基于博客的高校公共体育教学策略研究
高校公共体育课中的教学设计研究论文
高校公共体育课中的教学设计研究论文论文关键词：公体课教学模式学案教学论文摘要：本文以课题“在高校公共体育课中实施学案教学的设计研究”理论为基础，通过实验数据论证了该教学模式较传统教学方法更能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生的个性发展，有利于提高教学质量，完成教学任务。
教案是指教师以现代教学理沦为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。
学案则是在新课程标准下，学生根据自己的体育能力、学法特点和心理特征等具体情况，在教师指导下，由师生共同设计的供学生在整个学习过程中为完成学习任务所使用的学习方案。
体育教学是以各个体育项目作为其基本内容和载体的，教师在上课时逐步地把教学内容及其相关知识介绍给学生，但是由于受体育课所处室外环境的干扰、学生个体之问的差异等因素的影响，部分学生无法很快地领会到教学内容的关键点，在实际练习阶段时往往浮于形式而没有切中要领，从而影响了教学的进度和效果。
学案的参与和实施，实际上是在教师，教学内容，学生三者之间架起了双向沟通的桥梁，其指导思想也符合新课标和新细要的目标指向。
从教案到学案的没汁变革，必须把重心由考虑教师如何教转移到如何让学生学上来，用具有公开性和透明度的学案来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。
1研究对象和方法1．1研究对象选取洛阳师范学院2005级物理系、数学系、中文系、外语系8个班级的学生，总共342人，其中男生192人，以篮球为教学内容；女生150人，以太极拳为教学内容。
将上述8个班按I然班分成实验组(172人)和对照组(170人)。
实验前对二组学生的基本情况(包括身高、智力、身体素质等)和基本技能进行了调查与测试。
结果表明，二者无显著性差异，符合实验研究工作的要求。
基于高校体育健身的教学体系构建策略研究
基于高校体育健身的教学体系构建策略研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要高校体育教学作为大学教育的重要组成部分，是培育大学生健身意识的重要课程。
现阶段的高校体育教学正处于多种教学方法和知道思想并行的时期，本文主要探讨了高校体育在健身教学上意义，如何进行高校体育健身教学和培养学生健身意识。
关键词高校体育健身教学体系大学体育教育的功能是提高大学生的健身、健心和适应社会等功能，这是高校体育教学在新时期的任务和教学的方向。
高校教育作为学生教育的重要阶段，做好高校的体育健身教育，可以为实现全民健身奠定坚固的基础。
一、高校体育健身教学的意义健身，是指人们在生活中选择有利于自我身体健康和生活工作的形式进行身体锻炼的方式。
健身教育就是培养人们对健身的意识和帮助其选择合适的方式进行自主、自愿的锻炼的教育。
大学教学是学生从学校步入社会的最后一个环节，做好这一环节的体育健身意识的教学，对于提高大学生的学习效率、树立健身意识和全面素质的提高，有着重要的意义。
（一）大学生全面素质发展的需要现代教育注重对学生全面的素质的教育和培养，学生的学习过程是建立在智力和非智力活动上的，要培养适合社会时代发展的全面素质的大学生，就要在重视智力因素的开发之外，也要注意对非智力因素，如健康的心理、身体的培养。
高校体育教育作为培养大学生艰苦奋斗的体育精神和团队精神等非智力因素的重要手段，可以提供必要的理论和教学内容。
体育教学不但可以增强学生的身体素质，对学生的心理健康，良好的人际关系和坚韧不拔的拼搏精神等素质的培养有着积极的意义。
（二）提高学生的学习效率健康的身体是学生进行学习活动的有效保证，在繁忙的学习活动之外，体育课程可以给学生提供锻炼身体和扩大生活范围的机会。
教学研究表明，每天在8小时的学习活动中拿出一小时进行体育锻炼，7个小时进行学习，其效果要大于8个小时的学习效果。
体育锻炼可以增加大脑的兴奋度和调节紧张的身心，缓解学生在学习中的疲劳，为继续进行的学习活动提供充沛的精力，提高学习的效率。
体育教学反思博客文章
体育教学反思博客文章作为一名体育教师，我深知体育教学在学生全面发展中的重要性。
在日常教学中，不断反思和总结经验，以便提高教学质量，成为我不懈的追求。
本文将对体育教学进行反思，并提出相应的改进措施。
首先，体育教学的重要性不容忽视。
体育课程不仅能锻炼学生的身体素质，提高他们的运动技能，还能培养他们的团队合作精神、拼搏进取精神和良好的心理素质。
因此，在教育教学中，我们要充分认识到体育课程的地位和价值，切实加强体育教学的质量和效果。
然而，在实际教学过程中，我们也发现了一些问题，促使我们进行反思。
首先，在教学方法和策略上，我们需要不断创新和优化。
例如，可以运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在体育课上得到充分的发展。
其次，我们需要关注学生的参与程度。
在体育教学中，有些学生可能因为各种原因而缺乏参与意识。
为此，教师要积极引导学生参与体育活动，关注他们的需求和兴趣，提高他们的运动能力。
再次，教学目标的实现情况也是我们需要关注的问题。
在制定教学目标时，要明确、具体，同时要根据学生的实际水平和需求进行调整。
在教学过程中，我们要关注目标的达成情况，以确保教学质量。
此外，加强师生互动与沟通也是提高体育教学质量的关键。
教师要主动与学生沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，使他们能在体育课上自主探索、合作学习。
为了进一步提高体育教学质量，我们需要充分利用课程资源。
这包括校内体育设施、体育器材以及校外体育场馆等。
通过充分利用这些资源，为学生提供更丰富的学习机会，提高体育教学的效果。
在教学实践中，我们要根据反思的结果，实施相应的改进措施。
在实施方案的过程中，要关注学生的反馈和表现，以便及时调整教学策略，提升教学质量。
同时，要进行教学评价，对教学过程进行全面总结和反思，为今后的教学提供借鉴。
总之，反思体育教学是我们不断提高教学质量的有效途径。
基于课标在网络下体育“导学案”的研究与实施
络 可以实现学生与教师 的有效沟通 ， 使双方 都能够提前获知对方意 图 ，共 同改进 教学 工作。 因此 ，通过互联 网 把体育 “ 导学案”进行传递不仅 是对 体育教 学的一项改革 ，更是符合 现代 教学发展要求的一种创新 。 体育教学 实施 网络 “ 导学 案”既 是一 项创 新性试验 ，同时也具有一 定
‘ ‘ 导 学案 ’ ’ 资
Ｉ ｔ ］ １ 网络 “ 导学案 ”学案示意 图
网络 “ 导学 案 ”模 式对 现 行 的 贯 性。 如何达到网络学案的预期学习效 体育 教学模式进行大胆创新 ，利用 互
免去 了教师逐个联系学生的繁琐 ，学 课练习进行巩 固与提高 ，从而提高学 教师亲 自示范将传授 的学 习 内容提前 生 也能在第 一时间获取导学信息 ，为 习效率 ，提升教学质量 ，使 体育课真 制作成 图片和高清 晰度 影像 ，根据教
一
内容做到心 中有数 ，带着 问题 去进行 选 项教 学 模 块教 学 计 划 ；研 究 “ 导 学 案”在促 进学
、
提 前 进 行导 学 的 目的和 任务 ：
网络 “ 导学案”的产 生
生 自主学 习有效 目标呈现 一 学习步骤 一 学法指导 一 纠错方法 一 自 我测优势 。一是信息量 技术 有机结合 ，将体育学科选 项模 块 方面 ，以新授课为主 ，复 习课 为辅。 大 ，可 以将 文字、照片 、声音甚 至是 教学 内容通过制作上传至 网络 ，提 前 学习 目标是 以层次量化 ，不做 统一要 求 ，便于学生进行 自我 测评 。学 习步 视频都 全部 涵盖其 中；二是传播速度 传播 给学生 ，使其在课前做好 预习 ， 快 ，覆盖 面广 ，网络可 以以一抵多 ， 课上 带着 问题进行学 习，再结 合体育 骤是学案重 中之重 ，以健美 操为例。
体育教学反思博客文章
体育教学反思博客文章作为一名体育教师，我深知体育教学在学生全面发展中的重要性。
体育不仅能锻炼学生的身体素质，提高抵抗力，还能培养他们的团队合作精神和顽强拼搏的意识。
然而，在实际教学过程中，我们也发现了一些不足之处，促使我们不断反思和改进教学方法。
一、体育教学反思内容1.教学目标与实际教学的差距在制定教学计划时，我们设定了明确的教学目标，但在实际教学过程中，发现部分目标并未得到充分落实。
如：技能训练时间不足，导致学生掌握不扎实。
为了缩小这一差距，我们应在教学过程中更加注重教学目标的达成，确保每个环节都能按计划进行。
2.教学方法的优缺点在体育教学中，我们采用了多种教学方法，如示范、讲解、实践等。
通过反思，我们认为实践教学法最为有效，因为它能让学生在动手操作中掌握技能，加深对知识的理解。
今后，我们将加大实践教学的比重，提高教学质量。
3.学生参与程度及原因分析在教学过程中，我们发现部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。
经过分析，原因是多方面的，如教学内容过于枯燥、教学方式单一等。
为了解决这一问题，我们需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，采取多样化的教学手段。
4.教学过程中的问题及解决办法在教学过程中，我们遇到了诸如课堂纪律、学生个体差异等问题。
针对这些问题，我们将加强教师团队建设，提高教师间的默契与协作，同时关注学生的个性发展，因材施教。
二、改进措施与建议1.设定明确的教学目标为了确保教学目标的达成，我们应进一步明确目标，细化每个环节，并在教学过程中加强监督，确保目标的实现。
2.创新教学方法，注重学生兴趣在教学过程中，我们应充分调动学生的积极性，采用有趣、富有挑战的教学方法，激发学生的兴趣。
同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
3.提高学生参与度的策略我们可以通过增加小组合作、竞赛等形式，提高学生的参与度。
此外，还应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
4.加强教师团队建设与合作教师间的默契与协作是提高教学质量的关键。
利用“博客”辅助高校体育教学的探究
明博客作为课堂教学过程的后续环节和补充 ， 将 辅 助教 学 集 中 在那 些 课 堂 教学 中未 能 顺 利解 决 的疑难问题。 由于课堂时间短暂以及教师一对多 的现实情况 ，往往导致学生参 与课堂评价的缺 失， 博客参与辅助教学成功地弥补了该缺陷。 而 学 生在课 后 ， 经 过反 思 、总结也 能更 理智 、 更具 体地对教师的教学活动做出评价。 同时学生的评
一
师生的动机和态度对体育博客平 台功能发 挥起决定性 的作用 ，具体调查结果见表 １ 。
表 １ 师生对体育博客平台主要功能的认识
、
笔 者选择 所 在学 校作 为研 究对 象 ， 体育 教育 在我 校 比较受 重 视 ， 校 园 内的各 项基 础设 施具 备
了实验研究需要的硬件条件。 其次 ， 校园内的教 师与学生都有使用博客的习惯 ， 部分教师还是博 客辅助教学的优秀典范 ， 能够提供实验所需的充
高校体育教 学改革提 供 了新路径。
关键词 ：高校体 育；教师博客 ；教 学平 台；教 学效果
中图分类号 ：Ｇ６ ４ ２ ． ４ ６ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ ０ ８ — ０ ６ ２ ７（ ２ ０ １ ４）０ ２ — ０ ０ ９ ０ — ０ ４
博 客作为信息时代的网络交流工具 ， 自 其诞
价还 可 以得 到 同学 的评 价 和教 师 的及时 反馈 。
表 ４ 师生对体 育博 客平台内容满意度
（ 二 ）教 师博客 对 师生体 育行 为 的影响
利用 “ 博客＂辅助高校体育教学 的探究
洪国康 ，孟林伟
（ 宁波大学 体育 学院，浙江 宁波 ３ １ ５ ２ １ １ ）
摘
高校公共体育课程的教学管理策略
摘要高校公共体育课程教学是落实素质教育，促进学生全面发展的重要途径之一。
随着高校公共体育课程教学改革的不断深化，体育教学必须树立“终身体育”和“健康第一”的思想，通过构建完善的课程体系，合理设置教学内容，灵活运用教学方法和教学考核评价，以不断提高公共体育课程教学质量，满足高校人才培养需求。
基于此点，本文对高校公共体育课程的教学管理策略进行浅谈。
关键词高校公共体育课程教学管理A Brief Discussion on the Management Strategy for Col－lege Public Sports Teaching／／ＷａｎｇＬｅｉAbstractＣｏｌｌｅｇｅｐｕｂｌｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｗａｙｓｏｆｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｌｌ－ｒｏｕｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．ＷｉｔｈｔｈｅｄｅｅｐｅｎｉｎｇｏｆｃｏｌｌｅｇｅｐｕｂｌｉｃＰＥｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ，ｓｐｏｒｔｓｔｅａｃｈｉｎｇｓｈｏｕｌｄｅｓｔａｂｌｉｓｈａ＂ｌｉｆｅｌｏｎｇｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ＂ａｎｄ＂ｈｅａｌｔｈｆｉｒｓｔ＂ｔｈｏｕｇｈｔ，ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅｓｅｔｔｉｎｇｏｆａｒｅａｓｏｎａｂｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ａｎｄｔｈｅｆｌｅｘｉｂｌｅｕｓｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙｉｍ－ｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｕｂｌｉｃＰＥｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｍｅｅｔｔｈｅｄｅｍａｎｄｏｆｔａｌｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｉｓｐｏｉｎｔ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｂｒｉｅｆｌｙｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｔｒａｔｅｇｙｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅｐｕｂｌｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Key wordsｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；ｐｕｂｌｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔAuthor's addressＤａｌｉａｎＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，１１６１００，Ｄａｌｉａｎ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ１高校公共体育课程教学管理目标高校公共体育课程教学管理目标应当确立为以下四个方面：其一，课程教学要体现学生的主体性，强调课程教学能够满足学生个性化的学习需求，重视学生的情感体验。
网络环境下高校公共体育教学的创新与应用策略研究
按照我 国高等 院校体育课程标准 的要求 ，大学生在 体育教师的引导下进行 自主的课程选择 ，高校体育教学 的灵活性 ，是更为符合大学生身心健康发展 ，符合网络 信息环境大学生体育学 习方式多元化的要求。当前 ，很 多高校体育教学是安排学生在 网上选课 ，学生能够按照 所开设 的体育学习 内容进行专项 的选择 ，这与以前的手 工选课相 比较 ，有了明显的进步和提升。 在高校 公共体育 教学 的过程 中 ，借助 网络教学 ， 方 面能够提升高校公共体育教学的效率 ，另一方面 ， 能够有效实现体育资源 和体育教学方法 的共享 。另外对
择 、体育学 习评价等做出有效调控和管理 ，借助一些科 学的手段 ，提高网络教学的有效性 。当前高校体育课程 网络教学存在的问题主要表现为 ：同高校教务部门学生 信息链接不科学 ，学生的信息对选课 的项 目和时间安排
基金项 目：２ ０ １ １ 年湖南科技学院教改课题 编号Ｘ Ｋ Ｙ Ｊ ２ １ １ ０ ４ ８ 作者简 介： 高源，雷建 湖南科技 学院体 育 系
一
１ ８一
影响 了大学生的体育兴趣 ，对 大学生身心健康发展带来 了不利的影 响。同时枯燥的体 育教学 内容 ，与大学生的 体 育 需求 之 间产 生 了矛 盾 ，即 多样 化 的体 育需 求 ，遇 到 单一 、枯燥 的教学内容 ，使得 大学生 的终身体育意识培 养受到影响。所以在 网络环境下 ，如何使用 网络技术、 信息资源 ，提升高校公共体育教学 的质量 ，成为重要的
１ ． 息化建设 的过程 中 ， 学校公共体育教学改革的步伐逐渐 的加快 。如何提升高 校体育课程 的设 置效果和科学程度 ，利用 当前的网络资 源 ，来促进大学生体育学习和技能水平的提升 ，有着重
要 的 意义 。 ２ ． 网络对 高校公 共体 育教 学 的促进
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基于博客的高校公共体育教学策略研究摘要：本文在对博客的概念、特点及其辅助教学的作用进行论述的基础上，针对高校公共体育教学中存在的教学时数少、内容多、教学活动偏重于“教”而缺乏对“学”的鼓励和引导、忽视学生主体地位和师生交流渠道少等问题，提出网络环境下基于博客的高校公共体育教学策略，充分发挥博客共享和交流的优势，延伸公共体育课堂教学，以激发学生学习兴趣，拓宽师生和学生之间的交流途径，提高高校公共体育课教学效果，并为博客在高校公共体育教学中的有效应用提供参考。
关键词：博客；高校；公共体育中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0291-02国务院新闻办公室于2010年发表的《中国互联网状况》白皮书显示：中国现有2.2亿个博客用户，博客、微博客等新兴网络服务在中国发展迅速。
中国互联网络信息中心（cnnic）于2012年1月发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》结果显示：截至2011年12月底，我国“博客/个人空间”用户数量为3.19亿，使用率为62.1%，用户规模达31864万。
博客作为一种快捷易用的知识管理系统，具有简捷易操作、开放性与交互性、共享性与灵活性等特点，为越来越多的教育工作者所关注并逐渐应用到教育教学领域中。
目前，拥有博客的大学生非常之多。
这些使博客作为一种网络学习工具在大学生中普及与应用成为可能。
一、研究方法（一）文献研究法通过互联网检索与博客和高校公共体育教学相关的文献，同时查阅纸质学术专著与期刊，并进行整理和归纳，作为本文综合分析的依据之一。
（二）访谈法以自编“访谈提纲”作为资料搜集工具，以使用过博客的高校公共体育课授课学生和授课教师为访谈对象，从而了解博客辅助高校公共体育教学的现状以及使用中存在的问题，为本研究提供尽可能全面的信息与参考。
二、结果与分析（一）博客的概念与特点博客是一种简便的网站内容管理系统，它是指使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章。
一个博客就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的post所构成，内容涵盖范围十分之广，主要倡导一种思想的交流和共享。
与e-mail（电子邮件）和bbs（论坛）相比，博客是一种更为简单、方便的交流方式，并被认为是继e-mail（电子邮件）、bbs（论坛）、即时通讯软件（如icq、qq）之后出现的第四种网络交流方式，具有简捷易操作、开放性与交互性、共享性与灵活性等特点。
（二）博客辅助高校公共体育教学的作用分析博客相对其它网络学习工具而言具有众多优点，国内外诸多教育专家均做过相关尝试与研究，并逐步被教育者应用于教学中，高校体育教学亦不例外。
博客辅助高校公共体育教学的作用主要体现在以下几方面：1、学生认知的途径之一建构主义学习理论认为，知识并非通过教师传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（含教师及学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
高校公共体育课课堂教学之余，学生通过博客记录体育学习心得体会，提出对体育教学内容和方法选择的看法，并通过转载、分享等博客的常用功能用以学习和积累体育课相关资源以备日后查找和应用，体现了建构主义学习理论的主旨。
可以说，博客为学生的体育认知提供了新的途径。
2、提供积极的教学环境和自主的学习环境体育教师在教学设计的基础上对其博客模块与内容进行分类整合，并在博客强大功能的支持下将文字、声音、图片、动画与视频有机结合，有助于过滤无关信息，并从多方面刺激学生的感官，使体育技能教学变得形象化、立体化、生动化和灵活化，为学生提供积极的教学环境，有利于学生的主动学习。
此外，学生有相当的自由根据教师博客的内容选择学习内容和学习方法等，并可利用网络即时获取相关信息与资源，还可对此类信息与资源进行处理、编辑与制作后二次学习，为学生提供自主的公共体育学习环境。
3、提供教师反思平台和师生交流的平台目前很多高校均提供了网络教学平台，体育教学在网络教学平台的展现主要以视频资料为主，但受学校服务器和网络教学平台功能对视频支持有限的限制，使体育教学利用网络教学平台的效率大打折扣。
在当前网络较为普及的时代，绝大部分教师和大学生均有自己的博客，且多由运营稳定的网络商提供数据保存等服务，具有访问速度快、维护成本低、操作简单、交互性强等特点，尤其支持图片、音乐、视频等共享功能，为网络教育下的高校公共体育教学与学习提供了便捷。
博客还可为高校公共体育课授课教师与学生建立交流的平台。
教师通过博客发布教学任务，撰写教学总结，学生通过浏览教师的博客日志，针对教学任务、教学总结等提出自己的建议，与教师进行交流；教师还可回复学生的留言。
与此同时，教师通过访问学生的博客，针对学生在体育课学习过程中存在的疑问提出个人意见。
在不断反复思考和回复的过程中师生能进行不受时间、空间限制的交流，加深师生感情，促进师生之间的密切合作和共同进步，从而提高高校公共体育课教学质量和教学效率。
4、课外学习的有效形式课堂学习是学生学习的基本形式，但高校公共体育课教学时数少、内容多，需要形式多样的课外学习与其互补，以促进学生体育知识和技能的掌握。
北京理工大学课题组（2010）的调查显示：上网已成为大学生的主要课余活动，每日上网时间在3-5小时的大学生占总体样本的55.6%，但网络学习并非大学生上网的主要内容。
如果教师适当引导，将学生上网的主要内容引至教学博客上，通过博客的导航功能和日志分类功能，将整合后的网络资源、教学资源等供学生浏览，并通过知识链接使学生了解掌握课堂以外的更多知识，使博客学习成为体育课外学习的有效形式。
（三）博客辅助高校公共体育教学的主要策略1、利用博客发布教学内容与目标，引导学生进行自主学习俗话说“好记性不如烂笔头”，但高校公共体育课的主要授课场所为运动场，既无黑板，也无投影仪，上课的主要内容、主要任务等均靠教师口述，学生记忆，无法利用纸笔记录要点，并导致很多学生对体育课的内容、任务和动作要领模棱两可，不利于发挥学生学习的主动性，从而影响他们在体育课上的表现、运动技能和体育基本知识的掌握，进而影响高校公共体育课的教学效果。
利用博客，体育教师可将授课目标任务、授课主要内容、运动技能练习方法指导、课外体育练习任务、体育项目欣赏等发布至博客上，并结合每学期及每次课的授课内容，实时更新博客内容。
通过发布博客日志，让学生及时了解课前预习及课后练习的具体内容，强化所学运动技能的动作要点和考核要点，掌握体育运动基本常识，并敦促学生充分利用课余时间进行练习和身体锻炼，引导及帮助他们进行体育自主学习，激发其体育学习的积极性和主动性，提高公共体育课教学效果。
2、利用博客开展视频教学活动《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（2002）指出：体育课程的基本目标之一是使大学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能。
因此，高校公共体育课的主要内容之一为传授运动技能。
但受教学硬软件等的限制，目前体育课堂仍采用以主观和经验为主的教学方法，教师凭借肉眼和经验对学生的技术动作进行指导，学生也只能通过多次的重复性练习来掌握技术要领，这些都影响学生对运动技能的正确掌握。
视频教学是一种直观的教学方式，一方面可使学生通过观看视频教程对运动技能形成正确的认知，另一方面教师可利用摄像机拍摄学生练习视频并实时播放，同时对练习中的错误动作进行讲解，有利于学生掌握运动技能。
但受客观条件的限制，在教学过程中实时播放视频教程和学生练习视频的机会较少，且由于公共体育课学生人数较多，无法达到视频教学的效果。
利用博客，能突破时空的阻隔，将课堂延伸至网络能到达的任何地方。
教师可在博客发布运动技能视频教程，并辅以文字说明；也可对关键技术施以动态图解；还可实时发布利用相关软件制作的学生练习视频与视频教程对比资料。
3、利用博客开展教学信息反馈“体育教学过程是依据反馈信息来实现对教学的调节和控制的”，所以体育教学中教学信息的反馈以及反馈信息的提取是非常重要的。
高校公共体育课的反馈信息主要有结果信息、练习变化信息、原因信息、心理变化信息和决策信息5种类型。
受教学条件的制约，高校公共体育课对反馈信息的提取途径有限，教学信息在师生之间的循环反馈通道较为单一，且体育教学的运动实践性决定反馈信息的动态变化性，获取有效的反馈信息十分不易，影响高校公共体育课的教学效果。
利用博客，教师可将课堂上学生产生错误技术的共性问题提取出主要信息，给出相应的解决方案并整理成文与学生分享，解决教学中的主要问题。
学生在教师博客留言板、日志回复栏或自己的博客上对体育学习过程中存在的问题与疑惑进行描述并撰写学习心得体会，将部分教学信息反馈给教师，以便于教师对教学过程进行调控，从而提高教学效果。
4、利用博客展示师生风采，促进师生及生生交流随着科技的发展，目前市面上的数码产品功能逐渐全面化，价格不断平民化，数码相机、摄像机已成为很多教师与学生的必备品。
应用功能的不断扩展亦使主流手机多具备照相与摄像功能。
这为记录教学课内外活动资料提供了客观条件。
但由于没有有效的共享平台，使教学课内外活动资料不易于展示、分享与宣传，也导致参与活动的师生无法很好地产生共鸣。
利用博客强大的图片和音视频的共享功能以及互联网的即时性与可见性特点，高校公共体育课授课教师及活动小组成员可将教学课内外活动的相关图片与视频整理后上传至教师博客，展示师生的风采，参与活动的学生也可将自己持有的资料共享至自己博客，交流参与活动的感受，对图片与视频进行评论，促进师生和生生之间的交流，并起到宣传体育健身健心功能的作用，吸引更多的学生参与体育教学课内外活动，提高学生的活动组织与运动参与能力。
三、结论与建议（一）结论利用博客这种网络学习工具的信息共享工具辅助高校公共体育课教学，对教学资源和网络教育信息进行收集、筛选、整理和共享，对教学设计、教学内容与目标进行实时发布，对教学反馈信息进行获取并再次反馈，对师生活动风采进行展示，建立公共体育课教学资料共享、展示与交流平台，可引导学生自主学习、提高学生体育学习积极性，拓展与延伸体育课堂教学、提高教师教学水平，促进教学资源的共享与师生之间的沟通交流，是网络信息时代背景下高校公共体育课改革的方向之一，值得进一步研究与推广。
（二）建议博客教研，是今后教研工作的亮点和特色，是促进体育专业发展的有效途径。
对广大体育教育者来说，通过博客平台相互交流，共享智慧，可以促进自身的成长和专业发展，提升自我生命质量和价值。
因此，高校公共体育教学应以课堂教学为主的基础上，根据教学实际情况建立相应的有特色、及时性的体育教学博客平台进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式以此辅助课堂教学，以提高课堂教学效果。