盘古开天地(小学语文三年级)
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。
主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。
二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。
2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。
2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。
3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。
4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
课后习题：选择题、简答题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。
小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖
小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖1、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
第一课时故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
作业复习生字词。
练读课文。
第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
指导写字①学生自由观察字的`间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。
看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
练习复述①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
《盘古开天地》是小学语文三年级上册的一篇课文，这是一篇中国古代神话故事，讲述了盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇故事。
以下是课文原文及赏析。
**课文原文：**
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
**赏析：**
这篇神话故事以生动的语言和丰富的想象力，描绘了一个充满神奇色彩的宇宙创世场景。
盘古作为创世神，他的形象既伟大又神秘，让人对他充满敬仰。
故事中，盘古劈开混沌，开辟出天地，这反映了古人对宇宙起源的探索和理解。
同时，盘古的日日变化，以及天地之间的距离，都通过具体的数字表现出来，使得整个故事更具有画面感和真实感。
此外，这篇神话故事也传达了一些深刻的哲理。
比如，盘古的牺牲和奉献精神，让人感受到一种无畏的英雄气概；而天地的开辟，也让人思考宇宙的浩渺和人类的渺小。
总的来说，《盘古开天地》是一篇充满想象力和哲理的神话故事，对于启发学生的想象力和思维能力有着重要的作用。
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习小学语文三年级上册《盘古开天地》故事。
这个故事摘自中国古代神话传说，详细描绘盘古开天辟地、创造世界过程。
我们将着重关注教材中第二、三自然段，通过学习，理解盘古伟大事迹，感受古人想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中关键词语，认识生字。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生解中国古代神话传说，激发他们对中华传统文化兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关键词语，如“开天辟地”、“顶天立地”等。
2. 教学重点：通过学习盘古开天地故事，培养学生想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于盘古开天地动画片，激发学生兴趣，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字读音和词义。
3. 讲解课文：带领学生分析课文中关键词语，讲解盘古开天辟地过程，让学生感受盘古伟大。
5. 课堂讨论：请各小组代表发言，分享他们讨论成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用课文中词语造句，如“他努力学习，终于取得优异成绩，真是个顶天立地人”。
7. 随堂练习：让学生运用新学词语进行造句练习。
六、板书设计1. 课题：盘古开天地2. 主要内容：盘古开天辟地、创造世界过程3. 关键词语：开天辟地、顶天立地、巨人、天地七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段；（2）用课文中词语造句；（3）解中国古代神话传说中其他人物，选择一个你最喜欢人物，简单介绍他事迹。
2. 答案示例：（1）略；（2）他勇敢地保护村庄，真是个顶天立地人；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对盘古开天地有更深刻理解，但个别学生对课文中词语掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思【导语】《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了伟人盘古开天辟地的故事。
故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，把盘古用他全部身体创造了美丽的宇宙的进程写的生动有趣。
以下是作者整理的小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《盘古开天地》原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。
有个叫盘古的伟人，在这混沌当中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片黝黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，渐渐降落，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。
天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒［dǎo］了下去。
盘古倒下后，他的身体产生了庞大的变化。
他呼出的气味，变成了四季的风和飞舞的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuè）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的全部身体创造了美丽的宇宙。
【篇二】小学三年级语文《盘古开天地》教案学习目标1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、降落、气味、四肢、肌肤、广阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗诵课文，能用自己的话复述课文。
三年级《盘古开天地》语文教案3篇
三年级《盘古开天地》语文教案3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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盘古开天地自然段及段落大意
盘古开天地自然段及段落大意
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元第18课。
本文是一篇神话故事，讲述了名叫盘古的巨人开天辟地，创造美丽宇宙的过程。
故事极具想象力，课文通过盘古开天辟地，体现了巨人盘古的献身精神。
通过学习,能让学生们感受到我国古代劳动人民丰富的想象力，从而激发自己的无限想象力。
脉络梳理：
全文共6段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写有个叫盘古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。
第二部分（第2—4自然段）：写盘古开天辟地的过程。
第三部分（第5、6自然段）：写盘古用身体创造了美丽的世界。
1。
小学三年级语文上册教案盘古开天地
07
教师自我提升与拓展
教育理念更新
学生中心
确立学生在教学过程中 的主体地位，关注学生 的全面发展，注重培养 学生的创新精神和实践 能力。
多元智能
尊重学生的个性差异和 多元智能，采用多样化 的教学方法和评价方式 ，激发学生的学习兴趣 和潜能。
合作学习
倡导学生之间的合作学 习，培养学生的团队协 作精神和沟通能力。
布置作业
安排适当的作业，巩固本课所学内 容，为下节课做好准备。
04
学生活动与互动
学生活动设计
角色扮演
让学生分别扮演盘古、天地、山 川等角色，通过表演的形式展现 盘古开天地的过程，加深学生对
故事的理解和记忆。
绘画创作
鼓励学生发挥想象力，将盘古开 天地的场景画下来，培养学生的
艺术兴趣和创作能力。
小组讨论
教育技能提升
信息技术应用
熟练掌握现代信息技术手段，如多媒体课件制作、网络资源利用等，提高教学效果和效率 。
课堂教学技巧
运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和自 主学习能力。
学科专业素养
深入研读教材和教参，了解学科前沿动态和最新研究成果，提升学科专业素养和教学水平 。
100%
过程与方法
通过朗读、讨论、想象等多种方 式，引导学生深入理解课文内容 ，感受盘古开天地的神奇和壮丽 。
80%
情感态度与价值观
激发学生对中国古代神话的兴趣 ，培养学生的民族自豪感和文化 认同感。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，了解盘古开天地的故事梗概；感受盘古开天地的 神奇和壮丽。
教学难点
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否 有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）《盘古开天地》的说课稿1一、说教材1、教材内容分析《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第18课。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。
教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
）这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
2、学生情况分析三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表现欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
二、说教学目标语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
因此，根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学习特点，我制定了以下的教学目标；（一）、知识与技能目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
理解“混沌、肌肤、滋润、逐渐、创造、辽阔”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
4、读懂课文，体会盘古的献身精神。
（三）过程与方法目标：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观目标：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
盘古开天地小学三年级语文教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解盘古开天地的神话故事，了解盘古、天地、山海的相关知识。
2.能力目标：培养学生的阅读、理解故事的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的学习，培养学生对自然界的敬畏之情，培养学生的守望和保护环境的意识。
二、教学重点：
1.了解盘古开天地的神话故事。
2.培养学生的阅读和理解能力。
三、教学准备：
1.盘古开天地的神话故事相关图片或教具。
2.盘古开天地的神话故事相关的课件或教材。
3.学生的绘本或阅读材料。
四、教学过程：
1.导入新知：（5分钟）
教师通过图片或教具向学生介绍盘古、天地、山海的形象，并激发学生的好奇心。
2.学习主体：（30分钟）
（1）通过教材或课件呈现盘古开天地的神话故事，让全体学生跟随故事的情节进行阅读。
（2）教师逐句解读故事，帮助学生理解故事的含义和背后的哲理。
（3）师生互动，学生进行复述和自由发言，教师通过提问促进学生对故事的理解和思考。
3.拓展延伸：（10分钟）
（1）学生阅读绘本或相关阅读材料，进一步了解盘古开天地的神话故事。
（2）学生自由绘画或创作，以盘古开天地为题材，表达他们对自然界和环境的理解和感受。
4.归纳总结：（5分钟）
教师带领学生总结盘古开天地的神话故事的主要内容和意义，并进行简单的小结。
五、教学反思：
通过盘古开天地的神话故事教学，能够激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的阅读和理解能力。
通过本节课的教学，学生能够了解盘古开天地的故事，理解故事背后的哲理，增长知识，培养情感，达到预设教学目标。
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18、盘古开天地
教学目标：
知识与技能:
1、初读课文，检查预习情况。
2、有感情地朗读课文。
通过朗读、品味、想象，理解课文内容。
3、初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句。
积累课文中优美的词句。
4、对学生进行环保教育。
过程与方法:
1、利用课件，激趣揭题。
2、读课文，交流发现和感受。
情感态度与价值观：
1、学习盘古英勇献身，舍己为人的精神，培养学生的想象力。
2、增强学生的环保意识。
教学重点：引导学生理解盘古开天地的故事内容。
教学难点:发挥学生的想像力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（一）激趣导入。
1.同学们，俗话说得好，相逢像首歌、相聚是缘分，相识是朋友。
今天老师能和你们——这群可爱的朋友，相逢、相聚、相识在这课堂上，感到十分的高兴！
2.作为朋友，老师今天为大家带来了一份美丽的礼物，请同学们看：（幻灯片出示巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天蔽日的森林等等）。
3.同学们，这份礼物美吗？（生回答）
4.是呀，这个地球上有巍峨的高山、辽阔的大海、一泻千里的飞瀑、遮天
蔽日的森林，许许多多美丽的风景……可是同学们，你可知道这一切的一切是怎样来的吗？有一个神话故事告诉了我们这个问题的答案！
5.你听过神话故事吗？有什么？（生回答）那你觉得神话故事和一般的故事有什么不不一样的地方吗？（生回答神话是虚构的，是不真实的）
6.今天我们要学习的这篇课文讲的就是这样一个神话故事。
（板书课题）
（二）板书课题，读题。
先指名读课题，再齐读课题。
二、初读课文
（一）初读课文，整体感知。
1、课文预习了吗？老师考考大家：出示生字（投影出示）
提名认读生词，相机正音。
肌肤、四肢：（肌肤、肢，这三个字有什么共同的地方？都跟身体有关，很多跟身体有关的字都有月字旁。
）
2、自由朗读课文，并思考课文写了一件什么事？
3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
师：课文的主要意思，能不能用课文中的一句话来概括？（指导学生找出文中的中心句。
）
概括了全文的主要内容，我们就叫它——中心句。
我们一起来读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
（投影出示）
4.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。
（板书：创造）
(二)质疑问难，培养学生的问题意识。
1.围绕“创造”质疑。
什么是创造呢？（做出了新的东西）
围绕盘古创造了美丽的宇宙，你都有哪些疑问呢？
2.师生共同梳理、归纳问题。
(1) 盘古创造宇宙之前是什么样子的？
(2) 盘古怎么创造宇宙的？
(3)盘古创造宇宙之后是什么样子的？
就让我们带着这些问题走进文本。
三、读懂课文
（一）解决“盘古创造宇宙之前是什么样子的？”的问题。
1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。
盘古创造宇宙之前是什么样子的？
2.根据学生回答,利用图片理解“混沌”的意思。
师：看到这幅图你会怎么做？
（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。
盘古他是怎么创造宇宙的呢？我们来看看答案藏在哪些自然段里？
1.学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：
我们先来看第二段，看看第二段写了什么？他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
理解“抡”的意思。
感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。
指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。
师：看书上的符号，它说了什么呢？相机出示句子。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
①调动学生生活积累，理解“轻”与“清”意思的不同。
②“轻”重量小、“清”清澈纯净，通过组词来理解字的含义是一种好方法，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。
（分男女生读）
2.引导学生用成语概括段意。
（1）盘古一把斧头就劈开了天地，神奇吗？我们可以用一个词来形容：开天辟地。
我们把这个词批注在书上。
（板书：开天辟地）
（2）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。
师：盘古就这样，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，你能用一个成语来概括这个段落吗？（板书：顶天立地）
抽生做盘古就顶天立地的这个动作，体会盘古的辛苦、不易。
（三）解决“盘古创造宇宙之后是什么样子的？”的问题。
指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。
（1）学生自读第四段（师：盘古顶天立地，直到天地形成了他才累的倒了下去，盘古倒下去后他的创造之路停止了吗？
（2）小组（同桌）合作读。
师：读完了这些变化，你有什么感受？（神奇）
（3）指导理解第一句，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。
（4）借助幻灯片师生共同完成最后几句。
拓展延伸：
同学们：盘古身上是不是只有这些变化？你从哪里知道的？他的身体还可能发生哪些变化（出示幻灯片）。
相机板书：身化万物
师：一个变化就是一幅美丽的画，正是有了这些神奇的变化，他才变成了美丽的宇宙，就让我们一起走进这美丽的宇宙，仔细的看，美美的读，再感受它的美丽和神奇吧！
四、多维拓展
师：同学们，当我们从美丽的神话故事中走进我们身边现实，却发现美丽的宇宙已开始千疮百孔，不信你们看一看：（幻灯片出示）
师：同学们，我们的老祖宗盘古，创造了如此美丽的宇宙万物，把它馈赠给人类，这是一份最大最美的礼物，人类却并不理解盘古的一片苦心呐！（相机引导学生要学会爱护环境，保护地球。
）
五、总结全文
1、通过学了这篇课文,面对这样一位勇于献身，坚持不懈的巨人，我们要以盘古为榜样，长大后为地球创造更多美丽的东西。
2、孩子们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地!在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是众多神话故事其中的一个，有时间的话，去多读读吧。
六、作业布置
回去以后，把这个神奇的故事讲给家人听，可以用书上的语言，也可以加上自己的想象和自己的理解。
七、板书设计
18.盘古开天地
开天辟地创造顶天立地
化作万物。