经济学家的人文关怀和文学素养(一)
经济理性与人文关怀
经济理性与人文关怀作者：张瑞来源：《检察风云》2017年第17期在收入分配政策演变过程中，始终伴随着效率与公平关系的不断博弈。
效率，在曼昆看来是社会从其稀缺资源中得到最大利益的特性，而罗尔斯的正义原则表示社会经济方面的不平等必须以机会平等、最差境遇的人的状况在这一格局中比在其他可选择格局中得到更大程度的补偿作为前提。
效率与公平作为抽象的经济学概念，笔者认为，二者及二者关系背后所体现的社会经济政策，可分别用经济理性与人文关怀的制度质量作为尺度衡量更为直观。
在我国未来进一步推进系列收入分配改革、缩小贫富差距的实践中，经济理性与人文关怀理念的融合是制度改革与完善的重要前提。
进一步阐述所谓经济理性，笔者对其的社会政策含义定义是：在资源稀缺的条件下，由政府及法律实现对私人产权的界定和保护，通过市场竞争机制，实现社会经济效率的提高。
毋庸置疑，在经济理性的制度化价值理念下，人们凭借各自的能力，通过合理、公平的市場竞争实现个人价值、完成财富的累积。
然而，众所周知，单凭理性的市场之手不仅无法解决贫困问题，更容易导致馬太效应。
一味注重市场经济中那只看不见的手，一味尊崇经济理性这一制度化的价值观，脱离与社会主义的本质共同富裕理念的结合，必然会导致收入分配的不公，贫富差距的扩大。
所以说，尽管经济理性理念在促进经济发展中存在着不可替代的重要作用，但正如樊纲教授所说，经济学发展最不能忽略的应是经济现象背后的本质，是关乎人类的幸福与痛苦，是对人类自身的关怀。
这种人文关怀既是马克思主义的精髓，也是社会主义以“人与社会”为出发点，相对资本主义以“资本、利润”为核心的制度优越性所在。
它不是简单的政府干预市场，而是在市场起资源配置的决定性作用下，政府不单单须致力于完善各项市场经济的制度规则和法律保障，通过税收分配政策等手段进一步完善社会保障、养老医疗、公共教育等方面，加快建立和完善统一覆盖、高效运作的公共服务政策体系，更应该鼓励充满人文关怀的包容性创新，实现经济的包容性增长，为金字塔底层的贫困人口提供支付得起、高质量、低成本、可持续和广覆盖的优质资源和产品。
培养学生的文学素养与人文关怀
培养学生的文学素养与人文关怀文学素养和人文关怀是培养学生全面发展的重要内容，它们不仅可以帮助学生提升文化修养，还能培养学生的情感共鸣和社会责任感。
本文将从阅读、写作和社会实践等方面探讨如何培养学生的文学素养与人文关怀。
一、阅读拓宽视野，培养文学素养阅读是培养学生文学素养的基础。
通过大量阅读文学名著，学生可以拓宽视野，增加知识面。
同时，阅读也是培养学生情感共鸣的重要途径。
学生通过与文学作品中人物的内心体验和情感世界产生联系，从而加深对人性的理解和体验。
教师可以引导学生参加读书俱乐部、开展读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
二、写作提升表达能力，培养人文关怀写作是培养学生人文关怀的重要方式之一。
通过写作，学生可以表达自己的思考和感受，培养自己的情感体验和人文关怀。
教师可以组织写作比赛、作文讲评等活动，鼓励学生积极参与。
同时，教师也要注重写作指导，提供良好的写作环境和反馈机制，帮助学生提升表达能力，进一步培养他们的人文关怀。
三、社会实践增强社会责任感，培养人文关怀社会实践是培养学生人文关怀的重要途径。
通过参与社区服务、志愿者活动等社会实践，学生可以亲身体验社会问题和他人的困境。
这样的经历可以唤起学生的同理心和责任感，培养他们关心他人、乐于助人的精神。
教师可以组织学生参与社会公益活动，引导学生思考社会问题，并在实践中培养他们的人文关怀。
四、课堂教学融入文学元素，综合培养学生除了阅读、写作和社会实践，课堂教学也是培养学生文学素养与人文关怀的重要环节。
教师可以融入文学元素，设计丰富多样的教学活动，例如通过文学赏析、文学创作等方式引导学生思考人文关怀的重要性。
同时，教师还可以借助课堂讨论、小组合作等方式培养学生的批判思维和团队合作能力。
总之，在培养学生文学素养与人文关怀过程中，教师起到关键的作用。
他们应该通过多种途径激发学生的兴趣，引导学生深入思考，从而真正地培养他们的文学素养和人文关怀，为学生的全面发展奠定坚实基础。
论文学创作中的人文关怀问题
论文学创作中的人文关怀问题随着社会的进步和文化的发展，文学作品中的人文关怀问题越来越得到重视。
在论文学创作中，如何处理好人文关怀问题，意义重大。
一、什么是人文关怀人文关怀，是指作品中关心人类生存、生活、发展等各方面问题，关注人的内心世界和情感表达，具有人文关怀的精神和特征。
在文学作品中，人文关怀一直是一个重要的主题。
二、人文关怀在论文学创作中的作用1.关注人类生存问题论文学创作中，人文关怀可以引领读者关注人类的生存状况，探讨如何解决人类生存中的各种问题，如环境污染、社会矛盾、文化冲突等等。
2.关注人类情感世界人文关怀还可以让读者更深入地了解人类的情感世界，从而更好地理解人类行为和人类与世界的关系。
作品中的情感描写可以引起读者的共鸣，让读者更深入地了解作品中的人物。
3.关注人类个体在论文学创作中，人文关怀也可以让读者关注到每一个人的独特性和个体差异，探讨人类个体的价值和尊严。
通过描写人物的思想、感情和行为，让读者更好地了解人类的多元性。
三、论文学创作中人文关怀的表现形式在论文学创作中，人文关怀可以通过多种形式进行表现。
1.关注人类生存问题通过作品中的社会现实描写、思想探讨、以及对未来世界的预见，引导读者思考人类生存问题，在反映现实社会的同时，也对未来发展提出警示，同时也给出对策和解决方案。
2.关注人类情感世界论文学创作者，可以通过故事情节、人物塑造、细致的描写等多种形式来展示人类的情感世界。
让读者了解人类情感世界，从而加深读者对作品的理解和认识。
3.关注人类个体论文学创作者可以通过刻画人物的性格、特点、思想等多方面的描写，在作品中体现人类个体的价值。
通过多维度的展示，引导读者更好地理解人物，而不仅仅是人物的一个方面，从而提升作品的深度和艺术价值。
四、结语人文关怀不仅是一种文学创作精神和方法，更是一种人文的素养和精神追求。
在论文学创作中，更要注重那些与读者息息相关的问题，更要关注人类的内心和情感，用文字描绘美好的人性世界，同时也为我们的社会乃至我们的未来提出警示和启示。
《经济学研究方法论：理论与实务(第2版)》第5章
５.２ 学术规范的范畴 ５.２.１ 学术研究基本规范
学术研究基本规范是指所有学科的研究都必须遵守的一些公认 的主要准则和要求。 １）学术自由 ２）学术积累与学术创新 ３）学术平等与学术合作 ４）学术求真与学术致用
５.２.２ 学术研究程序规范
一般来说，学术研究是基于前人或他人研究的基础上进行的， 从选题到发表成果都需要经过许多必要的工作环节，遵循一定的要 求。当然，由于学科、研究课题性质、研究方法等的不同，学术研 究也可以有一些特殊的程序。
２）学术评价的类型 ３）学术评价的原则 （１）目的性原则 （２）定性定量原则
（ ３）分类评价原则 （４）质量原则 （５）公开、公正、公平的原则 （６）相对性原则
５.２.６ 学术批评规范
学术批评规范是指在开展学术批评活动中应遵守的基本规则和 要求。其目的是有利于提高学术批评水平和繁荣学术研究，有利于 批评者和被批评者以及同业者的学术水平提升，去伪存真，推动学 术创新与发展。
范的一些基本问题有了基本共识。对于经济学专业的研究生，注 重学术规范，培养良好的科学素养，是其成为一个合格经济学学 者、经济学家最重要的基石。
５.１ 学术规范概述
５.１.１ 学术规范的界定
２０ 世纪８０ 年代，中国人文社会科学界首次提出了学术规 范问题。目前，“学术规范”这一词已被中国学术界所普遍使用。 但是，近年来许多学者对学术规范的概念、特点、作用等理解不一 。
１）选题的要求
一是应选择具有意义的课题
二是应选择具有创新性的课题。
三是应选择自己最熟悉的课题。
四是应选择具有专业特色的课题。
２）收集、整理研究资料的要求
３）精选要求
５.２.３ 学术研究方法规范 所谓学术研究方法规范，是指在研究中使用研究方法的原则和
《人文素养读本》心得体会范文(二篇)
《人文素养读本》心得体会范文《人文素养读本》是通过阅读一系列的文章和文学作品来培养和提升人们的人文素养的一本书籍。
人文素养是指人们在思维方式、道德品质、文化修养等方面的全面素养。
通过阅读这本书，我对人文素养有了更深入的理解和体会。
首先，在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了人文关怀的重要性。
人文关怀是我们对他人的尊重、理解和关心，是我们在社会交往中应该具备的一种素养。
这一点在书中的很多文章中都得到了体现。
例如，有一篇关于大熊猫保护的文章，通过介绍大熊猫的生存环境和保护状况，呼吁人们对大熊猫的保护给予更多的关注和支持。
通过这篇文章，我深刻地认识到我们与自然界中其他生物的关系，以及我们作为人类应该承担的保护和关怀责任。
其次，这本书也让我更加理解和重视道德修养的重要性。
道德修养是我们作为一个个体在社会中应该具备的一种道德素质，也是我们成为一个有品质、有责任的人的基础。
在《人文素养读本》中，有一篇关于小孩拔火罐的文章引起了我的关注。
这篇文章通过讲述一个小孩为了生活费而拔火罐的故事，表达了对贫困家庭孩子的关怀和理解。
通过这篇文章，我深切地体会到，我们应该秉持着善良的心灵，关怀他人，并通过自己的行动，去帮助那些需要帮助的人。
只有这样，我们才能真正提升自己的道德修养。
此外，在阅读这本书的过程中，我也对文化修养的重要性有了更加深入的认识。
文化修养是我们对文化知识的理解和掌握，是我们在文化交流中融入和交流的一种能力。
这本书中有一篇关于传统文化的文章，让我对传统文化有了更加深入的了解。
通过这篇文章，我了解了中国的传统文化的特点和重要价值，并对传统文化的保护和传承有了更深刻的认识。
在当今社会，我们常常被现代化的影响所包围，传统文化的重要性和价值有时候会被忽视或遗忘。
然而，正是传统文化的传承和保护，才能使社会更加和谐和进步。
此外，通过阅读这本书，我也对自身的人文素养提出了更高的要求。
人文素养是一个长期修炼的过程，通过阅读这本书，我了解到还有很多需要学习和提高的地方。
人文素养公开课教案培养学生的人文关怀与社会责任感
人文素养公开课教案培养学生的人文关怀与社会责任感人文素养公开课教案：培养学生的人文关怀与社会责任感人文素养是指一个人对人类文化、价值观念和人际关系的理解与关注程度。
在当今社会，人文素养已经成为一项重要的素质教育，通过开设人文素养公开课，可以帮助学生培养人文关怀与社会责任感，使他们成为具有高尚情操和社会责任感的人才。
本文将探讨如何设计人文素养公开课教案，以培养学生的人文关怀与社会责任感。
一、课程简介人文素养公开课旨在通过多种教学方法，让学生深入了解人文艺术、社会伦理、文化传承等知识领域，培养他们对人道主义和社会责任的关注与参与能力。
二、教学目标1. 培养学生的人文关怀意识。
通过学习人文艺术、文化传承等内容，使学生对人类文明发展的历史与现状有更深刻的认知，增强对人类命运共同体的认同和关注。
2. 培养学生的社会责任感。
通过案例分析和实地调查等教学方式，引导学生认识到社会问题的存在以及个体对社会的影响力，培养他们积极参与社会公益活动的意识。
三、教学内容1. 人类文明与发展：介绍人类文明的起源、发展与演变过程，让学生深入了解不同文化的特点与贡献。
2. 人文艺术的魅力：通过学习绘画、音乐、舞蹈、文学等艺术形式，培养学生的审美情操，提高他们对艺术的欣赏与理解能力。
3. 社会伦理与价值观：探讨社会伦理的基本原则与道德规范，引导学生树立正确的价值观，并在日常生活中遵循道德准则。
4. 文化传承与保护：通过参观博物馆、文化遗址等活动，让学生了解文化传承的重要性，并鼓励他们积极参与文化保护与传承工作。
5. 社会问题与参与：引导学生关注当前社会问题，如环境污染、贫困与教育不公等，通过案例分析和小组讨论，培养他们从个体角度思考和解决社会问题的能力。
四、教学方法1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体材料展示人文艺术和社会问题，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享彼此对人文关怀和社会责任感的理解与体会，促进思想碰撞和共同成长。
文学人文素养知识点总结
文学人文素养知识点总结一、文学人文素养的概念文学人文素养是指一个人在文学和人文领域的修养和素质。
它涵盖了对文学作品的理解和欣赏，对人文思想的把握和运用，以及对人类文化和价值观的认知和尊重。
文学人文素养是培养人的思想品质、审美情趣和人文关怀的重要途径。
二、文学人文素养的重要性1.增强审美能力：通过文学作品的阅读和欣赏，可以培养人的审美情趣和鉴赏能力，提升个人对美的感知和理解水平。
2.增进人文关怀：文学作品中蕴含着丰富的人文思想和人类情感，通过对文学作品的研究，可以使人更加关注他人的感受和需求，培养同情心和爱心。
3.拓宽思维视野：文学作品中展现了不同的历史、文化和社会背景，通过阅读和研究文学作品，可以开拓自己的思维视野，理解人类文明的多样性。
4.培养人的思辨能力：文学作品往往通过寓言、象征等手法表达深刻的思想和哲理，通过对文学作品的思考和解读，可以培养人的思辨能力和逻辑思维能力。
三、培养文学人文素养的方法和途径1.多读经典文学作品：经典文学作品是文学人文素养的重要基石，通过阅读经典作品，可以深入了解世界文学的发展和演变，提升自己的文学素养。
2.参与文学讨论和交流：参加文学讨论会、读书会等活动，与他人分享对文学作品的理解和感悟，可以拓宽自己的文学视野，培养思辨能力。
3.学习人文知识和历史文化：学习人文学科和历史文化知识，可以帮助人更好地理解文学作品中的文化背景和思想内涵，提升对文学作品的理解能力。
4.培养审美情趣：通过欣赏音乐、艺术和电影等艺术形式，培养自己的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。
5.积极参与社会实践：参与社会公益活动和志愿服务，关注社会问题和他人需求，培养人文关怀和社会责任感。
四、文学人文素养的应用领域1.教育领域：文学人文素养是培养学生全面发展的重要途径，可以增强学生的思维能力、情感表达能力和社会责任感。
2.文化产业领域：文学人文素养是文化产业发展的基础，只有具备丰富的文学人文素养，才能从事文化创意产业和文学创作等相关工作。
人文素养与经济发展
人文素养与经济发展人文素养，作为一种独特的品质和能力，对于个人和社会的发展都具有重要的影响。
在当今现代社会中，经济发展成为人们普遍追求的目标。
然而，经济的繁荣是否可以与人文素养相结合，成为一个值得思考的问题。
首先，人文素养与经济发展之间存在着密切的关系。
人文素养强调个体的全面发展，包括情感的培养、人际关系的处理、价值观的塑造等方面。
一个具有较高的人文素养的人，不仅在专业技能上表现出色，同时也具备良好的沟通和协作能力。
这种全面发展的个体将会为企业和社会带来更高的生产力和创造力，从而推动经济的稳定发展。
其次，人文素养对于经济发展的促进来自于对人的关怀和尊重。
人文素养不仅要求个体具备自私自利的经济利益追求，更强调对他人的关爱和尊重。
在商业交往中，一个人具备人文素养，懂得倾听他人的需求和意见，注重与他人的互动，不仅能够获得更多商机，也能够建立更为稳固的商业伙伴关系。
企业在与消费者、员工和其他利益相关方的交往中注重人文素养，将会树立良好的企业形象，增加良好的口碑，从而为企业的发展打下坚实的基础。
此外，人文素养也对经济发展起到了道德引导的作用。
在一个强调物质利益的经济环境中，人们往往容易追逐短期的经济利益，而忽视了道德规范和伦理原则。
人文素养的培养可以帮助个人树立正确的价值观和道德观，使其在经济活动中能够更加积极地遵守道德规范，追求长期的、可持续的经济发展。
这种道德引导将有助于减少经济中的不公正行为和欺诈行为，增强市场的透明度和公平性。
最后，人文素养与经济发展的结合还需要教育的支持。
教育是培养人文素养的重要途径，可以通过课程设置、教学方法等方面来培养学生的人文素养。
应该在教育中注重培养学生的情感、思考和创新能力，使其不仅具备专业知识和技能，更能够从人文的角度去理解和解决问题。
同时，教育还应该加强对道德观念和价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
综上所述，人文素养与经济发展之间存在着紧密的联系和相互促进作用。
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经济学家的人文关怀和文学素养(一)
摘要：从分析《经济学基本理论研究》一书可以看出，一位经济学家，在关注经济体制改革和经济发展的同时，其视野并不仅仅局限于经济学范围，而对更加广阔的社会问题倾注了深深的人文关怀，如对前沿热点的关注，对弱势群体的关爱。
同时，还显示了不凡的文学素养，进行别具一格的诗词创作，对经济学与文学进行比较研究，以文学化的语言表达经济学的研究结果。
关键词：经济学家；人文关怀；诗词情结；文学创意哈雅克曾这样评价物理学家和经济学家：“只是一个物理学家的物理学家，可以是一流的物理学家，也可以是最有价值的社会成员；但只是经济学家的经济学家，不可能是一个杰出的经济学家：他如果不是危险的起码也是令人厌恶的。
”1]这样宽严不公的评价虽然不无可商榷处，但是属于自然科学的物理学与属于社会科学的经济学相比，经济学显然比物理学要更接近于人文科学。
正因为此，2001年8月3日，“堪萨斯建议”呼吁全世界经济学界，要从更广泛的人类行为的定义、注重文化、富于历史感的思考、新型的知识理论、经验性的基础、研究方法的扩展、跨学科的对话等七个方面，对当今的经济学作根本性的改革。
从这样的意义上讲，经济学家确实不能“只是经济学家”！张明龙教授正是这样一位不只是经济学家的经济学家。
他的个人专着《经济学基本理论研究》（以下简称《研究》）2]，在研究经济学时，倾注了深深的人文关怀，显示了不凡的文学素养。
一、经济学家的人文关怀
什么是人文关怀，这是一个不容易回答的问题：或以为是人性关怀，或以为是生活关怀，或以为是终极关怀，甚至干脆认为人文关怀就是人文素养或人文精神……不一而足，看来非一时所能定论的。
笔者缺乏理论素养，只是从《研究》和阅读中直觉到：所谓人文关怀首先应当是以正直的良知、不竭的热情、高度的责任心、神圣的使命感；在自己的岗位上为推动整个社会进步而作的现实努力。
简洁点，可借用吴炫先生一个词──“存在关怀”，即关注现实社会的健康和进步。
张教授二十余年的经济学基本理论研究，实质上是他这种深沉的人文关怀的实施途径，这至少可以从以下两个主要方面来反映：
（一）对前沿热点的关注
著名经济学家宋涛教授认为，《研究》的重要特点之一便是“善于捕捉经济理论研究的前沿信息”。
所谓“前沿信息”即现实社会的经济热点问题。
1983年，张教授以发表在《浙江师范学院学报》上的《试谈产品价值和商品价值》这篇论文，正式登上经济学舞台。
可是不久，他便从理论的象牙塔转入方兴未艾的竞争研究；刚进入20世纪90年代，计划与市场的矛盾日益激化，他力图消解二者对立，寻求结合的途径；稍后，市场经济逐渐处于主导地位时，他又致力于探讨其类型结构、规则体系，并剖析其利弊；在市场迫使企业改革作全方位、多层次的拓展和深入之时，他对企业的无形资产、动力机制、公司制规定和创新实证等关键问题，进行了切实而深刻的研究；随着市场体制的确位和企业改革的深化，下岗职工的再就业成为一个社会普遍关注的问题，他全面考察了新中国五十年来劳动就业制度、工资制度、宏观调控等；2000年，中国正式提出西部开发战略，次年这一战略便有重点、扎实地进行，他重点就突破资本瓶颈、大力培育当地主导产业、推进中心地区城市化等西部开发的重大经济社会问题，展开了抓牛鼻子式的研究；2002年，他再就区域经济发展问题从宏观和微观两个方面的深入研究。
纵观张教授这二十年来的经济学研究，不难发现：他瞄准的不是“诺贝尔经济学奖”，而是各个阶段有关国计民生的“经济事实”，①即对人类生存状态中至关重要的一个方面的关注。
毫无疑问，“经济事实”是有人文关怀精神的经济学家必须首先面对的现实问题，同时还必须针对各种“经济事实”提出相应的认识和解决方案，然而若局限于此，还不能成为出色的经济学家。
因为与时俱进是解决现实的经济问题，虽然保证了经济学研究与时代发展同步，但这
只是经济学家的职责之一。
而可持续性发展，则是要求经济学家对经济、社会的发展起导航的作用，这是一项更高也更难的任务。
《研究》中关于计划与市场和区域经济这两个方面的研究，就很好在体现了这种“导航”作用。
张教授在2001年和2002年这两年，集中研究了区域经济的理论、规律、模式选择和聚集势能四个重要问题，为中国区域经济的研究和发展提供了自己的理论模式，也预测了未来区域经济发展所独具的“聚集势能”。
经济社会只有在这样的导航下才能不断进步。
这也是张教授对人文终极关怀的一种具体体现。
（二）对弱势群体的关爱
所谓弱势群体具体有两种。
一种是没有特权或受某些政策制度有意或无意伤害的群体；另一种是因行业或地域的综合条件相对处于不利情境的群体。
经济学家党国英认为，人文关怀还可以“被理解为社会平等的关注，对良好道德风尚的提倡”。
因此，“真正重要的经济学家，差不多都是具有人道主义热情的人”3]。
同刘易斯、阿玛蒂亚、廷伯报等相似，张教授应属于这种“具有人道主义热情”的经济学家。
先看他对第一种弱势群体的关爱。
1993年，新的工资制在全国实行，张教授充分肯定“总的来说是很成功的”，同时又指出：还存在着“同一职称职务者，尽管工作年限相差十至十七年，但都是同一工资标准，难以体现工龄长短与贡献大小之间的密切联系”的“工资平台”现象。
在这种现象中，比同一职称职务者多十至十七年工龄的群体，本来已在较为漫长的工作中承受了工资偏低的待遇，现行的工资制不仅没有补偿这种损失，也没有关注这多出的十至十七年的专业素养在现实工作中的成效，他们所受的这种损害，显然是不容忽视的。
然后针对现实工作中诸多不合理状况，确定了“加强宏观调控，健全生产要素定价机制，确保每种生产要素的贡献与报酬对称”和“贯彻按劳分配原则，完善工资机制，确保劳动贡献与劳动报酬对称”两大原则，并制订了九条具体措施。
工资是工薪阶层安身立命的根本！张教授关注工资制中不公平、不合理现象，提出趋于公平、趋于合理的原则和措施，力求减少工薪阶层中弱势群体所受的损害，这是把深沉的同情心转化为实施爱心的现实努力！
目前相对而言，中国因行业或地域影响而形成的弱势群体，莫过于农村和西部的群众。
农村问题实质上是一个居住地域、从事行业和主体身份三位一体的问题。
虽然通过以家庭联产承包为主的生产领域改革，以取消统购派购制度为核心的流通领域改革，农民收入出现了较快的增长，但城乡居民差距仍然很大：2001年人均可支配收入农民是2366元，而城镇居民是6860元，两者的比例为1∶2.9，如果再加上城镇居民享有的保险、医疗、住房等补助因素，其差距将是1∶4！2002年，农民和城镇居民的收入都有增长，但前者仅增4.8％，后者则多增达13.4％，两者的差距不但没有缩小，反而是与时俱增!自20世纪80年代末起，张教授就对农村热情关注:《建立三门县大型对虾基地的可行性研究》、《浙江新围涂地农民资源的开发方向》、《论浙江竹类资源开发的优势与竞争艺术》等论着，从中、微观视阈为农村经济的快速发展作了可行性研究，并设计了具体实施的方案；还撰写了《加快农村改革和发展的若干思考》，从宏观视阈为进一步完善农村经济体制，克服农村面临的基础比较薄弱、抗自然灾害和市场风险能力尚不强、农用资源严重紧缺等难题和困境，指出了推进土地适度规模经营、农业产业化经营、示范园区建设、农业社会化服务体的建构等切实加快农村经济发展的途径。
由于历史、自然等因素，占全国人口1/3的西部居民的经济生活水平，总体而言还是相对落后的：如紧邻的湖南和贵州，城镇居民的年收入贵州比湖南低1328.7元，农民也低887.73元；两广的差距则更大，广西城镇居民比广东低3739.5元，农民比广东低1825.46元4]。
如何快速发展西部经济，如何尽快提高西部人的生活水平，这成了张。