大气受热过程 终稿
大气受热过程-PPT资料53页
2、请运用热力环流 的原理画出海陆间大气运 动的示意图。
(高压) (低压)
海风 陆地 热 (低压) (高压)冷 海洋
(低压)
(高压)
陆风
陆地 冷(高压)
(低压)热 海洋
在现实生活中，还有那些热力环流的实例呢？
• 无论白天或晚上，城市和郊区的冷热状况 有何不同？为什么？
夜间，地面辐射绝大 部分热量又被大气逆 辐射还给地面，使气 温不致降得过低。
大气的受热过程和保温作用
太阳辐射，使地面增温
白天
地面辐射，使大气增温
大气逆辐射，对地面保温 夜晚
为什么白天多云时气温会比晴天低？ 试用大气的受热过程和保温作用解释。
白天多云时云层反射作用强，到达 地面的太阳辐射少，所以白天多云 时气温会比晴天低。
（hPa）
1010
1020
1030
1、只受水平气压梯度力的风向
• 水平气压梯度力是形成空气水平运动
的原动力，是形成风的直接原因
• 大气只受水平气压梯度力作用：风向
垂直等压线，高压指向低压
风向
理想状态 下的风向
（hPa） 1010 1020 1030
地转偏向力
• 方向：北半球向右偏，南半球向左偏， 垂直于风向
• 风压定律：
（百帕）
气 压
背风而立
1002 1004
梯 （低）
度 力
风向
低压在左
1006 1008
地转偏向力
高压在右
1010
（高）
（北半球）
3、摩擦力对近地面风向的影响
（hPa）
1000
北半球10近05 地面风10向10
摩擦力
1015
大气的受热过程(演示课件)
太阳高度小 ——经过的大气路程长 ——大气削弱多
太阳高度大 ——经过的大气路程短 ——大气削弱少
海拔因素：
⊙我国太阳辐射最丰富：青藏 高原
原因：①海拔高，空气稀薄， 大气削弱少；②晴天多，日照 时间长
⊙我国太阳辐射最贫乏：四川 盆地
原因：盆地地形，水汽不易散 发，多阴雨雾天，大气削弱强， 日照少
思考：为什么一天当中，气温最高值出现在午后１４时?
太
宇宙空间
大气上界
阳
辐
射
反射
散射 0
大
O3吸收
气
紫外线
吸
收
CO2、H2O 吸收红外线
短波辐射
长波辐射
地面是近地面大气主要的直接热源
反射
散射
0
宇宙空间
太 阳 辐 射
O3吸收 紫外线
CO2、H2O 吸收红外线
大 气
辐大 射气
吸 大气 收
逆辐 射
大气上界
夜间，地面辐射绝大部分热量 又被大气逆辐射还给地面，使 气温不致降得过低
月球
白天，由于没有大气对太阳辐
射的削弱作用，月面温度升得
很高
大气
上界
夜间由于没有大气的保温效应， 月球表面辐射强烈，月面温度 骤降，温度很低
地球
下列各图中，昼夜温差最小的是（ ）
√
二、大气保温作用原理在生产、生活中应用
我国北方不少地区的农民，冬季利用温室大棚种植花卉、 蔬菜等，为什么可以利用温室大棚种植反季节花卉、蔬菜？
短波辐射
长波辐射
太 阳 辐 射
地 大气吸收
面
吸
大
收
气
增
温
大气
《大气的受热过程》精品课件PPT
气候较为湿润 盆地地形
阴雨天气多
污染物 不易扩散
空气 密度大
大气的削 弱作用强
太阳能 缺乏
影响地面获得太阳辐射的因素:
3 地面 状况
• 哪种地面反射率较高， • 哪种地面反射率较低？
• 新雪反射率最高，并城市水泥路面儿 的反射率较高，赤道附近的海洋反射 率最低。
• 分析地面性质与反射率 有什么关系？
逆温
影 响：
不利影响
早晨多雾的天气大多与逆温有密切关 系，它使能见度降低，给人们的出行 带来不便，甚至出现交通事故
Class assignment————————————
• “方舱营房“专供驻守在海拔超过5000米的一线部队使用,部分墙体为中空玻璃 结构,屋顶的太阳能光伏板可提供电能。图1为“方舱营房”图片,图2示意大气受 热过程。据此完成下题。
气温升高，全球变暖
的
应
用
大 (3)温室大棚
气 保 温 作 用 的 应 用
逆 温
逆温
概
高度km 3
念：
冷
温度℃ 热
0
18
• 对流层大气的热量直接来自地面的 长波辐射；
• 正常情况下对流层气温随海拔的升 高而降低—下热上冷
高度km 3
热
0
冷
18
温度℃
• 某些条件下，对流层的某一高度有时也 会出现气温随高度增加而递增的现象， 也就是—下冷上热
影响地面获得太阳辐射的因素:
2 大气 状况
例 高海拔地区（如青藏高原）
地势高
空气稀薄
大气的削弱作用弱
太阳能丰富
影响地面获得太阳辐射的因素:
2 大气 状况
例 内陆地区（如我国西北地区）
高中地理课件-2.1-1大气的受热过程
近地面大气平均温度15°C
大气辐射
长波辐射
合作探究一：
读教材P32-33和图2-1-2分组 讨论完成以下问题：
1、当太阳辐射穿过厚 厚的大气层时，能量能 100％到达地面吗？为 什么？
2、太阳辐射通过哪些 环节被削弱了？哪些环 节的削弱作用具有选择 性？
(一)、大气对太阳辐射的削弱作用
A、大气对太阳辐射的吸收作用
1.地面增温的主要热源是什么? 2.大气增温的直接热源是什么？
太阳辐射 地面辐射
3.什么是大气逆辐射？它和大气辐射有什么关系？
4 大气是如何起到对地面的保温作用的？
5 保温作用的强弱与天气有何关系？
大气受热过程关键点：
• 地面是近地面大气主要直接热源 • 太阳辐射是大气能量的根本来源。 • 大气逆辐射是地面夜间最主要的热源，白
紫外区（<0.4微米）
可见光区（0.4—0.76微米）
红外区（>0.76微米）
太阳辐射能量主要集中在 波长较短的可见光区.
任何物体都具有辐射，那么，辐射的波长同气温有 什么关系？
由实验得知，物体的温度越高，辐射的波长越短； 物体的温度越低，辐射的波长越长
太阳表面温度约6000K
太阳辐射
短波辐射
地球固体表面平均温度约22°C 地面辐射 长波辐射
评价提升一：
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
（1）吸收
臭氧：可以吸收波长较短的紫外线
二氧化碳、水汽：可以吸收波长较长的
红外线
（2）反射：云和尘埃能反射太阳辐射
（3）散射：空气分子或微小尘埃使蓝紫光发生散 射
为什么全球热量由低纬向高纬递减？
太阳高度小
——经过的大气路程长 ——大气削弱多 －－太阳辐射弱
《大气的受热过程》说课稿
大气的受热过程一、引言大气的受热过程是大气科学中最为基础也是最为核心的研究内容之一。
了解大气的受热过程有助于我们深入理解大气的运动、形成以及各种气象现象的产生，从而有效地指导我们的气象预报和天气灾害预警工作。
本文主要介绍大气的受热过程，包括太阳辐射、大气层的吸收与反射、大气的垂直温度分布、地面的辐射等内容。
二、太阳辐射地球接受到的能量主要来自太阳，这就是太阳辐射。
太阳辐射是指太阳向外辐射的各种能量，包括紫外线、可见光和热量等。
太阳辐射是地球上所有生物和化学过程的能量来源。
根据日地距离的不同，太阳辐射的强度也会发生变化，而这也是季节变化的原因之一。
三、大气层的吸收与反射大气层是太阳辐射的第一道屏障，它对太阳辐射进行了吸收和反射。
大气层中的气体，如氧气、水蒸气、二氧化碳等，可以吸收不同波长的太阳辐射。
其中，紫外线只能被臭氧层吸收，可见光和红外线则大部分可以穿透大气直接到达地球表面。
此外，云层也会对太阳辐射起到反射作用，这就是为什么阴天日照不足的原因。
四、大气的垂直温度分布大气的温度分布是由大气的受热和冷却过程共同决定的。
大气的垂直温度分布可分为4层：对流层、平流层、中间层和热层。
对流层的温度随着高度的升高而减小，而平流层、中间层和热层的温度则随着高度的升高而增加。
这是因为对流层主要靠地面传递来的热量进行加热，而高空则主要接受太阳辐射的加热，这一过程被称为臭氧层的臭氧加热。
五、地面的辐射地面也能够向外辐射能量，这就是地面的辐射。
地面的辐射是包括辐射、传导和对流在内的多种方式的综合作用，形成的热平衡状态决定了地面温度。
当地面温度高于气温时，就会产生对流现象，这就是为什么夏天天气炎热的原因之一。
此外，地面温度的变化也会影响大气的运动和形成各种气象现象。
六、总结大气的受热过程是气象学中最为基本也是最为核心的内容之一。
在实际的气象预报和天气灾害预警工作中，了解大气的受热过程无疑有着重要的指导意义。
此外，也有助于我们更好地理解天气现象和气候变化，从而更好地保护环境和生态平衡。
必修一2.1大气的受热过程精品文档27页
[探究活动]
请同学们想一想，减少的53%的太阳辐射能 量哪去了？
要想找到答案，同学们需要了解哪些 地球大气的知识？
请搜集地球大气圈的相关知识。
大气组成成分及作用
大气的垂直分层
高度(千米) 高层大气
大量离子、原子
50
平流层
臭氧
12
对流层
0
水汽、二氧化碳
大气分层
高层大气 平流层 对流层
大气成分
氧原子 臭氧 水汽、二氧化碳
• 大致可分为三个环节：
• 1、太阳辐射穿过大气（受到削弱）
• 2、太阳辐射到达地球表面（一部分被反射， 一部分被吸收，一部分转化为热能和化学 能）
• 3、地球吸收热量产生地面辐射（地面辐射 把热量传给给大气，产生大气辐射，一部 分射向宇宙空间，一部分返还给地面，叫 大气逆辐射，补偿了地面的热量损失，对 地面起保温作用）
[讨论问题]
为什么大气中的二氧化碳增多，能引起全球 变暖？
大气中的二氧化碳吸收地面长波辐射，增强 了大气逆辐射，加强了大气对地面的保温作用。
[讨论问题]
请分别比较A与B、C与D近地面气温的差异。
举一反三：
晚秋寒冬的晴朗的夜晚为什么容易出现霜冻？
晴朗的夜晚大气逆辐射弱，气温低，所以易出现霜冻及雾 等天气。
小结：大气的受热过程
是通过削弱作用和对地面的保温作用使自身受热
太
射向宇宙空 间
阳 辐
大 气
射向宇宙空 间
射
辐 射
大气上界
地 大气吸收 面 吸 收
大大
气 气 大气
逆 辐 射
增 吸收 温
射向地面
请读图讨论低层大气热量的受、支情况
太阳短波辐射
2.1大气的受热过程说课稿
2.1大气的受热过程说课稿第一篇：2.1 大气的受热过程说课稿各位老师上午好，我说课的内容是：大气的受热过程本节课选自人教版高中地理新课标地理必修一，第二章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。
下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明一、说教材高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强对地理学知识的兴趣较浓、但思维大多以形象思维为主，缺乏理理性思维。
地球大气的知识的内容在小学常识和初中地理课本中曾涉及过，学生已初步了解了地球的大气，这对教学的开展提供了知识准备，本节课的学习是对前面的一个总结和提升，同时也是学好以后课程的基础。
二：根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：1.知识与技能：（1）运用图示说明大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源，能够阐述大气温室效应及其作用。
（2）培养学生读图、分析图、绘图的能力，提高综合分析问题及运用地理知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过图示使学生理解：“太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地”的原理。
(2)运用教材29页的活动掌握大气对地球的保温作用的原理，并能科学解释一些生活中常见的关于大气保温作用的现象。
3.情感态度与价值观：(1)通过本节课的学习，学生的观察能力、推理能力、空间想象能力得到发展。
(2)树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学重点：根据课程标准把大气的受热过程和保温作用原理确定为本课时的重点教学难点：大气对不同波长的电磁波的选择性吸收三：为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
以学定法遵循学生主体，教师主导的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，我将采用如下教学方法：1．直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛、促进学生对知识的掌握。
《大气的受热过程》课件
太阳辐射的吸收与反射
总结词
地球大气通过吸收、反射和散射等方式来削弱太阳辐 射的能量。
详细描述
地球大气对太阳辐射的削弱作用主要包括吸收、反射和 散射。太阳辐射在通过大气层时，会被大气中的成分吸 收，如水汽和二氧化碳等对红外辐射具有较强的吸收作 用。此外，一部分太阳辐射会被大气中的微小颗粒反射 回空间，形成天空的反光现象。还有一部分太阳辐射会 被大气中的气体分子和微小颗粒散射，使得天空呈现蓝 色。这些削弱作用使得到达地面的太阳辐射能量大大减 少，对地球表面的温度和气候产生重要影响。
生物多样性减少
气候变化导致生物栖息地的改 变，影响生物多样性。
气候变化的驱动因素与影响
温室气体排放
人类活动（如燃烧化石燃料）释放大 量温室气体，导致温室效应增强。
森林砍伐
森林砍伐减少了地球上的植被，降低 对二氧化碳的吸收能力。
工业化进程
随着工业化进程的加速，大量污染物 排放到大气中，影响气候。
气候变化的影响
《大气的受热过程》ppt课件
• 大气的组成与结构 • 太阳辐射的传输 • 大气的受热过程 • 大气的热量平衡与气候变化 • 大气受热过程的实验观测与模拟
01
大气的组成与结构
大气的组成
01
02
03
体积的99.99%。
水汽
存在于大气中的水蒸气， 对地球的气候有重要影响 。
雷达观测
通过飞机搭载的探测仪器，对不同高度的 大气进行采样，获取垂直方向上的温度、 湿度等数据。
利用雷达对降水、云层等进行观测，间接 获取大气中的热量变化。
卫星遥感在大气受热过程中的应用
监测全球气候变化
卫星遥感可以获取全球范围内的大气温度、云量、气溶胶等数据 ，为研究全球气候变化提供重要依据。
大气的受热过程
大气对地面的保温作用
太阳辐射
（短波辐射）
地面升温
大气升温
大气削弱
地面辐射
（长波辐射）
大气辐射
（长波辐射）
地面吸收
大气吸收 少量射向宇宙 大量射向地面
保温作用
大气逆辐射
补偿地面能量损失
大气的受热过程 ——削弱作用
保温作用
太 阳 辐 射
地 面 吸 收
大气吸收 、 反射、
散射等削弱 作用
射向宇宙空 间
(3)大棚中生产出来的蔬菜质量略逊于自然状态下生长的蔬菜， 原因是: 大棚中气温日较差小
• 谚语说冬季“十雾九晴”的意思是冬季大雾多出 现在晴天，其原因是： （ ） A．晴天时，大气中尘埃多，凝结核多，易成雾 B．晴天时，大气中水汽的绝对含量多而成雾 C．晴天时，大气逆辐射弱，地面气温低，水汽 易饱和而成雾 D．晴天时，地面水汽蒸发强易成雾
C
思考：青藏高原的地理纬度和我国长江中下游
地区的纬度很相近，但是那里的藏民的肤色呈 现的是暗红色，请解释这种现象的形成原因！
开动脑筋
青藏高原是全国太阳辐射最多的 地方，拉萨号称“日光城”。但它 却 是我国平均气温最低的地区，这又 是为什么呢？
青藏高原和长江中下游平原的纬度位置相差不 多（如图），但是青藏高原的气温日较差远大 于长江中下游平原的气温日较差。原因主要是：
• 下图中甲、乙两地
的纬度相同，读图做
1-2题。
• 1．a处气温比近地
面气温低的主要原因
是： （ ）
A．地面是大气的
主要直接热源
B．太阳辐射是大气的主要直接热源
A
C．a处大气的散射作用比近地面强
D．a处的太阳辐射比近地面弱
高中地理《大气的受热过程》说课稿 湘教版必修1
大气的受热过程说课设计一、说教材●运用图表说明大气受热过程（1）标准解读本条以及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——大气。
本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。
从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”。
第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。
第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。
太阳辐射是大气根本的热源，下垫面辐射（包括陆面和海面）是大气直接的热源。
第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。
其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。
第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础。
大气热力环流，城市热岛环流，全球性大气环流，全球气压带、风带的分布和移动，是大气不均匀受热的结果。
本节内容为学习后面大气知识做一个铺垫。
第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图。
（2）说教材的地位和作用本节课属于自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识。
可为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
（3）说教学目标●大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。
●列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。
●画出简图说明大气的受热过程，解释大气受热的直接原因。
能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。
●结合温室大棚的实例，分析说明大气是怎样具有保温作用的。
尝试表达温室大棚的原理在农业、建筑等方面的应用。
（4）说教学重点●大气各垂直分层特点及与人类的关系；●大气对太阳辐射的削弱作用；●太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；●大气的温室效应。
（5）说教学难点：大气的保温作用二、说学情高一学生在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识，在必修1第一章已掌握了太阳辐射有关知识，对本课题已有一定的生活体验，而且具备一定的读图和分析能力，为本节课的学习打下基础。
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第二章 第一节 冷热不均引起大气运动
[学习目标]
1．运用图表说明大气的受热过程。
2．理解大气对太阳辐射的削弱作用以及对地面的保温作用。
3. 通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，建立科学的世界观。
4.结合热力环流示意图，说出热力环流的形成过程，绘制热力环流示意图。
5.运用热力环流的形成原理，能解释海陆风、城市风等的形成。
6.逐渐提高分析问题、解决问题的能力。
一、大气的受热过程
资料一：太阳辐射光谱示意图
资料二：大气选择性吸收
【阅读思考】阅读教材P28-29中的文字、图表、活动等完成下列问题
（1）近地面大气的直接主要热源来自于哪里？ 为什么？ （2）用①-⑦将下列关键词进行排序，说出大气的受热过程
①太阳短波辐射 ②地面长波辐射 ③地面增温 ④大气（少量）吸收短波辐射 ⑤大气（大量）吸收长波辐射 ⑥大气增温 ⑦大气（逆）辐射
【问
题探究】
探究一：作为一个登山爱好者，你如何向小伙伴解释“高处不胜寒”的道理
探究二：作为一个科研工作者，你如何向公众解释月球表面的昼夜温差比地球表面的剧烈？（参考课本P29的活动）
探究三：作为一位环保工作者，你如何向公众解释，CO 2等温室气体增多会导致全球
气候变暖？
探究四：作为一个靠谱的地理学生，你如何向同伴解释深秋至第二年早春季节，霜冻多出现在晴朗的夜晚？
二、热力环流
【情景模拟实验探究】
（1）热力环流的成因是地面（）不均引起的，它是大气运动最简单的形式。
（2）热力环流的形成过程：
地面（）不均大气的（
）运动同一水平面存在（）差
大气的（）运动
（3）假如ABCD四点气压为1050、1000、550、500（百帕），请你填在正确的位置
（提示：①同一地点不同海拔，海拔越高，气压越低；②高压低压是相对于同一水
平面而言）
（4）绘制等压面的弯曲情况
【问题探究】
探究一：海陆风探究二：城市热岛环流
思考：海陆风对海滨地区的气温有什么作用？城市热岛环流对城市规规划建设有何影响？
【巩固练习】
1、2012年2月14日，冰岛埃亚菲德拉冰盖附近一座火山喷发，火山灰形成的烟
尘冲上1.1万米高空，向东南方向覆盖整个欧洲的天空，导致欧洲国家纷纷关闭机
场。
结合下图，完成下列问题。
(1)火山喷发时产生的火山灰云团，削弱了到达地表的太阳辐射，反映在“大气热量
平衡示意图”中相应的数字编号是________、________；增强了射向近地面的大气
逆辐射，图中相应的数字编号是________。
(2)从理论上说，空中火山灰云团使得当地昼夜温差变________。
2.读右图回答
（1）若该图表示最简单的热力环流
A、A地的气温比B地高
B、四地气压值的比较是A＞C＞B＞D
C、B地在上升气流的控制下，会出现阴雨天气
D、B地的气压比A地高
（2）若该图表示海陆风则
A、A地表示夜晚的海洋
B、B地表示白天的陆地
C、A地表示白天的陆地
D、B地表示白天的海洋
〔自我整理区〕请构建本节课知识框架
A B
C
D。