试卷分析表 小学二年级数学易错题分析.doc
二年级下册数学 试卷分析表
二、698 952 73.32
三、127 196 64.80
四、89 196 45.41
五、423 700 60.43
考好的项目及原因：
考好的项目：第一大题。
考好原因：计算能力较好。
考差的项目及原因：
考差项目：第四大题。
考差的原因：计数和应用题掌握的不好。
加强计算及应用题的训练。
试卷对于二年级学生而言偏难了。
后进生名单及成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
24
35
46
55
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
小学20 -20学年第二学期数学科试卷分析20年7月
年级班级
二年级
在籍人数
28
总分Байду номын сангаас
2031
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
28
均分
72.54
3
10.71
7
25
22
78.57
6
21.43
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
二年级数学试卷错因分析
一部分同学是写了算式没有答题，还有一部分同学是只写了答题，而没写过程，最后一种就是思路比较混乱，没有找到合适的方法。
另外，本题给的大车限乘人数18有点大，学生没有学过两位数乘一位数的乘法，所以估算起来有困难，如果给个一位数也许会好一些。
下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。
转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。
工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。
二、中期在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。
提升政治素质：要善于从政治角度看问题。
面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。
二要政治敏锐性。
密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。
要高尚的政治品格。
眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。
提升能力：提升写作能力。
理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。
提升语言表达能力。
说话训练，汇报工作、简洁、清楚。
提升办事能力。
领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。
提升工作绩效：虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。
调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。
三、远期学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。
小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例
小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。
既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
，是一份不错的试卷。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设九道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、连线、判断、选择、计算、统计、辨别方向、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面：大部分学生第六小题出错，原因分析能力稍差第二大题连线出错的只有一人第三大题判断三人出错第四大题选择题，出错的比较多，分析不透理解错误第五大题计算错的有三人。
马虎第六大题统计，出错三人。
第七大题辨别方向，有六人出错数学学习活动。
（2）继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）学习中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。
以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，在今后的教学工作中，把教学工作做得更好。
这次数学期末试卷共五大题，总分100分。
由口算试卷和笔试两大部组成。
一、试题简评：今年的口算试卷没想到占的比重比以往都要大，口算主要考察学生的口算能力，绝大部分学生掌握怎样口算的能力。
笔试部分第一大题：计算题。
第1小题，让学生用竖式计算。
部分同学审题不清楚没有列出竖式。
第2小题，用脱式计算。
二年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
1.加强对学生学习态度的正向引导。认真上网课，好好完成作业。及时更正老师批改的作业错题。2.强调家长配合的重要性，要求家长督促孩认真学习，认真完成作业，时刻关注孩子的心理状况。3.加强网课作业批改的认真度，不放过每个学生的小错误，有针对性的进行一对一的辅导，共性问题反复讲解强调！4.加强计算练习的强度，提高孩子们计算的正确率。使孩子们养成良好的计算习惯！
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期二（3）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
70
91.8
100％
73.7％
试题
卷面
分析
本试卷共六答题：有填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题。题型多样，重点考察了学生对表内除法及混合运算这三大单元的基础知识的掌握情况及灵活运用知识解决问题能力。试题偏基础，重计算，还算比较容易。能很好的反映孩子们网课学习的效果！
典型
错题
分析
判断：1.把14个梨分成2份每份一定是7个。错因：对平均分的概念掌握不牢，不能灵活运用。2.用传送带传送物品和升降国旗都是平移。错因：没见过传送带传送物品。选择1.下面不是轴对称图形的是。错因：认为平行四边形是轴对称图形。对轴对称图形的概念认识不到位。解决问题：用32元正好能买什么玩具？能买几个？错因：列乘法算式解决问题。不能发散思维解决问题。
小学数学易错点试卷分析
一、前言小学数学是学生学习阶段的基础学科，对学生的逻辑思维能力和计算能力有着重要的影响。
然而，在小学数学学习中，很多学生在考试中常常出现一些易错点，影响了他们的成绩。
本文通过对小学数学易错点试卷的分析，找出学生在数学学习中的薄弱环节，为教师和家长提供有益的参考。
二、易错点分析1. 计数与数的认识（1）易错点：学生对数的认识模糊，不能正确区分整数、小数、分数等概念。
（2）分析：学生在学习数的认识时，需要加强对数的概念的理解，通过实际操作和练习，提高对数的认识。
2. 四则运算（1）易错点：学生对四则运算规则掌握不牢固，容易出现运算错误。
（2）分析：教师在教学中应注重学生对四则运算规则的掌握，通过练习和巩固，提高学生的运算能力。
3. 图形的认识与测量（1）易错点：学生对图形的认识不够清晰，不能正确识别各种图形。
（2）分析：教师应引导学生观察图形，加强对图形特征的认识，提高学生的图形识别能力。
4. 数据的收集与整理（1）易错点：学生在进行数据的收集与整理时，容易出现数据错误。
（2）分析：教师应教会学生正确收集和整理数据的方法，提高学生的数据处理能力。
5. 解决问题的能力（1）易错点：学生在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识，导致解题错误。
（2）分析：教师应注重培养学生的实际问题解决能力，通过案例分析和练习，提高学生的解题能力。
三、改进措施1. 注重基础知识的教学，加强对数的概念、四则运算规则、图形特征等基础知识的巩固。
2. 通过实际操作和练习，提高学生的动手能力和运算能力。
3. 引导学生观察图形，加强对图形特征的认识，提高图形识别能力。
4. 教会学生正确收集和整理数据的方法，提高数据处理能力。
5. 注重培养学生的实际问题解决能力，通过案例分析和练习，提高学生的解题能力。
四、总结通过对小学数学易错点试卷的分析，我们找到了学生在数学学习中的薄弱环节。
教师和家长应关注学生的易错点，采取针对性的教学措施，帮助学生克服学习中的困难，提高数学成绩。
二年级数学下册试卷分析表
年级
二年级
任课教师
所任课程
数学
填表时间
2018.5.7
参加人数
18
90-100分
18
80-90分
0
70-80分
0
60-70分
0
60分以下
0
优秀率
100％
合格率
100％
存在的问题及今后采取的措施
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳.
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二、考情分析：
今年我带二年级数学，全班共18人。这次考试全班90分以上18人；优秀率和合格率都是100％.
三、错误情况分析：
学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分
1、计算题多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。旋转图形中水龙头大多数学生理解不了题意。说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
二年级试卷分析数学.doc
2012-2013学年度第一学期二年级数学期末试卷分析一、试卷结构：1、本试卷包含五部分内容即计算部分、基础知识部分、动手操作部分、生活实际部分和思维拓展部分。
2、计算题占30分，基础知识题占30分，动手操作题占10分，生活实际题占30分，思维拓展题占10分，合计口0分。
二、试题分析：1> 第一部分计算分三小题，目的是考查学生的计算能力及准确率。
(1)口算。
极个别学生对乘法口诀记得不是很熟，造成计算结果错误，如:8X5=40误记成五八三十五，7 X 7=49误记成七七四十五。
针对此情况建议老师定期、定内容将乘法口诀分解，每天早晨起多读多练，做到出口成章，以减免错误率的发生。
(2)笔算。
个别学生在数位的对齐上出现的纽:漏较多，在竖式中对运算符号的正确书写欠规范，忘记在横式上写得数的较多。
如：37+54=91,学生竖式中出现相同数位不对齐的情况；99 -41-28=30,学生运算符号的书写位置不规范；21+38+19=78, 竖式计算过程正确但横式忘记填写得数。
针对此情况在日常教学中强调竖式中相同数位书写一定要对齐，运算符号要正确。
(3)背写口决。
此题极端现象严重，要么全对，要么全错，尤其是五九四十五误写成五七四十五，八九七十二漏写十。
针对此情况，教师在平时训练中既要动口，又要动手，加强对数的读法的训练。
2、第二部分基础知识分三小题，目的是检验学生对本册内容基础知识的掌握情况。
(1)填空。
此题学生在单位换算中出现了较大的问题，退位减法掌握的不是很好，比大小的题有个别学生出现漏题现象，对乘法的意义理解不到位。
如：丄米-44厘米=(56)厘米，学生先不统一单位直接计算导致错误，即便统一了单位在计算过程中100-44=66,退位减法计算不正确；比大小的算式在试卷布局中比较密集，造成学生疏忽, 漏题现象严重；3个9相加，和是(12),学生对乘法的意义理解模糊，造成3+9=12,正确列式为：9+9+9=27或3X9=27。
二年级数学考试质量分析表(通用)
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
二年级数学试卷分析表样2019.11.20(1)
学校：东古小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：数学
平均分
及格率
优秀率
王彬
21
21
85.7
100%
47.6%
试题
构成
1．内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2．取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3.体现了灵活性，难度较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
对策
及改进措施
1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3在今后的教学中拔尖工作还应加强。
答
题
情
况
填空题10小题，数角错误较多。
选择题，错的较多的是5小题，这个题比教材上的题难度大，这种题书上没有，难度也加大了。从这道题中也能反映出学生学的不够灵活。
我会计算，有少数学生出错，正确率达到90%。主要是没有认真计算，仔细判断。
我会解决问题共5道题，共30分。这几道应用题中有两道难度较大，学生必须认真细心地读题、理解题意，才能避免错误的发生。正确率不高。
错
题
分
析
填空中10小题中数角出错，主要在与学生分析思维不灵活，考虑不周全。
选择5题用三角板拼角难度大，应该加大难题训练。
透过试卷反映的问题
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，学生学得相对较扎实，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
二年级数学试卷分析表
二年级数学试卷分析表小学数学试卷分析表（二至六年级使用）2021年2月学校金桥学校90-99分后人数年级二年级参加考试人数成绩原产397不及格人数3100分后人数80-89分后人数70-79分后人数60-69分后人数60分后以下人数最低分数最高分数平均值分数28人268人69人17人5人较好人数376人7人10036合格人数387人92.2合格率(%)98.2％杰出人数343人优秀率(%)87.1％良好率（%）85.4％各大题安打情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀排序得数时没认知算式的意义，8×4＋4认知成4个8提1个8就是5个8（40），5×6－5认知成5个6减至1个6就是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，思思跑步锻炼身体，大约走了800（）”，存有一半的同学失效，译成了（厘米）。
分析原因：孩子对照很大的长度没概念，在学习测量时碰触至的都就是几米短的物体，缺少生活经验。
3、第二大题的第6小题：3×（）＞20，将近一半的同学失效，译成（6），主要原因：平时练就是大多就是像是“3×（）＜20，括号里最小填上几”，孩子思维构成定势。
另外孩子不深入细致审题、思索。
4、第三大题的第2小题，孩子不完备读题，使挑选错误的，部分孩子挑选的就是恰当的答案。
5、第六大题的第1小题的（2）：“恳请你再明确提出一个用乘法或乘法化解的数学问题，并打声答疑”，少部分孩子失效，主要原因：1、自己撰写了一个秦九韶法问题，没利用题目中的信息。
2、不合乎题目建议，加的问题不是秦九韶法问题。
3、明确提出的问题就是：长袖的价钱就是短袖的几倍？重复了题目中的尚无信息。
第六大题第2小题的（2）：“王老师必须成立一个才艺表演队，怎么选队员呢？恳请你帮忙她确认两种相同的方案，打声写下一写下”。
失效较多，错误原因：1、不合乎组队建议，要么就是人数就是30人却忽略了至少必须能够演出3种才艺这一建议，挑选了两种才艺；要么就是挑选了三种才艺人数却没30人或者少于了30人。
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试卷分析表小学二年级数学易错题分析
1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？
36-7=29
错因分析：把63看成36了，也就属于看错数字
2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
1）小青最多拍多少下？135-10=225
2）小红最少拍多少下？135+10=145
错因分析：不能准确理解”最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了１６。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？
最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25最短：20-5=15
6、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？
43÷5=8……3不够
错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？
错因分析：这是个和倍问题。
三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？
商品名称数量
牛奶18盒
酸奶24盒
可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？
18÷3=6
错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
10、一辆小轿车上有4个轮子和一个备用轮，现在有38个轮子，能装几辆这样的车？还剩几个轮子？
38÷4=9 (2)
错因分析：没有能正确理解“一辆小轿车上有4个轮子和一个备
用轮”的意思，训练提高学生的阅读理解能力。