手拉手共成长
大手牵小手快乐共成长
大手牵小手快乐共成长
大手牵小手，快乐共成长，这句话形象地表达了家庭和社会的相互关系。
大手象征着成年人的责任和力量，小手象征着孩子们的需求和成长。
当大人们伸出大手，牵起孩子的小手时，意味着他们愿意引导、支持和保护孩子们，让他们快乐地成长。
在家庭中，大手牵小手意味着家长们为孩子们创造有爱、有关怀的成长环境。
大人们要用爱心和耐心来引导孩子们，给予他们相应的关注和教育，使他们得以健康、快乐地成长。
同时，孩子们也会因为得到家人的关怀和支持而感到安全和幸福。
在社会中，大手牵小手意味着社会各界为儿童提供必要的保护和关爱。
政府、学校、社会组织等都应该为孩子们提供良好的教育、医疗、文化等方面的资源，给予他们多元化的成长机会。
同时，社会也要加强对儿童权益的保护，为他们营造安全、健康、友善的环境，让他们能够快乐地成长。
总之，大手牵小手，快乐共成长是一种家庭与社会的互动关系。
家庭的支持和社会的关爱都是孩子们健康成长的重要保障，只有通过大人们的引导和努力，才能让孩子们快乐地成长。
开展手拉手帮扶青少年共成长活动简报
教育简报
学校2023年5月22日
少年手拉手•增进友谊共成长
5月19日上午，我校开展了“手拉手·共成长”帮扶青少年共成长活动。
活动伊始，校长对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！并希望两校的孩子们敞开心扉，互帮互助，为梦想一起出发。
学生代表代表帮扶学校学生和被帮扶学校学生发言。
她们一致表示要好好珍惜这次来之不易的机会，用真心和真情去结交好伙伴，心校长在讲话中充分肯定了本次活动的特殊意义和价值，并希望两所学校将手拉手活动纳入工作议程，建立常态化沟通交流机制，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，为教师提供展示平台，为学生搭建友谊桥梁，促进师生间的共同进步，增进学校之间的协同发展。
“亲爱的，我来了！”老师带着孩子们在梦想团建活动中找到阳光、自信与从容，孩子们在团队合作中从陌生变成了熟悉，从熟悉变成了无话不说。
“手拉手·结对子”活动中，来自两校的300名同学通过互赠小礼物和联系卡结成好伙伴，表达彼此最真挚的祝福和美好的愿望。
孩子们在趣味游戏、共进午餐等活动中进一步增进了解，走进彼此。
友谊长存，万古长青。
两校师生在与会领导的带领下，共同种下了象征友谊的常青树，寓意从今往后两校将携手同行、互帮互助，共同进步、共同发展。
本次活动的顺利开展，不仅增进了两校师生之间的友谊，也有效促进了学校之间的交流与发展。
铜仁市第二小学与铜仁市第三十三小学将进一步深化手拉手活动，在教学管理、德育活动、校园文化等方面进行深入交流与合作，共同谱写两校教育高质量发展美好新篇章。
手拉手,共成长,肩并肩,友谊长朗诵稿
手拉手，共成长，肩并肩，友谊长。
从杏花春雨的江南走来，我是长江边迷人的彩蝶；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；从群山环抱的石城走来，我是春风中的一只乳燕；从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲。
神州大地生长的希望，我们都是阳光下成长的中华民族好少年！九曲长江让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会顶天立地，教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南国的红棉。
到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们美好的家园。
炎黄子孙，中华的儿女，黑发黄肤，不改昔日的容颜。
今天在这一片宽广辽阔的蓝天下，我们风雨无阻，向手拉手的小伙伴们奉献我们的热情和关爱。
今天在这一缕温暖明媚的阳光下，我们共同成长，让汽校学子的热情在温热的土地上发出阵阵回响。
不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋长辈给予的蜜罐温床，不忘记曾经艰苦岁月的漫长。
要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
阳光下并不都是芳草碧绿，也会有漫道黄沙，枯萎衰竭；蓝天下并不都是白鸽翩跹，也会有雷声阵阵，雨风霜雪。
我们手拉手，互相帮助才会渡难关展笑颜，我们肩并肩，心心相印就会有奇迹奔向前。
我们站在蓝天下响亮地说出誓言：我们要用爱心把世界相连我们的心灵就是你的家园，你的朋友也是我们的挂牵，我们的进取就是你的努力，你的荣誉也会成为我们的焦点。
我们的友谊在蓝天下茁壮成长，我们的歌声在阳光下闪出光芒白云记录着我们成长的点点滴滴厚土丈量着我们学习的漫漫长路我们的友谊在蓝天中展翅飞翔我们的人儿在阳光下茁壮成长，信笺诉说着互相鼓励的万语千言画笔描绘着共同奋进的千言万语金色的梦想，让我们展翅翱翔，在一望无际的大海上，寻找快乐与希望。
爱心手拉手 快乐共成长倡议书
爱心手拉手快乐共成长倡议书
亲爱的朋友们，
作为一个社会的一员，我们都应该关心他人，热爱生活，并为社会、为他人做出贡献。
而今天，我想发起一个倡议——爱心手拉手，快乐共成长。
爱心手拉手，即是希望我们每个人都能伸出友爱之手，关心和帮助那些需要帮助的人。
我们身边有许多需要帮助的人，他们可能是贫困儿童、孤寡老人、失去家园的流浪者、身患重病的病人等等。
通过我们每个人的微小努力，我们可以给他们带去温暖和关爱。
快乐共成长，意味着我们要积极参与社会，与他人共同成长。
我们应该相互学习、相
互帮助，互相激励，让每个人都能实现自己的梦想和目标。
只有当我们每个人都快乐
成长，社会和谐才能实现。
为了实现这个倡议，我希望我们能够组织一些爱心活动，比如去孤儿院看望贫困儿童，陪伴孤寡老人度过一个温暖的节日，捐赠物资给需要帮助的人等等。
同时，我们也可
以组织一些志愿者活动，让更多的人参与其中。
除了实际行动，我还希望我们能够在社交媒体和各个平台上宣传这个倡议，向更多的
人传递正能量和关爱之心。
通过分享我们的经历和感受，鼓励更多的人加入我们的行动，并且希望倡议可以逐渐扩大影响力，形成一股正能量的浪潮。
最后，我希望大家能够抱着一颗真诚的心，积极参与这个倡议。
爱心手拉手，快乐共
成长，让我们一起营造一个更加温暖、美好的社会。
谢谢大家！
发起人：XXX。
少年儿童民族团结优秀事迹
少年儿童民族团结优秀事迹一、前言在中国这片沃土上，56个民族亲如一家，共同书写着中华民族的辉煌历史。
为了弘扬民族团结精神，激发广大少年儿童热爱祖国、热爱各民族的感情，我们特此整理了一些少年儿童民族团结的优秀事迹，以期激励更多的青少年树立民族团结的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、少年儿童民族团结优秀事迹1. 事迹一：手拉手共成长在某小学，各民族同学之间开展“手拉手共成长”活动，同学们通过互相介绍民族风俗、传统节日、特色美食等，增进了解，建立深厚的友谊。
在活动中，他们共同学习、共同进步，形成了团结互助的良好氛围。
2. 事迹二：传承民族文化一名少先队员，热爱祖国民族文化，主动学习各民族语言、舞蹈、音乐等，积极参与各类民族文化活动。
在她的影响下，更多的同学对民族文化产生了浓厚的兴趣，共同为传承和发扬民族文化贡献力量。
3. 事迹三：爱心传递，共筑和谐在一次爱心捐赠活动中，一名藏族少先队员将自己的零花钱全部捐出，帮助贫困地区的同学购买学习用品。
他的善举感动了其他同学，大家纷纷伸出援手，共同为贫困地区的同学送去温暖与关爱。
4. 事迹四：团结协作，共创佳绩在一场学校运动会中，各民族同学团结协作，充分发挥各自特长，共同为班级争光。
在比赛过程中，他们互相鼓励、互相支持，充分体现了团结互助的精神，赢得了师生的好评。
5. 事迹五：弘扬民族团结，争做新时代好少年一名少先队员，积极宣传民族团结政策，参与组织各类民族团结活动，努力营造和谐校园氛围。
他自身也树立了良好的榜样，努力学习，全面发展，成为一名新时代好少年。
三、总结这些优秀事迹充分展示了少年儿童民族团结的力量，他们用自己的实际行动传递着正能量，为构建和谐社会、实现民族共同繁荣作出了积极贡献。
让我们向他们学习，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！。
手拉手共成长手抄报文字内容
关于小手拉大手手抄报内容:
1、热爱名城、热心创卫!
2、环境卫生,从我做起!
3、整洁家园,人人有责!
4、摈弃陋习,崇尚文明!
5、城市是我家,整洁靠大家!
6、做城市主人,当创卫先锋!
7、关爱城市家园,倡导品位人生!
8、发扬传统美德,倡导时代精神!
9、遵守社会公德,维护公共卫生!
10、珍爱生活空间,热心创卫工作!
11、倡导文明新风,共建美好家园!
12、创建美好家园,从一点一滴做起!
13、加快城市建设,共创美好明天!
14、创建文明城市,建设美好家园!
15、管住脏、乱、差,留下真、善、美!
16、鲜花还需绿叶扶,城市更需市民护!
17、广告牌匾安装好,以免意外生烦恼!
18、创卫关联你我他,齐抓共管靠大家!
19、手拉手,心连心,共建文明新漳州!
20、草儿绿、花儿香,环境优美人健康!
21、你我多一份自觉,城市多一份清洁!
22、人民城市人民管,管好城市为人民!
23、有了您的真心呵护,漳州才会更加美丽!
24、开展爱国卫生运动,营造清洁生活环境!
25、创卫工作人人参与,美好环境家家受益!。
“手拉手、共成长”活动心得体会（学生篇）
“手拉手、共成长”活动心得体会（学生篇）XXX 初二（XX）班7月6日早晨，石家庄外国语学校开展的手拉手活动出发了，出发前宋校长、马主任和我们一起照了合影后，我和爸爸妈妈还有樊老师和韩老师，驾车从石家庄市出发，到平山县平山镇东岗上村，去看望“结对子”对象——平山二中初一年级的XXX同学。
见面不久，我和XXX同学就像久别的亲姐妹一样，亲热地在一起聊天、谈笑，爸爸妈妈则拿出我早已给XXX准备好的礼物——《童年》、《战争论》、《荒野奇兵》等30本图书和学习用具送给XXX同学，以帮助XXX同学更好地学习进步，XXX一本本地翻看着这些图书，兴奋的像一只早晨的小麻雀，她父母也高兴的合不拢嘴。
我们在XXX同学的家里陪她父母聊天后，又到了东岗上村村头的小河边，XXX说它被全村称为“佛滩”，那儿早就有一群小伙伴们在清凉的河水中戏水、玩耍，正如其名，这里河水不深，最深处仅没小腿，不时有鱼虾在水中游过，我们就在水里开心地逮鱼摸虾，我们居然还抓到了几只！还有许多的蓝色的蜻蜓和绿色的蚂蚱、市里少见的鸟……我们开心的玩着，仿佛回到了小时候。
久在大城市的我很难有和大自然亲密接触的机会，用出笼的鸟儿来形容我此刻的心情一点儿也不为过。
我和XXX同学一边在村口的小河边、小路旁甚至田间地头玩耍，一边交流彼此在学习上的体会，在生活上的苦恼，在感情上的困惑，通过交流，更增强了对彼此的了解。
过去，根据学校“心连心，共成长”活动安排，我和平山二中同学虽然也曾经交流过，但仅限于书信，面对面谈心这还是第一次。
等我们玩累了，疯够了回到XXX家里的时候，我俩已亲热的不分彼此，爸妈也很高兴。
在告别XXX同学一家后，我们驱车回石家庄市的路上，爸爸说：“学生虽然以学习为主，但也不能读死书、死读书，在紧张学习的同时，要学会适当地放松自己，去走进自然，亲近自然，学校举办的城乡学生‘手拉手，共成长’活动就是最好的与外界交流的机会，只有通过交流，才能达到共同学习，共同进步，共同成长的目的。
手拉手、齐修身、共成长
手拉手、齐修身、共成长——湖洲小学与芙蓉学校手拉手活动方案“手拉手”活动体现的是一种互相学习、共同提高、助人为乐、共建文明的人文主义精神，也是公办与民办学校之间建立友好合作的新举措。
通过校际之间领导、教师、学生之间三层面的交流、互助、服务，引导教师、学生在关心他人、服务他人的过程中，了解公、民办学校之间的差异，从而增强师生情谊，培养教师、学生的社会主义责任感，形成以学校为基础，学生为主体，领导、教师、班主任为纽带，公民办学校之间优势互补，共同提高的新格局。
一、活动内容及目的：1、校干通过交流，相互学习先进的管理经验，全面提高管理水平，用现代化教育新理念管理好学校的每一项工作，推动学校持续、健康、快速发展.2、教师通过交流，加深对新课改的认识，共同研究教学方法，提高课堂教学效率;学习先进的班级管理经验，把班级工作提高到一个新的管理水平.3、学生通过交流，结成“手拉手好朋友”，在“共同体验生活”、“书报交友”、“书信交流”等活动中，相互了解，相互学习，相互帮助，感受同学间的优秀品质，使之树立从小热爱劳动、战胜困难、刻苦学习、立志成才的决心。
二、参加人员：双方学校校干3人，教师20—30人，五年级学生44人。
（湖洲小学全体师生、芙蓉学校小学部全体师生。
）三、活动时间：2011年11 月8日——2011年12月31日，地点：两所学校四、活动过程：1、“手拉手”活动启动仪式。
2、两校教师手拉手——送课联谊。
由湖洲小学与芙蓉学校语、数、英及综合科组互相为对方送课，相互交流教学经验。
（时间：11月15日—12月31日，地点：两校）3、班主任工作手拉手。
在芙蓉学校召开高、中、低年段班主任经验交流会。
（时间：11月12日——12月15日，地点：两校）4、书籍捐赠活动。
湖洲小学发起师生捐书赠送图书给芙蓉学校。
（时间：12月20日，地点：芙蓉学校）5、两校少先队手拉手文艺汇演：两校各出5个文艺节目进行联欢，学生填写联系卡，互赠纪念品，交流学习经验，加深感情，巩固友谊。
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“手拉手共
成长”主题
班会活动
发布日期：2007-6-28 13:19:10 作者：[万正官 ]
“手拉手共成长”主题班会活动
一、活动目的：
1、通过各种形式的讨论活动，使学生对于日常生活中的各种现象、行为有自己的见解，能判断正确的行为和不规范的行为，
并树立正确的道德意识，养成规范的行为。
2、创设班会活动的情景，使孩子能表达内心深处的情感，建立友谊、互相交流、达成共识、共同欢乐、共同成长。
二、活动形式：主题班会
三、活动内容：
1、先由主持人引题，和好朋友握手。
2、学生表演小品《为同学过生日》。
3、学生表演《打电话》。
大家一起讨论打电话的礼节、用语等。
4、学生表演《加塞》小品。
大家发表各自看法。
5、学生朗诵：《文明礼仪常识》《礼仪原则》《学生礼仪》
6、合唱《我们的生活多么幸福》。
7、老师总结。
四、活动过程：
主持人：大家好！
今天我们怀着兴奋的心情迎来了我们“手拉手共成长”主题班会活动。
俗话说：“海内存知己，天涯若比邻”。
朋友这个词大家一定很熟悉了吧！那么，在班级里有没有你的好朋友呢？让我们和好朋友握个手吧！
20分钟左右后，每位同学都找到了自己手拉手的伙伴，并坐在了一起。
主持人：现在我们都找到了自己的伙伴，下面让我们一起欣赏小品：为同学过生日。
主持人：我们的节目结束了，同学们在笑声中感受了不文明的来给我们的震动。
下面让我们一起欣赏小品：打电话。
主持人：请同学们谈谈对刚才两位同学打电话的印象。
同学们踊跃发言，首先认可了学生给老师打电话应有的礼貌，其中谈话里提到了身体有问题的同学的一些担忧，比如怕同学们给起外号，并针对起外号的问题大家纷纷表达了自己的观点。
小品：加塞。
这个小品表演后，同学们热烈地谈起自己的看法。
大部分同学都认为不应该加塞，但也有个别同学以实际情况举例说明有些场合可以加塞，比如排很长的队买东西，如果遇上年纪大的老人和小孩，可以适当的让他们先买，而且这种场合也不会遭到其他人的反对。
值得一提的是，有两位同学以自己的亲身经历讲述了对加塞的看法，很有深度。
朗诵：《文明礼仪常识》《礼仪原则》《学生礼仪》。
看着同学们整齐的队形，听着同学们认真的童声朗读，老师和学生们一起又重新体会了文明礼仪在生活中对人们的要求，其实很多内容我们的同学并不十分的熟悉，在这样一个庄重的场合接受这样令人难忘的教育每个同学都受到了震动。
这使得班会的主旨又一次得到了升华，如果说小品使班会的气氛达到了一个高潮，那么同学们的朗读则使班会达到了一个心灵上的高潮。
主持人：我们这次手拉手的活动到此结束，希望同学们在今后的学习生活中“手拉手，共进步”。
五、活动效果及体会：
此次主题班会总的来说效果良好。
通过各种形式的活动，使学生对于日常生活中的各种现象、行为有自己的见解，能判断正确的行为和不规范的行为，并树立正确的道德意识，养成规范的行为。
通过这次活动，孩子们能表达内心深处的情感，建立友谊、互相交流、达成共识、共同欢乐、共同成长。