幼儿园大班简笔画教案
幼儿园大班简笔画教案
幼儿园大班简笔画教案
教学内容：简笔画创作
教学目标：
1.培养幼儿的观察力和表现力。
2.激发幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
教学准备：
1.幼儿绘画用纸。
2.彩色铅笔或蜡笔。
3.参考图片或简单的物体模型。
教学过程：
1.热身活动
教师可以播放一段简单的音乐，让幼儿随音乐舞动身体，放松身心，为后面的创作活动做好准备。
2.示范教学
教师选择一个简单的物体，例如水果、动物或人物等，给幼儿进行示范。
教师要清晰地展示每一个步骤，让幼儿能够理解和模仿。
3.自由创作
让幼儿自由选择自己喜欢的物体进行创作。
可以提供一些参考图片或简单的物体模型作为创作的参考，激发幼儿的创造力和
想象力。
同时，教师可以提供一些简单的绘画技巧，例如如何运用色彩、如何勾勒轮廓等。
4.展示和分享
让每个幼儿完成创作后，让他们向全班展示并分享自己的作品。
鼓励幼儿互相欣赏和夸奖，增强他们的自信心和合作意识。
5.收尾活动
教师可以让幼儿进行简单的游戏或放松活动，例如听音乐放松、小练习等，为今天的绘画活动画上一个圆满的句号。
教学反思：
通过本次简笔画创作活动，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了他们的手眼协调能力和绘画技巧。
同时，通过分享和欣赏，幼儿们也培养了合作意识和团队合作能力。
在以后的教学中，可以进一步拓展幼儿的绘画技巧和创作能力，让他们能够更加自信地表达自己的想法和感受。
幼儿园大班简笔画教案
幼儿园大班简笔画教案幼儿园大班简笔画教案一、教学目标：1. 培养幼儿的绘画兴趣。
2. 通过简单的线条，让幼儿了解并练习绘画基本技巧。
3. 培养幼儿对色彩的敏感性和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 教具、材料：纸、铅笔、颜料、刷子、水杯、毛巾等。
2. 画图册、图片等。
三、教学过程：1. 引入：（活泼生动的方式）如果我是一只小鸟，我悄悄飞到大自然中看到了什么？（引导幼儿进行想象）2. 导入：老师给孩子们展示一些简笔画，例如小鸟、蝴蝶等，引导幼儿讨论画中的内容，并询问他们对简笔画的感受。
3. 示范与讲解：告诉幼儿绘画可以用简单的线条来表现，线条可以有直的、曲的、弯的等。
让幼儿跟着老师一起练习画直线、弯线和曲线。
4. 练习：让幼儿自由练习画一些简单的线条，可以在纸上画并用铅笔进行纠正。
5. 指导：向幼儿展示一只小鸟的形象，通过观察和描绘帮助幼儿了解绘画的基本步骤。
例如画一只鸟需要从头部开始，先画圆圈表示脸，再画翅膀，最后画腿和尾巴等。
6. 练习：要求幼儿根据老师的指导，进行一步一步的绘画。
可以逐渐加入一些细节，例如画小鸟的眼睛和羽毛等。
7. 创作：让幼儿自己动手创作绘画作品，例如自由画一只小鸟，并允许幼儿发挥想象创造出自己的小鸟形象。
8. 展示与评价：给幼儿展示他们的作品，并对幼儿进行肯定和鼓励。
可以让幼儿相互欣赏和评价自己的作品，提高幼儿对绘画的自信心。
四、巩固与拓展：1. 在游戏或其他活动中，引导幼儿观察身边的事物，并尝试用简单的线条进行表达。
2. 适当增加绘画的难度，让幼儿尝试使用不同的颜色进行填充和描边，培养幼儿对色彩的敏感性。
3. 通过观察和模仿一些简单的动物形象，引导幼儿进行创作，培养幼儿的想象力和创造力。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对简笔画产生了浓厚的兴趣，并掌握了绘画的基本技巧。
幼儿们在练习和创作过程中展示了良好的参与和积极性。
在以后的教学中，我将继续鼓励幼儿进行创作和表达，提高幼儿们的绘画能力。
幼儿园大班简笔画教案
幼儿园大班简笔画教案教案标题：探索自然景物的简笔画创作教学目标：1. 帮助幼儿观察、感知和描述自然景物；2. 培养幼儿细致观察和表达能力；3. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力；4. 发展幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1. 利用简笔画技巧描绘自然景物；2. 培养幼儿对细节的观察能力。
教学准备：1. 自然景物图片或真实的自然景物；2. 色彩笔、铅笔、橡皮擦、画纸等绘画工具；3. 老师准备的示范简笔画。
教学过程：引入活动：1. 老师与幼儿一起观察并讨论一些自然景物的图片，如花朵、树木、小动物等。
2. 引导幼儿对这些自然景物进行感知和描述，询问幼儿自然景物包含哪些细节。
示范与指导：1. 老师准备一幅简单的自然景物示范简笔画，并向幼儿展示。
2. 老师手把手地指导幼儿如何使用简笔画技巧描绘自然景物，强调观察细节的重要性。
3. 同时给予幼儿关于色彩的建议和指导，鼓励他们用丰富的色彩表现自然景物。
实践与创作：1. 每位幼儿准备一张画纸和绘画工具。
2. 幼儿自行选择一个自然景物进行简笔画创作，可参考老师的示范。
3. 鼓励幼儿在创作中注重细节和表现力，发挥想象力。
展示与分享：1. 幼儿完成作品后，鼓励他们进行相互之间的欣赏和分享。
2. 老师引导幼儿互相表扬，分享自己创作时的心得和体会。
总结与反思：1. 老师与幼儿一起回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 与幼儿共同总结创作过程中的困难和解决办法，培养他们解决问题的能力。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在户外或者在家中继续观察自然景物并进行简笔画创作。
2. 可以组织幼儿在班级或家庭中举行简笔画展览，分享自己的作品。
教学评价：1. 观察幼儿对自然景物的观察和描述能力是否提高；2. 检查幼儿创作中是否能运用简笔画技巧描绘自然景物；3. 观察幼儿是否能在作品中展现细节和表现力；4. 评价幼儿在分享中的表达和交流能力。
教学延伸：1. 可以组织幼儿一起到户外进行写生画活动；2. 引导幼儿学习一些著名的简笔画艺术家的作品；3. 导入一些其他形式的绘画材料，如水彩画、彩笔等，开展更多形式的艺术创作。
美术简笔画幼儿园教案
美术简笔画幼儿园教案一、教学目标1.学习掌握简笔画的基本画法；2.培养幼儿的想象力、观察力和手眼协调能力；3.创造一个愉悦的学习美术的氛围，激发幼儿对美术的兴趣。
二、教学内容及步骤1.了解简笔画的概念和意义（时间：5分钟）：简笔画是指简单、轻松、流畅的线条勾勒出的图画。
它主要通过直线、曲线、点、面、阴影等手法表现思维、情感和形象。
2.简笔画的基本画法（时间：20分钟）：–直线和曲线的画法：幼儿们可以尝试画一个简单的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，引导幼儿用折线、直线勾画图形的轮廓。
然后让幼儿学习如何运用曲线来修饰直线，使得作品更加生动。
–点和面的画法：让幼儿在纸上随意涂抹颜色，然后再用简笔画线条，勾勒出一些简单的塑形，如房子、动物等。
3.练习简笔画的基本技巧（时间：25分钟）：–通过投影像、小动画或幻灯片的形式让幼儿学习如何观察、表现目标物，引导幼儿表现感受，体验画笔的手感。
–教导幼儿正确的握笔方式和纸张相对位置，提高手腕、手肘、肩部的协调能力。
4.制作简笔画作品（时间：25分钟）：–让幼儿随意发挥想象力，自由创作一个简笔画作品。
–引导幼儿将刚才所学的相关知识运用到作品中。
让幼儿在画作中表现自己所见、所闻、所思和所感。
三、教学评估1.观察幼儿们在课堂上的表现，包括兴趣、表现、参与度等；2.收集幼儿们的作品，进行教师评估和同侪评估；3.通过观察幼儿们的作品，在发现其不足之处的同时，发现其潜在创作能力，为进一步教学提供参考。
四、教学反思1.本次教学设计中，重点是让幼儿了解简笔画并掌握基本画法，同时发展其想象力、观察力和手眼协调能力，整体上，课程效果良好，幼儿们兴趣十足、参与积极，完成的作品也尽善尽美。
2.但是，在教学中，也有一些需要改进的方面。
例如，应该更注重教师与幼儿之间的交流互动，以及鼓励幼儿多发表自己的看法和想法。
3.综上所述，本课程设计能够有效激发幼儿对美术的兴趣，同时也能够培养幼儿的绘画技能和创作意识。
教师简笔画幼儿园大班教案
教师简笔画幼儿园大班教案
教学目标
1.让幼儿认识简笔画，了解简笔画的特点与分类；
2.通过绘画创作，培养幼儿的想象力、观察力、表现力等综合素质；
3.培养幼儿的手工技能和配色感觉，提高他们的审美水平。
教学重难点
1.理解简笔画的概念和特点；
2.掌握简笔画绘制的基本方法；
3.激发幼儿的创意思维，使他们能够运用简笔画进行创意表现。
教学准备
1.黑白简笔画范例；
2.纸、笔、水彩笔、颜料盘等绘画工具；
3.示范作品。
教学过程
步骤一：认识简笔画
1.引导幼儿观察、描摹简笔画范例，了解简笔画的特点和分类；
2.通过展示简笔画，让幼儿了解简笔画在生活中的应用和重要性；
3.激发幼儿对简笔画的兴趣，为后续的绘画创作打下基础。
步骤二：学习绘制简笔画
1.示范一些简单的简笔画绘制方法，例如：“爱心”、“圆”、“三角形”等；
2.引导幼儿按照示范，运用自己的手绘制简笔画；
3.指导幼儿在简笔画基础上进行创意表现，例如画一个简笔画动物等。
步骤三：创作简笔画
1.配合教师指导，幼儿使用颜料盘、水彩笔等工具，以简笔画为素材，创作自己的绘画作品；
2.鼓励幼儿发挥想象力，选择自己喜欢的主题和配色，创作出五颜六色的简笔画作品。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿们对简笔画的认识和掌握有了很大提高，提高了幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也增强了幼儿的手工技能和配色感觉。
教师在教学过程中注重了通过示范和引导的方式培养幼儿自主学习能力，培养幼儿创新思维和表现力，取得了良好的教学效果。
幼儿园大班简笔画教学案例 幼儿园美术教学
幼儿园大班简笔画教学案例一、教学目标1. 培养幼儿对简笔画的兴趣，激发他们对美术的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高其手眼协调能力。
3. 引导幼儿用简笔画表达自己的情感和想法，培养其艺术修养和审美情感。
二、教学准备1. 准备简笔画教学用具：纸、铅笔、橡皮、颜色笔、彩色纸等。
2. 确定教学内容和教学方式：选择简单易于理解的对象，采用示范教学和手把手指导相结合的方式进行教学。
3. 安排教学环境：创设艺术氛围浓厚的教学环境，布置美术作品展示区，让幼儿在艺术氛围中学习和创作。
三、教学过程1. 导入新课为了吸引幼儿的注意力和激发其对美术的兴趣，可以通过播放相关简笔画视瓶、欣赏美术作品等方式进行导入。
2. 示范教学挑选简单易于理解的对象，如动物、植物等，进行简笔画的示范教学。
在示范教学的过程中，可以注重讲解画法、造型和色彩搭配等内容，同时引导幼儿观察和模仿。
3. 指导练习让幼儿根据示范，用铅笔在纸上勾画出简笔画的轮廓，然后再用颜色笔进行填色，帮助幼儿掌握简笔画的基本技法。
4. 自由创作在掌握了基本的简笔画技法后，鼓励幼儿进行自由创作，可以设置主题或提示，让幼儿发挥自己的想象和创造力，创作属于自己的简笔画作品。
5. 展示和共享在作品创作完成后，可以组织幼儿进行作品展示和共享，让他们互相欣赏和学习，增强他们的自信心和集体荣誉感。
四、教学反思1. 教学效果通过观察和评价幼儿的作品，可以初步了解他们对简笔画的掌握程度和创作能力，从而评估教学效果，并据此调整教学方法和内容。
2. 收获和启发通过简笔画教学，可以发现幼儿的想象力和创造力得到了启发和提升，同时在创作过程中培养了他们的耐心和毅力。
3. 完善教学在教学过程中发现的问题和不足，可以及时总结和反思，进一步完善简笔画教学，为日后的教学工作提供参考和借鉴。
五、教学总结通过以上简笔画教学案例，可以看到，幼儿园大班的简笔画教学不仅可以培养幼儿的艺术修养和审美情感，还可以促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班简笔画艺术教案 幼儿园简笔画
幼儿园大班简笔画艺术教案一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直占据着重要地位。
简笔画作为幼儿园艺术教育的一部分，不仅能够培养幼儿的艺术创造力和审美能力，还有助于促进幼儿的动手能力和想象力。
在大班幼儿园教学中，如何设计一份富有趣味和教育意义的简笔画艺术教案是非常重要的。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解简笔画的基本概念和特点；2. 培养幼儿观察、模仿、创造的能力；3. 提升幼儿对艺术的理解和欣赏能力；4. 激发幼儿对简笔画艺术的兴趣和热情。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点在教学中，首先要向幼儿介绍简笔画的基本概念，即用简单的线条勾勒出形象的画作。
让幼儿了解简笔画的特点是简单、生动、富有表现力。
2. 学习简笔画的基础技巧让幼儿尝试使用不同的线条如直线、曲线、尖锐线等来绘制简笔画，培养他们的手部灵感和动手能力。
3. 利用简笔画表现生活中的事物通过让幼儿观察生活中的事物，然后尝试用简笔画的形式来表现这些事物，培养幼儿对生活的观察和表现能力。
4. 利用简笔画表现情感和想象让幼儿通过简笔画来表现自己的情感和想象，鼓励他们展现自己独特的创造力和想象力。
四、教学过程1. 介绍简笔画的基本概念和特点通过图片展示和简单的讲解，让幼儿了解简笔画的特点和魅力。
2. 示范绘制简笔画教师可以通过示范的形式，让幼儿观察和模仿教师的简笔画，帮助他们掌握简笔画的基础技巧。
3. 让幼儿绘制简笔画提供简笔画素材或让幼儿自由选择绘制对象，引导幼儿用自己的方式来表现所选对象的形象。
4. 引导幼儿表现情感和想象通过聊聊和游戏的形式，让幼儿倾诉自己的情感，然后用简笔画的形式来表现自己的情感和想象。
五、教学方法1. 示范教学法通过教师的示范来引导幼儿学习简笔画的技巧和表现方式。
2. 情境教学法利用情境营造的方式，让幼儿在轻松的氛围下学习和应用简笔画。
3. 游戏教学法将简笔画的学习与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验简笔画的魅力。
六、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的作品、听取幼儿的表现、以及提问的方式来评价幼儿的学习效果。
简笔画幼儿园主题活动教案
简笔画幼儿园主题活动教案一、活动名称：简笔画探索之旅二、活动目标：•培养幼儿对简笔画的兴趣和创造力；•发展幼儿的手眼协调能力；•提升幼儿的观察能力和想象力。
三、活动准备：•准备简笔画绘画纸；•准备颜色铅笔、蜡笔和彩色笔；•准备简单的绘画教材；•设置室内或室外绘画区域。
四、活动内容：1.简笔画介绍–教师向幼儿简单介绍什么是简笔画，如何用简单的线条和形状描绘出形象；–跟幼儿一起观察和分析一些简笔画作品，鼓励幼儿发表自己的观察和想法。
2.简笔画基础练习–带领幼儿一起练习简单的线条和形状，如直线、曲线、圆形和方形；–引导幼儿尝试用这些线条和形状画出一些简单的物体，如树、花、小鸟等。
3.创作自己的简笔画作品–提供幼儿丰富的素材，如动物、植物、交通工具等；–鼓励幼儿运用之前学习的线条和形状，自由创作自己的简笔画作品；–给予幼儿积极的鼓励和肯定，展示他们的作品。
4.简笔画展示与分享–将幼儿的简笔画作品进行展示，让幼儿互相欣赏和交流；–引导幼儿分享自己的绘画过程和创作心得；–对幼儿的作品给予肯定和评价，鼓励他们继续探索和发展绘画技巧。
五、教学策略：1.启发性教学：通过观察和分析简笔画作品，激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
2.操作性教学：带领幼儿亲自动手进行线条和形状的练习，并创作自己的简笔画作品。
3.互动性教学：鼓励幼儿分享自己的作品，与其他幼儿进行交流和互动，提高彼此的绘画技巧。
六、教学评价：•观察幼儿的参与度和表现；•评价幼儿的线条和形状掌握情况；•评价幼儿创作的简笔画作品的独特性和创意。
七、注意事项：•绘画材料要放置整齐，保持干净卫生；•监督幼儿正确使用绘画工具，避免意外发生；•幼儿画作时要注意用手指触碰绘画纸，避免弄脏画布。
以上是简笔画幼儿园主题活动教案，通过这一系列的活动，帮助幼儿培养对简笔画的兴趣和创造力，提升他们的手眼协调能力和观察能力。
同时也鼓励幼儿自由发挥、展示自己的创作才能。
希望通过这些活动，让幼儿在简笔画探索之旅中获得快乐和成长。
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幼儿园大班简笔画教案【篇一：五大领域教案】幼儿园大班社会教案：《表情与心情》一、活动目标（1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。
遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。
（2）制作小图书，增强动手操作能力。
（3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。
二、活动重难点（1）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。
（2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。
三、活动准备镜子、图片、小白纸、铅笔四、活动过程1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。
（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？）2、展示环节做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。
教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情？（看镜子）3观察思考环节（1）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。
（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
（4）制作表情小图书环节（动手操作）。
给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
（5）课外扩展环节（我是表情小判官）1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。
例：a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。
猜猜小明心情？b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
五、活动总结本次活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。
【篇二：幼儿园大班绘本教案】幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，??1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，??”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，??”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。
下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师：你觉得还有什么事没关系？引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。
2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。
活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，??”这句话，很多幼儿充满了自信。
“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。
每一幅让我们期待，而读完又若有所思。
笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。
每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。
缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。
在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标：1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。
2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。
活动准备：1、自制《我的书》诗歌ppt3、视频笔和纸音乐设计思路：《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。
结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。
进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。
接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。
最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。
活动过程：一、谈谈自己、经验分享1、了解伙伴眼中的你游戏：猜猜她(他)是谁？2、向同伴介绍自己介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处3、了解爸爸妈妈眼中的你观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。
4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。
二、感知诗歌，大胆表达1、通过提问，感知理解诗歌。
画面1：掉了一颗牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系”。
画面2-4：个子高矮、各种朋友画面6：骄傲，发脾气这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发脾气呢？小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过分的骄傲可不太好。
发脾气是自我发泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不开心。
画面7—8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人出示局部画面，看看谁来帮助她。
他怎么了？是不是觉得他什么都不能做了呢？提升：介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉？小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助别人更没关系。
总结：生活中，你一定还做过一些让大人不满意的，但是你们却觉得很有趣的事情。
不过知道错了会改正那时最好的，没关系。
2、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌听了这首诗歌，你觉得发生在你身上还有哪些事也变得没关系了呢？3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活动把自己仿编的画加入你的书中，和你的伙伴一起分享【篇三：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)】1神奇的纸活动目标：1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验：1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备：1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
3.设置挑战，再次尝试师：刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。
4.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
四、交流1.细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
2.表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们2 沉浮游戏活动目标：1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。
哪些是浮的。
并能对其分类。
3.能用记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程：一、猜测活动：师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？？？师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。
二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。