高中美术第14课百花齐放推陈出新中国现代美术融合型中国画课件.ppt
第14课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
第14课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
第14 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
一、教材分析
(一)教学目标
1了解中国近代美术概况。
2知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
(二)内容结构
本开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。
1兼容并蓄的中国现代绘画
第1自然段：介绍中国现代绘画概况。
第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。
第-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。
第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。
第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。
第9自然段，简略介绍近年绘画的新探索。
2再塑民族精神的中国现代雕塑
第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪0年代雕塑成就及代表作品。
第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。
(三)教学的重点与难点
1教学重点
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2教学难点
(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
(2)分析、理解作品。
二、教学内容资料
(一)作品分析 蛙声十里出泉(中国画) 齐白石
齐白石(1863—197)原名纯芝，小名阿芝，后名璜，号濒生，别号白石人、杏子坞老民、星塘老屋后人、三百石印富翁等。1863年11月22日生于湖南湘潭县杏子坞星斗塘一贫苦农民家庭。8岁时曾随外祖父读村学，1年后因家贫而辍学，在家放牛砍柴。1岁拜师学木匠，始为粗木工，后为细木工，以擅雕花名闻乡里。21岁时得《芥子园画谱》，有空时便临摹。27时才拜师学画，继而学诗、学篆刻。他曾在70岁时写过一首《往事示儿辈》诗：“村书无角宿缘迟，廿七年华始有师。灯盏无油何害事，自烧松火读唐诗。”他又在《记罗往事》诗中叙述学篆刻时的情景：“石潭旧事等心孩，磨石书堂水亦灾。”对此自注：“余学刻印，刻后复磨，磨后又刻。客室成泥，欲就干，移于东复移于西，移于四方，通室必成泥底。”由此可见齐白石苦学钻研的精神。40岁以后次云游祖国南北各地，积累了不少创作素材和画稿。0多岁后定居北京，以卖画为生，并锐意进取，立志创新。1922年陈师曾首次将齐白石的画介绍到日本，1927年北平艺术专科学术校长聘请齐白石任中国画教授。1937年“七•七”事变，齐白石辞去一切教职，闭门居家。1939年，为了拒绝大小敌伪头目纠缠索画，在大门上贴一纸条：“白石老人心病复作，停止见客”，“画不卖与官家，窃恐不祥”。1944年，停止卖画，并以“寿高不死羞为贼，不丑长安作饿饕”的诗句，表示宁可挨饿，也不取媚恶人丑类。这一年他写了不少抒写亡国之愤的诗，如《题胡冷庵(胡佩衡)水卷》：“对君斯册感当年，撞破金瓯国可怜，灯下再三挥泪看，中华无此整川。”1949年新中国成立后，画家欣喜作画颇多。191年，参加抗美援朝义卖画展，画和平鸽，并题“愿世界人都如此鸟”。192年，被聘为中央美术学院名誉教授。193年中央化部授予他“人民艺术家”荣誉奖状。同年，被选为中国美术家协会主席。196年荣获世界和平理事会颁发的19年国际和平奖金。197年9月16日逝世于北京。
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
课题：第14课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
教师：杨真
教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两大门类的概况、代表性美术家及其代表作品。
学情分析
之前，学生对中国现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习，使学生对美术作品和美术家的了解有个系统全面的认识。把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
教学目标
1.认知目标：了解中国近代美术概况；知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2.能力目标：掌握中国现代美术的分类，并能初步鉴赏代表性作品。
3.情感目标：感知中国现代美术作品的艺术魅力，培养热爱中华传统文化的情怀。
教学重点和难点
1.教学重点
（1）中国现代绘画成兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
（2）中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2.教学难点
（1）传统型与融合型的中国画，油画等名词。
（2）分析、理解作品。
教法设计 结合我校推行的“高效课堂”教学模式进行。
教学流程
一、导入新课
思考：
1. 中国现代美术是指从什么时候开始的美术？ 2. 中国现代美术的特点是什么？
界定中国现代美术。指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术，中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。本课分别从绘画和雕塑两个方面来了解这一时期的美术。
二、传授新知
中国现代绘画主要介绍国画、油画、版画。中国现代雕塑主要介绍城市雕塑的发展。（一）兼容并蓄的中国现代绘画
1.中国画
中国画是我们的本土艺术，有着悠久的历史和优秀的传统，在这个时期，国画有了新的发展，逐渐形成了两种类型。
探究1：
⑴形成了哪两种类型的中国画？（传统型和融合性）
第14课 百花齐放 推陈出新(罗倩 教案)
第14课 百花齐放 推陈出新
——中国现代美术
一、教学目标：
1、认知目标：通过对中国现代优秀作品的鉴赏，了解现代绘画的发展状况
2‘能力目标：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
3、情感目标：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
二、教学重难点：
1、中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，重点介绍中国画的代表画家及代表作品，学习画家如何用艺术手法表达自己的情感。
2、理解传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
三：教具准备：教材、电脑课件、课前搜集的有关画家的资料等。
四：教学准备：
中国现代美术总体背景了解
1.了解中国现代美术的起始时期.
2.了解该时期社会变革和发展的特点.
3.初步了解该时期美术的发展历程和基本特点。
引导学生通过查阅或结合历史知识了解中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。
五：教学过程：
1、重点介绍课本提到的美术家与作品，根据课时来拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品：
如传统型中国画的代表人物齐白石的《蛙声十里出山泉》、黄宾虹的《山水册页》、潘天寿的《记写雁荡山花》等；
融合型中国画的代表人物徐悲鸿的《群马图》、李可染的《春雨江南图》等；
油画代表人物董希文的《开国大典》和吴作人的《齐白石像》；
版画代表人物古元的《一湾解冻的湖水》以及其他雕塑大师的一系列的雕塑作品。 2、介绍画家与作品分析，让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
3 、配合本课内容，在现场学习讨论。
六、分析总结定义：
1、传统型中国画
百花齐放 推陈出新——中国现代美术 2
第14课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
教学目标：
①了解中国近代美术概况。②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
教学重点：①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。教学难点：①佬型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。②分析理解作品。
教学过程：
一、导入：谈话交流、引入谈话导入（抵制日货、反对日本加入安理会常任理事国）
二、新知探究：
（一）兼容并蓄的中国现代绘画
教师活动：多媒体课件投放出《蛙声十里出山泉》、《溪山行旅图》。介绍中国画发生的激烈转变。
学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？
小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。
教师活动：投放多媒体课件，展示图片开《开国大典》、《一湾解冻的湖水》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。
（二）再塑民族精神的中国现代雕塑
教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。 学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕塑的成就。
三、联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。
（一）以作品为例，谈谈传统型中国画和融合型中国画，分析它们的特点，你认为这种融合有意义吗？
（二）参观你周围的环境雕塑或雕塑家工作室，说说自己的感受并写下来。
四、课堂小结。
（一）兼容并蓄的中国现代绘画
（二）再塑民族精神的中国现代雕塑
中国现代美术 教案-高中美术
人美版教材第14课 —百花齐放，推陈出新
中国现代美术
教材分析：
中国现代美术，一般是指1919年五四运动起始的美术。20世纪的中国，在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化。这一时期的社会变革和发展特点，奠定了该时期美术的发展历程和基本特点。
教学目标
1、知识与技能：通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2、过程与方法：通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。
教学重点
中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感。
教学难点及解决方法：
传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
通过作品的分析和比较，了解现代中国画家在对传统中国画的继承与发展上有哪些方面的突破。感受现代中国画的时代精神。
教学方法：
讨论法、观察法、对比欣赏法、讲授法、练习法、小组自主探究合作方式等。
教学教具
教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪
学具：笔记本、作业纸
教学过程
导入教学：
教师提问：中国古代绘画作品经典作品有哪些?(学生思考，请一些同学起来回答)
教师总结：《清明上河图》、《富春山居图》
什么时期开始从传统到现代的转变呢？
1914年,在上海图画院里的一次写生练习中,“艺术叛徒”刘海粟竟然在课堂上采用人体模特教学，消息一经传出，在当时的社会引起了轩然大波。后来，甚至引起了军阀孙传芳的干预，并诉诸公堂，轰动全国，最终刘海粟胜诉，对当时中国人头脑中的封建意识是一记重击。
20世纪中国很多画家开始学习西方，了解西方，西学东渐之风开始了。
第十四课(第二节)
第14课中国现代美术教学设计教案
（第二节：中国现代雕塑）
一：教学内容：
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
二、教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两大门类的概况、代表美术家及其代表作品。
三、学情分析
学生对现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习对美术作品和美术家的了解有个系统全面的认识。把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
四、教学目的
1、了解中国近代美术概况。
2、知道中国近代雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
五、教学重点和难点
1、教学重点
中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2、教学难点
（1） 传统型与融合型的架上雕塑、城市雕塑等名词。
（2） 分析、理解作品。
四：教具准备：
本课教学幻灯片及相关画册
六、教学流程示意
1、导入新课
指出中国现代美术的特点可以概括为百花齐放、推陈出新。
2、界定中国现代美术
指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术，简要介绍中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。本课主要从雕塑方面来了解这一时期的美术。
3、重点介绍具体画家具体作品
雕塑方面
中国现代雕塑成就主要是在新中国成立之后取得的，雕塑的发展也可以分为两个类型，架上雕塑和城市雕塑。
所谓“架上雕塑”、是指雕塑家个人探索性较强、创作风格较明显、受公共环境因素制约较少的一类体量较小的雕塑，因多在轴架上完成而得名。 城市雕塑，一般是指在城市的街心、公园,公共建筑前面及纪念意义的场所,根据不同地点设计的不同雕塑作品.这些作品对于美化城市、美化生活、教育人民、提高人民审美情趣和文化素质起着潜移默化的作用。
（1） 架上雕塑
第14课“百花齐放,百家争鸣”
第14课 “百花齐放，百家争鸣”
一、“双百”方针的提出
1、背景：1956年“三大改造”基本完成。
2、提出：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告
3、含义：艺术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。
4、特点：基本性、长期性、包容性
5、意义：双百方针的贯彻实行，带来了中国文学艺术的春天
6、前提：不违背中华人民共和国宪法
二、“以阶级斗争为纲”对“双百”方针的破坏
1、原因：由于“双百”方针受到极“左”思潮的破坏，一些学术问题被当做政治问题进行批判。
2、概况：
（1）电影《北国江南》《早春二月》《林家铺子》《怒潮》《红日》等进行批判。许多作家、艺术家被打倒。
（2）批判吴晗历史剧《海瑞罢官》，成为发动“文化大革命”的导火线。
（3）电影《创业》《海霞》等被打成“毒草”
三、欣欣向荣的新时期文艺
1、原因：1976年，文革结束，文艺领域经过拨乱反正，双百方针重新得到贯彻执行
2、表现：
（1）小说《班主任》《平凡的世界》《战争与人》《长城万里图》《白鹿原》等问世
（2）《哥德马赫猜想》等出现
（3）音乐、舞蹈、影视、曲艺、杂技、绘画、摄影书法等杰作频出。
高中美术第十四课中国现代美术教案
第14课 百花齐放推陈出新
——中国现代美术
教学目标：1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵
3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感
教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感
教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法
教学过程：
1．课件展示课题(播放背景音乐)
一、导入新课：
1、欣赏图片
2、讨论：这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美术有哪些内容？
3、导出课题：
中国现代美术发展状况如何？这节课来学习：兼容并蓄的中国现代绘画
二、新课讲授：
1、讨论：你认为现代绘画的发展是一个什么状况？
总结：传统绘画和西方绘画并存，主要表现在以下几方面：
a．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展
b．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用）
2、中国画作品欣赏：
讨论：这两幅作品有什么共同点和不同之处？
分别是传统型中国画和融合型中国画
2、传统型中国画
a、齐白石 艺术家简介：
提问：画的是什么内容？有`什么特点？
古代文人画认为艺术"妙在似与不似之间"，齐白石作品继承了这一特点且有所发展：雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默。用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
b．齐白石先生和毕加索故事
c．作品欣赏：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》
1953年文学家老舍请白石老人以诗句“蛙声十里出山泉”为题作画,成就了这一名画。问：画面上画了什么？ 问：有蜻蛙吗？ 问：你有什么感受？ 问：为什么？从哪里体现出蛙声？
总结：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
人美版高中美术鉴赏第十四课
读书破万卷 下笔如有神
人美版高中美术鉴赏
第14课 中国现代美术教学设计 教案
一、指导思想与理论依据
帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化的情感和态度。
二、教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两大门类的概况、代表美术家及其代表作品。
三、学情分析
学生对现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习对美术作品和美术家的了解有个系统全面的认识。把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
四、教学目标
1、了解中国近代美术概况。
2、知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
五、教学重点和难点
1、教学重点
（1） 中国现代绘画成兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
（2） 中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2、教学难点
（1） 传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑等名词。
（2） 分析、理解作品。
六、教学流程示意
1、导入新课
指出中国现代美术的特点可以概括为百花齐放、推陈出新。
2、界定中国现代美术
指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术，简要介绍中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。本课分别从绘画和雕塑两个方面来了解这一时期的美术。
3、简要介绍绘画包括的三个方面，国画、油画、版画
在这其中，中国画是我们的本土艺术，有着悠久的历史和优秀的传统，在这个时期，国画有了新的发展，逐渐形成了两种类型，传统型和融合性。 读书破万卷 下笔如有神
油画作为外来画种，传入我国的时间不长，但是在新中国成立之后逐渐形成了具有中国民族特色的中国油画。
中国现代美术教案
第十四课 百花齐放 推陈出新--中国现代美术
一、教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定， 一般就是指1919年五四运动起始得美术。20世纪得中国，在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地得变化。这一时期得社会变革与发展特点，奠定了该时期美术得发展历程与基本特点。中西文化之争就是中国近代美学发生发展得广阔背景，它努力探觅西方美学与中国传统美学二者之间得契合之处，以求在两种美学得支持下对中西美学得综合创新。
二、学情分析
美术欣赏不就是简单得瞧画，也就是一种能力得体现。每个欣赏者对作品内涵意义及其价值得认识不同，高中学生具有了一定得欣赏水平，但在能力上还具有一定得局限性，艺术欣赏就是需要一定得知识与修养得，需要丰富得情感与丰富得想象，而这些对于高一学生来说，还有一定得认知与欣赏难度，如何正确引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这样，才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美得能力与健康得审美情趣，达到素质教育得目得。
教学目标及重、难点
（一）教学目标
1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画得代表性得美术家及其代表作品。
2、通过作品得比较，了解中国现代美术所具有得时代特征，感受中国现代美术得时代精神。通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生得审美意识与民族自信心。
（二）教学重点与难点
1、教学重点：
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放得局面，多样化类型得中国画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代绘画迅猛发展，介绍、分析有影响得作品。
2、教学难点：
(1)传统型与融合型得中国画得不同之处。
(2)分析、理解新样式得作品。 四、教学过程设计
（第一课时）怀远二中 顾影影
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
引入 欣赏中国不同时期得作品《溪山行旅图》与吴冠中得《水乡》导入，引出中国现代绘画得课题。
通过作品展示，教师提问，中国传统艺术得画种有哪些？对比今天与古代得绘画发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？ 积极听讲 提高学生兴趣，引入本课得课题。