新师生关系之我见
建立新型师生关系之我见
建立新型师生关系之我见沁阳市外国语中学孔小利教书育人是教师的责任，“怎样才能产生最佳的教育效果”一直是大家致力研究的课题。
俗话说：情通则理通。
只有关系和谐，才能彼此理解，处事顺畅。
师生关系和谐融洽才能产生最佳的教育效果，“亲其师则信其道”说的就是这个道理。
因此，新课程的实施和教学实验改革的前提条件和基本任务就是建立良好的新型师生关系。
怎样才能建立良好的新型师生关系呢？下面是我的几点感悟。
首先，加强自身修养，树立良好形象。
教师要拥有厚实的专业知识，精心施教，赢得学生认可；教师要有健康的情绪，能自我控制好情绪，并以积极的情绪去感染和激发学生；教师要拥有新时代特质，与时俱进，积极进取。
现代科技的产物如智能手机、游戏、QQ通信、微信、等不能一概拒绝，不让学生接触，要正确引导。
我想这样的老师学生没有理由讨厌。
其次，用心爱学生。
美国心理学家皮尔逊说：“为了得到教师的爱，学生可以去做任何教师喜欢的事，甚至学习他最不感兴趣科目。
”足可见“爱”的力量。
人们还说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
既然师爱如此重要，那我们就来爱学生吧。
再者，关注和尊重每个学生。
无论在课堂上，还是生活里，让每个学生能感受到老师的关注。
比如，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，学生会感觉到老师的关注和肯定。
允许学生说不，知道学生的真实想法，对症下药。
最后，研究学生，培养学生主人翁意识。
俗话说：知己知彼百战不殆。
最大限度的去观察、了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、心理变化等情况，因材施教。
在学习生活的过程中，逐渐建立起学生的主人翁意识，学习是为自己学的，老师是为学生服务的，学习也好，个人或集体卫生也好，班级管理也好，这些都是学生自己的事，好与坏都由学生行为来决定的，教师只能起到辅助作用。
我采用多个班长轮流制，班级里的事，由几个班长和大家商量决定。
学科的问题由课代表结合学生、任课老师来解决。
学生都动起来了，教师自然就“轻松自如”，结果是顺理成章的事了。
观《师生关系新理念》之我见
观《师生关系新理念》之我见
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观《师生关系的新理念》之我见
通过《师生关系的新理念》的视频学习，对老师的几句话感悟深刻！
1、“老师要有慧根。
”（1）眼里要有学生；“把学生装进自己的眼里乃至心里”不能成为一种口号，而是转化成自己的一种教育功力，做到眼中有学生，才会切实提高自己的教学效果。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。
”对比我们自己的课堂，学生是主动参与，还是被动填塞。
只要课堂内容设置合理，重点难点把握得当，教学环节流畅，课堂练习设计科学，学生有所动，便会称其为一节
好课。
（2）学生是不一样的；就像老师在视频中说的：桃有桃的芬芳，梨有梨的可贵，每个学生不一样，都有可贵之处，不能一竿子打翻一船的人，教师要善于给学生搭台，让学生觉得在老师心目中的地位是很重要的，这样学生就比较喜欢接近你，教学效果就会显成效！（3）学生是需要帮助的；曾经看过一篇：一位班主任曾十分燠悔自己太粗心，以致他班的一个入学成绩不错的学生在上高一时，发生了许多变化也不知道
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师生关系之我见
师生关系之我见我是一名初出茅庐的教学工作者，如今又充当了班主任这个角色，对于教师这个行业，我既熟悉又陌生。
熟悉的是，在此之前，我作为一名学生，享受着老师们给予的无私的爱；陌生的是，此时此刻，我要化身为一名教师，一名班主任，给予孩子们更多的爱护与教育。
而如何与学生建立良好的师生关系，还有待于我慢慢摸索与学习：（一）、树立正确的学生观：学生有着巨大的发展潜力，需要教师正确的观察与引导。
有的学生比较内向，课上不敢举手发言，此时需要教师给予一些表扬、鼓励，让学生慢慢打开心扉，认识自己是可以做到的，渐渐建立自信心，敢于发表自己的想法。
（二）、主动、经常与学生交往、了解与研究学生：良好的师生关系是在交往中形成的，刚开始，我与学生的关系比较生疏，学生也不敢接近我，我也不了解学生的情况，往往因为误解而造成冲突，不了解每个学生的知识水平，导致提问学生时造成困扰，继而影响教学。
后来，我主动地与学生沟通，深入学生的内心世界，去了解学生，站在学生的角度思考问题，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，慢慢增进了我们的感情，也渐渐熟悉了学生的思维方式，学生也开始亲近我、信任我，在课上也变得默契、协调了。
（三）、努力提高自身修养和教育教学能力：教师的素养是影响师生关系的核心因素。
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化着学生。
真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，拒绝与你交往，它需要的是你为人处事、细心、爱心、言传身教。
有一次，我走进班级，看到地上有纸张，我没有叫同学捡起来，而是自己弯下腰将它捡起来，同学看到了，说：“老师，我来捡。
”我的心顿时温暖多了，而此前，我总是叫同学扫，学生也是一副不情愿的去拿扫把。
教师还要不断完善自己，提高自己的知识能力，教学能力等。
良好师生关系的建立之我见
良好师生关系的建立之我见良好师生关系的建立之我见最优秀的老师必定是布满爱心的人道主义者,建立良好的师生关系才能有老师的真正幸福,而现代训练全面推行素养训练,提倡素养训练就是以人为本的训练的思想;同时现代训练也提倡老师角色多元化.因此,在此基础上怎样建立良好的师生关系是一个值得思索的问题.下面就我任教以来的点滴阅历谈谈我个人之见解.一、了解每一位同学了解是建立良好师生关系的基础，是必不行少的一个重要工作，只有充分了解了每一位同学的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺当有效的开展。
了解同学的方法许多，我利用课余时间主动和同学相互沟通攀谈，多问，问他们的兴趣、爱好、学习上的疑难困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；在与家长的相互沟通中要留意多询问，了解同学在家里的生活学习习惯，性格特性，家庭训练，以便进行协调；同时还应随时向班主任、其他学科老师了解同学的状况，为实施有效的训练作预备。
作为一名现代老师，还应学会观看琢磨同学：一方面要观看整个班级体的进展变化，另一方面更需要透过每一个同学的一些微小的动作和表现来发觉其思想本质，这样才能依据同学不同的心理特征、思想状态给以不同的引导，使教学工作有效的开展。
比如，我在一班级教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特殊爱动，要么自己玩东西，要么找别人说话，总之是不会宁静的。
一开头我遇见这样的状况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过渐渐观看，发觉当我在鼓舞表扬其他同学时，他眼里总是布满着艳羡的眼神，我便抓住了他这一微小的动作和心理特征，随时给他机会展现自己，并随时传达鼓舞赞扬的讯息，结果在随后的课堂上他总是用心致志，学习热忱高涨，对英语的学习兴趣一下子提高了，成果也总保持优异。
二、敬重信任每一位同学素养训练就是以人为本的训练，要建立良好的师生关系。
因此，在实施训练的过程中要首先敬重同学的人格，敬重同学的个体差异，敬重同学的看法想法；老师真正体会到同学作为独特个体的需要、情感、态度和进展的意向，体会到同学作为进展中的主体的独特共性及自由、缔造和选择，从而敬重信任他们。
改善师生关系之我见
改善师生关系之我见刘辛庄小学·刘杰一、提升自己构建良好的师生关系，教师首先应该与时俱进，做好角色的转换。
在新课程理念下的教师不再是独奏者而是伴奏者，舞台的主角应该是学生，教师的任务是激发学生的兴趣而不是学生的监督者。
其次，应该提高自身修养，以高尚的品格素养去感染学生。
最后，应该提高教学水平，以过硬的教学技能去感染学生，征服学生。
在提高自身教学技能方面，教师可以从以下几个方面下工夫：1.力求“精”。
精心备课，精讲多练，精心辅导。
2.突破“点”。
抓住重点，突破难点，落实要点。
3.发展“能”。
充分利用直观教具和教学环境，设置生动的情境，使教材内容活起来，让学生在学习中动起来，培养学生的综合学习能力。
4.改革教学方式。
课堂上，设置问题情境，诱发悬念，启迪思维，激励思考，以学生为主体，通过体验、实践、讨论、合作、探究，变“学答”为“学问”，激发创新精神。
5.改革作业形式。
强调作业的目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、多样性和实践性，促进学生听说读写做的全面发展。
二、研究学生苏霍姆林斯基说，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长首条金科玉律。
”只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化，教师才做到知己知彼，发挥教育的功能。
所以，教师应努力成为一个人际关系的艺术家，建立多种渠道增进师生友谊。
给学生以思想，起开他们的思维闸门；给学生以智慧，点燃他们心灵的火焰；给学生以毅力，塑造他们的意志品质。
增进沟通和关爱，减少疏远与冷漠，架起师生彼此信赖的桥梁。
三、彼此欣赏马克·吐温说过，没有赏识就没有教育，没有赏识就没有成功。
师生在彼此的赏识中塑造健康的人格，学会理解宽容，培养成功的自信心、自尊心，进而提高他们相互交往、合作的能力，使师生共同走向成功。
彼此欣赏是一种教学方式的要求，是提高教学效果的有效途径，又是衡量良好师生关系的重要指标。
教学中，要多用赞美性语言，让学生在自主活动中体验成功的快乐。
8 地球上的星星——新型师生关系之我见
地球上的星星——新型师生关系之我见摘要：每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体关键词：新型师生关系特点学生的存在感学生的闪光点同在同学正文：在新课程改革的浪潮下，“生本教育”应运而生。
“生本教育”始终站在学生中心的立场，一切以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，一切为了学生的全面而又不失个性的发展。
不同于以往的教育模式，“生本教育”中特别强调保持学生独立的灵魂，发挥学生的潜能，发展学生的个性，挖掘学生的创造力，在教学中，努力构建学生独立的精神家园。
课堂，不仅仅是教师展示魅力和智慧的平台，而是学生表现能力和机敏的舞台。
其实，每一个学生都是一颗坠落地球的星星，他们都拥有自己独一无二的光芒。
新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂得以提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
新型的师生关系应该具备以下几个特点：一、学生在教师眼里，教师在学生心里新型的师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，这是一种真诚的沟通。
其实，学生们在师生交流和沟通之中往往处于被动的位置，只有让学生感觉到老师是在始终关注着他的，他才“敢”于老师进行交流，学生在老师眼中找到了自己存在的位置，有了自己独特的存在感，他在会把老师放在自己的心里，在乎老师，在意老师的言行举止，关注老师所传授的知识和一些道理，自然而然，老师对学生的影响随之就产生了。
就像是我曾经亲身体验过得一个课堂，学生们的学习积极性很高，有的同学可能是因为自己确实是对这堂语文课感兴趣，主动参与到课堂中来，而有的同学是在老师的关注之下“逼进”课堂的，无论如何，最终的结果就是所有的同学都参与到课堂中来了。
新型师生关系之我见
建立良好的新型师生关系新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持，正常的教学活动就不能进行，教师成为了无观众的个人独白，学生成了没有教师指导的纯自学活动。
共存的师生关系是师生平等，民主和谐，气氛融洽的关系，自己都以对方为自己有效完成教学任务的前提，自己的活动又都制约和影响对方，使双方关系呈现出一种相互矛盾、相互斗争、对立统一的矛盾共同体，双方在矛盾不断斗争、变化的运动过程中得以不断提高。
狭义上讲，这种共存关系一直伴随此段学业的结束，而广义上而言会伴随师生的一生。
学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步，可以说学生每天都站在一个新的增长点上。
然而，当今社会科技发展迅猛，知识发展迅速，对人才的需求种类与程度都发生了量与质的变化，这就要求学生在完成教师规定的相应任务的前提下，还需寻找新的知识切入点、技能训练点、能力培养点和品德形成点，即找到一个适合学生自己年龄特点和实际的新的生长点，这个生长点一旦找到，便可以使学生在原有的基础上迅速提高其综合素质，当然这一点的寻找除了学生个人努力外，还离不开教师的点拔和指导。
教师在教育学生的同时，也同样在寻找自身的生长点，社会的进步和基础教育的课改对教师的素质提出了相当高的要求，要求教师具备较强的综合素质，要求教师是一名文理兼备的复合型人才。
教师要适应形势的发展就必须要找到自己的最佳生长点，促使自己快速提高综合素质，满足课改的需要。
教师能及时准确地找到自身的生长点，是教师对自己教育教学工作反思的结果，教师总结自己教学实践的得与失、优与劣，从中找寻到自己的生长点。
它也是教师对自己教育教学工作和未来成长思考的产物，教师要对自己的教学实践进行提炼，使之上升到理性，教师还要根据自己人生成长的走向和教育学生的需要，确定新的生长点。
只有师生共生才能使其教育教学充满生机，始终处于一种蓬勃向上的发展态势，才能萌生出更多优秀的教师和学生。
构建班级管理中新型师生关系之我见
构建班级管理中新型师生关系之我见一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有20%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，是有意挑自己的毛病。
一、构建良好师生关系的意义师生关系是学校环境中最基本的人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响着师生双方的心理及个性的发展。
在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。
二、师生关系对学生发展的影响师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，影响着教育和教学的效果，而且是学生最直接的日常生活环境，对学生的心理健康有重大的影响。
一般来说学生总是把对教师的情感泛化到教师所教的学科上去，“爱屋及乌”或者是“厌恶和尚恨及袈裟”。
学生觉得和蔼可亲、人格高尚、学识渊博的教师特别容易让人接受，令人钦佩，于是对他有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，毫不怀疑地接受来自他的信息，正所谓“亲其师，信其道”。
如果师生关系不良，学生对教师有疏离感，甚至反感，那些对教师怀疑甚到抗拒的学生，对他所传达的信息也不会很好地接受，更有学生还将不学习作为报复教师的手段。
这种心理障碍会使学生缺乏积极的学习动机和正确的学习态度，在课堂活动中，师生关系好，学生认为教师是欣赏自己的，信任自己的，于是有信心，愿意积极主动地参与教学活动，敢于大胆想象，提出问题、发表自己的意见，可以营造出温馨和谐的课堂气氛，学生如沐春风，轻松愉快，思想活跃。
反之，师生关系不好，学生会认为自己在教师心目中没有地位，他们不信任教师，对教师敬而远之，便不会积极主动地参与教学活动，也不敢发表自己法，害怕不正确的回答会被教师批评，甚至遭到奚落，于是将自己的内心世界封闭起来，这样只会造成紧张、死板的课堂气氛，进而影响学生的智力活动，记忆力受干扰，想象力无法展开，在这种情况下学生接受信息的能力大幅度下降。
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新师生关系之我见
【摘要】随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。
在新课程环境下，“以学生为本”是构建新型师生关系的出发点和落脚点，要求在全部的教育教学过程中正确看待学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性。
教师不再是知识的权威，而是平等中的首席，要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生以活力。
只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观念才能更好地提高学生学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】新课改教师学生关系
长期以来人们一直认为师生关系就是简单的“管与被管”的关系，然而随着社会的进步，新型的师生关系受到学生的认可，那就是：平等、相互尊重的关系，这也是实施新课改的前提条件。
我们更应该强调尊重学生，融洽师生关系，培养学生的主动性、创造性，提高学生的学习兴趣，这样才能保证提高教学质量。
那么，怎样才能更好地建立融洽的师生关系呢？
1.放下老师的架子，给学生以亲切感和发展个性的空间，和学生成为朋友，使学生在轻松愉快的环境中学习知识。
要想促进学的主动学习，必须得培养学生的自主意识，使其发挥主体作用。
在教学中，我不要求学生“你应该怎样去做”而是对他说“你认为怎样做才好呢”以学生为主体，尊重学生在学习方面的思考。
这样，他们就会大胆的发表自己的见解，积极主动的寻找一些课外的知识，
以配合教师的课堂教学。
另外，教师还要及时的给予学生鼓励和肯定，使学生有成就感，这样加强了学生的自我认识，从而也激发了新的自我实现的目标。
如教《娃哈哈》时，我问学生们：“你们知道新疆有哪些特产吗？”学生们踊跃发言，当有同学说出羊肉串时，我就鼓励他为大家模仿卖羊肉串的叫卖声，并对他的表现给与表扬肯定，其他的同学看到后都争相着要模仿，甚至有的同学当场就有模有样的摆起来‘烧烤摊’，卖起了羊肉串……这样不但活跃了课堂气氛，锻炼了学生的表演能力，而且学生在心理上也很轻松自在，潜能还得到了发挥，所学知识也很容易的得到了记忆。
2.通过师生间的和谐交流，引导和鼓励学生自主创新。
课堂是师生交流、互动的过程。
所以教师要创设有利于学生主动参与探索的教学情景，鼓励他们大胆尝试。
素质教育的目标之一就是让学生运用所学知识去解决实际问题，实现知识的再创造。
而学生创新意识的强弱，恰恰体现了他们主动发展自主创新的水平，让学生在“玩”中学到知识。
如教《小雨沙沙》时，我让学生有感情的朗读歌词，通过朗读学生体验到了春天到来的愉悦心情，然后引导学生说一说春雨下起来的声音特点——很轻很柔，用声音表现时力度应小一些，弱一些。
我让学生通过自制的小沙锤来表现春雨的声音。
有的学生在小塑料瓶中放进小细沙，有的同学放进小米粒，更有个同学是在一个小小的笔袋儿中放进细沙砾，它所发出来的声音很柔很轻，而且他的自制沙锤是最独特的一个。
当我看到同学们都在动
脑筋动手尝试时，我很高兴，因为有些是我都不曾想到的。
如果我当时一味的要求他们用小塑料瓶做沙锤就不会有今天的“笔袋式沙锤”的出现了！
不但这位同学的创新思维得到了肯定，而且也大大的鼓励和刺激了其他同学的创新思想。
每次课堂上他们总会别出新裁的自制打击乐器，配合音乐为歌曲伴奏，而且还像模像样的呢！教师生硬的教授、学生死学硬记的知识，在愉快的手工制作里得到充分的掌握。
同时，老师和学生相互学习共同进步，缩短了师生间的距离，关系也更和谐融洽了。
3.尊重学生的人格，真情投入、关爱、不歧视任何一个学生。
作为一个合格的人民教师，要增强使命感和责任感，要真情对待每一个学生，关心爱护每一个学生，保护他们的自尊心不受到伤害，用自己的人格魅力感染学生，不只做到“学高为师”更要做到“身正为范”。
在我所教的班级中，有一个同学上课时总会出现一些怪异的行为，比如：我带领大家正在讨论春天怎样美好时，他会冷不丁的说出一句英语；或大家正在唱歌的时，他则会“表演”上一段武术，逗得大家哄堂大笑。
而且他只能听进表扬的话，老师的批评对他根本不起丝毫作用，使我的课堂教学无法正常的进行下去。
于是在课下我通过周围的同学和班主任那里，了解了一些他平时的活动情况和上课的表现。
原来，该生小时候生病在接受治疗时，由于药物原因导致大脑有些受损。
所以有时候出现多动和自制能力差的现象。
结合这些原因，当在我的课堂上他再次冷不丁的讲英语时，
我就会首先肯定他的发音正确，建议他先来学习歌曲，下课后再教我和其他同学学习英语。
这样他很高兴的加入到我们的学习当中，至于他的“表演”我则会安排他为同学们的演唱做伴舞。
虽然有时很不配套，但他却乐此不疲！以后上课他也愿意注意听讲了。
其他同学对他的嘲笑声也渐渐的少了。
越来越多的是相互合作时的开心的笑！教学工作能顺利的进行了！
总之，只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观点，把学生与老师放在同一平台上，建立新的和谐师生关系，才能更好的提高学生学习的兴趣、提高教学质量。