《戊戌变法》教学设计
新人教版八年级上历史第七课戊戌变法优秀教案优秀教案
新人教版八年级上历史第七课戊戌变法优秀教案【教学目标】1.知识与技能：理解戊戌变法的历史背景、主要内容和影响，掌握戊戌变法的基本过程。
2.过程与方法：通过戊戌变法的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家历史的热爱，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】1.戊戌变法的历史背景和主要内容2.戊戌变法的影响和意义【教学难点】1.戊戌变法的具体过程和原因2.戊戌变法的失败原因和教训【教学过程】一、导入1.教师简要介绍戊戌变法的背景，引导学生思考戊戌变法的必要性和可能性。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解戊戌变法的主要内容。
2.学生分组讨论，分析戊戌变法的影响和意义。
三、课堂讲解1.教师详细讲解戊戌变法的历史背景，包括当时国内外形势、社会矛盾等。
2.教师讲解戊戌变法的主要内容，如政治改革、经济改革、文化改革等。
3.教师分析戊戌变法的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析戊戌变法失败的原因。
五、案例分析1.教师呈现戊戌变法相关案例，如康有为、梁启超等人的事迹。
2.学生分析案例，理解戊戌变法过程中的艰辛和复杂性。
六、课堂小结七、课后作业（课后自主完成）2.收集戊戌变法相关的历史资料，进行拓展阅读。
【教学反思】本节课通过戊戌变法的学习，使学生了解了戊戌变法的历史背景、主要内容和影响，培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，对戊戌变法有了更深刻的理解。
但在讲解过程中，部分内容可能较为抽象，需要教师在今后的教学中进一步优化教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程1.导入教师提问：“同学们，你们知道戊戌变法发生在哪个朝代吗？它的发生有什么特殊的历史背景？”2.自主学习教师指导：“请大家阅读教材第页，找出戊戌变法的四个主要改革领域，并简要记录。
”3.课堂讲解教师讲解：“戊戌变法的政治改革试图建立君主立宪制，经济改革鼓励私人企业发展，文化改革则提倡新学，这些改革措施在当时是非常先进的。
戊戌变法教学案
戊戌变法教学案第一篇：戊戌变法教学案戊戌变法教学案一、内容标准．了解戊戌变法产生的历史根源。
2．简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
3．知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
二、问题探究．分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历史背景？2．列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主张和特点？3．从政治、经济、文化教育、军事等方面，列表整理百日维新的主要内容？从百日维新的内容与维新派的主张的比较以及百日维新的结果等方面去分析百日维新的特点？内容特点政治经济军事文教4．从政治改革、救亡图存、思想解放等角度，归纳戊戌变法在中国近代化进程中的作用？．从社会背景、领导力量、政策措施和国际环境等方面，比较日本明治维新与戊戌变法，认识戊戌变法失败的原因。
●史论共享．康、梁等维新派人物的政治主张及其特点：康有为一方面借用孔子的权威来宣传自己的变法主张，另一方面又从传统的儒家思想中，为变法寻找理论依据，并将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合来宣传变法思想。
梁启超明确提出了民权思想，动摇了君主专制的神圣性和永恒性。
严复借用西方进化论思想来阐述维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论基础。
2．百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中华民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。
百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。
3．戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义：戊戌变法是救亡图存的爱国运动，维新派揭露帝国主义企图瓜分中国的阴谋，唤起了人们的近代民族意识，促成了中华民族的觉醒。
它是一场政治改革运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试，维新派努力追求西方先进的政治制度，传播西方的社会政治学说和科学文化，促进了资产阶级革命时代的到来。
高中历史高三历史《戊戌变法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《戊戌变法》的历史背景，包括晚清时期中国的政治、经济、文化等方面的情况，理解民族危机加深的社会根源。
2.掌握《戊戌变法》的主要过程、改革措施及其影响，分析改革成败的原因，提高历史思维与分析能力。
3.认识到《戊戌变法》在中国近代史上的地位，理解其对中国政治制度、经济发展、思想解放等方面的贡献。
-通过对历史事件和人物的评价，引导学生树立正确的历史观和价值观。
5.课堂小结，巩固提升
-组织课堂小结，让学生总结《戊戌变法》的知识点和启示，提高归纳总结能力。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学，提升认知。
6.课后拓展，延伸学习
-推荐相关历史资料和文献，鼓励学生课后自主学习，拓展知识面。
-设计研究性学习任务，引导学生深入探讨《戊戌变法》的历史意义，培养学生的探究能力。
3.学生应学会尊重历史，尊重改革者，培养勇于探索、敢于创新的精神。
4.学生应认识到改革事业的艰巨性，培养面对困难、勇于担当的品质。
5.通过学习《戊戌变法》，使学生认识到中国近代化的道路曲折，坚定实现中华民族伟大复兴的信念。
二、学情分析
本章节的教学对象为高三学生，他们在之前的学习中已经掌握了晚清时期的历史背景、中国近代化的基本历程，具有一定的历史知识储备。在此基础上，学生对《戊戌变法》这一历史事件有了初步的了解，但对其深入的改革措施、影响以及改革失败的原因等方面可能仍存在理解不深、认识模糊的问题。
2.练习过程指导
-学生独立完成练习，提高学生的自主学习能力。
-教师对答案进行讲解，解答学生疑问，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.归纳教学内容
-师生共同总结《戊戌变法》的历史背景、改革措施、影响及改革成败原因。
初中历史戊戌变法教学设计
初中历史戊戌变法教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以初中历史课程中“戊戌变法”为主题，通过对该历史事件的深入学习，使学生理解戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
课程将围绕戊戌变法的起因、经过、结果及其对近代中国历史发展的影响展开，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，但对中国近代史的了解可能较为有限。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于思考，但注意力容易分散。
因此，在教学中，教师需要运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史事件背后的原因和规律。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握戊戌变法的基本知识，包括变法发生的背景、主要人物、改革措施、变法结果及其影响。
（2）学会运用历史资料，分析戊戌变法的成败原因，理解变法对中国近代化的影响。
（3）通过学习戊戌变法，提高学生对历史事件的概括、归纳和总结能力。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、史料分析、课堂讲解等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
（2）运用比较法、分析法等历史研究方法，使学生能够多角度、多维度地审视历史事件，提高历史思维能力。
（3）通过课堂提问、课后作业等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关注国家命运的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
（2）通过学习戊戌变法，使学生认识到改革的重要性，培养勇于创新、积极进取的精神品质。
（3）引导学生正确看待历史，树立正确的历史观和价值观，认识到历史发展的复杂性、曲折性和前进性。
（4）培养学生尊重历史、敬畏历史的情感，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
在本节课的教学过程中，教师应注重以上三个方面的教学目标，将知识传授与能力培养、情感教育相结合，使学生在掌握戊戌变法知识的同时，提高历史学科素养，形成正确的价值观。
《戊戌变法》教学设计（精选6篇）
《戊戌变法》教学设计（精选6篇）《戊戌变法》篇1三、维新派与封建顽固势力的论战师：1898年1月24日大年初三下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同龢等人。
荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不可变！”康有为立即驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！”双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。
1.主要内容生：（在事先准备的基础上由六位学生通过角色扮演进行辩论）2.实质与作用师：这场论战的实质是什么呢？生：（分析回答）师：论战的作用有哪些呢？生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识）师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考）生：（思考、讨论回答）师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。
师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答）师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。
而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考）生：（讨论、思考、简单回答）师：（总结学生的回答）皇帝的支持，维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。
（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。
全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。
上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。
天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。
准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。
戊戌变法 教案一
戊戌变法教案一一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的背景、过程及其主要内容。
2.分析戊戌变法的意义、影响及其失败的原因。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
二、教学重难点1.重点：戊戌变法的过程、主要内容及影响。
2.难点：戊戌变法失败的原因及其启示。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾甲午战争，让学生思考甲午战争后中国的社会状况。
（2）引导学生关注戊戌变法的背景，激发学生兴趣。
2.讲解戊戌变法的过程（1）介绍戊戌变法的起因，包括民族危机、维新派的主张等。
（2）讲述戊戌变法的主要过程，包括变法的实施、戊戌政变的爆发等。
（3）分析戊戌变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革。
3.分析戊戌变法的意义（1）戊戌变法对中国的政治、经济、文化产生了哪些影响？（2）戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。
4.讨论戊戌变法的失败原因（1）分析戊戌变法失败的主观原因，如维新派的局限性、改革策略不当等。
（2）分析戊戌变法失败的外部原因，如列强的干涉、封建势力的阻挠等。
（1）从戊戌变法中，我们应该吸取哪些教训？（2）如何在中国近代化进程中，避免类似戊戌变法的失败？6.课堂小结（1）回顾戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示。
（2）强调戊戌变法在中国近代化进程中的重要地位。
7.作业布置（2）思考戊戌变法失败的原因，结合所学知识，探讨如何在中国近代化进程中推进改革。
四、教学反思本节课通过戊戌变法的教学，使学生了解了中国近代化的一个重要阶段。
在教学过程中，注意引导学生关注戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
同时，通过课堂讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。
但在教学过程中，也要注意引导学生避免对戊戌变法的过分美化，理性看待历史问题。
五、教学延伸1.组织学生参观戊戌变法纪念馆，加深对戊戌变法的认识。
2.开展课堂辩论，让学生就戊戌变法失败原因进行辩论，提高学生的思辨能力。
人民版历史选修一专题九戊戌变法教学设计
二、学情分析ห้องสมุดไป่ตู้
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识储备，对晚清时期的历史背景有初步了解。在此基础上，学生对戊戌变法的学习有以下特点：
1.学生对历史事件充满好奇，戊戌变法作为中国近代史上的一次重要改革，能够激发学生的探究欲望。
学生完成后，我将及时反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。同时，通过对比分析戊戌变法与当前改革开放的相似之处，引导学生认识到改革是时代发展的需要，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
4.改革措施及影响：讲解戊戌变法期间推出的各项改革措施，如设立新式学堂、废除科举、兴办实业等，并分析这些措施对中国近代历史进程的积极意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.戊戌变法为什么会失败？从政治、经济、文化等方面分析原因。
2.维新派与守旧派在戊戌变法中分别起到了什么作用？
2.学生在分析历史问题时，具有一定的批判性思维，但有时可能过于片面，需要教师引导他们进行全面、客观的分析。
3.学生在团队合作中表现出较强的交流协作能力，但部分学生在表达自己的观点时，可能存在一定的胆怯心理，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生对新事物的接受能力较强，对于戊戌变法中的改革措施，能够较快地理解并加以分析。
2.运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解戊戌变法的改革措施及其历史意义。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生亲身体验维新派与守旧派的思想碰撞，提高学生的思辨能力和表达能力。
戊戌变法公开课教案
戊戌变法公开课教案一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的历史背景、过程及其影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。
二、教学重点1.戊戌变法的历史背景和过程。
2.戊戌变法的影响和教训。
三、教学难点1.戊戌变法失败的原因。
2.戊戌变法对中国近代化的启示。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道中国近代史上有哪些重要的改革事件吗？（2）引导学生回顾已学过的洋务运动，分析其成败原因。
2.讲解戊戌变法的历史背景（1）介绍甲午战争后，民族危机空前严重，清政府统治地位岌岌可危。
（2）讲述维新派主张变法图强，争取民族独立和国家富强。
3.讲解戊戌变法的过程（1）介绍1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。
（2）讲述戊戌变法的主要内容，如改革政治、经济、教育、军事等方面。
（3）分析戊戌变法失败的原因，如封建势力强大、资产阶级软弱等。
4.讲解戊戌变法的影响（1）戊戌变法是中国近代史上一次重要的改革尝试，推动了社会进步。
（2）戊戌变法激发了民众的爱国热情，为辛亥革命奠定了基础。
（3）戊戌变法为中国的近代化提供了有益的启示。
5.分析戊戌变法失败的教训（1）引导学生思考：为什么戊戌变法会失败？（2）分析失败原因，如封建势力强大、资产阶级软弱等。
6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。
7.课后作业（1）请同学们结合教材，概括戊戌变法的主要内容和影响。
（2）思考：从戊戌变法失败中，我们可以得到哪些启示？五、教学反思本节课通过讲述戊戌变法的历史背景、过程、影响和教训，使学生了解了这一重要历史事件。
在教学过程中，注重引导学生分析历史事件，培养他们的历史素养。
同时，通过课堂小结和课后作业，使学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但仍有不足之处，如讲解过程中可能存在疏漏，对学生引导不够细致等，需要在今后的教学中不断改进。
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《戊戌变法》多媒体教学设计
清河县第五中学赵兰华
一、教学内容：
人教版八年级上册第二单元第7课《戊戌变法》
二、教材分析：
《戊戌变法》是中国近代现代史（上）册第二章《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》第七课内容。
戊戌变法是一场资产阶级的改良运动，资产阶级维新派试图通过发展资本主义来挽救民族危亡。
它推动了中国政治近代化的进程，并对教育近代化、思想近代化产生深远影响。
它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。
戊戌变法与太平天国运动、洋务运动以及义和团运动共同构成中国人抗争与探索这一主线。
学习本节教材，有助于加深对该主线知识的认识、理解。
三、学情分析：
新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。
我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，历史学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，八年级学生喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学活动，善于思考和想象，有一定的自主学习能力和合作探究精神。
因此，在课堂上利用多媒体营造一个轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活、情境模拟、体验交流、引导感悟等情境，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史，认识历史。
四、目标分析：
1．知识方面：戊戌变法兴起背景，康有为的维新思想，戊戌变法的内容、意义、失败的原因及教训。
2．能力方面：利用视频片段创造适合学生学习的历史场景，让学生体验历史，学会从电视剧等中提取正确的历史知识的能力、通过学生的讨论和合作学习，培养他们的合作和竞争意识、通过对具体历史事实的分析，归纳和概括，培养他们分析和归纳的能力。
3．情感、态度和价值观方面：了解戊戌变法人士的进步立场，激发学生的爱国热情，增强学生的历史责任感、通过谭嗣同的死和康梁外逃的对比，通过对历史问题的具体分析，使学生认识生命的意义以及个人生命与个人信仰的关系。
五、教学重点与难点：
（1）重点：百日维新的主要内容及其历史意义。
（2）难点：戊戌变法的评价。
六、教学设计思想：本课借助多媒体辅助教学，通过观察图片、观看视频，表演历史剧、小小辩论会等多项活动，增添课堂教学的趣味性和互动性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，培养学生创新精神和合作意识
七、教学媒体设计思路
本节课的教学环境是多媒体教室，主要运用多媒体资料拓宽学生的视野,激发学习兴趣，更好的把握课文内涵。
1、点击播放歌曲《精忠报国》营造气氛。
2、播放《马关条约》签订视频片段，了解变法背景。
3、点击课件，依次学习“百日维新”的内容、局限性、进步性、结果、历史意义
4、播放视频《戊戌政变》，激发学生的爱国热情，增强学生的历史责任感。
多媒体的运用营造了课堂气氛，打出的问题有利于节省时间，体现了教师的主导地位。
视频片段的设计，很好的调动了学生学习的积极性，有利于学生理解本课的教学重点和难点。
八、课时与课型：第一课时多媒体环境下的预习+展示课
教学反思：总体来看，视频片段、幻灯片的使用较好的体现了教学设计的意图，全面、细致地展现了本节知识脉络、教材内容的大量信息，且操作方便，体现出较好的实用性。
本课充分利用多媒体等辅助教学手段使教学过程转变为情景创造、问题探究、合作学习、自我评价等人本主义的过程，对学生多方面的素质进行训练。
当然也有很多不足之处：时空的安排上不太合理，小组成果展示还不是很到位，课堂还是太拘谨，这些都是我今后要注意改进的！
附：教学流程图。