对比语言学与外语教学

点： 外语教学可以并且应该 以对 比语言学为基础。把母语同 外语之间的相 同方面作为基础和前提 ， 把两种语言之间的不 同方面作为外语教学工作的核心。
一
语言的共性却 为人们互 相借鉴 、 互相渗透 、 互相补充提供 了 可能。因此 ， 语言工作者和语言学习者如果善于利用这个语
、
对 比语言学的起源与本质
同， 出现了多语言现象。虽然这 只是宗 教传说 ， 但它至少 说 明两个 问题 ： 第一 ， 多语言导致人类需要跨语言交际 ， 不同语 言载体的人们之间的交际就需要语 言对 比， 因此语言对 比产 生于多语言之间的交际 （ 言 间交 际 ） 语 需要 ； 二 ， 需要 ， 第 有
就有思考 、 探索。由此不难 得 出结论 ： 言对 比的历 史十分 语
阐释 英 汉对 比语 言研 究 对 外语 教 学 的重 要 性 。
关键词 ： 比语 言学； 对 外语教 学； 重要性 中图分类号 ： Ｏ一 ５ Ｈ １ Ｈ ０ ； ３９ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １ ７ ３ （０ １ ０ ０ ６ ０ １０ — ８６ ２ １ ）４— １４— ２
对
比 语 言 学 与 外 语 教 学
姜 丽
（ 哈尔滨师范大学 西语学院 ， 哈尔滨 １０ ８ ） ５０ ０
摘
要 ： 国的外语教 学先后把语 言的结构 、 我 功能、 心理、 文化等方面作为研 究的重点。同时把 外语教学视为 师
生之 间的合作行为 ， 先后强调教师、 学生或师生互动的重要 性。从对 比语 言学出发考 察外语教 学 ， 可以在一定程度
２ １ 年 ４月 ０１ 第３ Ｏ卷第 ４期
黑龙江教 育学院学报
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外语教学在我国蓬 勃发展 ， 这与我国学者的多维度不断
交际手段 。语言之所 以具备这一个功能 ， 因为人类所有语 是 言所反映 的客观世界具有 同一性。生活在不同地区、 不同国 家， 使用不同语言的人尽管对 客观世界 的表述 不尽相 同， 但
努力密不可分。本 文通 过反思 对 比语 言学 ， 出 自己的观 提
一
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比较 是 语 言研 究 的基 本 方 法 ， 至 可 能 是其 唯 一 的方 法 。 甚
面发挥作用 ： １ 对 比理论所 提供 的关 于两种语 言的各个 层 （）
比较（ 对比） 研究的一般任务 如下 ： 第一 ， 揭示不 同语言
对 比语言学具有悠久 的历史 。以对 比为基 础的语言 比 较本身 ， 早在世界“ 混沌状态 ” 人 类统一语 言的终结和多语 、
言时代的开启之前就 已经存 在 了。关 于人 类多语 言现象取 代统一语 言， 圣经 ・ 《 旧约全书》 有过明确记 载 ：那 时 ， “ 天下 人 的口音言语都是一样 ……耶和华说 ： 看哪 ， ‘ 他们 （ 人——
引者 ） 成为一样 的人 民， 都是一 样 的语 言 ， 如今 既做 起这 事 （ 建造 巴别城和 通天塔——引者 ） 以后他 们所要做 的事 就 ， 没有不成就的 了。我们下 去 ， 那里变 乱他们 的 Ｉ音 ， 他 在 Ｚ 使 ｌ 们的言语彼此 不通。 … 于是 ， ” 天下人 使用 的语言就 各 自不
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‘ 比较才有鉴别 ’ 一种语 言的特 点只有通 过与其他语 言 有 ，
的直接或间接的对 比方能被认 知、 明确 ， 被 通过对 比我们 可
以更清楚 、 深刻地认 识所 比较语 言 的异 同点 ”３。可见 ， 更 【 ］
作者简介 ： （９ ５一） 女 ， 姜丽 １８ ， 黑龙江哈尔滨人 ， 教学 （ 学科 英语 ） 专业硕 士研究生 。
悠久 。
二、 对比语言学的研究方法和任务
对 比语 言学所运用的各种 方法 ， 一方面与现代普通语言 学各分支学科 的理论发展密切联系 ， 另一方面受 制于不同对 比研究工作 的 目的和定位。 目的决定 方法。无 论以语义还
是 以形式（ 结构 ） 为研究对象 ， 无论 以形式 、 语义还是 以语用 为研究对象 ， 无论 以所 比较语言的局部还是以其宏观系统为 关注焦点 ， 比较在对 比语言 学 中都是永恒 的、 最重要 的研 究 方法。众所周知 ， 比较方法 是人类 认识 事物 的基 本方法 。 “
比研究 ， 描述并解释所对 比语言之 间的同和异 ， 并将研究 成 果用于语言理论研究 和语 言应用领域 。 Ｌ 杨先生所 下的定 ”２ 义就我国 目前英语教育与教学 的现状 来看是 比较科学和全 面的 ， 对如何用对 比语 言学 的理论来指导英语教育与教学有
着重 大 的 意 义 。
对 比语言学 （ｏｔ ｓｖ ｎ ｕ ｔｓ 又 叫做 比较语 言学 。 ｃｎｒ ｔｅｌ ｇｉｉ ） ａ ｉ ｉ ｓｃ 它是运用对 比方法研 究不 同语 言之间异 同的语 言学 分支学
科 。具体讲 ， 揭示相应语言系统所有层级上的相 同点 和不 同点。 人类的语言具有共性 ， 这是不争的事实。其基本共性就 在于语言是人类特有的交流思维 的工具 ， 是人类共 同使用 的
言本质 ， 就能够在语言应用 中找到高效快速的方法。利用语
言的共性和异质性进行语言的对比研究 ， 是语言研究 的一种 基本方法 ， 被称为“ 比语 言学” 对 。语言学者杨 自俭 １９ ９ ４年 １ ２月在长沙中国英汉对 比研究会成立典 礼的发言 中说 ： 对 “ 比语言学是语言学的一个分科 。它兼有理论语 言学 和应 用 语言学的特征 ， 其任务主要是对 两种或多种语言进行共时对