新型师生关系之我见
建立新型师生关系之我见
建立新型师生关系之我见沁阳市外国语中学孔小利教书育人是教师的责任，“怎样才能产生最佳的教育效果”一直是大家致力研究的课题。
俗话说：情通则理通。
只有关系和谐，才能彼此理解，处事顺畅。
师生关系和谐融洽才能产生最佳的教育效果，“亲其师则信其道”说的就是这个道理。
因此，新课程的实施和教学实验改革的前提条件和基本任务就是建立良好的新型师生关系。
怎样才能建立良好的新型师生关系呢？下面是我的几点感悟。
首先，加强自身修养，树立良好形象。
教师要拥有厚实的专业知识，精心施教，赢得学生认可；教师要有健康的情绪，能自我控制好情绪，并以积极的情绪去感染和激发学生；教师要拥有新时代特质，与时俱进，积极进取。
现代科技的产物如智能手机、游戏、QQ通信、微信、等不能一概拒绝，不让学生接触，要正确引导。
我想这样的老师学生没有理由讨厌。
其次，用心爱学生。
美国心理学家皮尔逊说：“为了得到教师的爱，学生可以去做任何教师喜欢的事，甚至学习他最不感兴趣科目。
”足可见“爱”的力量。
人们还说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
既然师爱如此重要，那我们就来爱学生吧。
再者，关注和尊重每个学生。
无论在课堂上，还是生活里，让每个学生能感受到老师的关注。
比如，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，学生会感觉到老师的关注和肯定。
允许学生说不，知道学生的真实想法，对症下药。
最后，研究学生，培养学生主人翁意识。
俗话说：知己知彼百战不殆。
最大限度的去观察、了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、心理变化等情况，因材施教。
在学习生活的过程中，逐渐建立起学生的主人翁意识，学习是为自己学的，老师是为学生服务的，学习也好，个人或集体卫生也好，班级管理也好，这些都是学生自己的事，好与坏都由学生行为来决定的，教师只能起到辅助作用。
我采用多个班长轮流制，班级里的事，由几个班长和大家商量决定。
学科的问题由课代表结合学生、任课老师来解决。
学生都动起来了，教师自然就“轻松自如”，结果是顺理成章的事了。
构建新型的师生关系之我见的论文
构建新型的师生关系之我见的论文•相关推荐构建新型的师生关系之我见的论文在教育教学过程中，学生和教师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，因此建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建良好、和谐的师生关系。
良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。
因此，我们需要更新教育观念，树立现代学生观，构建新型的师生关系。
没有良好的师生关系就没有成功的教育。
一、新型师生关系构建的理念新型师生关系的构建理念应该是：教师具有尊重、合作意识，引导学生积极参与活动，使学生在活动中获得知识、能力并培养健全的人格；在积极参与教师主导的.活动中，完善自己的知识结构与人格。
新型师生关系体现在：（1）学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成个性和健康人格的确立；（2）教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
从素质教育的要求来看：应试教育背景下的主从型师生关系将不复存在，取而代之的应当是“以学生发展”为本的教育观念。
“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”等素质教育要求的新型师生关系！因而教师在教育过程中必须确立“尊重主体、发展主体”的现代教育思想。
苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”要做到发挥主体性，教师就要尊重学生的人格和权利，解放学生主体性和创造性，营造出一种活泼、生动、和谐、融洽的良好教育氛围。
二、构建新型师生关系是时代的发展、教育改革的必然。
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。
新师生关系之我见
新师生关系之我见【摘要】随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。
在新课程环境下，“以学生为本”是构建新型师生关系的出发点和落脚点，要求在全部的教育教学过程中正确看待学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性。
教师不再是知识的权威，而是平等中的首席，要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生以活力。
只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观念才能更好地提高学生学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】新课改教师学生关系长期以来人们一直认为师生关系就是简单的“管与被管”的关系，然而随着社会的进步，新型的师生关系受到学生的认可，那就是：平等、相互尊重的关系，这也是实施新课改的前提条件。
我们更应该强调尊重学生，融洽师生关系，培养学生的主动性、创造性，提高学生的学习兴趣，这样才能保证提高教学质量。
那么，怎样才能更好地建立融洽的师生关系呢？1.放下老师的架子，给学生以亲切感和发展个性的空间，和学生成为朋友，使学生在轻松愉快的环境中学习知识。
要想促进学的主动学习，必须得培养学生的自主意识，使其发挥主体作用。
在教学中，我不要求学生“你应该怎样去做”而是对他说“你认为怎样做才好呢”以学生为主体，尊重学生在学习方面的思考。
这样，他们就会大胆的发表自己的见解，积极主动的寻找一些课外的知识，以配合教师的课堂教学。
另外，教师还要及时的给予学生鼓励和肯定，使学生有成就感，这样加强了学生的自我认识，从而也激发了新的自我实现的目标。
如教《娃哈哈》时，我问学生们：“你们知道新疆有哪些特产吗？”学生们踊跃发言，当有同学说出羊肉串时，我就鼓励他为大家模仿卖羊肉串的叫卖声，并对他的表现给与表扬肯定，其他的同学看到后都争相着要模仿，甚至有的同学当场就有模有样的摆起来‘烧烤摊’，卖起了羊肉串……这样不但活跃了课堂气氛，锻炼了学生的表演能力，而且学生在心理上也很轻松自在，潜能还得到了发挥，所学知识也很容易的得到了记忆。
师生关系之我见
师生关系之我见我是一名初出茅庐的教学工作者，如今又充当了班主任这个角色，对于教师这个行业，我既熟悉又陌生。
熟悉的是，在此之前，我作为一名学生，享受着老师们给予的无私的爱；陌生的是，此时此刻，我要化身为一名教师，一名班主任，给予孩子们更多的爱护与教育。
而如何与学生建立良好的师生关系，还有待于我慢慢摸索与学习：（一）、树立正确的学生观：学生有着巨大的发展潜力，需要教师正确的观察与引导。
有的学生比较内向，课上不敢举手发言，此时需要教师给予一些表扬、鼓励，让学生慢慢打开心扉，认识自己是可以做到的，渐渐建立自信心，敢于发表自己的想法。
（二）、主动、经常与学生交往、了解与研究学生：良好的师生关系是在交往中形成的，刚开始，我与学生的关系比较生疏，学生也不敢接近我，我也不了解学生的情况，往往因为误解而造成冲突，不了解每个学生的知识水平，导致提问学生时造成困扰，继而影响教学。
后来，我主动地与学生沟通，深入学生的内心世界，去了解学生，站在学生的角度思考问题，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，慢慢增进了我们的感情，也渐渐熟悉了学生的思维方式，学生也开始亲近我、信任我，在课上也变得默契、协调了。
（三）、努力提高自身修养和教育教学能力：教师的素养是影响师生关系的核心因素。
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化着学生。
真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，拒绝与你交往，它需要的是你为人处事、细心、爱心、言传身教。
有一次，我走进班级，看到地上有纸张，我没有叫同学捡起来，而是自己弯下腰将它捡起来，同学看到了，说：“老师，我来捡。
”我的心顿时温暖多了，而此前，我总是叫同学扫，学生也是一副不情愿的去拿扫把。
教师还要不断完善自己，提高自己的知识能力，教学能力等。
建立新型师生关系之我见
浅谈小学低年级识字教学
◆ 叶培玉
（ 青海省 互助 县丹麻镇中心学校 ）
【 关键词ｌ识 字教学
一
学习兴趣
字谜
让 学 生 在 自学 中掌 握 汉 字 的 构 字 规 律 思： 十张 口， 一颗心 ， 猜猜看 ， 动脑筋 。雷 ： 雨 点掉 到 田地里 ……孩 子们不仅 新课程充分体现 了让学 生 自学 ， 用多种 方法思 考 、 记 忆、 分析 字形 ， 培 能 编 出 书 上 出 现 的 生 字 ， 还 把 这种 识 字 方 法 扩 展 到 课 外 ， 并 讲给家长听 ， 这 养 学 生 自主 识 字 能 力 ， 放 手 让 学 生 自 己思 考 ， 自 己 发 现 问题 ， 想 办 法 解 决 问 样不仅激发了孩子们的识 字兴趣 ， 同时也 巩固了生字。达到 了意想不到 的 题。这样不仅激发 了学生识 字的兴趣 ， 对字 形的记忆 也会 更加 扎实牢 固 ， 效果。 还 可 以从 中 摸 索 体 会 汉 字 的 构 字 规 律 。 ２ ． 组 字 游戏 。老 师把 一 个 字 或 几 个 字 的 构 字 部 件 打 乱 顺 序 写在 卡 片
标准 的高度 ， 来对待要建 立新型 师生关 系的 问题 。那么 ， 在新课 改的形 势 华和智慧的机会 ， 享有共同的、 等均的、 自由的权利 ， 这样 的好 处 ， 就是真 正 下， 我们到底要建 立一个什么样 的新型 师生关 系呢？从 以下两个方面 的关 能调动学 习课堂学 习的积极性 ， 激 发学生 学 习的激情 ， 从 而产生 参与学 习
部件” “ 减笔 画” … …如 学 习 “ 天” 字， 有的说 “ 大” 字加 一横就是 天 ； 有 的 说
建立新型师生关系之我见
◆ 田凤英
体育课程中新型师生关系之我见
体育课程中新型师生关系之我见师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。
在以往的体育教学中，学生始终处于一种被动的学习状态，无论学生当时主观上有什么想法，必须按照教师的意愿和口令来完成教师的要求，学生完全成了被动接受知识的容器和再现知识的反映器，创新意识被泯灭，师生关系变得极其冷淡和紧张，直接影响师生信息的相互传递，影响教学气氛和师生情绪，影响师生工作和学习态度。
基础教育课程改革倡导以学生发展为本的思想，所以在当今的体育教学中必须重视建立新型的师生关系。
笔者认为应在以下几方面有所突破。
一、用新颖的教学法吸引学生1.激发和保持学生的运动兴趣。
体育课程和教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。
学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会使体育活动成为生活中不可或缺的重要组成部分。
要激发学生的运动兴趣，首先，教师与学生要建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一个学生，尽量满足绝大多学生的需求和爱好；其次，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，多选择儿童化、趣味强的运动项目。
此外，教学的手段、方法和组织形式要多样化，努力营造轻松、愉快、和谐的教学气氛。
2.重视发挥学生的主体作用。
以往的体育课堂教学是教师讲解、示范，学生模仿，教出来的技术动作像机器生产出来的标准化产品一样，忽视了人的主动性。
而现代社会要求培养具有个性和创新意识的新一代。
启发式教学是教师用提示的方法来启发学生思维而进入学习主题，并激发学生的兴趣与探索精神。
学生作为教学的主体，在教师的启发以后，通过自学、自练掌握教学重点，突破教学难点。
在自学过程中学生通过自行设疑、教师设疑，学生自行进行解答。
以滚翻为例，首先让学生认识滚翻在实际生活中的重要意义，然后启发学生归纳出滚翻的主要特征是团身和快速。
有些学生还可能发现在不同的情景中滚翻的动作是有差异的，如从山坡上滚落适应横向滚动，并尽量减速；摔倒时应是一侧先着地，等等。
新课改下师生关系之我见
新课改下的师生关系之我见关键词：课改师生关系和谐文章摘要师生关系作为课堂教学的主要关系形式，它在一定程度上实现着教学的使命。
而现实师生关系恶化最重要的原因是教师拥有了无限权威。
这种恶化的师生关系已严重制约着新课改的深入。
那么，为了顺应新课改的需要，必须构建一个平等、民主、和谐的师生关系。
要构建平等、民主、和谐的师生关系可以从以下几点做起。
1、尊重学生的主体地位。
2、关注学生个体差异。
3、对待学生应民主、平等。
和谐师生关系的建立，不但要求教师在思想深处具有科学的教育观、学生观，而且要求教师在课堂教学过程中要勇于创新，打破课堂教学的封闭、线性流程，从而保持教学的开放性、动态性。
教师还应该真实地表达自己的情感，充分尊重和信任每一名学生，允许他们拥有发言权，并努力接受他们的所思所想，以积极向上的态度，支撑师生关系向着和谐、民主的方向前进、师生关系作为课堂教学的主要关系形式，它在一定程度上实现着教育的使命，正是在此关系中完成着人类文化精华的传递，实现着师生之间心灵的碰撞与精神的陶冶，达成了师生共生共长以及生成文化的双重目的。
随着新课改的不断深入，课堂教学中一切的教学策略、教学手段、教学过程的设计均应指向学生。
一切以人为本，以学生的发展为根本目的，这是当前新课改的重要理念。
教育要关注学生的生命价值，就要给学生尊严，让每一个学生有一个主动探索、张扬个性的时间和空间。
因此，打破教师绝对权威的神话，构建平等、民主、和谐的师生关系已刻不容缓。
那么，如何构建一个平等、民主、和谐的师生关系呢？我想可以从以下几点进行尝试。
一、尊重学生的主体地位。
人的主体性是指在与客体相互作用中应具有的主动性、自主性、理智性和创造性等一系列个性品质的总和。
【1】在教学的动态活动中，教师与学生之间只有结成主体间性的关系，【2】才能实现教学世界下的师生心灵之间的真诚对话。
才能使教师与学生这两个主体之间相互理解与沟通，以实现认同与达成共识。
这样的师生关系才比较和谐。
8 地球上的星星——新型师生关系之我见
地球上的星星——新型师生关系之我见摘要：每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体关键词：新型师生关系特点学生的存在感学生的闪光点同在同学正文：在新课程改革的浪潮下，“生本教育”应运而生。
“生本教育”始终站在学生中心的立场，一切以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，一切为了学生的全面而又不失个性的发展。
不同于以往的教育模式，“生本教育”中特别强调保持学生独立的灵魂，发挥学生的潜能，发展学生的个性，挖掘学生的创造力，在教学中，努力构建学生独立的精神家园。
课堂，不仅仅是教师展示魅力和智慧的平台，而是学生表现能力和机敏的舞台。
其实，每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
新型的师生关系应该具备以下几个特点：一、学生在教师眼里，教师在学生心里新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，这是一种真诚的沟通。
其实，学生们在师生交流和沟通之中往往处于被动的位置，只有让学生感觉到老师是在始终关注着他的，他才“敢”于老师进行交流，学生在老师眼中找到了自己存在的位置，有了自己独特的存在感，他在会把老师放在自己的心里，在乎老师，在意老师的言行举止，关注老师所传授的知识和一些道理，自然而然，老师对学生的影响随之就产生了。
就像是我曾经亲身体验过得一个课堂，学生们的学习积极性很高，有的同学可能是因为自己确实是对这堂语文课感兴趣，主动参与到课堂中来，而有的同学是在老师的关注之下“逼进”课堂的，无论如何，最终的结果就是所有的同学都参与到课堂中来了。
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建立良好的新型师生关系
新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持，正常的教学活动就不能进行，教师成为了无观众的个人独白，学生成了没有教师指导的纯自学活动。
共存的师生关系是师生平等，民主和谐，气氛融洽的关系，自己都以对方为自己有效完成教学任务的前提，自己的活动又都制约和影响对方，使双方关系呈现出一种相互矛盾、相互斗争、对立统一的矛盾共同体，双方在矛盾不断斗争、变化的运动过程中得以不断提高。
狭义上讲，这种共存关系一直伴随此段学业的结束，而广义上而言会伴随师生的一生。
学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步，可以说学生每天都站在一个新的增长点上。
然而，当今社会科技发展迅猛，知识发展迅速，对人才的需求种类与程度都发生了量与质的变化，这就要求学生在完成教师规定的相应任务的前提下，还需寻找新的知识切入点、技能训练点、能力培养点和品德形成点，即找到一个适合学生自己年龄特点和实际的新的生长点，这个生长点一旦找到，便可以使学生在原有的基础上迅速提高其综合素质，当然这一点的寻找除了学生个人努力外，还离不开教师的点拔和指导。
教师在教育学生的同时，也同样在寻找自身的生长点，社会的进步和基础教育的课改对教师的素质提出了相当高的要求，要求教师具备较强的综合素质，要求教师是一名文理兼备的复合型人才。
教师要适应形势的发展就必须要找到自己的最佳生长点，促使自己快速提高综合素质，满足课改的需要。
教师能及时准确地找到自身的生长点，是教师对自己教育教学工作反思的结果，教师总结自己教学实践的得与失、优与劣，从中找寻到自己的生长点。
它也是教师对自己教育教学工作和未来成长思考的产物，教师要对自己的教学实践进行提炼，使之上升到理性，教师还要根据自己人生成长的走向和教育学生的需要，确定新的生长点。
只有师生共生才能使其教育教学充满生机，始终处于一种蓬勃向上的发展态势，才能萌生出更多优秀的教师和学生。
孔子的教学相长原则向我们诠释了师生关系的深刻内涵。
“学然后知不足”使学生经过反思、内省懂得了知识的浩翰，明确了人生是一个不断将社会经验、人类文化遗产内化的过程，个体是由不成熟到成熟、知之少到知之多、由浅入深、循序渐进的成长过程。
“教然后知困”使教师明白了“给学生一杯水，自己要有一桶常流水”的道理，教师会暗下决心汲取更广泛的知识养份，不断地充实和完善自己，做到教学的举一反三，旁征博引，从而取得良好的教学效果。
师生的共长是互为前提的，学生的成长是自身努力和教师悉心培养的结果。
教师的教学水平和教育艺术越高，学生的成长也越快。
教师的成长程度在一定领域、一定范围内也相应地受到学生的影响。
各级各类学校专任教师在专业知识和研究领域方面所成长的程度有相当大的差异，便是最好的例证。
教师和学生在教育目的的引领下相互作用于一个平台上，共同完成相应的教育教学任务。
在这一过程中，教师严格按照教育教学规律、科学地选择合适的教学方法，结合学生的年龄特点有效地开展教育教学工作，完成相应学段的任务。
然而社会科技的迅猛发展和课改的需要向教师提出了更高的要求，教师不能够因循守旧，教师要变单纯的知识传授过程为教学生学会学习的过程，教师要重组教材，构建适合自身特点的教学新体系，要寻找和运用新且有效的教学方法，针对性强而有实效的育人方法。
这就离不开教师的创造力，教师的创新能力越强，驾驭教材与课堂的效果也就越好，其教育教学的效果也就越佳，具备创新能力是一名优秀教师必备的品质。