鲁教版九年级上册化学第一节空气的成分潍坊市第八中学.pptx
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4.1空气的组成(第1课时定量认识空气的组成)课件--九年级化学鲁教版上册
不良反应
课堂练习
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，
饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
课堂练习
2.在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气
的体积为100ml，则其中氧气的体积约为( B )
A.20mL B.25mL C.35mL
D.50mL
课堂练习
资料卡 只与氧气反应，生成物为固体
1. 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳（气体）
2. 氢气 + 氧气 点燃 水
3. 镁 + 氧气 点燃 氧化镁（固体） 4. 镁 + 氮气 点燃 氮化镁（固体） 5. 石蜡 +氧气 点燃 二氧化碳（气体）+水
6. 铁 + 氧气 7. 磷 + 氧气 8. 铜 + 氧气
点燃 四氧化三铁（固体） 点燃 五氧化二磷（固体） 加热 氧化铜 （固体）
是固态的，不 影响压强;生
闭容器中进行?
成的氧化汞 加热分解又
2.加热条件下，汞与氧气化合生成氧化汞。拉 能得到汞和 氧气
瓦锡选择金属汞作为反应物有什么优点?
3.通过观察哪些现象、测量哪些数据就可以判
断出空气中氧气的含量?
通过测定消耗的气体体 积可判断 的
任务二 空气中氧气含量的测定
方法引领
实 验 情 境 一 测定黑色粉末中铁粉的含量
反应后注射器 反应中消耗的 氧气体 内气体体积 氧气体积 积分数
30mL 10mL 2mL
8mL 1/5
3.计算氧气的含量
反应前空气的总体积： V1+V2 消耗的氧气体积： V2-V3 空气中氧气约占空气总体积的 1/5
课堂练习
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，
饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
课堂练习
2.在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气
的体积为100ml，则其中氧气的体积约为( B )
A.20mL B.25mL C.35mL
D.50mL
课堂练习
资料卡 只与氧气反应，生成物为固体
1. 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳（气体）
2. 氢气 + 氧气 点燃 水
3. 镁 + 氧气 点燃 氧化镁（固体） 4. 镁 + 氮气 点燃 氮化镁（固体） 5. 石蜡 +氧气 点燃 二氧化碳（气体）+水
6. 铁 + 氧气 7. 磷 + 氧气 8. 铜 + 氧气
点燃 四氧化三铁（固体） 点燃 五氧化二磷（固体） 加热 氧化铜 （固体）
是固态的，不 影响压强;生
闭容器中进行?
成的氧化汞 加热分解又
2.加热条件下，汞与氧气化合生成氧化汞。拉 能得到汞和 氧气
瓦锡选择金属汞作为反应物有什么优点?
3.通过观察哪些现象、测量哪些数据就可以判
断出空气中氧气的含量?
通过测定消耗的气体体 积可判断 的
任务二 空气中氧气含量的测定
方法引领
实 验 情 境 一 测定黑色粉末中铁粉的含量
反应后注射器 反应中消耗的 氧气体 内气体体积 氧气体积 积分数
30mL 10mL 2mL
8mL 1/5
3.计算氧气的含量
反应前空气的总体积： V1+V2 消耗的氧气体积： V2-V3 空气中氧气约占空气总体积的 1/5
4.1空气的组成(第一课时)课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
新课学习 现在，人们可以利用氧气传感器准 确测量空气中的氧气含量。
在200年前，1775年拉瓦锡首次 测定了空气中氧气的含量。
科学史话
空气成分的测定
拉瓦锡实验
红色粉末又变成了银白 色物质，得到汞的＋气氧体气的 加热 体积恰好等于密闭容器 里所减少的体积
部分银白色的阅液读态P8汞5 变 成红色粉末,容器里空气 的体积约减少了16%
新课学习
定量认识空气的组成
我们知道空气是无色、无味的混合气体。18 世纪中叶以前， 人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。后来，人们 逐渐认识到空气组成的复杂性。
空气
氮气（N2）
氧气（O2） 稀有气体
主要为氩气，另外 还有氦、氖等气体
少量的二氧化碳（CO2） 极少量的其他气体
空气的各成分是按 体积分数计算的
严谨求实、勇于质疑、不懈探索
课堂练习
5.如图是测定空气中氧气含量的实验。对 该实验的认识不正确的是( B )
A.要等到装置冷却至室温后再读数,否则 测定结果偏小 B.该实验中的铜粉换成碳粉仍能达到实验目的 C.将装置1中的气球更换为注射器(见装置2),可使空气 与铜粉接触更充分,数据更加准确 D.正确操作情况下,反应消耗氧气的体积约为反应前注 射器内气体和硬质玻璃管内气体体积总和的1/5
氧化汞
氧化汞 加热 汞＋氧气
空气由氧气和氮气组成，氧气占体积16％
观察思考
拉瓦锡测定空气成分的实验
曲颈甄
与氧气反应
红色粉末
玻 璃 钟 罩汞
槽
汞液面上升
拉瓦锡研究空气成分装置
1.拉瓦锡测定空气成没分有的与实外验界为连什通，么不 选择在密闭容器中进引行入？新的气态杂质
2. 加热条件下，汞与氧气化合生成氧 化汞。拉瓦锡选汞择与金氧气属反汞应作生为成反的应是物固 有什么优点？ 体，不会对气压造成影响
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
鲁教初中化学九上《4第1节 空气的成分》PPT课件 (7篇供参考)
2.中国在2010年哥本哈根会议上提出了减排目标，决定到2020 年温室气体的排放较2005年下降40％到45％。这里的温室气体 主要是指哪种气体？查阅资料后举例说明该气体的过量排放会 有什么危害？ 提示：温室气体主要是指二氧化碳，该气体的过量排放会导致全 球变暖、海平面上升、土地沙漠化等。
【探究主题一】认识空气的组成 阅读教材标题一内容，将下列空白处填写完整： 1.空气的组成
的1／5的结论。 瑞利
到1892 年瑞利和 拉姆齐才 发现了稀 拉姆齐 有气体。
通过本节课的学习你都有哪些收获， 展示出来与大家分享一下吧。
知识再现
• 1.空气的成分： • 氮气：78%
• 2.空气中氧气含量的测 定：
• 氧气：21% • 稀有气体：0.934% • 二氧化碳： 0.003% • 其他：0.003%
【探究讨论】 1.在实验过程中，为什么要不断推拉注射器活塞？ 提示：这是为了确保铜丝与空气充分接触，将密闭装置中的氧气 完全消耗，保证了实验数据的客观性。
2.实验结束后，密闭装置中剩余气体具有怎样的化学性质？ 提示：剩余的气体为氧气被消耗后的气体，氧气能和铜反应，而 剩余的气体不能和铜发生反应。
铜粉全部变黑 停止加热
实验注意事项
1、加热时要不断推拉注射器。 2、待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤
入注射器。 3、待注射器稳定后开始读数。
实验报告
1、记录实验现象。 实验前铜粉的颜色为
色，实验后变为
色，
这说明铜与
发生了化学反应。
2、完成下列表格：
具支试 反应前 反应后 反应消耗 氧气占空
管的容 注射器 注射器 的氧气体积 气的体积
镁+氮气 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氮燃 化镁（固体）
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共35张PPT)
这些气体特性： 1、没有颜色没有气味； 2、通电后会发出不同颜色的光（制霓虹灯）； 3、一般不与其他物质发生化学反应（故又叫惰性气体）。
练习一
学 校 章 程 及 规章制 度 精品办公文档
王 庆 坨 镇 郑 大小学 学校章 程 第一条
为 了 加 强 学 校管理 ,建立学 校自我 教育、 自主发 展、 自 主 管 理 的 运行机 制,使学 校管理 纳入法 治轨道 ,根据
3、氮气（N2）的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
4、稀有气体的用途
焊接中作保护气
霓虹灯
霓虹灯
三、关注空气质量
活动任务二： 通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别？
原理： CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O (二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊)
操作： 1、分别在操场上、教室里各采集一瓶气体。 2、各倒入适量澄清石灰水后振荡。
王 庆 坨 镇 郑 大小学 全体师 生员工 。 第三条
学 校 办 学 指 导思想 :坚持以 马列主 义、毛 泽东思 想、 邓 小 平 理 论 和《国 教育改 革和发 展纲要 》为指 导,《 华 人 民 共 和 国教育 法》为 依据,坚 持社会 主义办 学方向 , 坚 持 全 面 贯 彻党的 教育方 针,坚持 全面推 进素质 教育。 努 力 改 善 办 学 条件,逐 步实现 标准化 ,形成 教育教 学规范 与
谈谈你的收获和感悟
再见！
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
练习一
学 校 章 程 及 规章制 度 精品办公文档
王 庆 坨 镇 郑 大小学 学校章 程 第一条
为 了 加 强 学 校管理 ,建立学 校自我 教育、 自主发 展、 自 主 管 理 的 运行机 制,使学 校管理 纳入法 治轨道 ,根据
3、氮气（N2）的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
4、稀有气体的用途
焊接中作保护气
霓虹灯
霓虹灯
三、关注空气质量
活动任务二： 通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别？
原理： CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O (二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊)
操作： 1、分别在操场上、教室里各采集一瓶气体。 2、各倒入适量澄清石灰水后振荡。
王 庆 坨 镇 郑 大小学 全体师 生员工 。 第三条
学 校 办 学 指 导思想 :坚持以 马列主 义、毛 泽东思 想、 邓 小 平 理 论 和《国 教育改 革和发 展纲要 》为指 导,《 华 人 民 共 和 国教育 法》为 依据,坚 持社会 主义办 学方向 , 坚 持 全 面 贯 彻党的 教育方 针,坚持 全面推 进素质 教育。 努 力 改 善 办 学 条件,逐 步实现 标准化 ,形成 教育教 学规范 与
谈谈你的收获和感悟
再见！
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
鲁教版九年级上册4.1.1 空气的成分优质课件PPT
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
鲁教版初三上册化学4第1节空气的成分PPT课件(3)
氮气 氩气 氧气
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
2.空气中重要成分的用途: (1)氧气的用途。 ①供给生物呼吸,如可用于登山、潜水、医疗急救、航空等。 ②支持燃料燃烧,如可用于炼钢、气焊、宇宙航行等。 (2)氮气的用途。 ①工业用于生产硝酸和氮肥。 ②作食品保护气。 ③液氮作制冷剂。
1.小气球的作用是什么? 提示:加热时,气体受热膨胀,为防止塞子冲出,小气球起缓冲作 用。 2.实验中不断推拉注射器的原因是什么? 提示:推拉注射器的目的是使空气流动与铜粉接触,保证铜粉与 氧气充分反应。
3.做此实验时,能否用木炭代替铜粉,为什么?由此分析,选择铜 粉的替代品应具备什么条件? 提示:木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳为气体,会导致注射器 内气体压强变化不大,对实验结果产生误差。铜粉替代品须满 足以下条件:只与空气中的氧气反应,且生成物为固体。若可燃 物还能与空气中的其他气体反应,则注射器体积减少量大,测定 结果偏大;若燃烧生成其他气体,会使注射器内气压变化不大, 导致实验误差。
(3)稀有气体的用途。 ①化学性质稳定,可以作_保__护__气__。 ②通电后可以发出不同颜色的光,用于制造_电__光__源__。
三、关注空气质量 1.空气污染的原因。 空气中_有__害__气__体__和_烟__尘__的含量不断增加,造成了空气的污 染。
2.空气质量报告: (1)主要内容有:空__气__污__染__指__数___、_首__要__污__染__物__、空气质量级 别、空气质量状况。 (2)污染指数越小表示污染物的含量_越__少__。 (3)计入空气污染指数的项目暂定为_二__氧__化__硫__、_一__氧__化__碳__、 二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等。
_铜__。反应的文字表达式为_铜__+_氧__气____加__热___氧__化__铜__。
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
2.空气中重要成分的用途: (1)氧气的用途。 ①供给生物呼吸,如可用于登山、潜水、医疗急救、航空等。 ②支持燃料燃烧,如可用于炼钢、气焊、宇宙航行等。 (2)氮气的用途。 ①工业用于生产硝酸和氮肥。 ②作食品保护气。 ③液氮作制冷剂。
1.小气球的作用是什么? 提示:加热时,气体受热膨胀,为防止塞子冲出,小气球起缓冲作 用。 2.实验中不断推拉注射器的原因是什么? 提示:推拉注射器的目的是使空气流动与铜粉接触,保证铜粉与 氧气充分反应。
3.做此实验时,能否用木炭代替铜粉,为什么?由此分析,选择铜 粉的替代品应具备什么条件? 提示:木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳为气体,会导致注射器 内气体压强变化不大,对实验结果产生误差。铜粉替代品须满 足以下条件:只与空气中的氧气反应,且生成物为固体。若可燃 物还能与空气中的其他气体反应,则注射器体积减少量大,测定 结果偏大;若燃烧生成其他气体,会使注射器内气压变化不大, 导致实验误差。
(3)稀有气体的用途。 ①化学性质稳定,可以作_保__护__气__。 ②通电后可以发出不同颜色的光,用于制造_电__光__源__。
三、关注空气质量 1.空气污染的原因。 空气中_有__害__气__体__和_烟__尘__的含量不断增加,造成了空气的污 染。
2.空气质量报告: (1)主要内容有:空__气__污__染__指__数___、_首__要__污__染__物__、空气质量级 别、空气质量状况。 (2)污染指数越小表示污染物的含量_越__少__。 (3)计入空气污染指数的项目暂定为_二__氧__化__硫__、_一__氧__化__碳__、 二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等。
_铜__。反应的文字表达式为_铜__+_氧__气____加__热___氧__化__铜__。
鲁教版九年级化学课件4.1-2空气的成分(19张PPT)
氮气 液氧
氧气
物理变化
知识归纳：
氧气（O2）的重要用途
供给呼吸
支持燃烧
钢铁冶炼、金属 焊接、切割等
氮气的用途
超导实验车 生产硝酸和化肥 食品包装充入 液态氮常用 的重要化工原料 氮气以防腐 作制冷剂
连连看：用线段分别将氧气、氮气和
稀有气体与他们的组成、性质、用途连 接起来。
化学性质不活泼
用作保护气
气是（ B ）
A、50升 B、40升 C、30升 D、20升
2、下列说法不正确的是（ A ）：
A、氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
B、氮气不能燃烧，不能支持燃烧，且不溶于水
C、稀有气体的化学性质很不活泼，但已发现一些稀有气体在一 定条件下与某些物质发生化学反应
D、食品包装中常充入氮气以防腐败
4、空气质量报告：目前被计入空气污染指数的 有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭
实验序号 样本气体来源
实验现象
Hale Waihona Puke 实验结论1操场上 轻微变浑浊 地窖中石
2 久未开启的 重度变浑浊 灰水浑浊程
地窖
度大，二氧
3
人呼出的 深度变浑浊 化碳含量高
思考：1、你是如何控制实验条件、保证对比实验的可 比性？ 采用控制变量法 2、实验结果对我们有哪些启示？
“保护地球”“防止空气污染”。
活动天地4-1（教材P79)
第一节 空气的成分（2）
学习目标：
1、了解空气是一种重要的资源;了解氧气、 氮气、稀有气体的主要用途。
2、了解空气污染的原因，认识空气质量报告。
自学指导
请同学们利用5分钟时间自学教材76-79页 完成下列思考题。
思考： 1、怎样从空气中获得氧气、氮气？ 2、氧气、氮气、稀有气体有哪些主要用途？ 3、空气的污染物有哪些？
《空气的成分》PPT课件 鲁教版化学
___________________________________________ ______________________________________。
【解析】空气污染物主要有烟尘和有害气体 两大类。有害气体主要有二氧化硫、二氧化 氮、一氧化碳等。烟尘主要是化石燃料的燃 烧、工厂废气、土建工程、沙尘暴等原因引 起，而有害气体主要是由化石燃料的燃烧和 工厂的废气、汽车的尾气等因素引起。
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
第1课时 认识空气的组成及各组成的用途
鲁教版·九年级化学上册
新课导入
我们周围存在一种“看不到摸不着” 的物质——空气，它跟我们的生活联系密 切，你能用一个简单的实验或实例来说明 空气确实存在吗？
推进新课
空气是由哪些成分组成的呢？ 科学家们又是怎么发现的？
气体积
实验结论：_____________________________。
思考： 1.为测定空气中氧气的含量而运用化学方 法除去氧气时，应注意哪些问题？ 2.上述实验在哪些环节上可能造成误差？ 如何避免或减小这些误差？
空气中各种成分作为原料广泛用于生 产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运 输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。
实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳 含量的差异
仪器用品：试管、导气管、澄清石灰水、各种气体 样本。 实料气、验瓶人步 收流骤 集密： 至定 置集少1.身要利的3收种于注用商集气危意课场气体险安余中体样中全时的样本。，间空本，切，气的如不用、过田可气自程野让球己中或自、或一树己塑他林料人中袋呼的或出空塑的 气体、机动车尾气等，留作课堂实验时使用。
氧气（约21%） 氮气（约78%）
氩气 二氧化碳 其他气体
【解析】空气污染物主要有烟尘和有害气体 两大类。有害气体主要有二氧化硫、二氧化 氮、一氧化碳等。烟尘主要是化石燃料的燃 烧、工厂废气、土建工程、沙尘暴等原因引 起，而有害气体主要是由化石燃料的燃烧和 工厂的废气、汽车的尾气等因素引起。
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
第1课时 认识空气的组成及各组成的用途
鲁教版·九年级化学上册
新课导入
我们周围存在一种“看不到摸不着” 的物质——空气，它跟我们的生活联系密 切，你能用一个简单的实验或实例来说明 空气确实存在吗？
推进新课
空气是由哪些成分组成的呢？ 科学家们又是怎么发现的？
气体积
实验结论：_____________________________。
思考： 1.为测定空气中氧气的含量而运用化学方 法除去氧气时，应注意哪些问题？ 2.上述实验在哪些环节上可能造成误差？ 如何避免或减小这些误差？
空气中各种成分作为原料广泛用于生 产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运 输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。
实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳 含量的差异
仪器用品：试管、导气管、澄清石灰水、各种气体 样本。 实料气、验瓶人步 收流骤 集密： 至定 置集少1.身要利的3收种于注用商集气危意课场气体险安余中体样中全时的样本。，间空本，切，气的如不用、过田可气自程野让球己中或自、或一树己塑他林料人中袋呼的或出空塑的 气体、机动车尾气等，留作课堂实验时使用。
氧气（约21%） 氮气（约78%）
氩气 二氧化碳 其他气体
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共12张PPT)
2、根据空气的成分填空： ①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，
说明空气中含有 氧气 ；
②澄清的石灰水长期露置在空气中会出现白色浑浊，
说明空气中含有 二氧化碳 ；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明
空气中含有 水蒸气 ；
④饼干放在空气中，过一段时间会变软，说明空气中
有 水蒸气 ； ⑤木炭能在空气中燃烧，说明空气中有 氧气 。
自来水、雨水、河水、海水、湖水、地下水、井 水
日常生活用品：汽水饮料、酱油、酒、食醋
以下列属于混合物的有
纯净物的有
ห้องสมุดไป่ตู้
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
【实验现象】
①红磷燃烧发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的 白烟。
②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中 水的体积约瓶内空间的1/5。
文字表达式 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
【实验结论】
P2O5
氧气约占空气体积的1/5。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
说明空气中含有 氧气 ；
②澄清的石灰水长期露置在空气中会出现白色浑浊，
说明空气中含有 二氧化碳 ；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明
空气中含有 水蒸气 ；
④饼干放在空气中，过一段时间会变软，说明空气中
有 水蒸气 ； ⑤木炭能在空气中燃烧，说明空气中有 氧气 。
自来水、雨水、河水、海水、湖水、地下水、井 水
日常生活用品：汽水饮料、酱油、酒、食醋
以下列属于混合物的有
纯净物的有
ห้องสมุดไป่ตู้
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
【实验现象】
①红磷燃烧发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的 白烟。
②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中 水的体积约瓶内空间的1/5。
文字表达式 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
【实验结论】
P2O5
氧气约占空气体积的1/5。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
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初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
第四单元我们周围的空 气
学校：山东省潍坊八中 教师：孙卫星
9ppt第一节空气的成分
定量实验——研究空 法国化学家拉瓦锡 气的组成实验装置
实验注意事项
1.装有细铜丝的玻璃管（2ml）与装有18ml空气的注射器 已经连接好（共20ml）
2.给装有铜丝的玻璃管进行加热（从玻璃管的一端开始依 次加热），同时连续交替缓慢地推动两个注射器的活塞。 （约7分钟）
空气中氧气的用途
供给呼吸支持燃烧钢铁冶炼金属焊接
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮焊接过程用 作保护气
霓虹灯霓虹灯
我的收获
认识了空气组成；并明确了空气中氧气含 量的测定方法；
要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 学会了对比的方法进行实验； 认识到空气是一种重要的资源； 认识了空气质量报告，增强了环境意识。
空白演示
在此输入您的封面副标题
3.观察实验现象。 4.加热完毕将气体全部推到一只注射器中，放在石棉网上
冷却至室温后再读出注射器内剩余气体的体积，则剩余气 体的总体积还要加上玻璃管的2mL。
拓展视野：利用红磷燃烧的反应 测定空气里氧气的含量
实验过程 1、将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记。 2、点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把 塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中 水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题： （1）上面的实验同时证明了 氮气有那些性质？ （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到 总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 有哪些？
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第四单元我们周围的空 气
学校：山东省潍坊八中 教师：孙卫星
9ppt第一节空气的成分
定量实验——研究空 法国化学家拉瓦锡 气的组成实验装置
实验注意事项
1.装有细铜丝的玻璃管（2ml）与装有18ml空气的注射器 已经连接好（共20ml）
2.给装有铜丝的玻璃管进行加热（从玻璃管的一端开始依 次加热），同时连续交替缓慢地推动两个注射器的活塞。 （约7分钟）
空气中氧气的用途
供给呼吸支持燃烧钢铁冶炼金属焊接
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮焊接过程用 作保护气
霓虹灯霓虹灯
我的收获
认识了空气组成；并明确了空气中氧气含 量的测定方法；
要学习拉瓦锡等科学家的探索精神； 学会了对比的方法进行实验； 认识到空气是一种重要的资源； 认识了空气质量报告，增强了环境意识。
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3.观察实验现象。 4.加热完毕将气体全部推到一只注射器中，放在石棉网上
冷却至室温后再读出注射器内剩余气体的体积，则剩余气 体的总体积还要加上玻璃管的2mL。
拓展视野：利用红磷燃烧的反应 测定空气里氧气的含量
实验过程 1、将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记。 2、点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把 塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中 水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题： （1）上面的实验同时证明了 氮气有那些性质？ （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到 总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 有哪些？