王双楼小学六年级科学2015--2016学年度第一学期期末试卷分析
六年科学卷面分析
（2016-2017）学年度（一）学期（六）年（科学）学科试卷分析一、试题结构和内容分析：这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、画图、连线题、简答既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
试题难易程度适合全体学生，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
是一份比较合理的试卷。
二、学生答卷存在的问题及原因参试人数：23人、总分891分、满分50分、优秀人数6人、优秀率26.1%、及格人数20人、及格率87%。
从本次考试来看，学生能认真对待，做到答题认真，卷面整洁，无丢题现象。
我把试卷中答题时做的比较好的和存在的一些问题进行简单的分析说明。
（一）、判断题个别学生审题不认真，导致判断失误。
出错最多的是第4小题厚度和宽度对物体抗弯曲能力的影响是一样的个别学生审题不认真，导致判断失误。
可见学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。
（二）、选择第二小题‘S’形盘山公延长了路程，减小了坡度，部分学生对于斜面的知识掌握不好。
可见在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实，出现丢分。
（三）、画图题分别标出杠杆的用力点、支点、阻力点。
完成较好的是钳子的标法，基本没有出错。
第二个图镊子的标法支点在边上，部分学生出错。
第三个图杆秤的标法出错较多，学生对杆秤是省力杠杆理解不好。
（四）、连线题全班完成非常好，基本没有丢分。
（五）、简答题电磁铁与磁铁相比较都有哪些特性？学生能就问题做出答案。
学生能养成总结归纳的习惯，能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
三、解决存在的问题及方法措施：1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
让学生亲历、体验学习探究过程。
2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
六年级科学试卷分析
19
Ⅰ
10
10以下
人数
1
17
27
2
1
二、试题评价
从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。重点考查能量的转换以及能源问题。注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题分布恰当，没有难题。内容充实，既有广度又要有深度，充分发挥了试卷的评价性。确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。
三、答题卷面分析：
六年级科学是小学阶段科学部分的重点，学生对知识的掌握应趋于灵活，成绩好的学生能抓住重点，系统复习，学困生复习的时候没有头绪，造成时间与效果不成正比。
2015-2016学年度第一学期末考试试卷分析报告
单位_护西小学年级六执笔人安虎山任课教师安虎山
一、基本情况
学科
科学
总人数
47
优良人数
14
及格人数
18
平均分
28.29
最高分
42
优良率
25.9%
及格率
37.5
最低分
15
分数段
100
Ⅰ
90
89
Ⅰ
80
79
Ⅰ
69
Ⅰ
60
59
Ⅰ
50
49
Ⅰ
40
39
Ⅰ
30
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析一、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，对号入座。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，第一题考察的关于能量的形式、能量的来源，出错较少，出错主要是在第2小题：关于科学探究的各个步骤，分别考察了收集证据和分析与解释两个阶段的具体步骤，学生有的混淆了这两个阶段的步骤的关系。
第二题，火眼金睛。
是单选，主要考察教材中易混淆的知识点，出错较少，第一题关于青春期的心理特点，学生出错较多，出错一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。
第三题，实验探究。
第一小题考察的水的相关性质的应用，主要运用了水是不良导体以及水的对流，学生都能掌握其中的一条并进行解释，失分较少，第二小题考察了食物链的相关信息，考察了其中的生产者、食物链的终点、食物链中各个生物的关系以及食物链破坏后的后果，这些知识基本涵盖了食物链的各个相关知识点，学生掌握情况较好，失分较少。
第三小题考察了关于遗传的相关知识，利用遗传的原理分析具体问题，比较简单，学生回答较好，第四小题考察了浮力原理、杠杆原理、反冲原理的应用，让学生举例说明各个原理的应用的例子，学生由于原理的本质掌握不透，举例不够准确，失分较多。
第四题，数据分析。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
六年级科学试卷分析
2014-2015学年度第一学期期末考试六年级科学试卷评价表试题名称试题特点整张试卷分为5个大题，有判断、选择、科学积累、生活链接、科学探究。
考查的知识面很广，覆盖了上册的重点内容，题量适中，试题灵活。
难度难度较高。
区分度区分度较大，能分开优等生和差等生。
覆盖面试卷基本考查了全部的基础知识，覆盖面广。
命题建议适当降低难度，减少识记背诵书写方面的知识，适当增加其他知识点的题量。
2014至2015学年度第一学期期末考试试卷分析表学科：科学年级：六参考人数A B C D合格率优秀率40 2610 2 2 95%，65%题类答题状况一、全对31人，占77%。
主要错在第1、5、9小题，菜刀用水洗净后容易生锈，进化论学生没有接触，对试管婴儿不了解。
二、全对33人，占87%。
主要错在第4小题，对月相和农历联系没有掌握。
三、全对38人，占95%。
主要错在第2小题，校园的树木也是静止的。
四、全对19人，占48%。
主要错在第1小题，月食成因示意图没有画对。
五、全对3人，占7%.地球仪的晨昏线标注错误。
植物的向性运动与农业生产的关系。
教学中存在的问题改进措施1、因个别学生上课捣乱，影响了整体的教学效果。
2、相当一部分学生理解能力和分析解决问题的能力还有所欠缺。
3、考核内容重点学习，但落实不够，缺乏必要的训练，。
4、个别学生学习习惯较差。
，1、各科教师要密切协作，抓好学生常规教育，改变目前无序的状态。
2、光说不练空把式。
教学应注重重点知识的训练、落实、检查。
3、注重学困生的辅导，消除两极分化现象。
4、利用现代教育手段，多媒体，课件，提高科学教学的直观性，提高教学效果。
六年级科学上册期末考试质量分析报告（最新）
六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。
这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。
全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。
被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。
本套试题，区分度R﹥0.5。
难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。
题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。
六年级上学期期末科学试卷分析
六年级上学期期末科学试卷分析篇一：小学科学六年级上册期末考试试卷分析第一学期科学期末考试六年级科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷由填空题、推论、挑选、连线题、实验题四种题型共同组成，题型较广为，试题大部分就是对学生基础知识的考查，又存有个别的开拓创新型题目，著重对学生综合能力和科学素质的考查。
高度关注学生的个体差异，满足用户相同自学层次的学生。
本试题从学生的实际生活播发，著重考查了学生各方面的能力，题型全面，全然满足用户相同学生的自学市场需求，并使学生对所学科学知识存有一个更好的重新认识和检验。
完全符合学生的心智水平和自学状况，彰显了试题的开放性，深浅程度相对较低。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《崭新课程标准》建议：科学自学必须体现学生的主体性，使他们从生活中吸取科学知识，积极主动出席科学积极探索和社会课堂教学，用多种方式抒发自己的设想，时能将所学科学知识充分运用至实际的生活中回去。
本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与新课改的对应分析六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价本份试题是上学期期末考试六年级科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
小学六年级科学试卷分析与反思1
小学六年级科学试卷分析与反思这次科学试卷共有两个部分，第一部分：基本知识；第二部分：探究与生活。
题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
满分60分，做题时量50分钟。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷基本知识题型是：选择、判断，合计28分。
探究与生活是选择题，填空题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况班级平均分及格人数及格率优秀人数优秀率6年级 41.31 49 81% 20 33% 分析:从表格中可以看出：1.平均分不太高。
2.及格率不高，但是高分多。
原因分析与反思：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1、基础知识的选择和判断失分较少。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
2、探究与生活题失分较多。
（1）选择题：学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。
由于六年级这次考试的内容，在书本中有，在课堂上我也讲到过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清，判断错误，造成失分。
（2）探究之龙：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。
（3）分析判断：水污染会给我们带来哪些危害，学生表述不清，导致失分。
对于污染源的总结，很多学生写成了畜业污染，家庭污染，跟教材的分类农业污染，工业污染和生活污染有出入，所以导致失分。
2015---2016六年级科学期末考试试卷分析Microsoft Word 文档
2015---2016上学期六年级科学期末考试试卷分析刘素盆一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况。
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判断题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
小学六年级科学期末考试试卷分析
小学六年级科学期末考试试卷分析一、试卷整体分析本次小学六年级科学期末考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，试题质量较高，能够很好地考查学生对科学知识的掌握程度。
试卷总分100分，共分七个部分，包括选择题、判断题、填空题、实验题、简答题、解答题和综合运用题，涵盖了生物、物理、化学三个学科内容。
二、试题分析选择题选择题占了试卷的40%分值，主要考查学生科学知识的记忆和理解能力。
选择题的难度适中，都是考查学生对常识性知识的掌握。
判断题判断题占了试卷的10%分值，主要考查学生科学知识的理解能力。
判断题的难度适中，内容以学生已经学过的知识点为主。
填空题填空题占了试卷的20%分值，主要考察学生记忆和理解能力。
题目形式多样，难度适中，有些题目需要学生自己归纳总结，能够很好地检验出学生的研究能力。
实验题实验题占了试卷的10%分值，主要考查学生对于实验方法和实验结论的掌握能力。
实验题难度适中，但是需要注意实验过程中的一些细节问题。
简答题简答题占试卷的10%分值，主要考查学生对于基本概念和原理的理解和掌握能力。
难度适中。
解答题解答题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于综合应用能力的掌握程度。
题目中带有实际问题，学生需要进行一定的思考和分析。
综合运用题综合运用题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于知识的综合运用能力。
难度适中。
三、考试反思本次考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，内容涵盖面广，能够很好地考查学生的学科素养和能力水平。
不足之处在于实验题目过少，应在今后的考试中适当增加实验类题目，以更好地考查学生的具体能力。
四、建议在平时的学习中，学生们应该做好知识的总结和复习。
要注重基础知识的掌握，多做练习和模拟试卷来提高自己的综合能力。
对于实验类题目，学生在平时学习中要注意多进行实验操作和总结经验，才能够在考试中发挥出好成绩。
6年级科学试卷分析
六年级科学期末测试试卷分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况：部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判断题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
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小学六年级上册科学期末考试试卷分析
一、试题分析。
从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查。
二、考试情况分析。
本次参加考试66人，平均分32分，最高分42.5分，最低分12分。
三、答题情况分析：
（一）、选择题。
第3小题有的同学答得不正确，审题不认真，有答错的现象。
第10小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。
（二）、判断题。
主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上。
此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。
第2小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。
（三）填空题。
学生掌握不够好，失分较多，第3小题有个别学生不会写字，错字现象严重，基础知识不扎实。
（四）、连线题。
失分较少，个别学生对“娃娃鱼”“鱿鱼”属哪种动物知识点掌握不牢。
（五）简答题。
这道简答题书上没有固定答案，全靠学生自己总结回答，失分较多。
四、主要存在问题
1、基础知识掌握不牢。
2、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。
王双楼小学
杨秀丽
2016年1月23号。