小学美术“欣赏_评述”学习领域的目标
三年级美术教学计划2024年(8篇)
三年级美术教学计划2024年教学目的任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
课时安排：第一周：原色和间色第二周：画汗衫第三周：粉印版画生活用品第四周：厨房家务活第五周：水墨游戏第六周：青花盘第七周：我设计的建筑（一、二）第八周：二方连续第九周：有趣的昆虫（一、二）第十周：动物朋友（一、二）第十一周：我和动物朋友第十二周：亲昵第十三周：动物面具第十四周：画脸第十五周：看戏第十六周：吸引人的学校活动第十七周：会转的玩具第十八周：泥板雕刻第十九周：中国民间玩具第二十周：复习考试三年级美术教学计划2024年（二）本学期我担任三年级四个班的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。
为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：一、教材分析教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。
二、教学目标1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。
小学美术《欣赏评述》教案
在今天的教学中，我发现学生们对艺术作品的欣赏和评述有着很高的热情。他们在课堂上积极发言，对艺术作品的分析也相当到位。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对美的感知和表达有着浓厚的兴趣。
然而，我也注意到，在评述作品时，部分学生仍然存在语言表达不够准确、思路不够清晰的问题。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生如何组织语言，帮助他们更准确地表达自己的感受。或许可以设计一些针对性的练习，如模拟评述、小组讨论等，让学生在实践中提高表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调艺术作品的基本元素和评述方法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同作品和引导大家进行实际操作来帮助理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一幅艺术作品，分析其基本元素和表达的感受。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的艺术创作活动。通过实际操作，体验艺术创作的乐趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了艺术欣赏评述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对艺术作品的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏艺术之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“艺术作品在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《欣赏述评》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欣赏和评述美术作品的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在欣赏美术作品时，能够更好地表达自己的感受。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-欣赏方法：指导学生掌握从作品的整体构图、细节描绘、色彩搭配等方面进行欣赏的方法。
-表达与评述：培养学生用恰当、准确的语言表达自己对美术作品的感受和看法，学会评价他人作品。
举例：在讲解基本元素时，以《星空》为例，引导学生关注作品中的线条和色彩运用，理解其表现出的氛围和情感。
2.教学难点
-理解作品背后的故事和创作背景：学生往往难以体会到艺术家创作时的情境，需要教师引导挖掘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的评述成果，分享对作品的理解和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术作品在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何将欣赏和评述的技巧运用到生活中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美术元素，并鼓励他们提出自己的观点。
c.对于语言表达，教师可以提供一些表达感受的词汇和句型，如：“我觉得这幅画的线条流畅，色彩鲜明，给我一种活泼的感觉。”并让学生模仿练习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏述评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过非常喜欢一幅画却不知道如何表达自己感受的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何欣赏和评述美术作品的奥秘。
小学美术《欣赏》教案
2.增强学生的艺术鉴赏能力，让学生学会分析艺术作品的主题、风格、创作背景，从而提升对艺术作品的理解和评价能力。
3.培养学生的文化理解与尊重，通过学习不同国家和民族的艺术形式，使学生认识到世界文化的多样性，尊重并理解不同文化背景下的艺术表现。
通过这次教学，我深刻认识到艺术欣赏教育的重要性。在今后的教学工作中，我会不断调整教学方法，努力提高同学们的审美能力和艺术素养。同时，也希望同学们能够积极参与，共同营造一个充满艺术氛围的课堂。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了艺术欣赏的基本概念、方法及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艺术欣赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏艺术，感受美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“艺术欣赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调艺术欣赏的方法和艺术作品背景知识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与艺术欣赏相关的实际问题，如“如何欣赏一幅画作？”
小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析
小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析摘要】小学美术“欣赏.评述”单元是指学生对美术作品进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域，是美术教学不容忽视的一个领域。
通过描述、分析、解释和评价，在学习过程中观察美术作品，体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高小学阶段的审美判断与艺术欣赏能力。
【关键词】“欣赏.评述”单元四步欣赏法小学美术书画版的欣赏单元中只有一节课，无法进行单元教学的设计，于是我将四年级上学期的（第七册）欣赏评述单元《中国民族遗产》和四年级下学期的（第八册）欣赏评述单元《世界文明的奇迹》合并在一起形成重组单元。
在这样的两节先后有内容联系和知识关联的课进行重组，不仅可以避免因学期跨度大导致学生忘记了欣赏方法和观察重点的问题。
还可以对知识点进行有机的联系，有效地组成知识结构，对新旧知识迁移，形成系列的组合。
让学生体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高审美判断与艺术欣赏能力。
一、单元规划本单元的单元类型、模块和主题根据单元规划分类欣赏属于美术门类。
属于欣赏的内容和方法主题，我学习了此主题的概述部分，知道小学中高年段欣赏内容定义为：侧重欣赏符合学生认知水平的中外建筑和雕塑作品。
结合教材内容，确立单元主旨：用美术语言表达建筑和雕塑造型特点的能力二、教材教法分析（一）单元定位1、梳理教材内容《中国民族遗产》——描述古代建筑的造型、材质、装饰，分析建筑风格、象征意义和功能。
感受我国古代劳动人民的伟大创造力。
《世界文明的奇迹》——描述不同建筑的外形特点。
分析世界文明奇迹建筑风格及其所呈现的艺术效果，交流自己欣赏国外建筑的感受。
2、单元定位本单元从内容、形式、风格等角度对建筑作品进行描述、分析、解释和评价的能力。
认识并理解建筑作品中的人文内涵，形成审美经历，提高审美判断与艺术欣赏能力。
3、人文内涵和审美导向人文内涵：（1）理解并学会欣赏世界建筑和雕塑的多样性。
1、简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识,列举该领域学
1、简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。
“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：第一，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
2、结合自己的教学，完成一个完整的教学案例文稿。
《我喜欢的鸟》教学案例教学背景：本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
教学目标：1．在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2．通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3．在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
4．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重难点：认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点及如何表现鸟的动态及装饰方法。
教学准备：课件、范画、绘画工具等。
教学过程：一、导入新课：1．同学们，你们听这是什么声音？（鸟儿鸣叫声。
）你听了之后有什么感受？（鸟儿的叫声真美。
）(通过听声音，对鸟儿有初步的感知)2．老师也觉得鸟的叫声真的很动听，你们想不想看到发出这么美妙声音的鸟呢？让我们到百鸟园去看看吧，把你认识的鸟介绍给大家好吗？（激发学生的学习兴趣，初步认知鸟类的形态特征。
小学教学美术欣赏评述领域领悟
小学美术赏识评论领域的意会小孩是爱美的，并且对美的事物感觉很早，跟着年纪的增加，他们盼望艺术享受的心情日趋加强，特别是进入小学此后，关于美的事物的追求更加激烈。
作为小学美术教育，应该适应他们爱美的要求，采纳多种形式实行美术赏识教课。
审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它关于培育学生的喜好、赏识能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
一、小孩的美术赏识心理及赏识习惯小学美术赏识教课是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的指引和小孩对事物的认识、理解密切有关，我们不如从小孩的生理心及智力发展方素来剖析掌握小孩的赏识习惯和赏识特色。
1.激烈的色彩刺激能激起小孩的赏识兴趣，吸引他们的注意力。
蓝蓝的天，红红的花，绿荫的树木，黄澄澄的果实，鲜亮明丽的颜色经常等使他们宽慰和喜悦，乐于接受，假如我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的眼前，小孩将对彩色图片反应激烈一些。
2.小孩在赏识过程中，常常注意某个细节的观察而忽略整体或注意整体而忽视其余。
比如一年级小孩在观看绘画作品《漂亮的风筝》时，他们全被风筝上色彩明丽的花纹吸引住了，以致于忘掉了手帕的存在，变为了看花。
中、高年级同样有近似的现象，四年级的学生赏识工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.小孩在赏识过程中，往常是凭第一印象的感觉来赏识作品，无心识属性强，受情绪管制的任意性大。
他们对作品的感觉老是激动片晌、大略领悟便称心如意，未能认真思索，对作品的感觉能力难于在较长的时间内连续增加。
4.小孩在赏识过程中，依照自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判对那些反应他们熟习的生活和心里世界的小孩画或同学、朋友的优美作品，他们多数能够接受，并经常用来作自己的范本。
比如，城市的孩子从小瞧见的就是整齐、光明的柏油路，五彩缤纷的霓虹灯，光明的大厦高楼，他们就感觉不出绘画作品中乡村低矮的房屋、稀少的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种漂亮。
浅谈小学美术作品欣赏评述课堂教学策略颜铭芳
浅谈小学美术作品欣赏评述课堂教学策略颜铭芳发布时间：2023-07-15T09:34:22.580Z 来源：《教学与研究》2023年9期作者：颜铭芳[导读]江苏省丹阳市正则小学 212300义务教育课程标准（2022年版）课程总目标要求通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力。
其中美术学段目标第一学段（1-2年级）要求学生能感知身边的美，认识美存在于我们的周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识；第二学段（3-5年级）要求能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力；第三学段（6-7年级）能运用造型要素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度。
在新课标要求下我们美术课堂教学如何进行作品欣赏评述教学呢？一、欣赏评述身边的美是一种学习，逐步培养审美能力。
美术学科课程内容包括“欣赏评述”“造型表现”“设计应用”“综合探索”4类艺术实践，通过“欣赏评述”，要求学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。
美术欣赏评述是一种认识过程，它符合我们运用于小学美术课堂教学，培养学生的审美能力和提高学生的艺术素养。
《美术课程标准》提出第一学段要求观赏我国与世界各国表现儿童生活的美术作品，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以对称、重复等形式原理，进行欣赏评述，在美术欣赏和评述的学习目标中明确提出感受自然美，能根据周边环境中各种自然物与人造物，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美在我们周围的环境之中，欣赏和评述其中的美。
同时要求能与同学分享、交流对身边美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
所以在日常美术教学中我们应让学生明确什么是美，什么是自然美，什么是作品美，怎么欣赏，欣赏什么，怎么评述，努力把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。
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“欣赏•评述”学习领域的目标
“欣赏·评述”学习领域按照“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定以下目标：
1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
（主要侧重“知识与技能”）
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
（主要侧重“过程与方法”）
3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
（主要侧重“情感、态度和价值观”）
第1条主要侧重“知识与技能”。
“欣赏·评述”的知识主要包括作品的题材、主题、形式、风格与流派、中外各历史时期具有代表性的美术家以及美术与生活、历史、文化的关系。
所谓“审美判断”一般是指人对客观世界的事物和现象的有根据的审美评价,它通过知觉感悟或理论论证“什么事物是美的”“美在何处”等表现出来。
学生在感受自然美，了解美术作品、知道重要的美术家和美术作品以及美术与生活、历史、文化的关系的基础上，初步形成审美判断能力。
第2条主要侧重“过程与方法”。
“欣赏·评述”的各种角度是指从美术作品、美术家、外部环境等角度出发欣赏与认识美术作品。
在这样的学习过程中，学生初步掌握2～3种美术欣赏的基本方法，逐步提高视觉感受能力、理解能力和评述能力，并能够在文化情境中认识美术的本质、特征及其作用。
第3条主要侧重“情感、态度和价值观”。
所谓“价值观”是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
所谓“情趣”，是指情调趣味；兴趣。
情趣有高雅，低俗之分，由于人们的经历、特长、情感、情操、知识和环境的不同，会有不同的情趣；情趣也会随着人自身和环境的变化而发展或改变。
通过“欣赏·评述”学习，学生提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成高雅的情趣，从而养成自觉珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产、增强民族
自豪感、尊重世界多元文化的态度。