科粤版九年级化学5.1-洁净的燃料-氢气
科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》1
课题目标学情剖析一、知识与技术：理解氢气的物理性质；认识氢气的焚烧过程及产物；知道点燃氢气以前一定验纯；初步学习如何查验氢气的纯度。
二、过程和方法：联合演示实验，对氢气的性质推行研究；恪守实验规程，让学买卖识到安全操作的重要性；知道化学变化陪伴有能量变化。
三、感情、态度和价值观：理解氢气是理想的高能干净燃料的原由；形成节能环保意识，激励学生为社会的可连续发展做贡献。
学生在第三章学习了焚烧和爆炸的知识、第四章已有电解水产生氢气知识贮备的基础上，进一步学习氢气这类干净的燃料。
本节课经过生活中常用的燃料及网红气球爆炸伤人引出氢气的有关知识的学习，激发学生的学习兴趣，切近学生生活实质。
经过演示实验和研究实验，联合Nobook虚构实验室得出氢气的物理性质和化学性质，并从中推导出氢气的用途，让学生在研究活动中获取新知，培育学生研究意识和实证意识,提高学生逻辑思想水平易科学修养。
要点要点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
难点难点：点燃氢气前一定验纯的原由和方法。
教课实验法、察看法、学生自主合作学习法方法教具多媒体课件，导入视频、实验视频，NOBOOK虚构实验室，希沃白板5，希沃讲课助手，实验资料和器具等学具视频引入→提出问题→实验研究（演示实验、虚构实验室实验）→察看剖析→总结提高（希沃讲课教课助手即时摄影上传，反应学生学习状况，展现沟通）→希沃白板5游戏大PK、超级分类等兴趣练流程习稳固新知。
图教课过程教课教师活动 环节视频大家清晨吃的食品是用什么燃料煮熟的？这些燃料会对环境造成哪些不利影响？引入播放视频：网红气球爆炸伤人指引思虑：造成这举事故的主、 客观原由是什么？据此推知要想安全使用氢气应当认识它的物理性质和化学性质。
引出本课主题。
学生活动 设计企图回答并思虑。
经过观看视频，激发学生的求观看视频：网红气球爆炸伤人 知欲。
引出提出问题：氢气球为何会爆 课题炸？怎么样才能安全地使用氢气？活动指导学生归纳氢气的性质：一：1.察看氢气的颜色，闻一闻它的气味；2.察看氢气流吹出的肥皂泡在空气中运动方向和它碰到焚烧木条后的变化；3.把你的发现记录到课本 124的表格和 125页的空格处，并简述原由。
九上科粤版5.1洁净的燃料——氢气教案
度。
过程和方法： 结合演示实验，对氢气的性质进行探究； 遵守
实验规程， 让学生意识到安全操作的重要性； 知道化学变化伴随
有能量变化。
情感态度与价值观： 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，
培养学生节能环保意识 。
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
【重点】 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。 【难点】 点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 【用具】 多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖 嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
[总结 ]
横放形如工：元素符号： H
思考，回答
气体它最轻：是密度最小的气体
点燃即来水：燃烧后的产物是水
不纯会爆鸣： 点燃不纯的氢气发生爆炸
（检验纯度）
[作业 ]《学习之友》
【板书设计】
培养学生 总结的能 力
培养学生 总结的能 力
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
洁净的燃料——氢气
②不纯：尖锐爆鸣声
并伴随有 ‘噗’的响声， 实验现象
[ 解释 ]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃 如果不纯，则会伴随 的能力
烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试 有尖锐的爆鸣声。
管内燃烧，有限的空间内。
完成学案
【实验 5－4】氢气的燃烧
在带尖嘴的金属导管口点燃 纯净的氢气，观
察火焰的颜色。 把一个冷而干燥的烧杯置在
倾听，思考 完成学案
总结实验 的能力
[ 阅读 ]请同学们阅读课本 135 页内容，谈谈
自己对氢能源的一些认识。
回答：氢气燃烧的热
教师播放视频总结。（氢能源应用前景广阔， 值高，产物是水，它
九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案
“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_39
5.1洁净的燃料—氢气教学设计一、教学目标1、理解氢气的物理性质。
2、掌握氢气的可燃性，了解相关实验过程和现象。
3、知道氢气点燃前必须验纯。
4、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
5、通过氢气燃烧与爆炸的教学，实行量变引起质变和对立统一规律的辨证唯物主义教育。
二、教材内容及重点、难点九年级义务教育广教版九年级化学第五章“燃料”第一节“洁净的燃料——氢气”。
氢气对于初中学生来说是他们在实际生活中直接接触较少的物质，缺乏感性理解并且结合本章的主题“燃料”和本节的教学目标，我确定重点为：氢气的物理性质及氢气的燃烧。
难点为；点燃不纯氢气爆炸的原因。
三、教学对象本节是一节在外校实行的县级教学评优课，教学对象很生疏，但从多年初三化学的教学来看，所有初三学生对学习化学又有普遍的共性：好奇、有兴趣，喜欢动手参与实验，所以在本节课我将进一步培养学生学习化学的良好习惯：仔细观察实验现象，积极动脑思考，大胆的创新猜测和勇敢参与实验的精神。
四、教学策略和教法设计策略：1、因为和学生初次见面，亲切的见面语是比不可少的。
由温馨的问候“天冷——取暖——燃料——洁净的燃料氢气”轻松入题。
2、利用一个真实生动的故事“天空中第一个丧生的飞人”，将本节的重点、难点及进一步的思想升华呼之欲出，整个课堂结构浑然一体，令人耳目一新，学生的学习兴趣始终高度保持。
3、利用课堂师生演示实验，课件及课堂“小口袋”，将抽象的知识形象化、生动化、具体化，并且将整个课堂调节得有声有色，动静有致。
教法：为了更好的实现教学目标，在整个教学过程中我采用了以下的教学方法：实验法、谈话法、讨论法、对比法，创设情境法。
五、教学媒体和资源应用设计自制课件1、在教学完第一块知识重点“氢气的物理性质”实行师生共同小结时出示，以达到知识的归纳、小结、明晰和学生学习物质物理性质的具体方法。
2、学完纯净氢气的可燃性之后实行小结时使用出示，使得重点知识得以突出深化。
3、视频展示“辛格登号”失事事件，以助学生从感性上深切感受到点燃不纯氢气会产生严重的后果，使得学生对于学习本节的难点“不纯氢气为何会爆炸”的探究欲更增强烈，为下一步更深入透彻的理解本节难点作好准备。
5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
洁净的燃料——氢气 课件初中化学 科粤版 九年级上册
5.1 干净的燃料—— 氢气
课时导入
1937年5月6日，德国一艘装有2亿升氢气的巨型飞艇 “兴登堡号” 在新泽西上方爆炸，直接夺走35人的生 命，从此飞艇载客时代结束。
课时导入
在法国人罗齐埃第一次乘热气球飞上 天空后第二年，他计划乘气球飞越英 吉利海峡。为飞得更远他决定把氢气 球和热气球组合在一起去飞越海峡。 然而升空不久，两只气球碰到了一起 产生了爆炸，葬送了他年轻的生命。 这是航空史上的第一个悲剧。
感悟新知
考向 氢能源的利用
知4－练
例4 [改编·安徽] 202X 年北京冬奥会火炬“飞扬”的有关 信息如图3 所示，下列说法正确的是（ D ） A. 氢气燃烧产生的火焰呈黄色 B. 液氢贮存、运输都很方便 C. 液氢燃烧后的产物会污染空气 D. 高纯度氢气可为火炬安全燃烧提供保证
感悟新知
知4－练
泛，但未找到安全贮存、运输和便宜制取的方法。
利用取之不尽、用之不竭的能源或利用催化剂使水
在常温下分解制取氢气是发展方向。
课堂小结
氢气(H2)
性质
决反 定应
物理性质——“轻” 化学性质——可燃性
氢能源
用途
炸。事实上只有当空气里混入氢气的体积分数为4% ～ 74.2% 时，在密闭空间经点燃才会产生爆炸，这个体积 分数范围称为氢气的爆炸极限。
感悟新知
考向 考查氢气的可燃性
知2－练
例2 [模拟·开封] 202X 年7 月24 日，搭载问天实验舱的长
征五号B 遥三运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发
射 ，任务取得美满成功。液氢常用作发射火箭的燃料，下
感悟新知
知识点 1 氢气的物理性质
知1－讲
通常状况下，氢气是一种无色、无味、难溶于水的气 体，密度比空气小，熔点和沸点比所有常见的气体都低， 液态和固态呈无色。
九年级化学上册洁净的燃料_氢气教学课件新版粤教版
3.发射火箭常使用的燃料和助燃剂有液氢和液氧。 下列与此相关的说法中不正确的是（ ）
A．液氢作燃料能减轻发射质量 B．液氢和液氧都是化合物 C．液氧的作用是支持液氢燃烧 D．液氢燃烧的产物为水
【思路点拨】氢气是所有气体中密度最小的，液氢的密度也小，且能够燃烧 放出大量的热，产物是水。液氢和液氧都是由同种元素组成的纯净物，是单 质而不是化合物。 【规范解答】B 【规律总结】液态氢作燃料具有热值高，污染少等优点；液氧支持燃烧，本 身不能燃烧。
5.“低碳经济”已成为经济发展的重要模 式，实现“低碳经济”的一种策略是节能。 下列制备氢气的方法最节能的是（ ）
【思路点拨】电解需要消耗电能，高温加热需要消耗化学能源，不属于节能 的方法。催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，可以反复使用，利用展趋势。 【规范解答】C 【规律总结】利用太阳能分解水或利用催化剂使水常温分解制取氢气都是发 展的趋势，也是比较勤俭能源的方法。
知识点3 理想的高能燃料
点化拓展
氢氧燃料电池是一种将氢气和氧气的化 学能转化为电能的装置，在这种 电池中，氢气和氧气通过化学反应生成水， 并释放电能，广泛应用于宇宙飞 船、太空站等航天器上，它除了提供电能 外，发电后的产物——水，可以作 为宇航员的饮用水。
同步演练
1.下列事实中，与氢气密度比空气小的性质无关 的是（ ）
4.氢气的爆炸极限当氢气中混有空气(或 氧气)时，点燃后不一定会产生爆炸，只有 当空气里混入氢气的体积为总体积的4．0 ％～74．2％时，点燃才会产生爆炸，这个 体积分数的范围就是氢气的爆炸极限。
点化拓展
并不是只有点燃氢气和空气(或氧气)的混 合物才产生燃烧和爆炸现象。点燃其他的 可燃物(如煤气、煤粉、淀粉粉尘等)与空气 (或氧气)的混合物，都有可能产生爆炸。可 燃性气体、粉尘各有自己的爆炸极限。煤 矿中为防止瓦斯爆炸，必须严禁烟火，其 次是通风，通风的目的就是降低空气中瓦 斯气体的体积分数，使之达不到爆炸极限， 即使遇到明火，也不会产生爆炸事故。
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思考：氢能源的优点是什么
氢气的用途
1. 理想的高能燃料： （1）氢能源的优点：
①产物是水无污染。 ②燃烧放热多，热值高。 ③制取氢气的原料来源广。 （2）氢燃料电池：能量转化方式：化学能 （3）氢能源尚未得到广泛的应用的原因 ①制取成本高 ②储存、运输中的安全问题未解决
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体； 101.3kPa，-259℃时，氢气变成雪状固体
试与氧气比较其物理性质的异同?
氢气与氧气的物理性质的比较
氢气
氧气
色态味 通常状况下，为无色无味的气体
溶解性
极难溶于水 不易溶于水
密度 密度比空气小 （标况） （0.090 g·L-1 ）
密度比空气大 （1.429 g·L-1）
１发某现同 瓶学口用有燃着的淡蓝蜡色烛火去焰出点现燃；集当气燃瓶着熄里的灭的蜡氢烛气，
伸入集气瓶时，发现蜡烛火焰
，再把
蜡氢烛气能拿够出瓶外时，燃蜡烧烛，又但
着不火支能持。燃这烧说。明
２ 将氢气与氧气的性质和用途 作比较，各有什么异同之处？
氢气用途
氢气的用途
1、填充探空气球（因为氢气的密度比 空气小） 2、作高能燃料（因氢气有可燃性） 3、焊接金属（因氢气有可燃性） 4、冶炼金属（因氢气具有还原性）
氢气燃烧实验：注意观察现象，思考上述问题。
纯净氢气的燃烧: 安静的燃烧.
火焰的颜色
产生淡蓝色火焰
干杯手的感觉
手感到发烫，放出大量热
化学性质
二、氢气的化学性质
1、常温下，氢气的化学性质稳定。
2、氢气的可燃性
点燃
2H2 + O2
2H2O
现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，
放出大量热 思考:该实验能否证明水由H和O两种元素组成?
空气密度＝1.293 g·L-1
航空史上的悲剧
在法国人罗齐埃第一次乘 热气球飞上天空后第二年， 他计划乘气球飞越英吉利 海峡。为飞得更远他决定 把氢气球和热气球组合在 一起去飞越海峡。然而升 空不久，两只气球碰到了 一起发生了爆炸，葬送了 他年轻的生命。这是航空 史上的第一个悲剧。
实验探究
二化学性质
想一想，为什么点燃纯净的氢气不会爆 炸，而点燃氢气和氧气的混合气体就会爆炸？
纯净的氢气在空气中燃烧并未爆炸，那么 这起空难究竟是怎么回事呢？
氢气是一种易燃、易爆气体，当空气 里混入氢气的体积达到总体积的 4.0%～74.2%时，点燃时就会发生爆 炸。这个范围叫做氢气的爆炸极限。
点燃或加热氢气前，必须验纯 拓展：点燃或加热其他可燃性气体前，都必须验纯 如：煤气、天然气、
如何检验氢气的纯度？
正确操作：用拇指堵住。
移近火焰，移开拇指点火。
“噗”的一声－氢气纯净 尖锐的爆鸣声－氢气不纯
如果氢气 不纯净，我们 应该怎么做？
继续收集氢气检验，如 果还是用刚才手上的那只试 管，我们能否直接用它继续 向下排气法收集呢？
某同学收集一试管氢气， 按右下图所示用拇指堵住 试管口，移近火焰，移开拇 指点火，检验氢气的纯度， 结果没有听到任何声音，分析 其原因：
5、制盐酸：H2 + Cl2 点=燃 2HCl
HCl气的水溶液叫盐酸。 决定
性质 体现 用途
性质
物理性质：通常状况下，无色无味 的气体，密度比空气小， 极难溶于水。
氢气的性质和用途
化学性质（1）可燃性。点燃前验纯
决
（2）还原性
定
用途
可制探空气球 作高能燃料 焊接金属 冶炼金属
密度比空气小
可燃性 可燃性 还原性
再见
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第五章 燃 料
5.1 洁净的燃料 氢气
1783年11月，法国的罗 齐埃和达尔朗德乘坐由 蒙特哥菲兄弟发明的热 气球第一次升上了天空， 开创了人类航空的新时 代。
在热气球载人升空后不久，法国的 查尔斯和罗伯特乘另一种气球升上 了天空，并没有用加热空气的方法， 你知道是什么气球吗？
比较实验
一、物理性 质
实验Ⅰ：利用实验装置中的气体，吹 出肥皂泡。
实验Ⅱ：用嘴吹出肥皂泡。
为什么会产生这些现象？
物理性质
一：氢气的物理性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、 0℃、 101.3kPa 下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。) 3、极难溶于水。 4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
电能
氢气的用途
2.填充探空气球： 密度最小，但不安全，通常用氦气。
性质
决定 体现
用途
1．下列氢气的性质中，属于化学性质的是（ ） A．标准状况下氢气密度小于空气的密度 B．混有空气中的氢气，点燃易发生爆炸 C．氢气难溶于水 D．液态氢是无色液体
2．下列反应的生成物，不污染空气的是（ ） A．在空气中燃烧煤 B．在空气中燃烧石油 C．燃放烟花爆竹 D．氢气在空气中燃烧