《课外古诗词诵读》课件新教材初中语文1
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《课外古诗词诵读》ppt部编版初中语文1

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8.人生道 路总是 迂回曲 折,难 免会遇 到坎坷 和困难 ,我们 在厄运 面前决 不能低 头,一 定要坦 然面对 ,迎难 而上, 做一个 奋发有 为,昂 扬向上 的人。
感谢观看,多谢指导!
中国古代文学之宝藏——“建安风骨”
以三曹及建安七子为代表,他们的诗文慷慨多气,悲凉豪壮, 语言质朴。《赠从弟》三首为代表作,言简意明,平易通俗,长 于比喻。《赠从弟》这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞 高洁的性格,既是对其从弟的勉励,也是诗人的自我写照。
资料链接
赠从弟(其三)
【汉·刘桢】
凤凰集南岳,徘徊孤竹根。 于心有不厌,奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦,羞与黄雀群。 何时当来仪,将须圣明君。
我的收获
通过学习本诗,你有了怎样的 收获呢?
作业
1、推荐阅读建安七子的咏物诗,对比它们的 异同点; 2、将你喜欢的咏物诗漂亮地抄写在摘抄本上。
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1.太守周 围的人 情事物 无一不 让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土,可 谓政通 人和, 百姓安 居乐业 ,快乐 无比, 太守自 然也就 乐得其 醉了, 他沉醉 于这方 山水之 乐,也 更沉醉 与民同 乐之中 。
中国古代文学之精髓——“松柏”意象
松柏本孤直,难为桃李颜。——李白《古风》 君不见拂云百丈青松柯,纵使秋风无奈何。——岑参《感遇》 寒暑不能移,岁月不能败者,惟松柏为然。——苏辙《服茯 苓赋叙》 白首归来种万松,待看千尺舞霜风。——苏轼《寄题刁景纯 藏春坞》 瘦石寒梅共结邻,亭亭不改四时春。迎寒冒暑立山冈,四季 葱茏傲碧苍。 —— 陆蕙心《咏松》
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4.至于背 着东西 的人在 路上歌 唱,走 路的人 在树下 休息, 前面的 人呼喊 ,后面 的人应 答,老 老少少 的行人 ,来来 往往络 绎不绝 的,是 滁州人 在游山 啊。
《课外古诗词诵读》部编初中语文优秀课件1

诗人的思乡之情。
续表
(2)“_不__知__何__处__吹__芦__管__, _一__夜__征__人__尽__望__乡___”正面 写情,写出了诗人月夜闻 笛时的思乡之情, “一 夜”和“尽望”又道出征 人望乡之情的深重和急切。
●
1.每个词并没有列出全部用法及词义 ,只列 出了初 中阶段 出现并 常用的 用法及 词义。
_受__降__城__外__月__如__霜___”描写
边将士乡情的诗作,
受__降__城__外__月__如__霜__。 诗人登城时所见的月下景 通过描写征人眼前之
不__知__何__处__吹__芦__管__, 色,借苍凉旷远之景,渲 景、闻笛之情,抒发
一__夜__征__人__尽__望__乡__。 染心境的愁惨凄凉。
●
2.对于一些比较模糊、晦涩的例子, 不必钻 牛角尖 ,中考 考察的 都是用 法及意 义十分 鲜明、 确定的 例子。3.对于课 文中的 一些特 殊的用 法要牢 记例句 ,做到 一出现 就能明 确辨认 。
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3.中东地跨三洲,联系五海,沟通两 洋,自 古以来 是东西 方交通 枢纽, 战略位 置极为 重要。
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6.在神秘外星文明的指引下,主人公 发现了 关于宇 宙生命 的巨大 秘密。 业内人 士认为 ,该片 为盲人 开启了 科幻之 门,打 破了传 统电影 必须依 赖视觉 效果的 限制, 让盲人 也能感 受到科 幻的魅 力所在 。
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7.写景抒情诗中常见的情感有对自然 美景、 田园风 光的喜 爱和留 恋,对 祖国大 好河山 的赞美 和热爱 ,漂泊 在外的 羁旅之 苦和思 乡之情 ,对闲 适隐逸 生活的 向往和 追求, 依依惜 别之情 ,爱国 忧国之 思。等 等。
_正__是__江__南__好__风__景__, 李龟年的接触,流露的却 一个繁华时代落幕的
精选初中初一上册语文(统编版)课外古诗词诵读(一)-PPT教学课件

鹤鸣于九皋,声闻于天。
——《诗经·鹤鸣》
神鸟仙禽 隐士之风
鹤有不群者,飞飞在野田。 君子之德 饥不啄腐鼠,渴不饮盗泉。 贞姿自耿介,杂鸟何翩翾。 翾xuān:低空飞翔 同游不同志,如此十馀年。
——白居易《感鹤》
初中语文
任务二:涵泳推敲,品读诗歌
“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读?
孤独清高 身姿矫健 冲破云霄 挣脱桎梏
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
中 刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳人,
唐 唐代中晚期诗人,与柳宗元、白居易是
诗 豪
同时代人。他出身于世代以儒学相传的 书香门第。自幼好学,精通诸子百家、 诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
初 青年时代,可谓一帆风顺,平步青云。 出 他十九岁游学长安,上书朝廷。 茅 二十一岁,考中进士,官至监察御史。 庐 二十三岁授太子校书,可谓前途一片光明。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
人
公元805年,而立之年的刘禹锡梦想着治国
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
刘禹锡被贬为连州(今广东连州)刺 朗 史,南下的路上又改授为朗州司马(今湖 州 南常德),据当时的史书记载,朗州“地 司 居东南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与 马 言者”。
被贬之日,秋意正浓。《秋词二首》 就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 此诗是其中一首。
初中语文
了解大意。
歌,理解赏析
把握情感
见情见性
借助书上注释、 赏析文字已掌 握的内容
——《诗经·鹤鸣》
神鸟仙禽 隐士之风
鹤有不群者,飞飞在野田。 君子之德 饥不啄腐鼠,渴不饮盗泉。 贞姿自耿介,杂鸟何翩翾。 翾xuān:低空飞翔 同游不同志,如此十馀年。
——白居易《感鹤》
初中语文
任务二:涵泳推敲,品读诗歌
“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读?
孤独清高 身姿矫健 冲破云霄 挣脱桎梏
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
中 刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳人,
唐 唐代中晚期诗人,与柳宗元、白居易是
诗 豪
同时代人。他出身于世代以儒学相传的 书香门第。自幼好学,精通诸子百家、 诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
初 青年时代,可谓一帆风顺,平步青云。 出 他十九岁游学长安,上书朝廷。 茅 二十一岁,考中进士,官至监察御史。 庐 二十三岁授太子校书,可谓前途一片光明。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
查找资料,了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
人
公元805年,而立之年的刘禹锡梦想着治国
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
刘禹锡被贬为连州(今广东连州)刺 朗 史,南下的路上又改授为朗州司马(今湖 州 南常德),据当时的史书记载,朗州“地 司 居东南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与 马 言者”。
被贬之日,秋意正浓。《秋词二首》 就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 此诗是其中一首。
初中语文
了解大意。
歌,理解赏析
把握情感
见情见性
借助书上注释、 赏析文字已掌 握的内容
课外古诗词诵读——七年级上册语文课件 (1)

李益
一说,当作 “回乐峰”,
回乐烽前沙似雪,
山峰名。在回
乐县(今宁夏 受降城外月如霜。
灵武西南)。 一作“城上”,一作“城下”。
赏析:这两句描写了边 塞月夜的独特景色:举目远 眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸 立着一座座高大的烽火台, 烽火台下是一片无垠的沙漠 ,在月光的映照下如同积雪 的荒原。近看,高城之外月 光皎洁,如同深秋的寒霜。
知识备查
课外古诗词诵读/
背景资料
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。 安史之乱后,杜甫漂泊到江南一带,和流落他 乡的宫廷歌唱家李龟年重逢,回忆起在岐王和 崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千, 于是写下了这首诗。
整体感知
qí
课外古诗词诵读/
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里/寻常见, dù 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景, féng 落花时节/又逢君。
整体感知
xiáng
课外古诗词诵读/
夜上受降城闻笛
fēng
李益
回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。
lú
zhēng
精读细研
课外古诗词诵读/
受降城,指西受降城,故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。一说, 指唐代灵州的受降城,故址在今宁夏灵武西南。
夜上受降城闻笛
烽火台名。在 西受降城附近。
合作探究
课外古诗词诵读/
1. 此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一个 中国传统节日,从哪些词语中可以看出?
重阳节 “九日” “登高”
2. “遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的 思想感情?
后两句诗表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国 事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
新部编版人教版七年级语文上册《课外古诗词诵读》优质教学课件

材料四:
清朝同治四年(1865),谭嗣同出生于北京宣武城,其父谭继 洵时任湖北巡抚。光绪元年(1875),谭嗣同10岁时,拜浏阳 著名学者欧阳中鹄为师。在欧阳中鹄的影响下,他对王夫之的 思想产生了兴趣,受到了爱国主义的启蒙。他读书务求广博, 好讲经世济民的学问,文章写得很好。《潼关》这首诗是诗人 十多岁途经潼关时所作,当时诗人随父赴甘肃上任,途径陕西 潼关,被北方特有的壮阔背景所震撼,有感而发,写下了此诗。
死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家 祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
材料三(解读陆游): 诗人有着复杂的思想情感和忧国忧民的爱
国情怀,诗歌中展现了诗人一生的心愿,倾注 了诗人满腔的悲慨和无奈:既有对抗金大业未 就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信 念。陆游的诗歌是一代志士仁人的心声,是南 宋时代的民族正气。
《秋词》(其一): ①运用了对比的手法,将古人悲秋和自己的颂秋 进行对比。表达了诗人乐观的心境。 ②“排”字写出了飞鹤搏击长空的豪情壮志,抒 发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬,却绝 不消沉的顽强意志的生动体现。 ③秋天可写的景物很多,刘禹锡在诗中只写冲天 而上的一鹤。作者借飞鹤冲天的形象表明心志:在厄 运面前决不低头,要积极奋发向上。
《潼关》:久远的高高云层就聚集在这座雄关之 上,秋风阵阵吹散嗒嗒的马蹄声。那从群山中冲决而 出的黄河,尽管已奔入辽阔的平原,但仍嫌拘束似的 在不断冲击着河岸;而西去的群山,虽然走向与黄河 相反,但仿佛也在力戒平坦,一峰更比一峰高。
明四种情
这四首诗歌分别表达了作者什么样的情 感?你是从哪里体会到的呢?
而谭嗣同的《狱中题壁》体现了诗人的爱国情、凌云 志,诗人坚信自己仍顶天立地、绝不服输,不改少年时的 志气。
部编版七年级语文上册《课外古诗词诵读(一)》教学课件

主题归纳
这首五言绝句通过写诗人在九 月九日重阳节登高望远,表现诗人对 国事的担忧和对战乱中人民疾苦的关 切。这是一首言简意深、耐人寻味的 抒情佳作。
李益
作家作品
李益(748-829),字君 虞, 唐代诗人。大历四年进 士,初任郑县尉,久不得升迁。 因仕途失意, 后弃官在燕赵 一带漫游。以边塞诗名世,擅 长绝句,尤其工于七绝。
人教部编版 语文 七年级 上册
课外古诗词诵读(一)
李白
作家作品
李白(701—762),字太白, 号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义 诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜 甫齐名,世称“大李杜”。其作品 风格豪放飘逸,想象奇特。代表作 品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》
《将进酒》《蜀道难》等。
诵读提示
峨眉山月歌 李白
古诗赏析
《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次 出四川时写的一首迷恋故乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的, 在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月,山月的影子映在平羌江水 中,月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发,要向三峡驶去,船 转入渝州以后,月亮被高山遮住看不见了。全诗用了五个地名, 通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图,构思精致,意境清 朗秀美。
峨眉山月/半轮秋, 影入平羌/江水流。 夜发清溪/向三峡, 思君不见/下渝州。
字词梳理
半轮:半边,半个
峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。
发:出发
夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
清溪:指青溪驿,在今 四川犍为峨眉山附近
渝州:今重庆一带
诗意理解
高峻的峨眉山巅悬挂着半轮秋月,月影静静地倒映在缓 缓流动的平羌江水之中。夜色中我从青溪驿出发,奔向三峡, 很想念峨眉山上的月亮,到渝州却看不到你了。
《课外古诗词诵读》ppt部编版初中语文1
三、学习《秋词》(其一)
1、诵读作品,细读注释,理解诗意。 (小组合作——集体交流) 2、感情朗读,体会诗境。 这是一首七言绝句。请同学们朗读,体会诗的韵味和 节奏,也感受作者的豪情壮志。
问题1、诗的前两句采用了什么手法? 问题2、为什么“我言秋日胜春朝” ? 问题3、作者认为“秋日胜春朝”,本单元中学过的 课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点?本单元 中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”?
秋 色 五 彩 缤 纷
秋
词
刘情鹤日秋 到排胜悲 碧云春寂 霄上朝寥
教学目标:
1、掌握有关文学常识; 2、感受诗歌中所表达的思想感情; 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。
一、了解作者
刘禹锡,字梦得,洛阳人。唐代著名的 诗人,文学家和进步的思想家。祖籍中山(今 河北定县)。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生 前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称 他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作 极多。有《刘梦得文集》。
叶由绿转为浇黄色,其中却有几棵树叶成红 色,在浅黄色中格外显眼;登上高楼,四望 清秋入骨;才不会象春色那样使人发狂。
原文:
山明水净夜来霜, 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨, 岂如春色嗾(sŎu)人狂。
四、小 结
这两首《秋词》主题相同,但各写一 面,既可独立成章,又是互为补充。其一 赞秋气,其二咏秋色 。一反过去文人悲秋 的传统,唱出了昂扬的励志高歌,唤醒人 们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操, 让人们获得深刻的美感和乐趣。
第一句中的“自古”有 什么作用?合作探究
自古,包含一切, 也有例外,为什么还这 么说?是为了突出下文 的“我”。反映作者的 豪迈的气概。
为什么诗人直率坦言 “我言秋日胜春朝”?
第三单元《课外古诗词诵读》课件(共34张PPT)统编版语文七年级上册
壹
峨 眉
山
月 歌
李 白
一 作者简介
李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代诗人,出生于西 域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李 杜”。 主要作品:《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒 》《望天门山》《早发白帝城》等,有《李太白集》传世。 创作风格:诗歌豪迈奔放,想象丰富,意境奇妙,语言夸张,并 惯于采用历史典故和神话传说表达感情。
三 诗句赏析 3.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州
后两句中诗人在诗中寄寓的思想情感。
诗人从清溪连夜出发驶向三峡的情形,表达了依依惜别的无限情思。
诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名连用,空间 急剧转换,这一妙笔表现了作者怎样的情感?
①对故乡的恋恋不舍(或对友人的思念)之情; ②外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。
三 诗句赏析 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
这些地名有什么作用。
“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所,一提到这些 地点就勾起了诗人对过往岁月的美好回忆。
三 诗句赏析 正是江南好风景,落花时节又逢君。
分析诗中蕴含诗人的情感的意象是什么
暮春时节年老病衰的诗人在江南与李龟年重逢的事,蕴含着诗人对彼此 现状的感慨。两人在漂泊颠沛中重逢,落花流水的风光点缀着两位形容 憔悴的老人,成了一幅时代沧桑的典型图画。它无情地证实“开元全盛 日”已经成为历史陈迹,寄予了诗人无限的感慨。“落花”这一意象, 既寄托了个人身世之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
①岐王:唐玄宗李隆基的弟弟李范。 ②寻常:经常。 ③崔九:崔涤,唐玄宗的宠臣
译文:当年在岐王宅里经常见到您的演出,在崔九堂 前,也多次听到您的歌声。
峨 眉
山
月 歌
李 白
一 作者简介
李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代诗人,出生于西 域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李 杜”。 主要作品:《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒 》《望天门山》《早发白帝城》等,有《李太白集》传世。 创作风格:诗歌豪迈奔放,想象丰富,意境奇妙,语言夸张,并 惯于采用历史典故和神话传说表达感情。
三 诗句赏析 3.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州
后两句中诗人在诗中寄寓的思想情感。
诗人从清溪连夜出发驶向三峡的情形,表达了依依惜别的无限情思。
诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名连用,空间 急剧转换,这一妙笔表现了作者怎样的情感?
①对故乡的恋恋不舍(或对友人的思念)之情; ②外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。
三 诗句赏析 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
这些地名有什么作用。
“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所,一提到这些 地点就勾起了诗人对过往岁月的美好回忆。
三 诗句赏析 正是江南好风景,落花时节又逢君。
分析诗中蕴含诗人的情感的意象是什么
暮春时节年老病衰的诗人在江南与李龟年重逢的事,蕴含着诗人对彼此 现状的感慨。两人在漂泊颠沛中重逢,落花流水的风光点缀着两位形容 憔悴的老人,成了一幅时代沧桑的典型图画。它无情地证实“开元全盛 日”已经成为历史陈迹,寄予了诗人无限的感慨。“落花”这一意象, 既寄托了个人身世之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
①岐王:唐玄宗李隆基的弟弟李范。 ②寻常:经常。 ③崔九:崔涤,唐玄宗的宠臣
译文:当年在岐王宅里经常见到您的演出,在崔九堂 前,也多次听到您的歌声。
新部编人教版七年级语文上册《课外古诗词诵读》ppt教学课件
愁与不得归之苦,与这巴山绵绵密密、淅淅沥沥、 涨满池塘的秋雨交织在一起,更显孤独凄凉。后两 句笔锋一转,想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵 的情景,时空交错,虚实相生,把眼前的凄苦兑换 成未来团聚的欢乐,也在状未元成才路 来的欢乐中注入被时间 过滤了的“昔日”状元成之才路 苦。这首诗语言朴素自然,即 兴写来,道出了刹那间情感的曲折变化。
主旨归纳
这首诗中诗人一改传统写 秋诗歌的凄凉情调,赞美了秋 天的开阔明丽,反映出诗人乐 观的心境和豪迈的胸襟。
重点赏析
本诗前两句是议论,直接表达了秋日胜春朝 的看法。诗的开头起笔不凡,独具匠心,诗人本 要赞美秋天,却从自古诗家词人逢秋而悲落笔, 道出了人们在秋天易感悲凉的心绪。然后再直接
状元成才路
拘束。
状元成才路 状元成才路
河流大野犹嫌状元成才束路 ,山入潼关不解平。
指秦岭山脉进入潼 关(以西)。
古今对译
久远的高云簇拥着潼关古城,猎猎西风 吹散了清脆的马啼声。黄河奔向平坦广阔的 原野仍嫌拘束;秦岭山脉进入潼关(以西) 再也不知何谓平坦了。
主旨归纳
这首诗通过对潼关一带壮丽河山的描 绘,表现出诗人对自然和历史的深沉思考, 表达了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束 缚,追求个性解放的愿望。
考题演练
1. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 诗歌通过对潼关的赞颂,表现出诗人对
自然和历史的深沉思考,表达了荡涤一切、 追求个性解放的思想情怀。
2. 试简要分析首句“簇”字的妙处。
以动写静,写出高云密布城关的情景, 为下文抒情做铺垫。
3. 这首诗运用了什么修辞手法?试作简要分析。
拟人,赋予云以人的动作“簇拥”,赋 予河流以人的情感“犹嫌束”赋予山脉以人 的思想“不解平”,生动形象地表现了北方 山水的壮阔,表现了诗人渴望冲破罗网、勇 往直前、追求个性解放的少年意气。
课件《课外古诗词诵读》优秀课件部编版初中语文1
词语:紧张不安 心痛如割 盯 绷
春夜洛城闻笛
李白
作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居 士,绵州昌隆(今四川江油)人,被后人誉 为“诗仙”,与杜甫合称“李杜”。其作品 风格豪迈奔放,清新飘逸。代表作品有《望 庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》 《蜀道难》等。
诗句解读
春夜洛城闻笛
笛子的称。
河南孟州)人,世称“韩昌黎”,唐代文学 ,读出许多智慧。下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》,看你能取出哪些东西来呢?
1、 鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。 鲁迅的一生是战斗 的一生,也是勤奋工作的一生。从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现
提示:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事,均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的
的心境与自然的景致融为一体,表现出诗 补充,旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同时,使文章内容更加充实。
板书:从百草园到三味书屋 [教学目标]
教学难点:
人宁静、淡泊的心境。 师:看来,生活对待每个人都是公平的,每个人都有着大大小小不同的烦恼。这不,我为你们带来了我的外甥女丁丁的烦恼。
岑参
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今湖北荆 州)人,唐代边塞诗人,与高适并称“高 岑”。诗歌题材多样,想象丰富,尤以边塞 诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
诗句解读
逢入京使
回京城长安 的使者。
岑参
路途遥远的样子。
故 园 东 望 路 漫 漫,
双 袖 龙 钟 泪 不 干。 沾湿的样子。 马 上 相 逢 无 纸 笔, 请求,烦劳。凭 君 传 语 报 平 安。 捎口信。
春夜洛城闻笛
李白
作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居 士,绵州昌隆(今四川江油)人,被后人誉 为“诗仙”,与杜甫合称“李杜”。其作品 风格豪迈奔放,清新飘逸。代表作品有《望 庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》 《蜀道难》等。
诗句解读
春夜洛城闻笛
笛子的称。
河南孟州)人,世称“韩昌黎”,唐代文学 ,读出许多智慧。下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》,看你能取出哪些东西来呢?
1、 鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。 鲁迅的一生是战斗 的一生,也是勤奋工作的一生。从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现
提示:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事,均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的
的心境与自然的景致融为一体,表现出诗 补充,旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同时,使文章内容更加充实。
板书:从百草园到三味书屋 [教学目标]
教学难点:
人宁静、淡泊的心境。 师:看来,生活对待每个人都是公平的,每个人都有着大大小小不同的烦恼。这不,我为你们带来了我的外甥女丁丁的烦恼。
岑参
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今湖北荆 州)人,唐代边塞诗人,与高适并称“高 岑”。诗歌题材多样,想象丰富,尤以边塞 诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
诗句解读
逢入京使
回京城长安 的使者。
岑参
路途遥远的样子。
故 园 东 望 路 漫 漫,
双 袖 龙 钟 泪 不 干。 沾湿的样子。 马 上 相 逢 无 纸 笔, 请求,烦劳。凭 君 传 语 报 平 安。 捎口信。
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2.不久太阳落 到 山 顶 , 人的 影 子 散 乱 一地 , 太 守 下 山回 家 , 宾 客 跟随 着 。 枝 叶 茂密 成 荫 , 禽 鸟到 处 鸣 叫 , 那是 因 为 游 人 离开 后 鸟 儿 们 在快 乐 啊 。
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3.然而鸟儿只 知 道 山 林 的乐 趣 , 却 不 知道 游 人 的 乐 趣; 游 人 只 知 道跟 随 太 守 游 玩的 乐 趣 , 却 不知 道 太 守 以 游人 的 快 乐 为 快乐 。
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4.至于背着东 西 的 人 在 路上 歌 唱 , 走 路的 人 在 树 下 休息 , 前 面 的 人呼 喊 , 后 面 的人 应 答 , 老 老少 少 的 行 人 ,来 来 往 往 络 绎不 绝 的 , 是 滁州 人 在 游 山 啊。
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5.到溪边捕鱼 , 溪 水 深 鱼儿 肥 , 用 泉 水酿 酒 , 泉 水 香甜 , 酒 味 清 醇, 山 中 的 野 味野 菜 , 杂 乱 地摆 开 在 前 面 的, 这 是 太 守 在举 行 酒 宴 。
•Leabharlann 6.像那太阳一 出 来 , 林 中雾 气 就 散 开 ,云 雾 聚 拢 在 一起 , 山 谷 洞 穴就 显 得 昏 暗 了, 或 暗 或 明 变化 不 一 的 , 是山 间 早 晚 的 景色 。 早 晨 进 山, 傍 晚 返 回 ,四 季 的 景 色 不一 样 , 因 而 乐趣 也 就 没 有 穷尽 了 。
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7.环绕着滁州 城 的 都 是 山。 那 西 南 的 几座 山 峰 , 树 林和 山 谷 格 外 优美 , 一 眼 望 去, 树 木 茂 盛 又幽 深 秀 丽 的 是琅 琊 山 。 沿 着山 路 走 六 七 里, 渐 渐 听 到 潺潺 的 水 声 , 看到 流 水 从 两 座山 峰 之 间 倾 泻而 出 的 , 那 是酿 泉 。
溯源
关 雎(节选)
《诗经·国风·周南》
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
…… 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。
《
庭 古
诗
十 九 首
中
有 》
其
九奇
树
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1.太守周围的 人 情 事 物 无一 不 让 他 愉 悦动 情 。 他 所 治理 的 滁 州 这 一方 水 土 , 可 谓政 通 人 和 , 百姓 安 居 乐 业 ,快 乐 无 比 , 太守 自 然 也 就 乐得 其 醉 了 , 他沉 醉 于 这 方 山水 之 乐 , 也 更沉 醉 与 民 同 乐之 中 。
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8.人生道路总 是 迂 回 曲 折, 难 免 会 遇 到坎 坷 和 困 难 ,我 们 在 厄 运 面前 决 不 能 低 头, 一 定 要 坦 然面 对 , 迎 难 而上 , 做 一 个 奋发 有 为 , 昂 扬向 上 的 人 。
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