中班小雨伞教案反思
幼儿园中班语言小雨伞教案反思心得
幼儿园中班语言小雨伞教案反思心得一、引言在幼儿园中班语言教学中，我们使用了一套名为“小雨伞”的教材。
本文将对教案的设计和实施过程进行反思，总结经验教训，提出改进建议，为今后的教学工作提供参考。
二、教案设计与实施反思1. 教案设计在教案设计过程中，我们注重了以下几个方面的考虑：1.1 教学目标我们明确了本堂课的教学目标，即通过课程的设计，让学生能够掌握指定的语言知识和技能。
我们将这一目标分解为具体的语言点，设定了教学步骤，针对不同学生的需求进行了个性化的设置。
####1.2 教学内容我们在教学内容上注重了教材与实际生活的联系。
我们设计了一系列与幼儿生活相关的话题，通过故事、游戏、歌曲等形式，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣，提高学习效果。
1.3 教学方法我们采用了多种教学方法，包括情景教学、合作学习和趣味游戏等。
通过情景教学，我们让学生身临其境地参与到语言交流中，加强对语言知识的理解和应用。
同时，我们通过合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
在课程中，我们也注重培养学生的积极性和自主学习能力，让他们在趣味游戏中主动参与，体验成功的喜悦。
2. 教案实施在教案实施过程中，我们关注了以下几个方面的问题：2.1 学生参与度在教学实施过程中，我们发现一部分学生参与度不高，关注度较低，导致学习效果不理想。
分析原因，可能是教学内容和形式没有吸引学生的兴趣。
对此，我们需要改进教学设计，采用更多趣味性和互动性的活动，激发学生的主动性和参与度。
2.2 学生能力差异在教学实施过程中，我们发现学生的语言能力存在差异，有的学生掌握较快，有的学生进展较慢。
对于这种情况，我们需要根据学生的实际水平，灵活调整课堂教学的节奏和难度，给予差异化指导，帮助学生取得进步。
2.3 教学反馈我们在课堂上给予学生及时的反馈，表扬他们的正确表达和努力，鼓励他们勇于尝试。
同时，我们也纠正他们的错误，在课后巩固学习。
但是，我们反思发现我们还需要更加细致地给予学生个别的反馈，帮助他们矫正问题，提升语言能力。
幼儿园中班语言小雨伞教案反思
幼儿园中班语言小雨伞教案反思1. 引言本文旨在对幼儿园中班语言小雨伞教案的执行效果进行反思和总结。
通过对教案的具体内容、实施过程和效果进行详细分析，旨在发现问题、分享经验、提出改进措施，为今后的教学实践提供指导和借鉴。
本反思将从以下几个方面展开：教案设计、教学实施、教学效果以及改进措施。
2. 教案设计语言小雨伞是一种针对幼儿语言发展的教学方法，旨在提高幼儿的听、说、读、写能力。
教案设计应当兼顾教学目标、教学内容、教学方法和评价方法。
在本次教案设计中，我们明确了以下几个教学目标：培养幼儿的听力理解能力、培养幼儿的表达能力、提高幼儿的阅读兴趣和能力、激发幼儿的创造力。
在教学内容上，我们以儿童故事、游戏、歌曲等形式，设计了相关的语言活动，以帮助幼儿实现这些目标。
在教学方法上，我们采用了情境教学、游戏教学、角色扮演等多种方法，以增加幼儿的学习兴趣和参与度。
在评价方法上，我们主要通过观察、记录和问答等方式，对幼儿的学习情况进行评估。
3. 教学实施在教学实施过程中，我们认真贯彻了教案设计的内容，并结合幼儿的实际情况做了适当的调整。
在教学过程中，我们注意了以下几个方面：3.1 创建良好的学习环境在教室布置方面，我们设置了与教学内容相关的装饰品，如儿童故事书、绘本、图片等，以激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们保持教室的整洁和安静，以营造良好的学习氛围。
3.2 制定合理的教学计划我们根据教案的教学内容和时间分配，合理地制定了每次教学的计划表。
在每次教学中，我们注重内容的实际操作性，避免过于理论化，以提高幼儿的参与度。
3.3 灵活运用教学方法在教学过程中，我们根据幼儿的兴趣和特点，灵活运用了情境教学、游戏教学、角色扮演等多种教学方法。
这些方法的实施，使得幼儿能够积极参与到学习活动中，提高其学习的效果。
3.4 关注个别差异在教学过程中，我们密切关注幼儿的学习情况，注意发现并解决个别幼儿的学习问题。
我们与幼儿的家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿的学习情况，并协助家长与孩子一起进行学习。
2024年幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思
2024年幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《多彩的生活》，详细内容为《小雨伞》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨伞的基本结构，学会用简单的线条和色彩描绘雨伞，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握雨伞的基本结构，能够用线条和色彩描绘出雨伞的形状。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够运用不同的线条和颜色进行创作。
3. 培养幼儿的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
三、教学难点与重点重点：雨伞的基本结构及描绘方法。
难点：如何引导幼儿运用丰富的想象力和创造力，进行个性化创作。
四、教具与学具准备教具：小雨伞模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小雨伞模型，让幼儿观察雨伞的形状、颜色和结构，引导幼儿说出雨伞的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用线条和色彩描绘雨伞，讲解绘画步骤，强调雨伞的结构和颜色搭配。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的步骤和方法，进行雨伞绘画练习。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 创作展示（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并给予评价，鼓励幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 雨伞的基本结构：伞面、伞骨、伞柄。
2. 绘画步骤：先画伞面，再画伞骨，画伞柄。
3. 颜色搭配：冷暖色搭配、相近色搭配等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小雨伞。
2. 答案要求：雨伞结构完整，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对幼儿绘画技巧的指导，提高幼儿的绘画水平。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性化的作品。
3. 注重课后拓展，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的详细程度；4. 学生的创作展示与评价；5. 作业设计的针对性与答案要求；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园中班语言小雨伞教案反思记录
幼儿园中班语言小雨伞教案反思记录一、教案背景幼儿园中班的语言教育是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。
小雨伞是一种寓教于乐的教具，可以帮助幼儿学习和巩固语言知识。
本教案旨在通过小雨伞的教学活动，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学目标1.能够辨认和使用教案中的生词，如“sun”和“rain”等。
2.能够理解和运用相应的基本句型，如“I like sunny days.”和“It’sraining.”等。
3.能够通过图片和动作模拟表达天气情况，如晴天、阴天和下雨天等。
4.能够与他人进行简单的对话，表达自己对天气的感受和喜好。
三、教学流程1.导入（5分钟）–通过播放天气音乐和展示天气图片引起幼儿的兴趣。
–让幼儿自由表达对不同天气的感受和喜好。
2.生词学习（10分钟）–教师使用图片和动作示范生词的读音和意思。
–引导幼儿模仿教师发音，并与教师一起大声朗读和拼写生词。
3.句型学习（15分钟）–教师通过图片和动作示范句型的意思和用法。
–引导幼儿模仿教师的表达方式，并与教师一起练习句型。
4.活动设计（30分钟）–将教室分成不同的区域，分别代表晴天、阴天和下雨天。
–将小雨伞散放在教室中，让幼儿根据不同的天气情况选择小雨伞。
–教师利用小雨伞进行游戏和交流，引导幼儿使用学过的生词和句型。
5.总结（5分钟）–教师与幼儿回顾今天的学习内容，并提问相关问题。
–引导幼儿发表自己的感受和建议。
四、教学反思本次教案设计的目的是提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
通过小雨伞的教学活动，幼儿能够学习和运用与天气相关的生词和句型，同时培养他们的听说能力和合作能力。
在教学过程中，教师需注意以下几点：1.教学内容设置合理：本教案结合幼儿的实际情况和学习需求，设计了与天气相关的生词和句型。
通过图片和动作的示范，使幼儿更容易理解和记忆。
同时，通过游戏和交流活动，培养幼儿的表达能力和合作意识。
2.教学方法多样化：本教案采用了多种教学方法，如动作示范、图片展示、游戏和交流等。
幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思
幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思一、教学目标1、学问目标：（1）了解彩纸的基本学问、用纸的颜色和表面纹路来组合和表现画面的方法。
（2）初步接触和了解如何使用剪子的技巧。
（3）察看事物的外在特征，培育感知和想象的本领，制造美的艺术修养。
（4）了解课题主题“小雨伞”，扩大儿童的视野，丰富儿童的生活阅历。
2、技能目标：（1）把握使用剪子操作时，手的稳定性。
（2）学会如何组合颜色，表现画面的形式感。
（3）磨练手眼协调本领。
3、情感目标：（1）培育察看力、感性颜色表达本领和审美素养。
（2）激励儿童自由创作，发挥儿童的想象力和制造力。
（3）激励儿童自动参加，积极表现和交流。
二、教学内容本次美术课的主题为《小雨伞》。
三、教学过程1、导入环节（5分钟）老师首先问孩子们：“你们有没有看到过下雨天？下雨天需要带一个什么东西？”如孩子并未回答出“雨伞”，可通过其他事物引出。
在问答过程中，老师呈现几个小雨伞的图片，并简单介绍小雨伞的形状特征和颜色。
2、讲解环节（10分钟）老师依据图片与孩子们讲解基本的彩纸学问如：彩纸的种类、颜色、表面纹路，在后面的制作中会用到纸盒背面、糖纸等，让孩子们了解这些不同材质和工具能呈现出不同的效果。
3、制作环节（30分钟）（1）制作材料准备：纸盒背面、糖纸、彩笔、剪子、粘合剂等。
（2）老师先给孩子们呈现如何剪出叶子形状，然后给孩子们分发工具，让孩子们剪纸制作雨伞的伞骨。
在制作伞骨的过程中，老师让孩子察看属于他们的外部环境，予以激励和引导。
（3）分发彩纸和剪子，让孩子们自由创作刀叉形的伞面。
如何剪出伞面的方法可以给孩子在大纸上做草稿。
孩子们可以依据本身的喜好，将糖纸和剪下来的花朵进行组合，使雨伞更加美丽。
（4）老师依据孩子们的需求，在他们的制作过程中积极帮忙和引导。
4、呈现环节（5分钟）孩子们完成后逐一向其他孩子呈现本身的雨伞作品，并讲解本身设计制作的过程和灵感。
5、反思环节（5分钟）让孩子们发表对本身的作品和他人作品的品评，激励孩子们称赞本身和他人的努力成果；同时，也要指出存在的问题，帮忙孩子们在后续的创作中改进。
幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思
幼儿园中班美术教案《小雨伞》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园中班美术教材，以《小雨伞》为主题进行教学。
通过学习，让孩子们了解和掌握雨伞的画法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们了解雨伞的基本形状和结构，学会用简单的线条和颜色画出雨伞。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，让他们在绘画过程中体验到快乐。
3. 培养孩子们的团队协作精神，学会相互欣赏和鼓励。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的线条和颜色画出雨伞。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力，让他们在绘画过程中体验到快乐。
四、教具与学具准备教具：PPT、雨伞图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT，呈现各种雨伞图片，引导孩子们观察雨伞的形状、颜色和图案。
2. 讲解演示：教师讲解雨伞的基本形状和结构，示范如何用线条和颜色画出雨伞。
3. 自主绘画：孩子们根据教师讲解的内容，自主绘画雨伞，教师巡回指导。
4. 团队协作：孩子们分组，互相帮助，完成共同的作品。
5. 作品展示：每组展示作品，孩子们相互欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：小雨伞板书形式：用简单的线条和颜色画出雨伞的形状，旁边列出雨伞的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨伞。
2. 作业要求：用简单的线条和颜色画出雨伞，可以添加自己喜欢的图案。
3. 作业答案：孩子们的作业答案各不相同，只要有雨伞的基本形状和特点即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们在课堂上积极参与，绘画兴趣浓厚，大部分孩子能掌握雨伞的画法。
2. 孩子们的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，作品具有较高的创意性。
拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏孩子们的作品，增进亲子关系。
2. 组织孩子们进行雨伞彩绘比赛，提高他们的绘画技巧。
3. 开展户外写生活动，让孩子们在自然环境中观察和创作。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 雨伞的基本形状和结构：孩子们需要理解雨伞的圆形、尖顶形状以及伞面的结构。
幼儿园中班美术教案《小雨伞》及教学反思
幼儿园中班美术教案《小雨伞》及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解雨伞的形状、颜色和特点，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿想象力，体验创作的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握制作小雨伞的步骤和方法。
难点：培养幼儿对雨伞颜色和形状的搭配能力。
三、教学准备：1. 物质准备：雨伞模板、彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的美术活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状和颜色的雨伞，引导幼儿观察并说出雨伞的名称、颜色和特点。
2. 讲解：教师讲解制作小雨伞的步骤和方法，注意事项。
3. 示范：教师示范制作过程，让幼儿跟随操作。
4. 创作：幼儿根据教师的要求，独立制作小雨伞。
5. 展示：将幼儿制作的小雨伞贴在黑板上，进行展示。
五、教学反思：本次美术教学活动以《小雨伞》为主题，通过观察、讲解、示范和创作等环节，让幼儿了解雨伞的形状、颜色和特点，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
在教学过程中，大多数幼儿能积极参与，制作出富有个性的小雨伞。
但在创作环节，部分幼儿对颜色和形状的搭配能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中掌握了制作技巧，激发了他们对美术活动的兴趣。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力表现，对幼儿的作品进行评价。
2. 鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受，了解幼儿对雨伞的认识和理解。
3. 通过幼儿的作品，评价他们对颜色和形状的搭配能力，提出改进建议。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的美术活动，共同制作大型雨伞，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行雨伞绘画比赛，提高幼儿的绘画技巧。
3. 结合雨伞主题，开展幼儿户外活动，让幼儿体验雨中活动的乐趣。
八、教学反馈：1. 收集家长和幼儿对本次教学活动的反馈意见，了解教学效果。
幼儿园中班语言小雨伞教案反思与评价
幼儿园中班语言小雨伞教案反思与评价1. 教案背景介绍本节课教案是针对幼儿园中班的语言课程设计的。
教案的主题是“小雨伞”，旨在通过帮助幼儿建立正确的语言意识、培养语言表达能力和交流能力。
本教案主要包括三个部分，分别是课前准备、教学过程和课程评价。
2. 课前准备在课前准备阶段，教师应充分了解幼儿的语言发展水平和兴趣爱好，准备相关教材和教具，并制定合理的教学目标。
2.1 了解幼儿的语言发展水平和兴趣爱好在准备教案之前，教师可以观察幼儿在日常生活中的表达能力和交流能力，了解他们的语言发展水平。
此外，教师还可以询问家长或观察幼儿在幼儿园中的兴趣爱好，以便根据幼儿的兴趣设计教学内容。
2.2 准备相关教材和教具根据教学目标和幼儿的语言发展水平，教师可以准备适合的教材和教具。
例如，可以选择具有生动形象的图片、绘本或者游戏卡片等，这些教材和教具可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言表达。
2.3 制定教学目标根据幼儿的语言发展水平和教学要求，教师可以制定合理的教学目标。
例如，要求幼儿能够正确使用一些简单的词汇、句型，理解并模仿简单的故事，培养幼儿的听、说、读、写能力等。
3. 教学过程在教学过程中，教师应注意创设良好的语言环境，通过多种教学方法激发幼儿的兴趣，积极引导幼儿进行语言交流。
3.1 创设良好的语言环境在课堂上，教师应营造积极、和谐的语言氛围，让幼儿感受到语言的乐趣。
可以通过播放音乐、展示有趣的图片等方式，为幼儿提供学习语言的机会。
3.2 多种教学方法的运用教师可以运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣。
例如，教师可以通过故事情境，让幼儿参与其中，模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力。
3.3 积极引导幼儿进行语言交流在教学过程中，教师应积极引导幼儿进行语言交流，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
可以通过小组讨论、合作游戏等方式，促进幼儿之间的语言交流和合作。
4. 课程评价课程评价是教学过程中必不可少的一环，通过评价可以了解幼儿的学习情况，总结教学经验，对今后的教学进行改进。
幼儿园中班语言小雨伞教案评价与反思
幼儿园中班语言小雨伞教案评价与反思1. 引言教案是幼儿园教师教学的重要工具，通过教案的编写和实施，可以有效促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
本文将对幼儿园中班的语言小雨伞教案进行评价与反思，以找出其优点和不足之处，并提出改进意见。
2. 教案概述教案名称：语言小雨伞教案教学班级：幼儿园中班教学目标：促进幼儿的语言发展和沟通能力教学内容：语言游戏、故事阅读、角色扮演等教学时间：每周3次，每次30分钟3. 教案评价3.1. 优点1.生动有趣：教案中的语言游戏和角色扮演活动设计精巧，能够吸引幼儿的兴趣，增强他们的主动参与和学习动力。
2.多样性：教案内容涵盖了语言发展的各个方面，例如听、说、读、写等，能够全面提升幼儿的语言能力。
3.针对性强：教案设计根据幼儿的发展特点和需求，符合中班幼儿的实际情况，能够针对性地促进幼儿的语言发展。
4.配套资源：教案中提供了丰富的教学资源，例如图片、故事书等，有利于教师的教学操作和幼儿的学习。
3.2. 不足1.缺乏巩固环节：教案内容注重于引导幼儿的表达和沟通，但缺乏对所学内容的巩固和复习，容易导致知识的遗忘。
2.某些活动设计复杂：教案中的部分活动设计过于复杂，需要幼儿具备较高的认知能力和语言水平，可能会出现部分幼儿参与度不高的情况。
3.评估方式有限：教案中的评估方式主要以观察为主，缺少有效的评估工具和评估手段，难以全面准确地评估幼儿的语言发展情况。
4. 改进意见1.添加巩固环节：在教案中增加巩固和复习环节，如通过游戏、绘画等方式对所学内容进行巩固和回顾，以加深幼儿的记忆和理解。
2.简化活动设计：针对某些复杂的活动设计，可以适当简化步骤和要求，确保所有幼儿都能够理解和参与，提高其成功体验和积极性。
3.增加评估工具：除了观察评估外，可以引入一些简单的测验、练习或问卷调查等方式，以更全面客观地评估幼儿的语言发展成果，并及时调整教学策略。
5. 反思总结通过评价与反思，我对幼儿园中班的语言小雨伞教案有了更深入的了解。
中班美术教案及教学反思《小雨伞》
中班美术教案及教学反思《小雨伞》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解小雨伞的基本构造和特点。
2.培养幼儿对手工制作的兴趣，提高动手操作能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4.增进幼儿对小雨伞的情感，激发他们关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会制作小雨伞，培养他们的动手能力。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的小雨伞。
三、教学准备1.教具：小雨伞实物、图片、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔等）。
2.环境准备：整洁的教室，宽敞的操作空间。
四、教学过程1.导入教师出示小雨伞实物，引导幼儿观察小雨伞的形状、颜色、大小等特点。
邀请幼儿分享他们对小雨伞的了解。
2.讲解与示范教师讲解小雨伞的制作过程，示范如何剪、贴、画。
强调安全使用剪刀的注意事项。
3.动手操作教师发放手工制作材料，引导幼儿按照讲解的步骤进行制作。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小雨伞。
4.展示与评价教师邀请幼儿展示他们的小雨伞，让其他幼儿欣赏、评价。
引导幼儿从颜色、形状、创意等方面进行评价。
邀请幼儿分享他们在制作过程中的感受。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼。
通过制作小雨伞，幼儿对小雨伞的特点有了更深刻的了解，同时也培养了他们的观察力、想象力及创造力。
2.教学策略在活动中，教师采用了实物导入、讲解与示范、动手操作等多种教学策略，激发了幼儿的兴趣，提高了他们的参与度。
3.教学不足4.改进措施为了提高幼儿的操作能力，教师在今后的教学中将加大示范力度，让幼儿更加明确制作步骤。
同时，针对幼儿在操作过程中出现的问题，教师将加强个别辅导，确保每个幼儿都能掌握制作技巧。
5.教学拓展在下次活动中，教师可以引导幼儿制作其他生活用品，如小帽子、小手套等，进一步培养幼儿的动手能力。
通过本次教学活动，幼儿在动手制作小雨伞的过程中，不仅学会了制作技巧，还培养了观察力、想象力及创造力。
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中班小雨伞教案反思
【篇一：中班小雨伞教案反思】
幼儿自带小雨伞的相关内容
【篇二：中班小雨伞教案反思】
活动意图：
春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通
常对伞的兴趣。
为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计
了此次音乐活动《小花伞》。
让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生
活中获得有益身心发展的音乐经验。
活动目标：
1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备：
多媒体课件、录音带、小花伞一个
活动过程：
一、通过情境，引起幼儿兴趣。
1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了（教师用道具小花伞表演）
2、歌里唱些什么？
二、在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起
在雨中跟着小雨点跳舞。
三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
1、雨声（沙沙沙）
2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱
出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。
四、表演中体验音乐的快乐。
1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，
其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
2、歌曲结束时，模拟相互泼水。
活动反思：
音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的
反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的
培养起着重要作用。
《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。
根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。
让孩子能根
据自己的能力进行富有情感的音乐活动。
在游戏化和情境化的教学
氛围中引导幼儿快乐探索与创造。
本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富
有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。
活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。
【篇三：中班小雨伞教案反思】
文章
来源
课件 w w w.5y k j.co m中班下期认知活动：小雨伞
一、活动功能：“小雨伞”活动，适合放在中班《青草地》主题“毛毛雨”分题活动中。
二、活动提出：为什么设计这一组教学活动?伞在
我们的生活中扮演了不可缺少的角色。
晴天我们用它遮阳，雨天用
它遮风避雨。
伞除了本身的实用功能外，还有其文化和艺术的特性。
在“毛毛雨”分题中，伞引起了幼儿极大的兴趣，由此我们从幼儿的
兴趣出发，来认识伞，引导幼儿观察伞的外观、种类、花样，感受
伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。
三、分题目标：
1.认识伞(外观、功能、种类，使用方法)，
2.探索像伞的植物，
3.了解自我保护的重要性。
四、分题学习网：
五、具体的
活动 1、伞的选美会
[活动目的]
1、观察各式各样的伞。
2、学习按照不同方式进行分类，比较伞的不同。
3、享受用伞的乐趣。
[活动准备]
每位幼儿带一把伞到活动室，教师多准备几把。
[活动过程]
1、请幼儿把
自己带来的伞，拿到身边仔细看一看。
2、幼儿互相描述所带伞的特征：颜色、花纹。
3、利用伞进行点名如：“带红色伞的小朋友站起来”，全班一起看看：有没有带红伞而没有站起的幼儿，站起的是否都带了红伞。
——老师说：“带拐杖式的小朋友站起来。
”
——依次类推。
4、进行伞的“选美会”：
——转一转，看看伞面的图案有什么变化。
——比一比，哪把伞颜色最好，哪把伞花样最漂亮，哪把伞伞柄最长，哪把伞最特别。
[总结分享]能描述自己最喜欢伞的特征。
[活动评价]
1、能依口令辨别自己的伞是否符合条件。
2、能说出各种伞的不同。
活动2、伞可以做什么
[活动目的]
1、认识伞的功用。
2、引导幼儿想象并用语言表达。
3、学习仿编儿歌。
[活动过程]
1、展示准备好的伞，问幼儿：“伞可以做什么?”(如：下雨时遮雨，
出太阳时遮太阳，钩取物品。
2、引导幼儿想象，如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿等动物有一把伞，他们
会把伞当作什么呢?(如：蚂蚁过河把伞当小船，小鸟把伞吊在树上
作鸟窝等)请幼儿自由表达，老师将幼儿的想法记录在纸上。
3、带领幼儿念儿歌《伞可以做什么?》
改编：
当幼儿熟悉儿歌的句型时，老师和幼儿试着将先发表的意见替换儿
歌原有的歌词，如：伞可以做什么?帮蚂蚁过河，伞可以做什么?当
鸟巢。
[总结分享]
能大胆想象“伞可以做什么?”
[活动评价]
1、能说出伞对人的好处。
2、能想象伞的功能。
3、能仿编儿歌。
活动3、开伞、收伞
[活动目的]
1、尝试操作开伞、收伞;
2、学习正确使用伞的方法;
3、了解自我保护的重要性。
[活动准备]
各式不同的伞(开伞、收伞方法不同，伞的构造不同)如：自动伞、手
动伞、长柄伞、折叠伞、可伸缩的伞等。
[活动过程]
1、老师请幼儿与自己保持一段距离(避免被伞打倒)
2、将各式不同的伞，一把一把打开，让幼儿观察老师是如何开伞的。
3、请幼儿说说：“老师是如何打开这些伞的?”
4、帮助幼儿解开伞，用伞的注意事项。
5、让幼儿分散开，试试看如何开伞，(教师指导，并叮嘱幼儿注意)。
6、教幼儿收伞，并将伞放在地上。
请幼儿坐下，用大腿、膝盖轻轻
夹住伞，使伞不倒。
7、教幼儿将伞面整理好，并找到锁伞的扣子或粘扣带，将伞扣好。
[总结分享] 幼儿交流用伞的心得。
[活动评价]能正确地开伞、收伞。
活动4、大自然中的雨伞
[活动目的]
1、探索像伞的植物。
2、感受写生的乐趣。
[活动准备]事先寻觅植物种类多的特点。
[活动过程]
1、讲述：《借你一把伞》
2、请幼儿说说中出现了哪些动物?他们拿了哪些伞?
3、请幼儿讲讲见过的像伞的植物。
4、和幼儿一起到户外走走，找找像伞的植物，并请幼儿将它画出来。
5、回后，展示并讨论幼儿的作品，看看哪些植物像伞。
[总结分享]大胆说出自己见过的像伞的植物。
[活动评价]
1、能找出像伞的植物。
2、能愉快地写生。
附：(故事)
下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，娜娜站在雨中。
小蚂蚁拿着小小
的扎酱草走过来，说：“借你一把伞。
“娜娜拿着小蚂蚁的伞真小。
青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：“借你一把伞。
”青蛙的伞是漏斗伞。
兔子拿着上头有叶须的胡萝卜，说：“借你一把伞。
”兔子的伞会漏雨。
小狸拿着“芋头叶”给娜娜，小狸的伞是不是刚好呢?撑着撑着，啊!雨漏下来了，娜娜和小动物跑了起来。
大熊拿着大大的荷叶过来说：“借你一把伞。
”大熊的伞好大好重啊!
小狗强强拿着伞跑了过来，说：“借你一把伞。
”啊!那就是娜娜的伞
嘛!下雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗?
活动5、过伞关
[活动目的]
1、感受过伞关游戏的乐趣。
2、增强大小肌肉的协调能力。
[活动准备]
伞、铃铛(事先固定在伞架上)、沙包、糖果(事先绑上线，线的另一
端用胶带固定在天花板上)
[活动过程]
1、老师布置四个伞关，请幼儿一一通过。
2、伞关如下：
(一)转动挂了铃铛的伞，至少转三圈。
(二)大伞打开斜放在地上，幼儿从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
(三)小伞打开，倒放在地上，幼儿投沙包入伞，至少投中两个。
(四)用伞柄钩一个天花板悬吊下来的糖果(高度是幼儿可以够到的)
[总结分享]
请幼儿想想，还可以用伞来玩什么游戏?
[活动评价]
1、能顺利地进行伞的过关游戏。
2、能完成各种大肌肉动作(转动、爬行、投掷、钩取)。
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