S版语文四上第七、八单元教案

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部编版四年级语文上册7、8单元教案

部编版语文四年级上册7-8单元教案课题：21《古诗三首》课时第一课时教学目标1.认识本课的生字词。

2.理解诗句的意思，有感情地朗读。

3.背诵古诗《出塞》。

教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点1.理解诗句的意思。

2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。

教学过程一、知诗人解诗题课前预热：以诗会友《静夜思》。

李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。

说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

2.读诗题《出塞》。

“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。

）3.你想到边塞看看吗？欣赏图片。

边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

（出示课件——王昌龄照片、生平简介二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。

2.学习生字三、再读诗文，探究诗意1.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。

师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

（生听课件中范读）（指名读，齐读，师范读。

）2.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

（生自由朗读学习古诗）3.交流学习一、二两句。

4.反馈交流：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。

只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

三、悟诗情体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

我们理解了古诗的意思，现在我们来体会诗中的情感。

（一）感悟画面之悲。

1.师范读诗句。

你眼前出现一幅什么画面？（板书：明月关人未还）这样的画面给了你什么样的感觉？2.指导读出感觉。

小结：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。

四年级语文上册第七八单元教学设计

第七单元单元分析一、教材简析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。

《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。

《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。

《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标：1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7、学习书信的格式和写法。

8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2、学习修改作文的具体方法。

3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4、学习书信的正确格式及写法。

5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

四、教学课时《为中华之崛起而读书》2课时《那片绿绿的爬山虎》2课时《乌塔》1课时《尺有所短寸有所长》1课时《语文园地七》4课时共计10课时长宁中心学校（四）年级（语文）上学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课四年级语文上册第八单元教材分析本单元一共有四篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。

四年级(上)语文7-8单元教案

2
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2、学习本课生字新词。
3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
教学重点
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学难点
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。
4.学习第二部分：出示灯片
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
（一）创设情景，导入新课
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说
[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]
教学重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点
认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神
教具准备
生字卡
一、整体初读，基础性诊断
1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？
3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）

语文S版四年级语文上册学案(七八单元)

语文S版四年级语文上册学案（七八单元）四年级语文上册学案主备人：学习小主人：学习小组: 学习时间：课题25．倔强的小红军5．理解词意：展示自己已经读懂了哪些词语的意思；提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。

6．轮读课文，比一比，谁把课文读准读顺了？第三关：读懂内容交流：1．课文主要写了一件什么事情？2．小红军是一个怎样的人？从课文的字里行间，你体会到了怎样的思想感情？然后把你的体会用读表现出来。

从“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话中你看出了什么？第四关：读懂写法1．作者是按照怎样的顺序叙述的？2．作者对小红军的外貌、语言、动作和神态进行了细致的描写，请你找出这些句子，说说这些句子写的好在哪里。

第五关：读后学写仔细观察班上一位同学写作业时的神态，然后学着课文写下来。

学习目标：1．朗读课文，识字学词，读顺句子，把课文读熟练。

2．读懂课文内容，认识小红军，体会课文表达的思想感情。

3．了解课文叙述的顺序，学写人物外貌、语言、动作和神态。

【课前预习】课前，请按照要求预习课文。

【课内探学】我们一起来“闯关”：第一、二关：读准读顺、读懂词语。

1．读准生字的读音，特别注意课文中难读准的字音。

2．记住生字字形，注意记字方法。

3．认识多音字，以文中带中括号的为重点。

4．比一比，课文中要求写的生字谁写得好？写写下面难写的字。

【探学路径】读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读后学写给自己的预习做个评价。

我来做做补充。

倔港顾薄【课堂检测】一、听写词语。

二、给下列加点的字选择正确的解释。

“顾”在字典里的解释有：①回头看。

②拜访。

③照管或注意。

④前来购物。

（1）陈康同志回顾了自己的亲身经历。

（）（2）华联商厦以它优质的服务，吸引了不少顾客。

（）（3）刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山。

（）（4）他奋不顾身地抢救国家财产。

（）三、把词语补充完整。

（）无人烟（）饥（）饿又（）又（）（）不在乎无可（）四、读下面的课文节选，做题。

语文S版四年级上册第七单元教案：“识惜”的教学设计

语文S版四年级上册第七单元教案：“识惜”的教学设计。

一.教学目标语文S版四年级上册第七单元的教学目标是，让学生学会识惜，以及了解它的重要性。

同时，教学中要注意培养学生的思维能力，提高其语文阅读能力和表达能力。

最终，学生能够理解什么是“识惜”，并将其运用于实际生活中。

二.教学内容1.课程背景介绍教师应该介绍一下“识惜”的概念。

这个单元的主题是“识惜”，其实是一个包含许多方面的概念。

这些方面包括珍惜自己的生命、为生活中的一些小事情感激、珍惜自己的生命和自己的环境。

2.识惜小故事教师可以提供一些小故事，让学生了解什么是识惜。

例如，讲述一个人在战争中经历的故事，他学会了珍惜每一天的生活。

或讲述一个生活拮据的人成为富豪后，更加珍惜自己每一分钱的故事。

这些小故事可以让学生认识到“识惜”是什么，从而更好地理解这个概念。

3.生活实践教师可以通过生活实践来培养学生学会识惜的能力。

例如，让学生回忆一些平常经常发生的小事，例如妈妈做的好吃的、朋友的帮助等等，从而让他们感激生活中的点滴。

或者，让学生观察校园或家里的环境，了解环境对我们的生命和健康的重要性，从而让他们更加珍惜环境。

三.教学方法1.启发式问答法教师要掌握启发式问答法。

教师需要提出一些引人入胜的问题，让学生更好地理解什么是“识惜”。

例如，“你第一次学会珍惜生命是什么时候？”、“你觉得珍惜环境对你的生命和健康有哪些好处？”这些问题不仅可以引起学生的兴趣，还可以让他们更深入地理解这个概念。

2.朗读法朗读是提高学生阅读的必要手段。

教师可以带领学生朗读相关的资料，增强他们的语感和语音模式。

3.课外阅读教师还可以鼓励学生进行课外阅读。

教师可以推荐一些优秀的书籍，例如《阿Q正传》等，让学生更好地理解什么是“识惜”。

四.总结在语文S版四年级上册第七单元的教学中，我们需要注意培养学生的思维能力和对生活的感激态度。

通过启发式问答、朗读、课外阅读等多种方法，让学生充分理解“识惜”的概念，更好地应用到实际生活中。

四年级上册语文七八单元教案

第七单元【教材分析】本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

【教学建议】一、《为中华之崛起而读书》１、先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹２、初读课文，知道文章写了哪几件事。

３、深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

４、教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。

二、《那片绿绿的爬山虎》１、课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。

２、初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习：⑴第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分。

可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。

教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。

⑵课文第二件事，语句含义深刻，是教学的难点。

要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。

３、回归整体：讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

４、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获三、《乌塔》１、课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。

２、学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事？３、学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。

四上第7、8单元教案

21.古诗三首教材分析：《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。

《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。

《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。

学情分析：学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。

教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

教学建议：本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。

还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3．借助注释了解古诗的意思。

【过程与方法】引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。

【情感、态度与价值观】1．通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

2．养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

教学重点：大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。

教学难点：在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。

教学时间：3课时第周星期第课时累计第课时第一课时教学目标：1．会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

2．引导学生朗读、背诵并默写《出塞》。

3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

教学难点：体会作者表达的思想感情。

语文S版四年级上册第七单元教案：学习人教版语文教材

语文S版四年级上册第七单元教案：学习人教版语文教材版四年级上册第七单元教案第七单元的主题是《赠言》，主要的学习内容是认识诗歌、赏析诗歌、了解诗人王维及其代表作、学习表达情感和思想的方式。

通过这些学习，培养学生的语文素养和审美能力，并锻炼学生的表达能力。

一、教学目标1.了解诗歌的特点和形式，培养学生的诗歌欣赏能力；2.能够理解王维的代表作品《相思》所表达的情感和思想；3.学习提高表达能力，通过写作表达自己的情感和思想。

二、教学重点1.认识诗歌，培养学生的诗歌欣赏能力；2.分析王维的《相思》，理解其中所表达的情感和思想。

三、教学难点1.如何通过学习《相思》赏析诗歌，培养学生的思想和情感表达能力。

2.如何通过写作训练提高学生的表达能力及创新能力。

四、教学方法1.课前调研，搜集素材，相互分享；2.思维导图，概括掌握诗歌的特点和形式，帮助学生整理知识点；3.引导学生自主学习，赏析诗歌，认知自己的内心世界；4.鼓励学生自由表达，相互交流，从中得到启示；5.通过写作，提高学生的语文表达能力。

五、教学步骤1.先让学生阅读《相思》这首诗歌，了解王维的代表作，引导学生认真理解其中的情感和思想，分析诗歌结构和艺术手法。

2.引导学生运用自己的语言和思维，通过思维导图等方式整理出这首诗歌的形式、意象、情感和思想，培养学生的诗歌欣赏和感受能力。

3.通过导读的方式，引导学生分析诗歌的艺术手法和意义，培养学生的综合分析能力和表达能力。

4.让学生通过写作，表达自己的情感和思想，提高自己的表达能力和创新能力。

5.引导学生进行交流和分享，相互听取意见和建议，从中得到启示和反省，及时调整和改善自己的表达方式和表达效果。

六、教学评价通过本次教学，学生对诗歌的形式和特点有了更深层次的认识和了解，学生可以通过赏析和分析诗歌，培养自己的审美能力和创造力；同时，学生通过写作和相互交流，锻炼了自己的表达能力和说服能力，在思想和情感上得到了充分的锤炼和提高。

新语文S版四年级上第七单元优秀教案详案

第七单元教学计划教材分析：本单元由四篇课文和语文百花园七组成。

四篇课文中《倔强的小红军》、《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》是精读课文，《“0”的突破》是略读课文。

这是一组爱国精神的颂歌，翻开课文，我们被那坚强的小红军深深感动，为嘎子机智勇敢夺下鬼子手中的抢拍手叫好；林则徐虎门硝烟令我们精神振奋，许海锋为祖国夺得第一枚奥运金牌令我们无比自豪。

这几篇课文的思想情感教育内容丰富，一方面让学生了解伟大人物的崇高品质，另一方面激发学生的爱国热情。

每篇课文都配有精美的插图，这些插图表现了课文的内容，可以帮助学生理解课文，并培养他们思维的能力。

在每篇课文的后面，编写思考题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，了解人物的崇高品质，体会作者的情感。

“百花园七”的编排意在丰富学生的知识，提高学生的语文综合能力。

教学目标：1．会认本单元26个生字，会写21个字。

2．训练学生正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习作者描写人物的方法。

4.引导学生了解文章叙述的顺序，更好地把握文章的主要内容，提高阅读能力。

5.了解人物特点和崇高品质，在思想感情上受到感染和熏陶，激发学生的爱国热清。

教学重点：1．掌握生字、新词，并能运用到学习当中。

2．正确流利地朗读课文，理解课文，背诵喜欢的段落。

3．培养学生的学习热情，激发学生热爱祖国的情感。

4．体会文章表达的思想感情，认真学习作者描写人物性格特点的方法。

教学策略：1.引导学生读单元导语和观察情境图，激发学生学习本单元的兴趣。

2.通过不同形式的阅读课文，引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情，让学生在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶，3.对于课文的感悟理解，要注重交给学生学习方法，要引导学生选择合适的方法学习，要注重学习方法的交流。

4.要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。

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回答怎么说服的？根据学生的回答，老师板书。
不肯骑体力强
不肯走等同伴
不肯吃有干粮
３教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？
那他为什么要这样做呢？
板书一心想着别人
二.再读课文，加深对课文内容的理解。
1.指名分段朗读课文，思考：课文各段的主要内容是什么？
2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？
3.指名回答各段的段意。
三.精读课文，体会嘎子的精神品质。
1.指名分段朗读课文。
2.讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？
3．反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结：是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
第二课时
本节课重点关注学生：
一.复习，导入新课。
1.听写本课生字。2.听写词语。
2．学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
情感态度与价值观：体会并学习革命小英雄机智勇敢的英雄本色，同时受到爱国主义教育。
教学重点
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
教学难点
结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
教具准备
课件、实物投影。
教学手段、方法
朗读、讨论、交流
教
学
过
程
教
学
设
计
本节课重点关注学生：
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？
简单说说你为什么喜欢读这段内容。
教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写"稞""忍"两字。
对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。在学生读的过程中正音。
六、指名学生说说你有什么收获。
教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟
历史装点顿时伟大壮举
（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5）解释词义，了解词语掌握情况。
（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
在长征途中，像这样的故事还有很多很多。无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。同学们如果想了解更多这样的故事，可以利用各种方法去寻找收集。
个人修改
板
书
设
计
25、倔强的小红军
不肯骑体力强
不肯走等同伴
不肯吃有干粮
一心想着别人
教
后
记
课题
26、小兵张嘎夺枪记
课型
新授课
教学时间
2课时
主备人
ccc
3.反馈学习情况。
4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。
(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
三、检查读书效果。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。）
9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。
10.此时的嘎子会想些什么呢？
11.你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）
四.总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获？
五.布置作业。
1.抄写本课的词语。
2.完成课后练习。
3.收集并了解关于嘎子的故事。
个人修改
板
书
设
计
26小兵张嘎夺枪记
通风报信
紧盯手枪
勇夺手枪
得意炫耀
教
后
记
课题
27、虎门销烟
课型
新授课
教学时间
2课时
主备人
BBB
辅备人
AAA、ccc、DDD
备课时间
2017.12
7.表现嘎子机智勇敢的语句：
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）
(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）
四、练习巩固
1、书写生字。
2、熟读课文。
第二课时
本节课重点关注学生：
一、复习导入
二、精读课文
1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3．学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
我们今天学习的方法是这样的，一四人为一个学习小组，个小组用自己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔细寻找，认真思考、小组讨论的方法，解决这些问题。假如学习的过程中还有什么疑问，可以问问其他小组的成员，或者直接问问老师。
四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
教学难点
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
教具准备
课件、实物投影
教学手段、方法
以读代讲
教
学
过
程
教
学
设
计
教
学
设
计
第一课时
本节课重点关注学生：
一、课前准备：观看《鸦片战争》
二、谈观后感受自然导入
三、初读课文，自学生字词
１、选择自己喜欢的方式读，掌握生字词。
出示要求：自读课文
陈赓同志有没有意识到这点？
４学生表情朗读课文１１到１６自然段。说说你从中感受到了什么？让学生能够畅所欲言。
５出示练习题，启发想象，深化认识。
陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么_______________，他想____________________________。
五、教师总结全文，课外延伸
第二课时
本节课重点关注学生：
一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。
今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。请同学们回忆一下，通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？
课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？
2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。（学生自由谈）
3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题，学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。）
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
辅备人
BBB、AAA、DDD
备课时间
2017.12
上课时间
2017.12