高校特殊大学生群体管理方法
同性恋大学生心理特点及其辅导方法的个案研究
同性恋大学生心理特点及其辅导方法的个案研究一、概述同性恋大学生作为高校中一个特殊的群体，其心理特点与异性恋大学生存在显著差异。
由于社会观念、家庭环境、个人经历等多方面因素的影响，同性恋大学生在心理层面往往面临着更多的挑战和困惑。
深入探究同性恋大学生的心理特点，并制定有效的辅导方法，对于促进他们的心理健康和全面发展具有重要意义。
近年来，随着社会对同性恋群体的关注度不断提高，越来越多的学者开始关注同性恋大学生的心理状况。
由于研究起步较晚，目前关于同性恋大学生心理特点及其辅导方法的研究仍显不足。
鉴于此，本研究旨在通过个案研究的方式，深入了解同性恋大学生的心理特点，并探索有效的辅导方法，以期为高校心理健康教育提供有益的参考。
本研究将结合文献综述和个案分析的方法，对同性恋大学生的心理特点进行梳理和总结。
同时，通过对个案的深入剖析，探讨影响同性恋大学生心理发展的主要因素，并提出针对性的辅导建议。
通过这些研究，我们期望能够加深对同性恋大学生心理状况的理解，为高校心理健康教育提供更为精准和有效的指导。
1. 同性恋大学生的现状与问题概述在当今社会，同性恋群体逐渐获得了更多的关注与理解，而同性恋大学生作为这一群体中的特殊部分，其心理特点及面临的问题也备受关注。
同性恋大学生在校园生活中，面临着多重压力和挑战，如社会认同的缺失、家庭支持的不足、人际关系的复杂等。
这些压力不仅影响了他们的心理健康，也对其学业和未来发展造成了潜在的影响。
社会认同的缺失是同性恋大学生面临的一大问题。
在传统观念的影响下，同性恋仍然被视为异类，导致许多同性恋大学生不敢公开自己的性取向，长期处于自我压抑的状态。
这种状态下，他们往往感到孤独和无助，缺乏归属感和安全感。
家庭支持的不足也是同性恋大学生面临的另一大难题。
许多家庭对于同性恋持有偏见或误解，父母可能无法接受子女的性取向，这进一步加剧了同性恋大学生的心理压力。
缺乏家庭的理解和支持，他们可能感到被孤立和抛弃，甚至产生自我否定的情绪。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步和发展，高校中出现了越来越多被归类为“特殊群体”的学生。
这些学生因为各种原因，在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难。
了解和关注这些“特殊群体”大学生的主要类型，对于高校教育管理和支持体系的建设具有重要意义。
一、残障学生残障学生是高校中的一个重要特殊群体。
他们因为身体上的残障或者智力上的障碍，需要更多的关爱和支持。
残障学生的种类有很多，包括听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。
这些学生在学习和生活中面临着很多的挑战，比如学习能力不足、行动不便、沟通困难等。
高校需要为这些残障学生提供更多的辅助设施和服务，比如无障碍教室、辅助器具、助学金等，以便他们能够更好地融入到大学生活中去。
二、留守儿童随着我国城乡发展的不平衡，很多农村地区的父母为了生计不得不到城里打工，留下孩子在家由老人或者亲戚照料。
这些留守儿童在成长过程中往往缺乏家庭的温暖和关爱，长期的孤独和寂寞会对他们的心理健康和学习成绩造成一定的影响。
在他们进入高校后，学校需要更多的关心和支持，比如心理辅导、特殊生活补助等，以帮助他们尽快适应新的环境和学习方式。
三、贫困生我国是一个发展中国家，贫困问题一直存在。
在高校中，贫困生也是一个重要的特殊群体。
由于家庭贫困，他们在学习和生活条件上往往比其他学生面临更多的困难。
高校需要为贫困生提供更多的帮助和支持，比如减免学费、提供勤工俭学的机会、提供特殊的生活补助等，以帮助他们顺利完成学业。
四、少数民族学生我国有五十六个民族，少数民族学生是高校中的一支特殊群体。
由于文化习俗和语言差异，少数民族学生在生活和学习中面临着更多的困难。
高校需要为少数民族学生提供更多的文化支持和特殊关怀，比如开设少数民族文化课程、招聘更多的少数民族教师、提供语言辅导等，以便他们更好地融入到大学生活中去。
五、性别特殊群体在高校中，也有一些属于性别特殊群体的学生，比如性倾向不同的同学、性别认同不同的同学等。
加强大学生特殊群体思想政治教育的实践与探索
能适应 校园环境 而引发的心理 困扰 ，如 自我认 知失调、人 际关 放 的社会。在 网络环 境下，各种不 良的信息通过 网络 侵蚀 着大 系障碍 等）的学 生。大 学生心理 障碍主 要包 括人 际交往 障碍、 学生特 殊群体 的思想。世界各 国特 别是西方 国家 不良信息的误 情 感障碍、学 习心理 障碍和情 绪性格 障碍等。心理 障碍 群体主 导 ，导致个人 至上 、金 钱至上 、享 乐至上 的价值取 向，在一定 要 表现为对 大学生活学 习的不适 应 ，有焦虑、厌学 、抑 郁、社 程 度上也影响着 当代大学 生，而部 分大学生特殊群体价值 取向
大 学生特 殊 群体 是一 个与大 学生普 通 群体 比较 而言 的相 对概 念 ，由于 自身、家 庭、社会 等不同原 因以及面 临的前所未
二 、大学生特殊群体 思想和社会心理现状 在 新的国际环境 和现实背景下，当代大学生特殊 群体思想
有 的新 情 况 、 新 环 境 和 新 压 力 而 引 起 在 学 习 、生 活 、心 理 、 纪 道德素质 在一些方面 和某些环 节出现了新 情况、新问题，给当
２ 学业 困难 群 体 ．
费带来的经济压力、激烈 竞争 带来的学 习压 力、高校 扩招和双
主要是指 考试不及格人群 。他们智力正常，没有生理 障碍 ， 向选择带来 的就 业压 力，使得大学生特殊群 体心理上 出现 了郁
但在知 识、能力、品格 、方 法、体质等要 素的融合方面 存在着 闷、焦虑 、无聊等情形。这对于我们是一个警示。 偏离常规 的结 构性缺 陷，不能达 到国家规定的学业 应达到 的基
１ 经 济 困难 群 体 ．
一
困难 、心理 障碍和 网络 痴迷 四种 类型 的特殊 群体学 生，这 些学 了兴趣 ，而对 社会主导信 仰体系产生了怀疑 和动摇 ，还有 的学 ・ 生处于信仰无所依 托的迷茫状 态。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步，高等教育对于“特殊群体”的关注也不断增加。
这些“特殊群体”指的是在普通大学生中具有一定特殊身份的群体。
他们可能患有某种疾病或有特殊的心理和生理需求，也可能拥有非常特殊的身份，例如外国留学生、少数民族、残障人群等。
他们的存在为高校带来了新的挑战，也促进了高校教育的多元化和包容性。
一、残疾人群体在校大学生中，残疾人群体是较大的特殊群体之一。
他们可能由于视觉、听觉、言语、肢体等各种原因，需要特殊的帮助和关怀。
目前，许多高校都设有专门的残障服务机构和辅助工具设施，例如无障碍教室、辅助听力设备、盲人电脑等，以满足残疾大学生的学习和生活需求。
同时，高校也鼓励残疾学生参加各种校园活动和社会实践，培养他们自信、独立和自主的品质。
二、农村学生群体由于我国的城乡差距十分明显，农村学生群体也是高校特殊群体之一。
他们通常来自经济不发达地区，家庭背景较为贫寒，面临着诸如学费、住宿、交通等方面的压力。
此外，他们往往对城市的生活和学习环境感到不适应，需要长时间适应和适应。
高校通常通过各种途径提供资助和支持，例如资助计划、补贴生活费、提供就业机会等，以帮助农村学生顺利完成学业。
三、少数民族群体在我国，少数民族群体的文化和生活方式与汉族有很大的差异。
在高校中，少数民族学生通常面临着语言不通、文化差异、人际交往等方面的困难。
为了解决这些问题，许多高校建立了少数民族学生服务中心，为少数民族学生提供各种支持。
此外，高校也会采取一系列措施鼓励少数民族学生参加各种活动和组织，并给予充分关注和理解。
四、外国留学生群体外国留学生群体是较小但比较特殊的一个群体，他们来自各个国家和地区，文化和语言背景与我国学生完全不同。
高校为外国留学生提供了各种教育和生活服务，例如中文课程、文化交流活动、留学生公寓等。
此外，高校还设立了国际教育学院和留学生事务部门，为留学生提供更加个性化的服务和支持。
总之，高校“特殊群体”大学生的类型十分多样化，需要通过多种途径加以关注和支持。
高校大学生特殊群体的体育课教学情况研究
高校大学生特殊群体的体育课教学情况研究摘要：高校大学生作为特殊群体，在体育课教学中存在着许多特殊性和个性化需求。
本文通过对高校大学生体育课教学情况的调研研究，探讨了他们在体育课教学中的特殊需求和问题，并提出了一些改进措施和建议，旨在提高高校大学生体育课教学的效果和水平。
一、引言二、高校大学生特殊需求和问题分析1. 生理特点高校大学生的生理特点呈现出年轻、健康、朝气蓬勃的特征，他们的身体素质处于成长发育的阶段，有较强的生理代谢能力和自愈能力。
由于高校学习和生活的压力较大，许多学生出现了过度疲劳、不良的生活习惯和体态不良等问题，导致身体素质下降、体能下降、免疫力下降等不良情况。
在体育课教学中需要有针对性地帮助学生进行身体素质的锻炼和提高，促进他们的身体健康和生理发育。
高校大学生的心理特点表现出了好奇、求知和探索的特征，他们对新事物和新知识有一定的敏感度和接受能力。
但与此由于学业压力和生活压力的增加，许多学生出现了紧张焦虑、自卑自闭、人际交往问题等心理健康问题。
体育课教学应当在培养学生的身体素质的注重培养学生的心理素质和健康，增强学生的心理韧性和适应能力，提升学生的整体素质和能力。
3. 兴趣特点高校大学生的兴趣特点呈现出多样性和个性化的特征，他们对体育锻炼和运动比较感兴趣，但兴趣爱好却存在着差异性和多样性。
一些学生喜欢球类运动，比如足球、篮球、羽毛球等；一些学生喜欢健身锻炼，比如跑步、健美操、瑜伽等；还有一些学生喜欢户外冒险，比如登山、徒步、野外拓展等。
在体育课教学中需要灵活多样地设置教学内容和方式，满足学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情和主动性。
4. 需求特点高校大学生的需要特点呈现出多样性和个性化的特征，他们在体育课的学习和健身需求各有所长，希望能够得到相应的满足和帮助。
一些学生希望通过体育课提高身体素质和体能水平，强身健体；一些学生希望通过体育课调节心理压力和情绪，放松身心；还有一些学生希望通过体育课学习新的运动技能和方法，丰富自己的课余生活。
高校学生特殊群体援助体系的构建.doc
高校学生特殊群体援助体系的构建作者：欧永美李湘蓉来源：《教育与职业·理论版》2008年第16期［摘要］大学生特殊群体工作是高校思想政治工作的重点和难点。
构建有效的高校学生特殊群体援助体系，需要规范教育程序，完善相关的规章制度，形成多层次、多形式的大学生特殊群体援助格局，从而构建和谐校园。
［关键词］高校学生特殊群体援助体系［作者简介］欧永美（1976- ），女，广西北海人，广州大学商学院讲师，硕士，主要研究方向为高校学生教育与管理。
（广东广州510006）［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）24-0057-02一、大学生特殊群体的内涵及形成原因群体是指在共同目标和行为规范下协同活动的具有某种共同社会心理特征的人的共同体。
大学生特殊群体是一个与大学生正常群体比较得出的相对概念，是指那些在经济状况、权利维护和实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于相对不利或比较劣势情况，在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势地位的具有某种不良共同心理特征的大学生群体。
①这部分学生在大学生中占有一定的比例。
高校大学生特殊群体之所以特殊，既有社会、经济和家庭的原因，也有学校环境及自身的原因。
随着我国高校扩招及招生制度改革、后勤服务社会化各项改革的逐步深入，大学生面临的社会环境、家庭环境和自身成长过程中遇到的问题更加复杂，学习压力、经济压力、就业压力以及情感压力等普遍加大。
部分学生自我感觉的不同造成了心理上的种种差距，从而导致他们在行动上“与众不同”，逐渐形成了一个特殊群体。
二、大学生特殊群体的主要类型1.贫困生群体。
贫困生群体因在经济上的拮据只能选择一些条件简陋的生活设施，平常仅靠勤工助学与兼职维持生计。
这类学生由于经济压力逐渐形成了独特的个性，一般不敢或不愿意主动与人交往，常将自己封闭起来，易产生焦虑和自卑情绪，性格逐渐变得内向。
大学生特殊群体的分类与特点分析
大学生特殊群体的分类与特点分析作者：李敏来源：《教书育人·高教论坛》2011年第05期一什么是大学生特殊群体目前，对于什么是大学生特殊群体尚无一个全面而准确的定义。
有学者指出，所谓“大学生特殊群体”，一般是指高校招生制度改革后，校园内出现的一些家庭经济条件较好、学习基础又相对较差的学生，以及贫困学生、理工科院校的艺术类学生、考试不及格的重修学生、大龄已婚学生等群体。
有的笼统把“经济困难生、心理压力生、情感困惑生、就业困难生”作为大学生特殊群体。
但是近些年来，上述大学生特殊群体又有新的变化和发展，比如出现了“网络成瘾群体、校外租房群体、贵族群体、兼职群体”等。
这些群体的思想行为日益成为大学教育中一个备受关注的问题。
本文所指大学生特殊群体为：在经济状况、权益维护与实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于不利或劣势境地的大学生群体，即在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势的地位的大学生群体。
二各类大学生特殊群体的特点1特困大学生群体来自贫困地区或经济特别困难家庭的学生在高校约占5～10％左右。
由于经济困窘，特困生往往个性较为独立，“穷人的孩子早当家”，他们学习勤奋、生活简朴，自信进取，积极参加勤工助学活动。
但由于经济条件的制约，社交活动消极被动，不敢参加同学聚会，处事谨慎小心，怕被人瞧不起，自卑心理和抑郁心理严重地影响着他们的心身健康。
极个别则人穷志短，以不正当手段谋求不当利益，人生观、世界观、价值观扭曲。
2学业困难群体学业困难群体主要有以下几种表现：一是基础差，虽然很努力，但考试总不及格，心理表现为沮丧和失望。
二是基础较好但由于未进入自己理想的专业学习，对所学课程不感兴趣，成绩急剧下滑，甚至自暴自弃。
三是由于对某些老师的严格要求或者不当的管理方法产生逆反心理，学习消极、被动、逃课。
四是受社会上不良风气的影响，学生对学习缺乏兴趣，沉溺于网络、赌博等不良习气之中。
大学生中的特殊群体——学生干部心理压力的类型、压力源以及应对策略
、
学生干部心理压力的类型与压力源 ：
１ ． 心浮气躁型： 只要事情不像 自己所希望 的那样 ， 就会 变 得心情不好 、 沉不住 气等 ， 由这些焦 躁情绪攒 下 的压 力
是这一类型 中常见的。 其主要压力 源是 ： 不被 他人理 解的情况 ； 他人不按 照 自己所 想的去做 的情况 ； 事物不按照 自己所想 的那 样进行 的情况 ； 想做 的事情不能做的情况等 。多数 的心浮气躁型
２１ ０ １年 ０ ９月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒ ａ ｉｅＪｕ ｎ ｌ
Ｓｅ ． ０１１ ｐ２ Ｓ ｒａ ．７ ．９ ｅ ｉｌＮｏ １ ０ Ｎｏ０
总 第 １０期 第 Ｏ ７ ９期
大学生中的特殊群体
— —
学生干部 心理压力 的类型 、 压力 源 以及 应对策略
⑧ 陆 晓 明
的人， 感到自责的想法的人至少比那些事不关己的人要健
【 作者简介 】 明（９１ ）女 ， 陆晓 １７一 ， 南宁职业技术学 院公共 管理学院讲师 ， 二级心理 咨询师 ， 国家 中囝心理卫 生协 会会 员， 研究方向 ： 大学生心理健康教育教学 。
高校学生工作管理办法
高校学生工作管理办法高校学生工作管理办法为维护学院正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及《普通高校学生管理规定》以及有关法律、法规，总结了关于高校学生工作的管理办法。
学院坚持以教学为中心，以就业为导向，以服务为宗旨，按照国家教育方针，遵循职业教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善学生管理制度，规范管理行为，将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平。
具体的学生工作管理办法如下：一、学生方面的具体管理办法（一）课程考核与成绩管理1、学生要按时参加教学计划规定和学院统一安排、组织的一切活动。
学生上课、实习、军训等都应进行考勤，不能参加者必须事先办理请假手续。
对旷课的学生，根据旷课时数及情节，给予批评教育、纪律处分，直至开除学籍。
缺课累计超过某门课程教学时数三分之一者，不得参加本课程的考核，并视其具体情况决定是否给以补考机会。
2、学生参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成绩册，归入本人档案。
考核可以采用闭卷、开卷、口试、现场操作、第三者评价、证明书、提交案例分析报告、工件制作、大型作业（设计）、论文等多种形式。
3、课程考核按考试课、考查课、实践课等性质不同采用不同的计分方式。
考试成绩按百分制记载，平时成绩占课程成绩的比例应根据教学环节或课程的不同性质确定，一般情况下平时成绩占30%，期末考试成绩占70%；实践性教学环节的成绩可以采用百分制记载，也可采用五级制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）；考查课程的考核，在停课考试周前的一周结束，按五级制记载。
由任课教师根据学生平时考勤、作业、测验、学习态度等方面情况评定成绩，是否组织考试由任课教师自行决定，若安排考试由任课教师自行组织。
课程考核不合格者，参加学院统一组织的补考。
4、学生因故不能参加考试，必须在考试前办理缓考手续。
学生无故不参加考核，视为旷考，该课程按“0”分处理。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型高校中存在着许多“特殊群体”的大学生，这些学生之所以被称为“特殊群体”，是因为他们具有一定的特殊性质，需要在学校中得到特殊关照和帮助。
这些“特殊群体”的大学生大致可以分为以下几类：一、贫困学生现在很多家庭经济情况都不太好，有相当一部分大学生出身贫寒，生活条件相对较差，缺乏足够的经济支持。
这部分学生需要通过助学金、奖学金等渠道来获得财政支持，以便更好地完成自己的学业。
同时，学校也需要为这些学生提供一些优惠政策，如适当减免学杂费等。
二、残疾学生残疾学生是指身体或精神方面有一定残疾的大学生。
这些学生由于身体上的不便或精神上的问题，需要学校提供特殊的支持和帮助。
比如，学校应该为这些学生提供无障碍设施，以保证他们在学校里的正常活动。
另外，学校还应该为残疾学生提供特殊的心理辅导和支持。
三、留学生随着经济全球化和文化多元化的趋势，留学生在高校中越来越多，这也成为了“特殊群体”之一。
由于他们来自不同的国家和文化背景，有不同的习惯和语言，在学习和生活中都会遇到许多困难。
学校应该为留学生提供特殊的培训和指导，帮助他们学好汉语，熟悉中国文化，适应新的生活环境。
四、少数民族学生少数民族学生在高校中也占有一定比例。
由于民族文化的不同，这些学生在学习和生活中会面临一些特殊的问题和困难。
学校应该为少数民族学生提供相应的支持和帮助，比如组织文化交流活动，为他们提供书画、音乐、舞蹈等艺术课程的学习机会，让他们在学校中得到更好的发展。
五、退役军人退役军人是一群充满荣誉的群体，但是在适应市场经济的过程中，相比其他群体，他们需要更多的关照和社会支持。
学校应该为退役军人提供相应的就业岗位或创业支持，也应该为他们提供相应的心理疏导和支持，让这些荣誉的学生在学校中得到更好的发展和建设。
六、优秀生优秀学生群体是指在学术、文艺、体育等方面拥有特殊自身素养和才能的学生。
由于他们需要在学校中得到更高的培养和锻炼，所以学校应该为这部分学生提供更多的学术资源和机会，比如组织学术研讨会、讲座等，让他们有机会向领域内的专家学习和交流。
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2011
年
06
月下
青春岁月
137
特殊大学生群体是一个与大学生正常群体比较而言的概念，导，帮助他们正确认识、理解家长。同时，也要积极地做好家长
是在当前形势下，在经济状况、权益维护与实现、教育资源占的工作，用亲情以及积极的教育方式感化学生，以便最大程度上
有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身弥补学生心灵的缺陷。
素质等一方面或多方面处于相对不利或较为劣势境况，在教育资10、思想偏激学生群体
源分配和社会竞争中处于相对弱势地位的大学生群体。特殊大学这类学生现实表现多集中为经常违犯纪律，顶撞老师，对学
生群体的出现不利于和谐校园的建设，给高校思想政治教育和学习、工作抱有抵触情绪。这些同学并不是有心理问题，而是因为
生管理工作提出了新的挑战。他们行为习惯上有逆反的特点。他们可以通过多种途径表达自己
的不满情绪，比如借助最快捷的网络发表一些偏激的言论，在一
一、特殊群体的分类及表现
定范围内给我们的工作造成负面的影响，使辅导员在同学们中的
为方便现实操作，笔者将特殊大学生群体分为10类：
威信大打折扣。
1、有生理缺陷或严重躯体疾病
高校中的特殊学生群体不限于以上十种类型，如“富二
此类学生有着强烈的自卑感和自尊心，最害怕周围的人提起
代”、班干部群体、少数民族群体等，而且在特殊学生群体的分
自己的缺陷，性格孤僻，容易走极端。一是自暴自弃，认为自己
类中，彼此之间不是完全孤立、毫无联系的，有些学生身上一般
已经残废了，对社会无用，不思进取；二是自我保护意识格外强
会体现出多种群体的特征，这就需要学生工作者抓住主要特征，
烈，像一只刺猬，不容许任何人接近，对周遭充满仇视，心理不
分别对待。
平衡等。
2、经济贫困
二、特殊大学生群体管理的方法
贫困生一是生活简朴，二是学习压力大，三是心理负担沉1、及时发现
重，四是社交能力差，就业压力大。个别贫困生存在自卑心理，辅导员应该了解自己学生基本情况，做到心中有底。深入学
为人处事谨慎，自我封闭心理严重，把很多问题都积压在心中，生宿舍、利用班团干部反馈，及时掌握第一手资料，然后将掌握
容易造成心理疾病。的情况如实记录，以掌握的资料为基础，从学生自身、家庭、学
3、学习困难校、社会等方面进行分析，找出原因。如通过新生档案了解学生
很多大学生在考上大学后出现了“理想间隙期”，未能树立基本信息、通过新生心理测评结果掌握需关注对象、在日常交往
正确的人生观和确定新的学习目标，致使学习动机较弱；或者有中及时发现“特殊学生”。发现问题以后，应先根据轻重缓急给
的学生不喜欢所学专业、课程乃至任课老师，提不起学习兴趣，予处理，如发现某学生有严重的精神疾病并经医院确诊则应处以
甚至厌恶学习，学习消极被动；还有些学生自我控制能力和学习退学或休学治疗等。
能力较差，容易受他人影响，自信心不足。2、分类建档
4、延长学制学生群体在掌握学生基本情况以后，根据不同特殊对象分清类别及难
不论是何种原因造成他们无法按时完成学业，他们心理容易易程度，深入了解他们的思想和心理，确定切实可行的思想政治
失落，对前途迷茫，对于学业失去了信心，而且容易自卑，不能教育途径和方法。特殊群体学生档案内容涉及以下几个方面：类
很好的融入到现在的班级中，对于他们我们不能放弃教育和培型、班级、基本情况、原因分析、教育措施、教育过程记录、教
养，而应该将他们分门别类，按照不同情况采用不同方式进行帮育效果等。在新生入学时应做好信息采集工作，对特殊学生要进
助。行逐一登记，掌握他们的第一手重要资料。
5、违纪处分学生群体3、追踪观察
学生在违纪处理后会存在以下心理表现:一是悲观心理，二是随着对特殊群体学生教育管理的逐步深入，要及时更新和充
后悔心理，三是矛盾心理，四是戒备心理，五是侥幸心理，六是实特殊群体学生档案内容。每学期初进行各类特殊群体学生的情
无所谓心理。对这类学生除了即时地批评和处分外，更重要的是况排摸，确定、调整跟踪教育对象名单，及时把各种群体的个人
用宽容的心来对待他们，鼓励他们从悔恨的阴影中走出来，吸取资料补充到信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教
教训，重新来过。犯了错误的同学，只要有心改正，同样值得我育和管理，以确保对其教育管理的时效性与针对性。在追踪观察
们去理解，去帮助，去关爱。的过程中，要密切关注“特殊群体学生”中发生的重大生活事
6、心理障碍和精神疾病学生群体件，如近亲亡故、失恋等，降低引发不良事件的几率。
心理障碍学生是指出现心理适应问题（主要指不能适应校园4、积极转化
环境而引发的心理困扰，如自我认知失调、人际关系障碍等）、特殊群体的学生大多心理承受力较差，思想波动大，发现有
心理障碍和心理疾病的学生。大学生心理障碍主要包括人际交往反复的苗头，要及早控制。随着学习的深入和时间的推移，已初
障碍、情感障碍、学习心理障碍和情绪性格障碍等。对患有心理步确定的特殊群体会有动态变化。因此，应对特殊群体实施动态
疾患和精神病学生，需要我们时刻保持警惕。一旦发现症状，需管理，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。特殊与不特殊是
要立即通知其家长，安排其进行治疗，如果可以，应尽量办理休相对而言。在实际工作中，如果教育方法得当，特殊群体完全可
学手续。这类学生发病多源于有家族精神病史，加之某件事的刺以转化为正常群体。辅导员应该依靠自己细致深入的工作努力促
激，产生一些令人奇怪的行为。成特殊群体正常化的转变。
7、网络成瘾学生群体5、效果评估
网络是把“双刃剑”，它在丰富、方便我们生活的同时，也每个学期末，辅导员应该在追踪观察及教育干预以后，对每
容易使大学生深陷其中从而荒废学业，此类学生经常伴有学习困一位特殊群体学生做出效果评估，总结经验，寻找各个特殊群体
难学生群体的特征。每年都学许多学生因为沉迷网络而留级甚至学生的心理特点及有效的教育策略。
退学。总而言之，坚持以学生为本，结合学生个体情况，有针对性
8、恋爱严重受挫学生群体地开展大学生群体教育是高校学生工作部门的一项重要任务，也
恋爱在大学校园里是个很普遍、很正常的事情，但恋爱严重是关爱学生、以人为本办学理念的重要体现。学生工作者应本着
受挫的学生心理脆弱，很容易钻牛角尖，轻者影响学生生活，重一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，不放弃一个学
者会发生悲剧性事件，需要特别关注。生的原则，学会尊重学生、学会因势利导，争取早日实现特殊学
9、异常家庭学生群体生群体的正向转化。
家庭不和、父母离异或单亲家庭的学生往往心灵上存在某些
缺陷。造成家庭不和乃至破裂的原因大多是父母一方或双方存在
【参考文献】
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多与他们接触，了解他们的内心世界，对他们及时进行心理疏
高校特殊大学生群体管理方法
□ 赵智勇（西北政法大学经济法学院， 陕西 西安 710122）
【摘要】特殊大学生群体是高校不可忽视的教育领域。文章阐述了特殊大学生群体的定义，分类及表现，提出进行高校特殊大学生
群体管理工作中五个重要环节。
【关键词】大学生；特殊大学生群体；管理办法