第11课 种茄子
【新版】冀教版四年级下册科学《种茄子》【创新教案】
《种茄子》教学设计教材分析本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长、又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。
教材以茄子为例，比较详细地介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。
学情分析本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。
学习目标1.能合理选择、使用恰当的工具和材料种植选定的植物。
2.能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
3.能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
4.能根据公式测定种子的发芽率。
5.能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
6.能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。
7.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
8.能向有经验的人请教给植物施肥的方法。
教学重难点重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
评价任务1.通过不同的途径了解植物的生长过程。
2.会种植一种植物。
3.能长期观察植物的生长过程。
教学准备花盆、铁铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器、肥料等。
教学过程一、了解植物的生长1.我们周围常见植物是怎样长大的？在整个过程中会发生哪些变化？谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，并且说出你是用什么方法和途径搜集到的这些信息？2.学生思考并汇报自己搜集到的信息以及搜集信息的途径与方法。
在网上查阅相关资料，在图书馆查阅，问家长，问有经验的菜农请教……3.说说你喜欢哪些植物？你了解关于它们的什么知识？我喜欢吃西红柿，我想知道它是怎么长出来的？我喜欢月季花，我想知道它是如何长大的？……4.选择一种适合的植物，了解它的生长过程并把它记录下来。
四年级下册科学课件-11 种茄子 - 冀人版(共15张PPT)
验的人请教
……
种茄子
种茄子具体步骤
温馨提示：
1、注意做好记录，在记录表中记 录下要播下种子的总数目。 2、种植过程中要分工明确，注意 安全，防止铁铲划伤。 3、不要把土撒的到处都是，注意 卫生。
种子发芽情况记录
种子 名称
播种 种子数
播种 日期
种子 发芽数
拓展： 用水种植物
用水种植物
可以用哪些方法记录植物的生长过程？ 图片 文字（写日记） 照片 图表（如书42页） 录像
3月27日：绿豆破土而出了
3月29日：有的绿豆已经直起 身了 ，有的还是弯曲的
3月30日：绿豆长出了嫩绿 的叶子
4月1日：绿豆的叶子长长了， 颜色还是嫩绿的。
叶子颜色变深 叶子长的更大了，颜色开始变深。
茎颜色变深 叶子更大更绿了，茎的颜色开始 变深。
通过这节课的学习， 你知道了些什么？
4月2日：绿豆的叶子长的 更长了，颜色也变深了
4月4日：叶子更大更绿了， 茎的颜色开始变深。
绿豆的生长记录表
观察日期
3月27日
3月29日
3月30日 4月1日 4月2日 4月4日
生长过程中的 重要特征
它的样子
破土而出
露出弯曲的茎
茎变直了
有的已经直起身了，有的还是弯 曲的。
长叶
长出两片嫩绿的叶子
叶子长大了 叶子长大了，但颜色还是嫩绿的。
冀人版科学四年级下册《长与变化 11 种茄子》公开课教案_11
种茄子教案11种茄子教学目标：1、能根据植物方法的提示种植选定的植物。
2、能合理选择，使用恰当的工具和材料。
3、能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
重点难点：指导学生亲自播种一种植物。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备：花盆、铁铲、植物种子、冷水、土壤。
教学过程一、谜语导入1、头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻，装满肚子。
学生想一想这是什么蔬菜？2、我们周围常见植物是怎样长大的？谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，说出是用什么方法和途径搜集到这些信息？3、学生思考并汇报自己搜集到的信息的途径与方法。
问家长，去书本上查阅4、你们打算用什么办法去学校找到我们所需要的资料？去图书馆、去微机室4、观察植物生长方法：上网查资料去图书馆查资料向有经验的菜农请教5、说说你喜欢那些植物？你了解关于它们的什么知识？二、种茄子（一）引导1、大家观看了植物生长变化的短片，又搜集了许多关于植物生长过程的信息，相信每个人都一定的收获，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。
到底一株健壮的植物是如何成长的？下面我们就来亲自体验一下种植到成长的快乐吧！（二）小组合作，制定种植方案让学生读一读种茄子的步骤1、松土。
松土时，注意把土壤里较大的石子挑出来。
2、浇水。
浇水前，先挖一个小坑，浇水量不宜太多。
3、浸种。
选择颗粒饱满，无虫害的种子，用水浸泡一段时间。
4、播种。
待水渗入土壤后再播种，每个坑里可以播种两三粒种子，注意不要播得太深。
5、出苗6、间苗。
每一个坑里选一棵长得较壮的茄子苗留下，将其他的拔掉，因为留的苗太多会影响茄子秧的生长。
（三）小组合作种植，教师指导一切就绪，下面就把我们精心挑选的种子播种到土壤当中，比一比看哪组的种子最先发芽，哪组就获“最佳种植奖”。
学生小组合作种植，教师巡视指导。
(四）将种植好的茄子放在教室有阳光的地方。
种下的种子浇水、施肥等。
有没有办法可以使种子更快地发芽，出苗？（可以罩上一层塑料薄膜，或放到更温暖的室内，）板书设计11种茄子观察植物生长的方法查资料向有经验的菜农请教去图书馆查资料种植步骤松土浇水浸种播种出苗间苗。
冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》教学设计
11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。
【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。
目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。
既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。
真是一举四得。
【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。
四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。
冀教版小学四年级下册科学种茄子教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学四年级下册科学《种茄子》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《种茄子》教案PPT 课件教学设计反思11种茄子教学课题11种茄子讲课时刻：年月日教学目标一、能通过量种方式取得植物生长进程和转变的相关信息。
二、能依照植物种植方式的提示种植选定的植物。
3、能依照公式计算种子的发芽率。
4、能搜集如何给植物施肥的资料。
五、能采纳不同的方式对自己所种植的植物的生长全进程进行记录。
六、能与其他同窗分工合作完成与种植植物和植物生长转变相关的各类活动。
7、能与其他同窗讨论交流提高种子发芽率的方式。
八、能坚持长期对植物的生长进行观看、记录。
九、能说明如何应用计算发芽率的公式。
10、通过观看能找出植物一生经历的要紧进程。
1一、能描述工厂化生产蔬菜的大致进程。
1二、能介绍自己种植植物的方式。
教学重点指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
教学难点指导并鼓舞学生坚持持久地观看植物的生长转变。
教学预备花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
教学过程讲课变更（一）导入新课：一、师：课前教师让大伙儿搜集了了解一些植物的生长进程，都带来了吗？你是用什么方式搜集到的？二、教师小结：搜集资料能够利用上网查询、利用声像资料查询、想有体会的菜农请教等方式。
（二）学习新课：一、种茄子。
（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
看来，咱们光说还不行，还需要同窗们亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？（2）确信种植的植物，并明确小组内的分工。
（3）师：种植需要哪些步骤？（4）选择适合的工具，种植植物。
二、测定种子的发芽率。
（1）师：通过这段时刻种植植物，你们有什么发觉？（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
（3）师：如何确信哪个小组的种子发芽率高？（4）学生汇报测定。
3、给茄子预备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让咱们给茄子预备一些营养吧！4、记录茄子的一生。
四年级下册科学教案-11. 种茄子-冀人版 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化11. 种茄子教材分析：本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长，又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。
教材以茄子为例，比较详细的介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。
学情分析：本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。
教学重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计出记录植物生长变化的方法。
教学难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学目标：1、能合理使用恰当的工具和材料。
2、能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
3、能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
4、能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。
5、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
教具准备：课件，种植视频，已经长出的需要进行间苗的植物，拓展用水种出的植物（豆芽），记录表学具准备：花盆、铁铲、浸泡好的植物种子、水、土壤、记录表。
教学过程：一：导入同学们看大屏幕，从大屏幕上你能得到哪些信息？（板书：种茄子）我们这一单元学习的是《生长与变化》，课前老师布置了一个任务，了解我们周围的植物是怎样长大的，谁能把你搜集到的信息展示给大家？并说一说你是用什么方法和途径搜集到这些信息的？学生汇报信息及搜集信息的方法途径：（课件出示）上网查资料，去图书馆查资料，向有经验的菜农请教……除了这些方法，我们还可以通过实践来得到知识，有没有兴趣跟老师一起来亲自种植，亲自去观察植物的生长变化？二、探究活动：1、活动：“种茄子”（1）微课示范种植本课是以茄子为例来进行种植观察的，当然我们也可以选择其它的植物。
哪些同学有过种植的经验？谁种过植物？咱们多数的同学都没有种过植物，老师在课前做了一次示范种植，我们大家一起来看一下老师的微课示范，看之前老师提一个要求：希望大家带着问题认真观察老师是怎样种的，看完后要回答老师的问题：老师分了哪几步？每步有哪些需要注意的？（我们一起来看视频）视频看完了，下面老师就来看看我们有没有认真观察，谁能回答老师刚才提出的问题？根据学生回答板书（板书：松土、浇水、浸种、播种。
11种茄子教案
11种茄子教案第一篇：11种茄子教案11．种茄子教学设计一、课程目标◆知识与目标1．知道茄子生长中的几个阶段。
2．自己动手种植一种植物，并记录它的生长过程。
◆能力与过程1．能通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3．能根据公式计算种子的发芽率。
4．能搜集如何给植物施肥的资料。
5．能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
◆情感态度与价值观通过种植培养自己的植物，体验生命生长的神奇。
在种植植物的过程中，明确活动步骤对于探究活动的重要性。
二、教学重点1．种植植物的过程。
2．通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
三、教学难点能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。
五、教学方法教师知道学生进行试验探究，学生在探究中观察记录现象。
六、教学过程我们都知道，一粒种子播种以后，会发芽破土，进而长成样子与种子完全不一样的植物。
种子到植物的变化是巨大的，那么，大家知道这样巨大的变化是怎样实现的吗？其中有哪些有趣的现象呢？（学生可能知道一点，说一说，也可能不知道。
）如果学生回答，教师可以问学生是如何了解的，使学生意识到了解的过程就是使用方法学习的过程，下一步可以指出学习方法；如果学生不回答，则教师直接提供学习方法，让学生了解。
（教师）要想了解植物生长的过程，我们可以向农民伯伯请教；也可以去查阅书籍，进行解决；还可以上网去搜索资料解决问题。
除了这些途径外，大家还能想到什么方法呢？（学生活动）说说自己认为好的方法。
（教师）同学们说的都挺好，但是有一种方法是最好的，那就是自己去种一种植物，观察它的生长过程。
（导入新课）我们今天就来种茄子，大家说好不好？（学生）好！（教师）之所以选择茄子，是因为茄子大家都很熟悉，而且茄子生长期短，开花、结实，便于观察。
活动1：种茄子让我们先来进行种茄子，只有茄子种子生根发芽，我们才能进一步进行我们的观察。
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第11课种茄子
一、我会填空
1、（）是茄子的非常好的营养品。
2、播种时，待水渗入土壤后在播种子，每个坑里可以播( )粒种子，注意不要播的（）
二、择优录取
1、下列关于播种的说法正确的一项是（）
A.播种前应多浇水
B. 播种前不浇水
C. 为了提高发芽率，播种时应多放几粒种子D播种时不要播的太深
2、下列说法正确的是（）
A/发芽率跟选种有一定关系B发芽率只跟选种有一定关系
C发芽率只跟选种有一定关系D 任何种子的发芽率都一样
三、我会判断
1、农家肥是茄子的非常好的营养品。
（）
2、选种时应选颗粒饱满，无虫蛀的种子。
（）
3、人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养。
（）
4、播种时应多播几粒种子。
（）
5、种子发芽的总数越多，种子的发芽率就越高。
（）四．对答如流种茄子的基本步骤是什么？
第12课植物的生长
姓名
一、精彩补白。
1、植物生长需要的水和养分是由（）吸收的。
2、植物靠（）使体内的水分蒸发掉。
二、择优录取。
1、下列说法正确的是（）
A用纯净水浇花最好。
B想让植物长得好，应多浇水。
C生命力强的植物不需要浇水。
D不同的植物对水的需求量不同。
2、下列说法正确的是（）
A植物都应该在阳光下生长。
B喜阴的植物就不用阳光了。
C阳光是植物生长的必要条件、
D有些植物就不需要阳光
3. 下列说法不正确的是（）
A植物的生长跟温度关系不大
B植物的形状跟温度有密切关系。
C植物生长的好坏与土壤有关
D植物的生长跟地理环境有关。
三、明辨是非
1、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。
（）
2、各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。
（）
3、粮食只能在地球上种植，在太空中种不出粮食。
（）
4、影响植物生长的因素有很多，例如阳光、空气、土壤、病虫害等都会影响植
物的生长。
（）
四．结合自己种植植物的体会，谈谈你对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。