四年级语文上册《散落的钞票》2 北师大版
2018年秋北师大版四年级语文上册课件—散落的钞票
学习目标：
1.学习课文生字。
2.有感情朗读课文，读懂课文内 容。
3.能按事情发展的先后顺序讲述在 车站发生的故事。
初读思考：
忽然，立明嚷起来： “钱！钱！”
“把钱交给我！
ห้องสมุดไป่ตู้
请把钱交给我！”
人们纷纷把捡起 的钱交到她手中。
助人为乐
拾金不昧
立明和“我”没吃麦当劳， 也没买到《丁丁历险记》， 为什么“特别高兴”？
时间：国庆长假 缩写 地点：地铁站 课文 人物： “我”和立明 事件的起因：车站人多拥挤， 有人钱挤掉了。 事件的经过：大家一起帮忙捡 钱。 事件的结果：掉落的钱物归原 主。
课文写了一件什么事？
时间、地点、人物、事件的要素
chāo
钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了
jí zhàn ɡàn ɡà
zǎn
liè
wāi nuó jù qí
启动 手疾眼快 战士 尴尬 挪开 众目睽睽 一沓 遗憾 感叹 拒绝 千恩万谢 拾金不昧 夸奖 国旗
mèi jiǎnɡ kuí kuí dá
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北师大版四年级上册《散落的钞票》第二课时
利用环境描写烘托人物的心情。
好的环境的描写，可以很好地烘托人物的心情。
从地铁站出来，外面蓝天白云，秋高气 外面蓝天白云，秋高气 爽。建筑物上的国旗迎风飘扬，马路边的鲜 爽。建筑物上的国旗迎风飘扬，马路边的鲜 花分外明丽。 花分外明丽。
烘托了我和立明做了好事后的那种高兴心情。
从地铁站出来，外面蓝天白云，秋 高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬，马 路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别 高兴,真的,比买了全套《丁丁历险记》、 又吃了麦当劳还高兴。
这可怎么办呢？如果指出来,这人会不会打我们？立明却 好像没想这些,他走到那个人面前说:“叔叔,您好！您脚底下 好像还踩着钱呢！” 【立明的行动与此时的我形成鲜明的对比，突出立 明的勇敢，更突出了立明助人为乐的好品质】那壮汉一脸尴尬,支吾 着:“是吗？我怎么没… …”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起 来,交给走过来的服务员。【主要对壮汉被发现后的神态、语言、动作
描写，朗读时读出那壮汉的“尴尬”与“支吾”。】
木然：一时痴呆不知所措的样子。 尴尬：（神色、态度）不自然。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。那个外地 人焦急地向这边站台跑来。服务员迎上去,把一沓百 元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少。”那人接过 钱来数,手都在发抖。有人问:“你一共带了多少钱？” 那人顾不上回答,又数了一遍,松了口气说:“ 少了两 张！”“唔——”众人发出遗憾的感叹。但不一会儿, 人们又高兴起来,原来有人发现那两张钱在铁轨下躺 着呢！那人千恩万谢,抽出二百元钱往服务员手里塞, 带着浓重的西北口音反复说表示谢意。服务员笑着拒 绝了,说:“要谢的是大家,我也要谢谢大家,特别是这 两位小朋友。”受到夸奖,立明反倒不好意思起来,拉 着我迅速登上刚到的列车。
四年级上语文说课10.2散落的钞票_北师大版
四年级上语文说课10.2散落的钞票_北师大版说教具准备十元钱多媒体课件说课时安排一课时说教法学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。
本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法：激趣法：通过课前交流激发学生学习的兴趣。
情景教学法：在学习地铁站众人捡拾散落的钞票时，我通过创设当时的情景，引导学生体会众人拾金不昧的品质。
学导式教学法：我以“哪些人做到了拾金不昧”为核心问题，引导学生去朗读文本，感悟人物拾金不昧的可贵品质，突破学习重难点。
说学法新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据教材分析及新课标的要求，我为学生设计了以下学习方法：自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会。
小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。
读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的可贵品质。
说教学过程一、了解十元人民币，导出话题1.出示十元人民币，了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。
[设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的了解十元人民币环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。
]二、初读感知1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？2.理解四个词语的意思。
用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
[教学意图：这是初读课文，让学生自由读书能培养学生的阅读兴趣。
读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。
新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。
教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。
四年级语文上册第十单元金钱21散落的钞票备课教案北师大版
散落的钞票【教材分析】《散落的钞票》是北师大版四年级语文上册“金钱”主题单元的一篇主体课文。
课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚。
本文线索很明确以“钱”为线索，按照“掉钱——捡钱——护钱——交钱”的顺序记叙。
这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事,赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。
有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。
【学情分析】四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。
引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。
【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。
根据教材特点设计不拘一格的导入方法，激发学生的求知兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”学生是否对学习内容感兴趣直接关系到课堂教学的成败。
因此，导入新课方法的选择尤为重要。
适当地放手，给学生展示的空间，让学生自主发现问题，深入学习课文。
我们大多的时候都是牵着学生的手，告诉他们如何走，倒不妨轻轻地松开手，让他们自己走几步，等不知如何走了再告诉他们方法。
讲述文章中某些片段时，让学生结合实际议一议感受，学会以换位思考的方式感知课文内容，提升认知能力。
【教学目标】1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
【教学重点】感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
【教学难点】感受路上行人真诚相助的好品德。
【教学准备】学生：完成预习教师：教学课件，搜索乐曲：《一分钱》《爱的奉献》【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，导入新课二、初读课文，预习检测三、精读课文，交流释疑四、联系实际，拓展延伸【教学过程】。
北师大版小学四年级语文《散落的钞票》课件
初读思考：
课文写了一件什么事？
时间、地点、人物、事件的要素
课文是按事情发展的
先后顺序写的，主要写了在
一个地铁站众人捡拾散落的 钞票、物归原主的故事。
（拥挤掉钱――捡钱归主 ――感受快乐）
忽然，立明嚷起来 ：“钱！钱！”
“把钱交给我！
请把钱交给我！ ”
探究点：
你觉得立明“傻不傻”？人们 为什么能做到“拾金不昧”？
（学法提示：画出相关的段落、 句子或重点的词，反复品读，说 说你的体会和感受，做好批注。）
人们纷纷把捡起 的钱交到她手中 。
读课文用一两个词语形容下 面的人物。
我和立明：
壮汉：
助人为乐 拾金不昧
此时，你的心情是怎课文哪些人做到了拾金不昧？
课文4至6自然段，想一想哪些人做 到了拾金不昧，请把有关的句段用 “ ”划出来，并写下感受。
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱。
事件的结果：掉落的钱物归原
主。
面对金钱：
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西,但是有许多东西金 钱是买不到的，比如人与人之间真诚 的关心。这种真诚的关爱比金钱更重 要。如果我们都能像故事中的行人那 样，相互帮助，相互关爱，这个世界 将是多么美好呀！就让我们像爱自己 的亲人一样去关心身边的人吧！
立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《 丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？
“我”和立明做了一件帮助别人 的好事，并且亲身经历了整个事件的 过程。“我们”在金钱的诱惑面前经 受住了考验，证实了自己是拾金不昧 的好孩子，这些都时“我们”感到特 别高兴。
缩写 课文
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明
散落的钞票ppt-北师大版四年级语文上册PPT课件
2020年10月2日
14
3.通过理解过路行人“抢”被北风吹落 的钱，并还给生人的故事，帮助学生 树立人与人之间应真诚、友爱、互助 的良好品质。
趔 趄（liè）（qiè）（趔趄）
蹬喧续瞅诧
①自读课文，想想课文主要讲了一件 什么事？
②钱为什么被风刮跑？
③钱被风刮跑以后人们有什么反应？
④过路行人、老大爷和“我”的动作、 神态、语言分别有什么变化？
“老人喜出望外，不停地向众 人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老 人拾起来，……”
“我本想安慰老人几句，可是说什 么好呢？”
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
★钱被风刮跑以后人们有什么反应？
过路行人
“过路行人都不约而同地向钱飘走 的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！ 快抢啊！’”；
“‘抢钱’的人们从四面八方陆续 朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在 他的手里。”……
老大爷
“……使老人大为吃惊，随后 便焦急地拍着大腿说：‘风刮人还 抢，这可怎么得了！钱就要没了！”
★想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了二十多年前， 在一个北风凛冽的日子里，“我” 骑车撞倒一位低头数钱的老大爷， 钱掉地并随风四处飞扬，过路行人 纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了 人与人之间真诚、友爱、互助得好 品德和良好风尚。
★钱为什么被风刮跑？
一月二十月，长春。北风刮得很 猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。 临近和平大路口，把一个边走路边低 头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他 手中的一把人民币“哗啦”一声掉在 地上……散落在地上的钱已被呼呼的 北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
北师大版语文四年级上册《十 金钱 散落的钞票》_2
【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字新词；2、理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
【过程与方法目标】引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
教学重难点引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。
引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
教学过程一、歌曲引入，导出话题。
1、播放儿童歌曲《一分钱》。
2、这首歌颂扬传唱的是一种什么精神？（拾金不昧）3、拾金不昧的确是一种高尚的品德，然而，在巨大的金钱诱惑之下，人们是否都能恪守这道德准则呢？下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧二、初读课文。
1、小组自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，将遇到的生字新词勾画下来，同位之间互相解决，小组汇报。
（评价）2、听录音，正读音。
（刚才大家读的，讨论的很起劲，但是读准确了没有呢，下面我们自测一下，请同学们认真听课文朗读录音，在自己没有读正确的地方做上记号。
）3、师出示下列词语：4、联系上下文理解词语：师：过渡：同学们读了课题都有好多的疑问，现在相信大家都有了答案，下面请同学们用自己喜欢的方式读文，小组讨论下面问题。
（1）钞票是在什么时间，什么地方，怎样的情况下散落的？（2）面对散落的钞票，众人各有怎样的表现？（3）散落的钞票最终怎么样了？（4）用自己的话说说这篇课文主要写了一件什么事情？并说说懂得了什么？三、出示练习：根据课文内容展开想象，当失主把钱都拿到手时最想说什么，最想做什么同学们写下来相互交流。
四、总结：了解事情的起因结果，并板书。
五、板书设计：。
散落的钞票_2
课文中人物。 1.家庭经济比较困难。 立明：
2.热爱读书。 3.善良、勇敢
木然——尴尬 壮汉：
自己试着概括一下课文的主题：
通过我和立明捡拾散落的钞 票，物归原主的故事，歌颂了在 金钱的诱惑面前重义轻利的到达 风尚，也从侧面谴责了见利忘义 的行为，教育我们在诱惑面前我 们不低头，做一个有理想、有抱 负的良好青年。
北师大版四年级语文上册第十单元
散落的钞票
谈天说地三分钟
100元钱能做些什么？如果 捡到100元钱，你会怎么做？
自读提示：
读准字音，读通句子， 把课文读正确，遇到的生 字新词勾画下来，小组内 互相讨论解决。
你会读吗？
拎着 捧着 出差
纷纷
钞票
挪开脚
散落
手疾眼快
尴尬 拒绝
众目睽睽 拾金不昧
一沓 夸奖
积累名言警句 天生我才必有用，千金散尽还复来。 ----李白 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈。--孟子 金钱是一个债主，借你一刻钟的欢娱， 让你付上一生的不幸。 -民间俗语 如果您失去了金钱，失之甚少；如果 您失去了朋友，失之甚多；如果您失 去了勇气，失去了一切。（ 德）歌德
1.当车门关上，我拍打着 车门… … 2.叔叔您脚下的有钱… … 3.师傅数数看，少了没 有… …
面对散落的钞票，众人各有怎样 的表现？
拍打着车门大喊大叫 立明大嚷 站台上乱起来 服务员组织捡钱 壮汉叔叔——木然
散落的钞票最终怎么样了
一分不少还给了叔叔！
课文是（ 按事情发展 ） 顺序写的，主要写了 （在一个地铁站众人捡拾散落 的钞票、物归原主 ）的故 事。
拥挤掉钱――捡钱归主――感受快乐
联系上下文解释词语：
手疾眼快 ： 目光敏捷 形容做事机警敏 捷. 1.多而杂乱 纷 纷 ： 2.一个接一个地,接二连三地 尴 尬
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众目睽睽 一沓 遗憾 感叹 拒绝
mèi jiǎnɡ qí
千恩万谢 拾金不昧 夸奖 国旗
认读生字并组词 票麦贵拎捧 嚷捡
踩躺 塞 昧 钞 睽沓拒
初读思考：
课文写了一件什么事？
时间、地点、人物、事件的要素
缩写 课文
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
请你迅速浏览课文， 用自己的语言简洁地概括 一下文章内容。
忽然，立明嚷起来： “钱！钱！”
“把钱交给我！ 请把钱交给我！”
人们纷纷把捡起 的钱交到她手中。
助人为乐 拾金不昧
此时，你的心情是怎样？
此时，立明和我的心情 又是怎样的？
立明和“我”没吃麦当劳， 也没买到《丁丁历险记》， 为什么“特别高兴”？
如果你把金钱当成上帝，它 便会像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁 如果您失去了金钱，失之甚
少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。
北京版四年级语文上册第十单元
学习目标：
1.认字7个,写字7个。理解“手疾眼 快、纷纷、尴尬、众目睽睽、遗憾、拒 绝、拾金不昧、搜寻”在文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 读懂课文内容，按事情发展的先后顺序 理清课文线索。
3.能按事情发展的先后顺序讲述在车 站发生的故事。
完成下列填空我和立明在来自，看见一个乘客 ，大家 交给服
务员，只有一个壮汉
，
立明
，最后服务员把
钱
，失主
。
chā zǎn liè
wāi
o钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了
jí
zhà
ɡàn
nuó
启动 手疾眼快 n战士 ɡ尴à 尬 挪开
kuí kuí dá
jù
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱,女服务员护钱。
事件的结果：掉落的钱分文不
差,物归原主。
1、“只见一个外地出差模样的人 正在奋力往车……”
描写生动：写出了当时的拥挤状态， 交代发钱散落的原因。
2、“他拍打车门大喊大叫，可 是……” 描写形象：“大喊大叫”写出了乘客 的万分焦急，“呼啸”一词写出车速 很快。
1、想一想，当列车呼啸而 去时，那个丢失钱的人会 怎么想？
2、这是事情的起因，自由 想一下它的结果。
学习目标：
1、读懂课文内容，体会文中 人物的心情。
2、有感情朗读课文，能按事 情发展的先后顺序讲述在车 站发生的故事。
3、感受人与人之间真诚友爱 的美好品德和良好的社会风 尚，树立正确的金钱观。
缩写 课文
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱。
事件的结果：掉落的钱物归原
主。