练习十七教案
练习十七数学教案：提高学生算术口算与心算能力
练习十七数学教案：提高学生算术口算与心算能力在当今社会，算数是每个人都必须掌握的技能之一。
无论从个人或者社会的角度来说，都会受到算数技能的影响。
而许多学生在学习算数的过程中，经常会遇到很多困难和问题。
因此，提高学生的算术口算与心算能力就显得尤为重要。
为了解决这个问题，我们需要一些教育方法，以帮助学生更好地掌握算数技能。
老师应该帮助学生掌握基本的算数计算技能。
这包括对加减乘除的基本概念的理解和掌握，并掌握最基本的口算技巧。
当学生能够轻松地进行简单的计算时，他们对数学也将更加自信。
同时，如果学生能够掌握一些快速准确的口算技巧，他们将能够更快地解决问题，在日常生活中更加高效地使用这些技能。
教师需要让学生了解心算的重要性。
心算是一种快速，准确且方便的计算方式。
学生可以通过心算方法来解决一些简单的问题，而不必依赖于计算器或其他现代化设备。
通过这种方法，他们可以更好地理解算数的本质和意义，从而更好地掌握这个技能。
在教学过程中，教师应该尝试使用一些不同的教学方法，以提高学生的兴趣，从而更好地帮助他们学习算数。
例如，他们可以利用游戏或其他有趣的课堂活动来帮助学生更好地学习算数。
通过这样的方式，学生将会更加享受算数的乐趣，并且能够更好地理解和掌握相关知识。
此外，教师应该教授学生一些高效的学习方法，以帮助他们取得更好的成绩。
例如，通过使用课堂笔记，学生可以更好地记住重要的计算步骤和规则。
同时，使用模拟测试和练习册可以帮助学生更好地理解和应用知识。
通过这些方法，学生可以更好地评估自己学习的进展，并发现他们需要进一步加强的领域。
教师可以鼓励学生在日常生活中积极地应用算数技能。
例如，在买东西时，他们可以在心中计算价格，这样可以更好地理解与实践算数技能。
当学生意识到自己的计算方法更准确时，他们将会更有信心，这会促进他们继续学习这个技能，并且在未来的生活和职业中运用到这些技能。
在总结本文时，我们可以看出，提高学生的算术口算与心算能力是一个值得重视的问题。
五年级数学教案练习十七：小学生解决三位数乘二位数的算术题
在五年级的数学教学中，学生需要逐步掌握较为复杂的算术运算，包括三位数乘二位数的算术题。
这一部分的教学需要从多个方面入手，帮助学生全面掌握知识，灵活应用。
一、形成对三位数和二位数的概念在教学开始之前，需要对学生进行预备知识的检查和巩固，确保学生已经掌握了对三位数和二位数的基本概念。
让学生回忆起他们在前几年学习数学时所掌握的知识，对三位数和二位数的构成以及大量的进位和借位规律进行回顾。
二、认识不同的乘法形式在教学过程中，应该向学生展示与三位数乘以二位数有关的各种数学形式。
比如，学生应该知道如何解决例如8x37的问题，这种问题虽然需要一个稍微长一些的乘法计算，但是在学生掌握了基本技能之后，同样可以快速解决问题。
三、强调重要的算术规则在教学过程中特别要强调重要的算术规则。
这些规则可能涉及到加减法、相乘的倍数、可分割的数字等等。
学生需要理解并掌握这些规则，以便在工作中更加顺畅地应用它们。
四、提高学生计算速度在学生能够理解和掌握三位数乘二位数之后，开始尝试提高学生的计算速度。
比如，教师可以让学生在规定的时间内完成尽可能多的题目，从而让学生逐渐形成快速、准确地解决问题的习惯。
五、进行测试和评价对学生进行测试和评价是教学过程中必不可少的环节。
通过对学生解决算术问题的考察，教师可以更好地了解学生的掌握情况，对学生进行弱点分析和针对性的指导。
在教授小学生如何解决三位数乘二位数的算术题时，需要综合各个方面的教育方法，加强学生对知识点的理解和掌握。
当学生达到了解决问题的完美状态时，我们可以看到他们脸上的兴奋和自豪感。
小学生们在解决复杂算术问题上的不断进步，是教师们工作的骄傲。
二年级上册数学教案-第6单元第四五课时：倍的认识(二)及练习十七｜人教新课标
二年级上册数学教案第6单元第四五课时：倍的认识（二）及练习十七｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第6单元第四五课时：倍的认识（二）及练习十七｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将学习倍的认识（二），这是学生在掌握了倍的认识（一）的基础上进行的进一步学习。
教材的章节和详细内容如下：一、教学内容1. 进一步理解倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
2. 能够通过实际操作，解决一些简单的倍数问题。
二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
2. 学生能够通过实际操作，解决一些简单的倍数问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过实际操作，解决一些复杂的倍数问题。
2. 教学重点：学生能够理解倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生自带的小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带的小棒，通过实际操作，感受倍的概念。
2. 讲解：在学生的实际操作基础上，我进行讲解，进一步引导学生理解倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
3. 例题讲解：通过一些简单的例题，让学生进一步理解倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
4. 随堂练习：让学生通过实际的操作，解决一些简单的倍数问题。
5. 练习十七：让学生通过练习，巩固所学知识，能够用语言描述倍数关系，能够解决一些简单的倍数问题。
六、板书设计1. 倍的认识（二）2. 倍的概念3. 倍数关系七、作业设计答案：2是1的2倍，3是1的3倍，4是2的2倍，5是2的2.5倍。
答案：可以拿2次。
八、课后反思及拓展延伸在本节课中，学生通过实际操作，进一步理解了倍的概念，能够用语言描述倍数关系。
但在解决一些复杂的倍数问题时，仍需进一步的练习和引导。
在课后，我将对学生的作业进行仔细的批改，针对学生的问题进行针对性的辅导，以提高学生的理解能力和解决问题的能力。
五年级上册数学教案-第五单元(练习十七)∣人教新课标
五年级上册数学教案-第五单元（练习十七）|人教新课标教学内容本节课是针对五年级上册数学第五单元《简易方程》中的练习十七进行教学。
练习十七主要涉及解一元一次方程和简单的应用题，要求学生能够正确运用等式的性质解方程，并能在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。
教学目标1. 让学生掌握解一元一次方程的基本方法，并能正确书写解题步骤。
2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，增强数学与生活联系的感知。
3. 通过练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 方程解法的正确运用，特别是移项和合并同类项的操作。
2. 学生在解决实际问题时，如何准确地从问题中抽象出数学模型。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题纸、红笔等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示一些简单的实际问题，引导学生思考如何用方程来解决。
- 回顾一元一次方程的解法步骤，为学生解本题做知识准备。
2. 新授（15分钟）- 讲解练习十七中的典型题目，重点强调解题步骤和注意事项。
- 通过例题，展示如何从实际问题中抽象出一元一次方程。
3. 课堂练习（20分钟）- 让学生独立完成练习十七中的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 对于普遍存在的问题，进行集中讲解和提示。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论练习中的难题，互相学习，共同解决问题。
- 每组选代表分享解题过程和结果。
5. 总结反馈（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调易错点。
- 学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计板书将围绕以下几部分内容展开：- 练习十七的主题和重点- 一元一次方程的解法步骤- 典型例题的解题过程- 学生练习中的常见错误及注意事项作业设计作业将包括以下内容：1. 完成练习十七剩余的题目。
2. 选做一道拓展题，要求学生运用今天所学的知识解决实际问题。
课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的掌握情况、教学方法的适用性以及教学内容的难易程度。
最新部编人教版小学二年级下册数学《万以内数的读、写：练习十七》教案
万以内数的读、写练习十七。
(教材第85~89页)1.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。
2.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。
重点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
难点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
课件,计数器。
师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。
生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:千以内的数我们是怎样读、写的?生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。
生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十…………【设计意图:通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫】1.教学例7。
师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。
(课件出示:教材第85页例7)生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。
生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。
师:你发现万以内的数是怎样读的?生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。
师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0都不读。
师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。
师:请大家读出下面各数。
(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。
2.教学例8。
师:拿出计数器,在计数器上拨出下面的数,再写出来。
人教版四年级上册数学 商是两位数笔算除法(练习十七) 教案
《数学》<人教版>四年级上册第六单元第 91 至 92 页的练习十七部分内容。
1．通过练习，进一步巩固商不变的规律，并能运用商不变的规律进行灵活计算。
2．通过观察、比较、联系旧知，探索除法的运算性质。
3.通过练习，进一步提高笔算除法的计算能力。
4.培养善于观察、独立思考的学习能力，感受转化、迁移、类比的数学思想和方法。
运用商不变的规律进行灵活计算。
运用商不变的规律进行灵活计算。
(400○□) ÷ (80○□) ＝5小结：所以这道题目其实是考考我们是不是真的理解了商不变的规律，并应用。
540÷60＝630÷90＝200÷40＝2800÷700＝4800÷800＝3000÷500＝小结：因此这道口算题，我们可以根据题目中数据的特点，将被除数和除数同时除以 10，或同时除以 100，这样，就能把题目都变成表内除法解决了。
运用商不变的规律，能使我们的口算更加简便。
480÷40 9000÷600 800÷50 180÷36 小结：通过这道题目我们可以看到，解决问题的方法是多样的。
因此在做题的时候，不要急着动笔，首先要观察好题目中数据的特点，再来选择合适的方法进行计算。
小结：在运用商不变的规律进行笔算的简便计算时，不但要看清楚需不需要商 0，还要注意理解余数是表示几个几。
630÷40 24600÷500小结：因此当利用商不变的规律进行计算时，如果出现有余数的情况，要注意余数要添上与被除数划去的同样多的 0，正确地理解余数的含义。
160÷ (4×8) 160÷4÷896÷(3×8)96÷3÷8105÷ (5×7)105÷5÷7(1) 计算并发现规律小结：它们每组中参与运算的三个数是相同的，得数也相同，只是把第一题中除以两个数的积改成了第二题中的连续除以后两个数。
二年级上册数学教案-第6单元第四五课时：倍的认识(二)及练习十七｜人教新课标
二年级上册数学教案- 第6单元第四五课时：倍的认识（二）及练习十七｜人教新课标教学内容本节课为二年级上册数学第6单元“倍的认识”的第4至第5课时，内容主要围绕“倍的认识（二）”展开，包括倍的概念在实际问题中的应用，以及练习十七的相关题目。
通过具体实例，让学生进一步理解倍数的概念，并能运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解倍数的概念，并能够运用倍数关系解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够掌握倍数关系的计算方法，并能够应用到实际生活中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 倍数关系的理解和应用。
2. 练习十七中的一些复杂题目的解决。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学视频。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生回顾倍数的概念。
2. 新课：通过教学视频，让学生学习倍数关系在实际问题中的应用。
3. 练习：让学生完成练习十七，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生的问题，进行讲解和指导。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 倍的认识（二）及练习十七2. 重点内容：倍数的概念，倍数关系的计算方法，练习十七的题目。
作业设计1. 完成练习十七剩余的题目。
2. 家长签字确认完成。
课后反思本节课通过实例和练习，让学生进一步理解了倍数的概念，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生通过观察、思考和计算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过PPT和教学视频的使用，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。
在课后，通过作业的布置，让学生进一步巩固所学知识。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括倍数关系的理解和应用，以及练习十七中一些复杂题目的解决。
6.2 笔算除法(例10及练习十七)(教案)-四年级上册数学人教版
6.2 笔算除法（例10及练习十七）（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数除以一位数的笔算方法。
2. 练习十七。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：如何正确进行计算，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示例10，引导学生观察算式，找出计算方法。
教师引导学生尝试计算，并总结出三位数除以一位数的笔算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解三位数除以一位数的笔算方法，并进行示范。
同时，强调注意事项，如数位对齐、借位等。
4. 练习：教师出示练习十七，让学生独立完成。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调三位数除以一位数的笔算方法及注意事项。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的计算习惯，培养良好的计算态度。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对三位数除以一位数的笔算方法的掌握程度。
同时，关注学生的计算速度和准确性，以及解决问题的能力。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，引导学生总结计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的计算习惯，培养良好的计算态度。
通过课后反思和教学评价，不断提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“讲解与示范”部分。
这一部分是学生理解和掌握三位数除以一位数的笔算方法的关键环节。
六年级上册数学教案-百分数 练习十七-苏教版
六年级上册数学教案-百分数练习十七-苏教版教学目标1.通过学习本课内容，帮助学生掌握百分数的简单运算方法及应用。
2.培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点1.百分数的计算方法。
2.实际问题中百分数的应用。
教学难点1.复杂的实际问题中百分数的应用。
2.题目中需要多次运用百分数计算方法。
教学准备1.教案PPT。
2.学生用品：笔、草稿纸。
3.活动道具：没有。
教学内容1.教师引导1.本节课将学习百分数的运算方法及应用。
2.参考习题：练习十七2.主要知识点1.百分数的定义：表示百分之几的数或数值的表达式。
2.百分数的计算方法：将百分数转化为热或分数，进行简单的四则运算。
3.百分数在实际运用中的应用：例如物价上涨率、人口增长率等。
3.教学过程1.通过PPT介绍百分数的定义和计算方法。
2.案例教学：将已知百分数转化为实数进行计算。
例如：计算：45%+25%。
3.引导学生进行练习：计算2/3用百分数表示、计算24%的数值、计算“某商品价格上涨了20%，现在的价格是80元，原来的价格是多少？”4.小组合作：学生在小组内讨论解决实际问题的方法，例如：某学校人口在去年是3000人，今年是3600人，增长了多少百分之多少？5.课堂讲解和讨论：学生分别展示小组内的讨论结果，并进行讨论。
6.总结回顾：通过在课堂上所学的知识，自主解决实际问题，并总结本课所学习的知识点。
4.教学反思在教学过程中，有些学生对计算方法还不够熟练，需要更多的练习机会，并希望在下节课中增加对实际问题的引导和训练。
此外，教学PPT部分可以进一步完善，更加生动直观地呈现知识点，提高学习效果。
人教版数学练习十七教案
人教版数学练习十七教案教案标题：人教版数学练习十七教案教案目标：1. 熟悉并掌握人教版数学练习十七的内容；2. 提高学生解决数学问题的能力；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一课的内容，简单复习相关知识点；2. 引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 逐题分析并解答本课的练习题，引导学生理解题意和解题思路；2. 针对每个知识点，给予学生相应的解题技巧和注意事项；3. 强调解题过程中的思考和推理，培养学生的数学思维。
三、练习（20分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导；2. 鼓励学生互相讨论和合作解题，培养团队合作精神；3. 对于解题过程中出现的错误或困惑，及时给予指导和纠正。
四、总结（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在解题过程中掌握的重要知识点；2. 鼓励学生提问和分享解题经验，促进学生之间的互动和交流；3. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固本节课所学内容；2. 鼓励学生主动探索和思考，提高解决问题的能力；3. 提供必要的参考资料和学习资源。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生完成的练习题和课后作业的准确性和完整性；3. 学生对于课堂内容的理解和应用能力。
教案调整：根据实际教学情况，可以根据学生的学习进度和理解情况，适当调整教案中的步骤和时间分配。
同时，根据学生的反馈和问题，及时调整和补充教学内容，确保学生能够全面理解和掌握所学知识。
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灵活选择求两个数的最小公倍数的方法
关键
掌握求两个数的最小公倍数的方法
教学方法
合作交流
教学过程
教学过程设计
二次设计
（1）掌握求最小公倍数的方法
（2）课堂训练
（3）完成教材91页练习十七
（4）我的收获
（5）我的疑问
学生掌握求最小公倍数的方法，并能够进行通分。
教学过程设计
二次设计
板书
整理和复习
青龙山学区中心校数学学科导学方案
（五年级）
课题
复习课
设计者
于晓慧
总课时
课型
综合解决课
使用者
于侠丰
日期
2011.
学习Βιβλιοθήκη 目标1 ．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。
2 ．培养学生用多种方法解决问题的能力。
3 ．培养学生归纳、概括的能力。
重点
掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。