2010年教师资格证考试中学教育学章节练习题及参考答案3
2010教育部教师招聘考试教育学、心理学试题及六套真题答案
一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。
在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1 •中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A .《论语》B .《大学》C .《学记》D .《中庸》2 .教育科学体系中的基础学科是（）A .教育经济学B.教育学C.心理学D .学校管理学3 .决定教育性质的根本因素是（）A .社会生产力B .政治经济制度C .上层建筑D .科学技术4. 近朱者赤；近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A .环境B .遗传C .教育D.社会活动5 .课的类型一般分为两大类；即（）A .讲授课和练习课B .讲授课和复习课C .讲授课和实验课D .单一课和综合课6 .《学记》上说：不陵节而施”这句话体现了（）A .循序渐进的教学原则B .启发性教学原则C.因材施教的教学原则D .巩固性教学原则7 .教师的表率作用主要体现在（）A .言行一致B .衣着整洁C.举止端庄D .谈吐文雅&德育是指教育者培养受教育者（）A .政治立场和观点的教育B .政治思想品质的教育C .共产主义道德品质教育D.品德的教育9 .教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A .指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D .陶冶教育法10. 课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A .受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C. 师生共同参与的D .学生自愿选择的11. 马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A .脑力劳动与体力劳动相结合B .城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合 D .教育与生产劳动相结合12. 学生年龄特征中所指的两个方面是（）A .认识和情感的特征B .情感和意志的特征C.气质和性格的特征D .生理和心理的特征13. 中国实行的第一个现代学制被称为是（）A .壬寅学制B .癸卯学制C.壬子癸丑学制D .壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选(第十一章)-中大网校
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选（第十一章）总分：55分及格：33分考试时间：120分一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）(2)班级人际关系形成和发展的手段是（）(3)班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）(4)班级管理的基本功能是（）(5)现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。
(6)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）(7)学校行政体系中最基层的行政组织是（）(8)班集体形成的条件和前进的动力是（）二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)教师培养与树立良好的班风的方法有。
（）(2)规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）(3)班主任在班级管理中的地位是（）(4)班级目标的设计依据（）三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）(1)组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好“______”而不是“演员”。
(2)班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同_____的以及一定的活动节律。
(3)班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的______教育思想。
(4)根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与______教育活动组成。
四、名词解释(1)班级管理(2)班级目标管理(3)班级五、简答题(1)班级的规章制度由哪些部分组成?(2)良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?六、论述题(1)作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?答案和解析一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1) :A由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选(第一章)-中大网校
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选（第一章）总分：55分及格：33分考试时间：120分一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)制度化教育建立的典型表现特征是（）(2)我国封建社会后期教育的主要内容是（）(3)教育的生物起源说的代表人物是（）(4)为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）(5)国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）(6)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）(7)在教育史主张“不愤不启.不悱不发”的教育家是（）(8)教育学作为一门独立的学科萌芽于F列哪部教育论著（）二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)教育现代化的主要内容有（）(2)非制度化教育思潮的代表有（）(3)孔子的教育主张包括（）(4)教育民主化的基本内涵包括（）三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）(1)瑞士教育家_______认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
(2)主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的_____。
(3)古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_____和佛教手中。
(4)制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代____系统的形成。
四、名词解释(1)(狭义)教育(2)教育民主化(3)制度化教育五、简答题(1)古代学校教育具体体现为哪些特征?(2)教育学创立的标志是什么?六、论述题(1)20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?答案和解析一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1) :BB根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
(2) :BB由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
(3) :C由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选(第五章)-中大网校
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选（第五章）总分：53分及格：0分考试时间：120分一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）(2)当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
(3)我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）(4)我国教育目的的理论基础是（）(5)坚持四项基本原则教育属于（）(6)在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。
(7)当代中国教育的导向思想是（）(8)认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)教育目的层次包括（）(2)素质教育强调，学生应全面发展，所以素质教育应包括（）(3)教育目的的功能有（）三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）(1)教育目的具有历史性、____、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
(2)教育目的与教育方针的关系是：_____包括____。
(3)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种____，是一种精神状态。
(4)1957年，____同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这是我国提出的____。
四、名词解释(1)全面发展教育(2)教育目的(3)培养目标五、简答题(1)制定教育目的的基本依据是什么?(2)普通中学德育有哪些要求?六、论述题(1)试述马克思主义关于人的全面发展学说。
答案和解析一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1) :A教育目的是教育的根本性问题。
(2) :A教育目的的实现及教育质量的提高受到现实客观条件的制约，在当前市场经济的冲击下，学校生源流失现象和教育乱收费问题严重影响着我国基础教育质餐的提高。
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析3
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(3)一、选择题1．提出观察学习概念的心理学家是( )。
A．班杜拉B．斯金纳C．华生D．皮亚杰2．下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
A．同化B．顺应C．图式D．反射5．根据强化的性质和目的可以分成()。
A自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚6．操作性条件反射学说的代表人物是( )。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。
A．获得B．消退C．分化D．泛化8．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为10．学生学习直角三角形，这种学习属于()。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习11．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习12．有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。
A．刺激分化B．刺激比较C．刺激泛化D．行为强化13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。
A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。
A．能力B．技能C．兴趣D．刺激一反应联结15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。
A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。
A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克18．以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )A．攻击性行为B．亲社会行为C．性别角色的获得D．观察能力ADACC ACBDC DCCDC CCD1.（）是用以调解人际交往，实现社会控制维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
2010年教师资格考试中学教育学综合模拟试题(八)含参考答案
2010年教师资格考试中学教育学综合模拟试题（八）含参考答案一、单项选择题(本大题共20个小题。
每小题1分。
共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1．狭义的教育主要是指( )A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育2．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括( )A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数3．教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A．教书育人B．关心学生健康C．班主任工作D．教学4．教师职业的最大特点是职业角色的( )A．合理化B．示范化C．多样化D．个别化5．教学的首要任务是( )A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展6．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )A．孔子B．昆体良C．杜威D．夸美纽斯10．中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是( )A．新民主主义文化教育方针B．1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针C．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针D．1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针11．教育目的和教育方针的关系是( )A．教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B．教育目的就是教育方针，两者指的是同一件事C．教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，两者没有直接联系D．教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分12．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图13．教育史上两大对立学派──传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ) A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威14．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )A．人口环境B．社会生产C．政治制度D．自然环境15．( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选(第十二章)-中大网校
2010年教师资格考试《中学教育学》习题精选（第十二章）总分：55分及格：33分考试时间：120分一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)科层管理理论属于古典组织学派的一个分支，它的提出者是（）(2)“科学管理理论”的提出者是（）(3)民主的人际关系、管理没论”的理论基础是（）(4)典型的实行中央集权的国家是（）(5)一个国家和地区办学体制取决于（）(6)以下选项中不属于教师管理内容的是（）(7)现代学校管理中，由重视学校功能管理转向到（）(8)我国教育改革的重点是（）二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1)教育管理理论主要包括（）(2)教育行政管理的模式有（）(3)学校管理的特点是（）(4)调动教师工作积极性的方法（）三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）(1)中小学的教育管理理论中，强调效率的是_____。
(2)教师的任用方式一般有派任制、_____、代用制三种。
(3)现代学校管理的出发点_____。
(4)在教育投资体制中，_____是增加投入的主渠道。
四、名词解释(1)教育投资体制(2)教师评价(3)教育行政管理五、简答题(1)简述学校教育管理现代化的发展趋势。
(2)教育体制改革的基本趋势是什么?六、论述题(1)世界教育行政管理体制改革的趋势是什么?答案和解析一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）(1) :C科层管理理论是德国学者马克思斯韦伯提出来的。
(2) :D“科学管理理论”是泰勒提出的。
(3) :B“民主的人际关系管理理论”以人本主义为导向。
(4) :A法国是中央集权的国家，美国、德国、英国实行地方分权制。
(5) :C<SPAN style="FLOAT: right"></SPAN>办学体制取决于该国的政治经济制度.直接取决于该国的教育体制。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题及参考答案
第统第（中教班中教中统、填填同1、＿＿＿＿＿＿＿＿，是启了联班然中教平讲教采。
2、中教联班平确是通历了是结联班然中教，由联班然中教，再由＿＿＿＿中教平以以。
3、狭他平中教班教班指＿＿＿＿中教。
4、中提我我是是中教班班班六班中教，六班班指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、由集六狭政以。
5、中提中平通典中中中联《四教》，德《教中》、＿＿、＿＿、＿＿。
6、联班然中教班教结指平班＿＿＿＿中教，德听班＿＿＿＿＿＿＿＿平中教联班。
7、我现古典平中教目平班教班组组＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从巴赫学中教平目平班＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、中教中班联统狭这联平中政教教平夸美夸巴平《＿＿＿＿》。
9、的统中教中平现张班班＿＿＿＿，以现中教中某现平现教班班＿＿＿＿。
10、柏埃柏平中教的的组中组以班政平现张班《＿＿＿＿》中。
二、平名了名1、中教（广他（2、中教（狭他（3、联班然中教三、选选同1、训提德班学学原是由平统简中教班平班（（（（。
A、中中（B、礼学（C、平外（D、中学2、子子平中教的的班教学孔班（（（（。
A、中中（B、礼学（C、平外（D、中学3、班中提我现是是中，中班联中中平巴简中因了政一中中行教平班（（（（A、四教（（B、五通（（C、六班（（D、八八一4、他简中教平结采班（（（（集然。
A、第统某班生教是（（B、第二某班生教是C、第三某班生教是（（D、第四某班生教是5、"中教德了是"，"中教德了学"集是同平提社班班（（（（A、夸美夸巴（B、凯德（C、班由（D、赫赫赫赫6、"中中心学"，"同由从中"集中教的的是由社训训提平（（（（。
A、中中B、教中C、平外的平：中中教D、中学7、提社"政从道道，现从道强，是从道学"平平班班（（（（A、中中B、礼学C、平外D、中学8、提社"不不不启，不不不确"，班活启确中中平中教平班训提平（（（（。
2010教育部教师招聘考试教育学、心理学试题及几套真题答案
一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。
在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育和课内教育的共同之处在于；它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参和的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动和体力劳动相结合B．城市和农村相结合C．知识分子和工人农民相结合D．教育和生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。
2010年1月福建教师资格中学教育学真题及答案
2010年1月福建教师资格中学教育学真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派，其主要代表人物是()A．帕森斯B．伊里奇C．杜威D．布鲁纳2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的()A．《论语》B．《礼记》C．《学记》D．《孟子》3．在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定的()A．政治经济制度B．生产力C．科学技术的控制人D．文化权威者4．在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的()A．性质B．结构的变化C．内容和手段D．教育者的观念5．关于人的身心发展的主要动力存在不同观点。
在以下罗列的研究者中属于外铄论者的是()A．弗洛伊德B．格塞尔C．华生D．威尔逊6．瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律()A．身心发展的阶段性B．身心发展的顺序性C．身心发展的不平衡性D．身心发展的互补性7．教育目的与培养目标之间的关系是()A．内容和形式的关系B．本质和现象的关系C．普遍和特殊的关系D．量变和质变的关系8．卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于()A．社会本位论B．社会需要与人的发展统一论C．伦理本位论D．个人本位论9．使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是()A．自然成长B．训练C．个体与环境的相互作用D．教师的严格要求10．“教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主张，“儿童中心论”的代表人物是()A．赫尔巴特B．布鲁纳C．杜威D．凯洛夫11．在教育发展史上，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是()A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．泰勒12．学校组织的艺术团队活动是属于()A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．工具型课程13．以下对教学过程基本特点的表述，错误的是()A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相结合C．教学过程是知、情、意、行的统一D．教师主导作用与学生能动性相结合14．以下与孔子主张的“学而时习之”、“温故而知新”相一致的教学原则是()A．启发性原则B．可接受性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则15．课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。
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2010年教师资格证考试中学教育学练习题及参考答案
第三章 教育与个人的发展
一、填空题
1、人的身心发展是在＿＿＿＿中实现的。
2、人的身心发展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、人的发展是个体的内在因素与＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为＿＿＿＿或＿＿＿＿。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向＿＿＿＿的时期。
7、环境为个体的发展提供了＿＿＿＿。
二、名词解释
1、人的身心发展
2、内发论
3、外铄论
4、多因素相互作用论
三、选择题
1、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ）。
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、不起作用
D、决定人的发展方向
2、"孟母三迁"的故事反映了（ ）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
3、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了（ ）。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
5、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（ ）
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ）。
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
7、儿童身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指（ ）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
10、危险期主要指（ ）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
四、简述题
1、简述个体身心发展的一般规律。
2、简述影响个体身心发展的因素。
3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。[!--empirenews.page--]
第三章 教育与个人发展参考答案
一、填空题
1、社会实践
2、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
3、外部环境 个体活动
4、遗传素质、成熟、环境
5、"危险期"、"心理断乳期"
6、成熟
7、多种可能
二、名词解释
1、人的身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变
化的过程。
2、内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机
制决定的。
3、外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的
教育等。
4、多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会
发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
三、选择题
1－5：BBACD 6－10：AABCC
四、简答题
1、简述个体身心发展的一般规律。
答：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展
的个别差异性。
2、简述影响个体身心发展的因素。
答：（1）遗传对个体发展的影响；（2）成熟对个体发展的影响；（3）环境对个体发展的影响；（4）学校教育对个体发展的特殊功能；（5）个体主
观能动性的巨大作用。
3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。
答：（1）学校教育按社会对个体胫个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基
础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。