观察科学认识活动教案
幼儿科学观察认识型活动教案中班
幼儿科学观察认识型活动教案中班教案标题：探索自然，培养科学观察力——幼儿科学观察认识型活动教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿对于科学观察的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 帮助幼儿通过观察认识事物，并理解其特征和变化。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 科学观察认识型活动的相关材料，如放大镜、显微镜、实验器材等。
2. 不同的观察对象，如植物、昆虫、天空等。
3. 图片、图片书籍或视频资源，以展示不同的观察对象和现象。
4. 幼儿参与活动的奖励或鼓励物品。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师通过图片、故事或问题引发幼儿对科学观察的兴趣，如“你们有没有看到过一只蜻蜓？它是什么样子的？我们可以怎样观察它呢？”2. 激发好奇心：教师提出问题，引导幼儿思考和预测，如“你们觉得蜻蜓的翅膀是什么颜色的？它们是怎样飞行的？”3. 观察对象介绍：教师通过图片、视频或实物展示蜻蜓的特征和生活习性，激发幼儿的兴趣和想象力。
实施活动：4. 观察实践：教师组织幼儿进行实地观察，提供放大镜等工具帮助幼儿观察蜻蜓的翅膀、身体等特征，并引导幼儿描述和记录所观察到的内容。
5. 合作探究：将幼儿分成小组，每组观察不同的昆虫或植物，通过合作观察和讨论，发现它们的特征和变化，并记录下来。
6. 结果呈现：每个小组向全班展示他们观察到的内容，并让其他幼儿提问和分享自己的观察结果。
巩固与拓展：7. 游戏互动：通过游戏形式，巩固幼儿对观察对象特征的记忆和理解，如“找出不同”、“观察记忆”等游戏。
8. 扩展学习：提供更多的观察对象和现象，如天空的变化、季节的变化等，引导幼儿进行观察和描述，并与之前的观察结果进行对比。
总结与评价：9. 总结回顾：教师帮助幼儿总结所学的观察方法和观察对象的特征，强调观察的重要性和乐趣。
10. 评价反思：教师与幼儿一起评价活动的过程和结果，鼓励幼儿分享自己的观察心得和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中进行观察，如观察家中的宠物、花草植物等。
幼儿园集体科学教育活动中的观察认识活动教案
幼儿园集体科学教育活动中的观察认识活动教案一、教学目标：1.学生能够了解科学观察的方法。
2.学生能够进行幼儿园集体科学教育活动中的观察认识活动。
3.学生能够通过观察和感知，激发自己的好奇心和探究欲望。
二、教学内容：1.什么是观察？2.观察的方法。
3.幼儿园集体科学教育活动中的观察认识活动。
三、教学重难点：1.观察的方法。
2.幼儿园集体科学教育活动中的观察认识活动。
四、教学方法：1.讲授法。
2.讨论与交流法。
3.实践操作法。
五、教学过程：1.导入：老师先用幼儿感兴趣的事物，例如小动物、植物等引入观察这个话题，让幼儿积极参与讨论，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.讲解：老师先引入什么是观察。
让幼儿了解到，观察就是通过眼睛、耳朵、鼻子、手等器官来感知周围的环境和事物，以便更好地认识事物的状态、特征和变化。
接着，让幼儿了解到观察的方法，包括吸气、细看、细听、细闻、细嗅、细摸等。
3.实践操作：老师将给每个学生提供一份观察单，其中包括需要观察的事物和观察方法。
幼儿按观察单上的要求，通过观察事物的状态、特征和变化，完成观察任务。
4.总结：老师引导幼儿进行交流，让他们分享自己的观察成果，了解到他们观察的同一事物，可能会有不同的认知和理解。
在交流过程中，再次讲解观察的重要性和方法的作用，开发幼儿的敏锐感知和观察能力。
六、教学评价：幼儿能否按照所学方法进行正确的观察，准确地描述观察结果。
七、教学延伸：1.家长可以引导孩子观察周围的世界，并鼓励孩子独立思考和探究。
2.在日常生活中，可以引导孩子进行一些简单的科学实验和观察活动，让孩子从实践中体验科学的神奇和趣味性。
科学观察认识型活动教案
科学观察认识型活动教案一、教学目标1.了解科学观察的概念和意义。
2.掌握科学观察的方法及注意事项。
3.运用科学观察的方法，进行简单的实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.什么是科学观察2.科学观察的方法及注意事项3.运用科学观察方法进行实验与观察三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示一些图片或物品，让孩子们猜测这些物品是什么，并引导孩子们思考为什么会有这个答案。
2.讲解（20分钟）（1）什么是科学观察？科学观察是指通过对自然现象或实验现象进行有计划、有系统、有目的地记录和描述，以便更好地认识自然规律和探究问题的过程。
它是人类认识世界和发展科技的重要手段之一。
（2）科学观察的方法及注意事项a、选择合适的对象：要选择具有代表性和典型性的对象进行观察，不能随意选择，在保证安全前提下尽可能多地选择。
b、制定观察计划：在观察前要对研究对象进行充分的了解，制定好观察计划，明确要观察的内容和方法。
c、注意观察细节：观察时要注意细节，如颜色、大小、形状等等，以便更好地记录和描述。
d、记录和整理资料：观察结束后要及时记录和整理所得资料，以便进行进一步的分析和总结。
（3）运用科学观察方法进行实验与观察教师可以选择一些简单易行的实验进行演示，并引导学生们自己动手进行实验。
例如：通过添加食醋到碳酸钠中，让学生们感受到气体反应的产生；通过放大镜让学生们看到纸张上的纤维；通过显微镜让学生们看到水中的小生物等等。
3.练习（20分钟）教师可以给学生们准备一些简单易行的实验或者物品让他们自己动手进行实验或者观察，并引导他们按照科学观察方法进行记录和描述。
例如：让学生们用显微镜来看看不同种类的水果表面有什么区别；让学生们观察不同种类的叶子的形状和颜色等等。
4.总结（10分钟）教师可以让学生们分享他们观察到的现象和感受，并引导他们总结科学观察的方法和意义。
四、教学评价1.通过学生在实验中的表现，评价他们是否掌握了科学观察的方法和注意事项。
科学观察类活动教案6篇
科学观察类活动教案6篇科学观察类活动教案篇1活动目标：1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
2.发现不同物体的自由下落现象。
3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
活动准备：1.轻重对比明显的两种物品(人手以份)。
如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2.大小相同的纸每人两张3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。
如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。
幼儿统计表每人一张。
活动过程：(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生”2.实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什麽现象为什么”(轻的快，重的慢) 3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：(1)两样物品放在同样的高度上。
(2)跟朋友交换两种物品玩4.归纳结论并统计(小结，重的物品落得快轻的物品落得慢)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜：谁落得快2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。
并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1.出示大小不同的三角铁。
(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)(2)猜一猜：它们谁会先落地还是有别的情况出现2.实验。
结论是：同时落地。
3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的科学观察类活动教案篇2活动目标：1、观察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。
2、学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征。
3、愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。
观察认识型科学教案幼儿园
观察认识型科学教案幼儿园
科学教育对幼儿园阶段的孩子来说非常重要。
观察认识型的科学教案可以帮助幼儿园
的孩子学习和探索周围的世界，培养他们的好奇心、探索精神、想象力和解决问题的
能力。
下面是一个观察认识型科学教案的例子，供您参考：
课题：观察花的生长过程
目标：通过观察花的生长过程，让幼儿了解植物的生长和变化过程，培养他们的探究、观察和记录能力。
教学步骤：
1. 导入：老师和孩子们一起看一朵鲜花，询问孩子们这朵花从哪里来，怎样才能生长，是否可以探究一下花的生长过程呢？
2. 活动1：让孩子们观察一棵小花的生长过程，将小花放在教室窗口或户外示范中，
每天观察它是否变化，记录下它的生长情况。
3. 活动2：让孩子们进行比较，观察不同的花种的生长过程，提供各种颜色、形状、
大小和种类的花来进行观察。
4. 活动3：让孩子们进行探究，询问一下花需要什么条件才会健康生长，花的种植需
要哪些步骤。
5. 结束：整理下孩子们每天记录的生长情况，让孩子们分享他们每天的发现和观察。
评估：观察幼儿的参与度和观察记录的准确性，加以评估。
扩展活动：可以让孩子们用口、笔、画笔、相机等方式来记录、发表在校园公告板或家长群里，让更多的人欣赏他们的成果。
鼓励孩子们在家里或幼儿园外的环境里观察花的生长过程，让学习与生活联系在一起，加强他们的科学素养。
科学教案观察认知活动设计意图
科学教案观察认知活动设计意图科学教案观察认知活动设计意图教案标题：观察植物的生长过程教学目标：1. 了解植物的生长过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力和科学思维能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 学生能够观察并描述植物的生长过程。
2. 学生能够理解植物的生命周期。
教学难点：1. 帮助学生理解植物的生命周期，并将其与自己的观察结果相联系。
2. 培养学生的科学思维和观察力。
教学准备：1. 植物的种子或幼苗。
2. 相机或手机用于拍摄植物生长过程的照片。
3. 纸张和铅笔用于学生记录观察结果。
4. 板书工具。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们以前见过的植物，并询问他们是否知道植物是如何生长的。
2. 介绍本节课的主题：“我们将观察植物的生长过程，并了解植物的生命周期。
”观察活动：1. 将植物的种子或幼苗分发给学生，并要求他们观察植物的外观并描述。
2. 学生用纸张和铅笔记录他们的观察结果，并画出植物的外观。
3. 学生将观察到的植物的外观与他们之前的描述进行比较，并讨论观察结果的差异。
实地观察：1. 带领学生到植物园或校园内的花坛观察各种植物。
2. 学生使用相机或手机拍摄植物的照片，并记录植物的特征和生长状态。
回到教室：1. 学生将拍摄的照片打印出来，并将它们贴在黑板上。
2. 学生观察照片，并根据观察到的植物特征进行分类。
3. 学生讨论植物的生长过程和生命周期，并将观察到的结果与理论知识进行比较。
总结活动：1. 学生回顾整个观察过程，并总结他们对植物生长过程的认识。
2. 学生将观察结果和理论知识写在纸上，并与同伴分享。
拓展活动：1. 学生可以选择其他植物进行观察，并记录他们的观察结果。
2. 学生可以设计自己的实验，探究不同因素对植物生长的影响。
评估方式：1. 教师观察学生在观察活动中的参与程度和观察能力。
2. 学生的记录和总结是否准确和完整。
3. 学生在回顾和分享中展示的理解和思考能力。
观察认识型科学教育活动教案小班
观察认识型科学教育活动教案小班观察认识型科学教育活动教案一、教学目标1. 学生能够通过观察，认识和描述不同的科学现象。
2. 学生能够提出问题，并通过观察和实验来解决问题。
3. 学生能够培养观察力和思维能力，提高科学素养。
二、教学准备1. 教师准备：实验器材、实验材料、课件等。
2. 学生准备：纸笔、放大镜等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小游戏引起学生的兴趣，例如让学生猜一猜老师手里拿着什么物品，并让他们用自己的眼睛观察。
2. 观察与描述（15分钟）让学生分组，每组给每个小组成员发放一个放大镜。
让他们在班级周围的环境中进行观察，并记录下他们所看到的事物。
回到教室后，每个小组派一名代表向全班展示他们所观察到的事物，并描述它们的特征。
其他同学可以提问并进行讨论。
3. 提出问题（10分钟）引导学生思考并提出一些问题，例如：为什么天空是蓝色的？为什么树叶是绿色的？为什么水会沸腾？让学生写下他们感兴趣的问题，并选择一个问题进行进一步的观察和实验。
4. 实验设计（10分钟）学生根据自己选择的问题，设计一个简单的实验来解决这个问题。
教师可以给予一些指导，帮助学生合理安排实验步骤和控制变量。
5. 实验操作（20分钟）学生按照自己设计的实验步骤进行操作，并记录下观察到的现象和结果。
6. 结果分析（10分钟）学生将实验结果进行整理和分析，回答他们所提出的问题。
教师可以引导学生思考并总结规律。
7. 总结与展示（10分钟）每个小组派一名代表向全班展示他们所观察到的现象、实验过程和结果，并分享他们对于科学现象的认识和体会。
8. 课堂讨论（10分钟）教师引导全班进行讨论，总结今天所学习到的知识和经验。
并鼓励学生提出更多关于科学现象的问题。
9. 小结（5分钟）教师对本节课进行小结，并强调观察的重要性和科学实验的方法。
四、教学延伸1. 学生可以在家中或周围环境中继续进行观察，并记录下他们所发现的有趣现象。
2. 学生可以选择自己感兴趣的科学现象，进行更深入的研究和实验。
中班观察认识型科学活动教案
中班观察认识型科学活动教案在中班阶段，科学教育的目标是通过观察、实验和思考来帮助幼儿建立对世界的认识和理解。
观察认识型科学活动是一种很好的教学方法，它可以培养幼儿的观察和思考能力，激发他们的好奇心和探索欲望。
下面是一份针对中班幼儿的观察认识型科学活动教案。
活动目标：通过观察和实验，帮助幼儿认识和理解自然界中的一些现象和规律，培养他们的观察和思考能力。
活动准备：1. 确定活动主题，可以选择有关动物、植物、天气、物体等方面的主题。
2. 收集相关的教具和材料，如显微镜、放大镜、动物标本、植物标本、天气预报图等。
3. 准备简单的实验器材，如容器、水、气球、磁铁等。
活动过程：1. 导入活动：通过提问和展示一些实物或图片，引导幼儿关注活动主题，并激发他们的好奇心。
2. 观察和描述：安排幼儿观察和描述实物或图片的特征和现象，引导他们用自己的语言表达所观察到的内容。
3. 实验探究：根据活动主题选择一些简单的实验，引导幼儿提出问题、制定实验方案，并进行实验探究。
4. 观察结果：引导幼儿观察实验结果，帮助他们总结并记录所观察到的现象和规律。
5. 思考和讨论：通过提问和引导，帮助幼儿思考和理解所观察到的现象和规律。
可以进行小组讨论或整体讨论，分享各自的观点和思考。
6. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，设计一些延伸活动，如绘画、手工制作、模拟实验等，进一步巩固和拓展所学内容。
教学示例：主题：动物的特征和习性活动准备：一些动物的模型或图片，如猫、狗、鸟、鱼等。
活动过程：1. 导入活动：教师展示一些动物的模型或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 观察和描述：教师引导幼儿观察动物的外貌特征和习性，并帮助他们用适当的语言描述所观察到的内容。
例如：“这是一只黄色的小鸟，它有翅膀和尾巴，会飞上天空。
”3. 实验探究：教师提出问题：“动物是怎么吃东西的呢？”引导幼儿提出猜想，并提供实验器材：一个容器和一些食物。
幼儿将食物放入容器中，然后用嘴或手模拟动物的进食动作。
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观察科学认识活动教案
小孩子对什么东西都很好奇,但是真的让他们去弄明白这个东西的原理又很复杂,不过我们可以让孩子从观察开始,培养幼
儿的观察能力，满足他们的好奇心，分享了观察科学认识的活动教案，欢迎借鉴！
活动目标：
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：
1．经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报
纸、手机短信、网络等）？”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程：
1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这
“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～里的温度是多少啊？”
1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的.天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。
）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。
）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。
）指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”
3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。
①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20__年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。
（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
（4）学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。
”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语1：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20__年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。
”
6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动延伸：
1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。