打破思维定势教案(添反思版)

1、首先观看一个科学实验的短片。使学生认识到有些我们所熟悉的东西还可以变成另外的样子或者创新的使用方法。并由此提出要打破习以为常的想法，体会创新。询问学生通过短片体验到了什么？此时在黑板上板书这节课的主题。（若ppt放不了则直接进入问题导入并板书。）

2、以一个问题导入，再次深入感受思维定势的影响。

一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：

“你爸爸和我爸爸吵起来了。”

“这孩子是你的什么人？”老头问。

公安局长答道：“是我的儿子。”

请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？

（公安局长是小孩的妈妈。人们通常的思维定势是公安局长一般是男人，而下期也通常是男人的喜好，所以习惯性认为公安局长是小孩的爸爸）

有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢？这原来是思维定势在作怪。

2、引出思维定势的含义

思维定势：指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，表现在解决问题过程中作特定方式的加工准备。

3、提问：生活中的思维定势（根据学生的回答选择性的深入解答，并选取总结在黑板上写下同学们举出的例子）

（书本定势）如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使拳师遭到失败。

“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力。所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用。

4、体验打破思维的游戏

（1）遵从指导（如果ppt放不出则在黑板上板书）

一、活动目的

1．让学生懂得要打破思维定势，养成良好的阅读习惯。

2．让学生养成做事统观全局的思维习惯。