Festivals无生讲课稿
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材分析本节课主要围绕“节日”这一话题展开，通过介绍不同国家的节日和庆祝活动，培养学生对不同文化的认知和跨文化交流能力。
教材选取了世界各地的重要节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，旨在让学生了解不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、说教学目标1. 知识目标：a. 了解不同国家的节日，如春节、感恩节等；b. 掌握相关词汇和表达，如“庆祝、传统、烟花、糖果”等；c. 了解不同节日的庆祝方式和文化内涵。
2. 能力目标：a. 能够听懂并理解关于节日的对话和简单说明；b. 能够用简单的语言描述不同节日的庆祝方式；c. 能够进行跨文化交流，比较不同节日的异同。
3. 情感目标：a. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态；b. 培养学生的团队合作和交流能力；c. 培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：a. 节日的名称和庆祝方式的掌握；b. 跨文化交流能力的培养。
2. 教学难点：a. 对于不同文化背景的学生，理解和接受不同节日的庆祝方式可能存在困难；b. 跨文化交流中可能存在语言和文化差异的问题。
四、说教学方法和学时安排本节课采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
本节课的学时安排如下：第一课时：导入活动 + 学习新词汇和表达第二课时：小组合作探究不同节日的庆祝方式第三课时：角色扮演和跨文化交流第四课时：总结归纳 + 课堂展示五、说教学过程1. 导入活动（10分钟）a. 呈现一张包含不同节日图片的海报，引发学生对节日的思考和讨论；b. 学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的节日和庆祝方式。
2. 学习新词汇和表达（20分钟）a. 教师通过图片和实物引导学生学习与节日相关的词汇和表达；b. 学生进行词汇和表达的操练，如对话、填空等。
3. 小组合作探究不同节日的庆祝方式（30分钟）a. 学生分组，每组选择一个国家或地区的节日进行研究；b. 学生利用图书馆和互联网资源，了解该节日的由来、庆祝方式和文化内涵；c. 学生以小组为单位，制作展板或PPT展示他们的研究成果。
2019-2020年高一英语下册 Unit14《Festivals》说课稿2 人教版
2019-2020年高一英语下册 Unit14《Festivals》说课稿2 人教版学生情况分析本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。
学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。
并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
I、教学内容分析本单元的中心话题是“Festivals”。
它具有浓厚的生活气息，学生很感兴趣。
通过学习可以丰富学生关于节日的知识；加深对外国节日文化、风土人情的了解；弘扬中华民族文化的精髓；拓展学生的文化视野，增强学生跨文化交际的意识和能力。
Warming u p分两部分。
第一部分提供三幅不同节日的图画引出本单元的中心话题，同时提供了三个有针对性的问题。
第二部分设计了Pair work。
通过图表填写让学生区分中国的传统节日与别国节日的异同。
目的在于激活学生已有的节日背景知识，引出主题，为以后几堂课学习热身。
Listening分两部分。
第一部分设计了“Mardi Gras”、“Ramadan”以及“Easter”这三个节日的听力材料，这部分的“听”为下第二部分Pair work中语言的输出起着引航作用。
Speaking提供给学生“Peace Day”（和平日）、“Happiness Day”（幸福日）、“Friendship Day”（友谊日）以及“Nature Day”（自然日）四份材料。
整个活动以说为主，既训练学生的口头表达能力，也培养学生的领悟能力和创造力。
Pre-reading围绕我国传统节日——春节，设计了四个问题让学生比较我国的春节与西方圣诞节的不同之处，调动学生已有的知识和经验，主动参与到主题教学活动中，激发起学生想了解更多节日的好奇心，为下面的学习“Reading”作铺垫。
Reading是一篇介绍Kwanzaa（宽札节）的说明文。
介绍了Kwanzaa产生的背景、庆祝的方式及创办的宗旨。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日相关的知识，使学生了解不同国家和文化背景下的重要节日，拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
2. 能力目标：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感目标：通过学习和体验不同节日的习俗和文化，培养学生的尊重和包容不同文化的态度，增强他们的文化自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍和讨论不同国家和文化背景下的重要节日，培养学生的跨文化交流能力。
2. 教学难点：引导学生进行批判性思维和问题解决，培养他们的文化自信心。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、视频等多媒体教具。
2. 学具准备：学生课本、笔记本、作业本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张多个国家的节日图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考和猜测。
2. 新课讲解（15分钟）通过PPT和视频等多媒体教具，向学生介绍不同国家和文化背景下的重要节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
讲解时可结合图片、视频和实物等展示，引导学生了解这些节日的由来、习俗和文化内涵。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家的节日进行深入研究，并准备一个简短的展示。
学生可以通过上网查找资料、阅读相关书籍和杂志，或者采访有关的人士等方式获取信息。
在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，引导他们进行批判性思维和问题解决。
4. 展示和讨论（20分钟）每个小组轮流展示他们研究的节日，并向全班介绍该节日的由来、习俗和文化内涵。
其他同学可以提问和发表自己的观点，展开讨论和交流。
5. 总结（10分钟）通过本节课的学习，引导学生总结不同节日的共同点和差异，培养他们的跨文化交流能力。
同时，鼓励学生表达自己对节日的理解和感受，增强他们的文化自信心。
五、课堂延伸1. 作业布置：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，包括该节日的由来、习俗和自己的感受。
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festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解不同国家的传统节日，并能够描述这些节日的庆祝活动和特色；2. 学习并掌握与节日相关的词汇和表达；3. 提高听说能力，能够用英语交流关于节日的话题。
二、教学重点1. 学习节日相关的词汇和表达；2. 提高听说能力，能够用英语交流关于节日的话题。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 卡片或图片，用于展示节日的相关信息；3. 课件和PPT，用于呈现课堂内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them if they have any favorite festivals. Share your own favorite festival with the class.2. Show pictures of different festivals on the screen and ask the students if they can recognize any of them. Encourage them to share what they know about these festivals.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the topic of festivals and explain that festivals are special events celebrated by people to mark important occasions or traditions.2. Present a few examples of festivals from different countries, such as Chinese New Year, Christmas, and Diwali. Show pictures and briefly explain the significance and traditions of each festival.3. Introduce festival-related vocabulary, such as "celebrate," "tradition," "decorate," and "fireworks." Write these words on the board and explain their meanings.Step 3: Practice (15 minutes)1. Divide the students into pairs or small groups and give each group a set of festival-related vocabulary cards.2. Instruct the students to take turns picking a card and using the word on the card to make a sentence about a festival. Encourage them to be creative and use their imagination.3. Monitor the students' conversations and provide assistance when needed.Step 4: Listening (15 minutes)1. Play an audio recording or show a video clip about a specific festival. Make sure the content is appropriate for the students' level.2. After the listening activity, ask the students some comprehension questions to check their understanding of the festival.Step 5: Speaking (20 minutes)1. Divide the students into new pairs or groups and assign each group a different festival to discuss.2. Instruct the students to talk about the festival they were assigned, including its traditions, food, and activities. Encourage them to ask each other questions and have a conversation about the festival.3. Monitor the students' conversations and provide feedback on their speaking skills.Step 6: Wrap-up (5 minutes)1. Have a class discussion about the different festivals the students learned about.Ask them to share any interesting facts or new information they discovered.2. Summarize the key points of the lesson and review the festival-related vocabulary.五、教学延伸1. Encourage the students to research and present on a festival of their choice. They can create a poster or a short presentation to share with the class.2. Assign a writing task where the students describe their favorite festival andexplain why they enjoy it.六、教学评估1. Observe the students' participation and engagement during class activities.2. Assess the students' speaking skills during the speaking activity.3. Review the students' written work if assigned.七、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片展示、听力、口语练习等，让学生了解了不同国家的传统节日。
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festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材本节课的教材是《世界的节日》，是一本以介绍世界各地的节日为主题的图书。
通过学习这本书，学生可以了解不同国家和地区的节日习俗，拓展他们的视野，增加他们的跨文化交流能力。
二、说教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握以下知识：- 学习并掌握世界各地的重要节日名称和庆祝方式；- 了解不同节日的起源和意义；- 掌握相关的节日词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的文化意识；- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；- 培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生的尊重和欣赏不同文化的情感；- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 学生能够准确理解和运用相关的节日词汇和表达方式；- 学生能够理解和分析不同节日的起源和意义。
2. 教学难点：- 学生能够运用所学的知识进行跨文化交流；- 学生能够理解和分析不同节日的文化背景和意义。
四、说教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片和视频介绍一些国内外的节日，激发学生对节日的兴趣和好奇心；- 引导学生谈论他们最喜欢的节日，并分享他们的理由。
2. 学习新知（30分钟）- 给学生分发《世界的节日》的相关阅读材料，让他们自主阅读并标记重点；- 学生小组合作，互相讨论并分享他们所了解的节日信息；- 教师引导学生讨论不同节日的起源和意义，并解答学生的问题。
3. 拓展应用（40分钟）- 学生分成小组，每一个小组选择一个自己喜欢的节日进行深入研究；- 小组成员分工合作，采集关于该节日的相关资料，并准备一份简短的报告；- 学生展示他们的研究成果，并进行互动交流。
4. 总结归纳（10分钟）- 教师对学生的报告进行点评和总结，强调不同节日的文化背景和意义；- 教师引导学生思量并总结本节课所学到的知识和体味。
五、说板书设计【节日】- 世界各地的节日- 节日名称和庆祝方式- 节日的起源和意义六、说教学反思本节课通过《世界的节日》这本教材，以培养学生的跨文化交流能力为主要目标，通过学习不同国家和地区的节日，让学生了解和尊重不同文化的差异。
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festivals 说课稿【节日】说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生了解不同文化背景下的节日，并能够描述和比较不同节日的特点和意义。
通过本节课的学习，学生将能够培养跨文化交流的能力，拓宽视野，增进对世界各地文化的尊重和理解。
二、说课重点和难点本节课的重点是让学生了解不同文化的节日，学会描述和比较节日的特点和意义。
难点在于培养学生的跨文化交流能力，使他们能够理解和尊重不同文化的差异。
三、说课内容和教学设计1. 导入（5分钟）通过展示一张包含多个国家节日的图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考。
教师可以提问学生是否了解这些节日，是否有参加过类似的庆祝活动，以及他们对节日的看法。
2. 介绍节日（15分钟）教师通过幻灯片或展示板向学生介绍不同国家的节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
教师可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生对这些节日有直观的印象。
3. 学习词汇和表达（20分钟）教师带领学生学习与节日相关的词汇和表达，如"庆祝"、"传统"、"烟花"等。
教师可以通过图片、示范和操练等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法和发音。
4. 练习对话（20分钟）学生分成小组，模拟不同国家的人们在节日时的对话。
教师可以提供一些对话的模板，让学生根据自己的理解和创造力进行对话练习。
学生可以交流自己国家的节日习俗，也可以询问其他国家的节日情况。
5. 比较和总结（15分钟）学生以小组为单位，比较不同国家的节日特点和意义，并进行总结。
教师可以提供一些问题引导学生思考，如"你觉得哪个节日更有意义？为什么？"、"你觉得不同国家的节日有什么相似之处？有什么不同之处？"等。
6. 拓展活动（10分钟）学生可以选择一个自己感兴趣的国家的节日，进行更深入的研究和展示。
他们可以通过查阅资料、采访等方式，了解该节日的起源、庆祝方式和意义，并向全班进行简短的介绍。
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festivals 说课稿节日说课稿一、教学背景分析在中国，节日是人们生活中重要的组成部分。
不同的节日有着不同的文化内涵和庆祝方式，通过学习和了解节日，可以帮助学生更好地了解和尊重自己的文化传统，培养他们的文化自信心和团队合作精神。
本节课将以“节日”为主题，通过多媒体展示、小组合作等形式，让学生了解和探索不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
b. 了解和掌握几个国际节日，如圣诞节、万圣节、情人节等。
c. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 能力目标：a. 能够通过听、说、读、写等方式，表达对节日的认识和喜爱。
b. 能够进行简单的节日活动策划和组织。
3. 情感目标：a. 培养学生的文化自信心，增强对传统文化的认同感。
b. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日和国际节日。
b. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 教学难点：a. 学生对于国际节日的了解相对较少，需要引导他们主动获取相关信息。
b. 学生在描述节日时，需要运用到一定的词汇和表达方式，需要提前进行相关知识的讲解和练习。
四、教学过程安排1. 导入（10分钟）a. 利用图片或视频展示不同的节日场景，引发学生对节日的思考和讨论。
b. 引导学生回忆自己最喜欢的节日，并简单介绍一下原因。
2. 新课呈现（20分钟）a. 利用多媒体展示，介绍几个重要的中国传统节日和国际节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
b. 教师提供相关词汇和表达方式，引导学生理解和记忆。
3. 合作探究（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一个节日进行深入研究。
b. 学生通过互联网、图书、采访等方式，获取相关节日的信息，并进行整理和展示。
c. 学生展示完毕后，其他小组进行提问和评论。
4. 拓展延伸（20分钟）a. 学生自由发挥，设计一个新的节日活动，并进行简单的策划和组织。
《Unit 2 Festivals》说课稿 (新目标版英语八年级)Microsoft Word 文档
《Unit 2 Festivals》说课稿 (新目标版英语八年级)我说课的内容是中专英语教材中的一节阅读课，我将从以下五方面来进行说课。
一说教材1.教材的地位和作用我说的这节课选自河南省职业技术教育教学研究室编写的<<实用英语>>第二版第二册的第二单元Unit 2 Festivals 中的Reading and writing:A.根据教学计划及学生实际情况,打算用6个课时完成本单元的学习.本次课进行的是第3课时,是堂阅读课.这部分内容主要讲述的是西方人如何过感恩节,涉及到了中西方文化的一些差异.本单元处于本册书靠前位置,难度虽小,但基础性很强,所以要求学生要牢固掌握以便为以后几个单元的学习打下一个好的基础.2.教学目标根据本节课的教学内容,以及教学大纲的要求,参照学生现有知识水平和理解能力来确定如下目标.知识目标：(1) 掌握词汇festivals,national, extra,prepare, thorough, ce lebrate等．(2) 理解文章意思并能顺利做相关习题.(3) 介词“on”表具体时间和地点的用法.能力目标: 通过师生合作,探究学习方式,激发学生学习兴趣,提高自学能力,使学生由被动变主动,积极参与到课堂活动中来。
让学生体会到英语作为工具学科所带来的乐趣,利用英语可以扩大视野,获取知识,了解世界,使学生自觉养成使用英语的好习惯,进一步提高学生的阅读能力,为终身的使用打下良好的基础. 德育目标：通过本节课的学习，让学生意识到在现实生活中，我们每个人都不是孤立存在的，人与人之间有着千丝万缕的联系。
如果我们能保持一颗平常心，就能发现生活当中处处有真情，处处有感动。
就像歌里唱的那样：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。
”3.教学重点及难点根据教学目标及本课在教材中所处的地位和作用来确定教学重点及难点.重点: 掌握词汇短语 stuff …with, used to do sth 等．理解文章意思难点: 动词不定式短语作目的状语的用法文章中较难句子的分析与理解二说学生及教法本节课的授课对象是05级数控班学生，虽说是二年级学生，但学生英语基础普遍较差，而且对学习英语的兴趣不大，因此在教学方法上需要采取新颖、灵活的一些方法来引起学生的注意，我采用多媒体电化教学，比较形象，直观。
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Unit 3 Lesson 1 FestivalsTeaching Aims1.to use picture to help understand new words and to read a text quickly to find specificinformation. To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive.2.Help the Ss know more about Chinese festivals.Have the Ss feel honored about our culture.Teaching Important Points and difficult points1. To train the Ss’reading ability and develop their reading skills.2. To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive and know some knowledges of festivals.Teaching aids: picturesTeaching ProceduresStep I lead-inWe all like to have festivals because of many reasons.Can you tell me some? Ok, we can have vacation during festivals, we can eat some special food which we don’t have in daily life, we can do some interesting activities in honor of festivals. These all things will make us so happy. So all of us like festivals.And I’d like to ask you some questions.1.How many festivals do you know in China? Which one is your favourite in China?2.What activities should we do during your favourite festival?Work in pairs, tell your partner which festival you like best.Step II Fast-readingPlease read the texts quickly and then do the matching.Match the pictures with the festivals.Step III Intensive-readingNow read the texts carefully and fill in the table on the books beside the texts. This is exercise 3. While you are reading, pay attention to which season the festival is in, when is the festival and what typical activity or food we have during the festival.Step IV Grammar and vacubularyGrammar: The passiveLook at the following sentence and learn how to use the passive.1… the Mid- Autumn Festival is celebrated by Chinese people all over the world.2.In one story, lanterns were lit to celebrate the power of light over darkness. The two sentences both use the Passive.We use it in the following cases:1.We don’t know or don’t need to know who performed the action.Eg The streets were decorated with flowers.2.The “doer”is obvious Eg. Rice is grown in the south of China. Obviously, thedoer is people.3.The action itself is more important than “doer”; or we don’t want to tellwho performed the action. Eg. These beliefs were not encouraged by the church.4.In writing, especially in scientific and technical reports, and in newspaperarticles, the passive is more formal than the active.Eg. Each country was allowed to design their own Euro coins which could be used in any of the participating countries. The International Space Station is now being built in the Earth’s orbit.In this text, we need to learn how use the Passive under all kinds of tenses. Now look at the given sentences in your book and work out the correct verb forms of the other sentences.1. A school for the blind has been opened in the area. Look at this sentence weknow how to use the Passive in the present perfect tense. Has been done. The wedding celebration _________ (arrange). Has been arranged.2.The theatre is being built in the center of the city. Be being doneThe money _____(collect) for the disabled. Is being collected.3.The girl was being operated on in the hospital.The house ____ (paint) white when I was there. Was being painted.Then let’s do the exercise 7 to review how to use the Passive.Vocabulary:1.burn down: destroyed by fire. The story was about a god who wanted to burn downthe town.2.celebrate: do some activities in honor of sth . The Mid-Autumn Festival iscelebrated by the Chinese people all over the world.3.decorate: a way to make sth. More beautiful. In the past , lanterns were usuallylit by candles and decorated with pictures of birds, animals and flowers. 4.include : contain, have sth. In. There are many different kinds of moon cakesincluding fruit, coffee, chocolate and even ice-cream moon cakes.5.take part in : get involved with. To be a member of some activities. However, in recent years, people from other cultures have also taken part in the races and evjoyed the fun.Ok, now please do exercise 9 using these words.1.The room ______ by dozens of candles. Is lit2.Tom ____ his room with some photos of sports stars. Decorated3. A firework display was organised to ____ the Queen’s birthday. Celebrate4.The party is for students to ____ their graduation with family and friends.5.I ____ in the soccer team when the best player broke his leg. Was inclued6.The school ____ by a mad man. Only two classrooms still stand.7.Would you like to ____ the race tomorrow? You have to run 10km8.The water must ____ to make sure it is clean and safe to drink.Summary:Today we have learnt a very important grammar---the passive. What’s more, we know some useful words about festivals.Homework:Writing: choose your favourite festival, describe it in many aspects. The date, the typical activity, the typical food and so on.。