蝉遍布全世界，已知品 种有3000余种之多。蝉 的一生有四个阶段，即 卵、幼虫、拟蛹和成虫。 雌蝉通常于7～8月份产 卵于孔，幼虫孵化后会 随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最 短也要2年左右，一般要 过4～5年，长的要经过 12～13年。我国古人按 蝉的出现时间分为春蝉、 夏蝉和寒蝉。
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
关于生命的名句积累
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林 • 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太 长了。 ——[英]莎士比亚 • 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一 次。一个人的生命应当这样度过：当他回 忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨， 也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候， 他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解 放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基
• 人更应该认真的对待自己的生命, 更应尽自己所能把 事情做得更好.
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答
初中语文人教版七年级上册第一单元第3课：《短文两篇蝉、贝壳》
初中语文人教版七年级上册第一单元第3 课：《短文
两篇蝉、贝壳》
短文两篇《蝉》《贝壳》
学习目标
1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
生命的诞生!
生命！！！
字词准备
收敛脆弱
颤动断续
宽恕卑微零落一丝不苟
色泽响彻聒聒给字词注音、解释断续收敛宽恕怒时而中断，时而继续。
收拢，合拢。
liǎnshù
宽容饶恕，不计较。
xùnù蝉有关蝉的古诗：《蝉》《在狱咏蝉》
《蝉》
唐·虞世南
垂緌饮清露，ruì
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉①秋风。
①藉，依靠。
短文两篇蝉贝壳
作者简介
小思
1939年生，本名卢玮銮 （luán），另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。 已出版的作品有《路上谈》《承教 小记》《不迁》《彤云笺》《香港 文纵》《日影行》《丰子恺漫画选 绎》及合集的《七好文集》《七好 新文集》《三人行》等。小思从事 文学研究工作，多次出任文学奖评 判，参与各种文学活动。
请您欣赏：
各种各样 的贝壳
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答
——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》
关于生命
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林
• 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太
（3）《贝壳》中有这样的话：“这是一 颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎 样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业， 她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈 生命，打动人们。“固执”和“简单”是 作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求 人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样 感动着世界。
短文两篇
《蝉》 《贝壳》
冰心曾说：“宇宙是一个大的生命，江流入 海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是 大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入 大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中 不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦 是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴 奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”
曾在我心中存在过的小小世界”。主
短文两篇《蝉》《贝壳》全面版
整体感知
《贝壳》
拾贝壳—海边拾起（1） 写贝壳—坚硬精致（2） 悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3） 悟生命—做事精致、一丝不苟（4-6）
贝壳特征
贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽。贝壳里的柔软的生命却 短暂、细小、脆弱、卑微。
生命感悟
“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席
连勃（蒙古语，即大江河）等。她写 诗写散文，只是作为累了一天之后的 休息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东 西，很小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、 一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就 伟大的功业，只是对自己的生命作出一些精美的回 馈。所以此处的“固执“简单”表面看带有贬义， 实际上表达了作者执着而单纯的引发对生命的感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认真； ③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； <蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积
新文集》《三人行》等。小思从事
文学研究工作，多次出任文学奖评 判，参与各种文学活动。
蝉的特点
聒噪、微弱、细小—很烦
抑
“十七年埋在地下，出来就
活一个夏天”（生命短暂
但执着地等待)
《蝉、贝壳》课件2
• 2．席慕蓉简介 台湾 席慕蓉，------------作家、画家，另有笔名萧瑞、 漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内 蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集《七里香》《无怨 的青春 》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味 》等。
作者简介
1、小思
1939年生，本名卢玮銮 （luán），另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作，多次出任文学奖评判， 参与各种文学活动。
①
②
⑨
③
④ ⑤ ⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成 虫 ⑦成虫大约只
⑧
⑦
有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配，等待 死亡
• 有关贝壳 的散文： 贾平凹的 《一只贝》
附： 一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力； 嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。 有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有 回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都 曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡， 和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。 人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！ 但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋 的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它； 又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他 失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。 他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不 完全了。 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发 现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗 闪光的东西，他们拿着去见大人。 “这是什么东西？” “这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！” “珍珠？这是哪来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的 贝，也是一只可敬的贝。” 孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。 ——贾平凹《一只贝》
《蝉、贝壳》
作者对贝壳的态度怎样,请找出相关的描写 语句. 作者对贝壳做了一番描述之后,然后生发了哪 些联想? 请试着概括文章的主旨.
思考:
短 文 两
课 题 相同之处
篇
不同之处
感悟: 感悟:对于生命的感悟是不管生命 1,都是由一 短暂与否,都要积极面对,好好地 个小小的"物" 活着; 《蝉》 引发对生命的 表达手法: 表达手法:欲扬先抑.作者对生命 一些感悟. 的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐 2,对于生命 发中,并没有直接表白. 的理解都比较 感悟: 感悟:要把自己能做的事情做得更 积极,认真. 仔细,更细致,更加一丝不苟. 3,对于"物 表达手法: 表达手法:直入主题.作者明确提 《贝壳》 的描写细致入 出了自己的要认真做事的想法,表 微,笔调清新 达了要给世人留下值得珍惜和惊叹 而自然" 的东西的愿望.
短文两篇
《蝉》 《贝壳》 贝壳》
《蝉》
唐虞世南
垂緌饮清露, 流响出疏桐. 居高声自远, 非是藉 秋风.
①
①
藉,依靠.
小思
小思,原名卢玮銮,另有笔名明川. 小思,原名卢玮銮 另有笔名明川. 卢玮銮, 她以笔名"小思"出版了散文集《路上谈》, 散文集《 她以笔名"小思"出版了散文集 路上谈》 承教小记》 日影行》 不迁》 《承教小记》,《日影行》,《不迁》, 彤云笺》 香港文学散文》 《彤云笺》,《香港文学散文》等.
作者对蝉的态度如何,感情发生了怎 样的变化? 为什么会发生这样的变化?
蝉
的
ห้องสมุดไป่ตู้
一
生
卵会在树洞里 生活十个月之久
幼虫会在六月 或七月从树洞 里爬出来
两个月后, 两个月后,若 虫第二次脱皮而 成为二龄若虫. 成为二龄若虫.
二年级阅读相同之处不同之处
二年级阅读相同之处不同之处
案例一：
比较阅读：《蝉》、《贝壳》两篇文章的相同点和不同点
相同之处：
(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解,都比较积极、认真。
(3)对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。
不同之处：
(1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
案例二：
《繁星》
1、相同点：都是借繁星这一意象来表达情感。
2、不同点：
（1）体裁不同：前者是散文，后者是诗集。
（2）巴金的《繁星》写的是他三次看星星的经过；冰心的诗集《繁星》则是写她自己的感想。
冰心的《繁星》富有哲理，富有积极意义，巴金的《繁星》把读者带入了仰望星空时的无比舒心，从中感悟到作者的童心，净化心灵，催人向上、童趣和对大自然的热爱、对美好生活的向往。