学与问
11册语文23学与问教案
师：你真会读书，假如你们就是小哥白尼，可能会提哪些问题呢？5、是啊，一个个的问题，是哥白尼打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
6、同学们哥白尼是个好问的人，你觉得他还是一个怎么样的人？（勤学的人）①有道理，他也是一个勤学的孩子。
②看来，引读（出示：学问学问，既要学又要问……才能求得真知。
）③勤学与好问就像是？（两只强健有力的翅膀。
让我们在知识的天空自由翱翔）你觉得勤学好问就像是？（就像一个“人”字的一撇一捺，相辅相成。
勤学与好问就像是人的两只脚。
勤学也好问就像是人的两只手。
）④同学们都张开了想象的翅膀，真棒！7、你还知道哪些名人好问的故事？（学生根据提供的资料说一说）这些名人的事例，使你受到了什么启发呢？（要爱问，多问，敢问等）8、这么多名人的成功都离不开问，他们的故事让我想起这样两句名言：（出示，齐读）不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。
——荀况打开一切科学的钥匙毫无异议是问号，而生活的智慧大概在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克三、学习第三自然段1、教师导入：哥白尼生活的世界距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？大家自由地读一读第三自然段。
2、我们面对的是一个怎样的世界？那几个词最能概括我们面对的世界的特点？3、谁能结合实际说说我们的世界怎么日新月异、瞬息万变？4、那么我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（板书：好问）向谁问？5、是呀，古人云：“能者为师”，我们要向哥白尼一样好问，遇到问题要请教能者。
什么叫“能者”，找找文中怎么说的？①示：（只要他确实……请教。
）读读，读后你想到什么了吗？②（敏而好学，不耻下问。
）师：也就是说？③（三人行，必有我师。
）师：这句话说谁是能者？你是怎样理解这句话的？（三个人里面，其中有一个必定能为我的老师。
）师：（随便点两个人）哦？他们为什么能成为你的老师？师：你能看到别人的优点，真不错，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
学与问
开疑团的呢？
产生疑问 请教好学 放在心上 亲临现场
学问学问，既要学又要问。 学问学问，既要学又要问。 学问学问，既要学又要问。 学问学问，既要学又要问。 学与问是相辅相成的， 学与问是相辅相成的，只有在学学与 问是相辅相成的，才能求得真知。 只有在学中问， 问是相辅相成的，才能求得真知。 ，只有在学中问， 中问，在问中学， 中问，在问中学 在问中学，才能求得真知。 在问中学，才能求得真知。我们从 我们从小养成勤学好问的习惯， 我们从小养成勤学好问的习惯， 小养成勤学好问的习惯， 小养成勤学好问的习惯，就好比插 就好比插上了两只强健有力的翅 ， 上了两只强健有力的翅膀。到那时， 上了两只强健有力的翅膀。到那时 到那时， 膀。到那时，知识的天空将任你 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 知识的天空将任你翱翔， 翱翔，宇宙的奥秘将任你探求， 翱翔，宇宙的奥秘将任你探求， 秘将任你探求， 秘将任你探求，你将真正成为学习 你将真正成为学习的主人。 你将真正成为学习的主人。 的主人。 的主人。
不学不问,不问不问. —汉
名人名言: 名人名言
王充
汉 郑燮
读书好问,一问不得,不妨再问. —
不学不成,不问不知 —汉 王充 不学不成 不问不知. 不问不知 汉 提出一个问题 ,往往比解决一个问题更重要. —爱 因斯坦 读书好问,一问不得 不妨再问. —汉 读书好问 一问不得,不妨再问 汉 郑燮 一问不得 不妨再问 有教养的头脑的第一个标志就是提问. —普列汉诺夫 往往比解决一个问题更重要. 提出一个问题 ,往往比解决一个问题更重要 往往比解决一个问题更重要 —爱因斯坦 爱因斯坦 有教养的头脑的第一个标志就是提问. 有教养的头脑的第一个标志就是提问 —普列汉诺夫 普列汉诺夫
在我国北宋时代，有一位非 常博学多才、成就显著的科学家， 他就是沈括——我国历史上最卓 越的科学家之一。他精通天文、 数学、物理学、化学、生物学、 地理学、农学和医学；他还是卓 越的工程师、出色的军事家、外 交家和政治家。他晚年所著的 《梦溪笔谈》详细记载了劳动人 民在科学技术方面的卓越贡献和 他自己的研究成果，反映了我国 古代特别是北宋时期自然科学达 到的辉煌成就。《梦溪笔谈》不 仅是我国古代的学术宝库，而且 在世界文化史上也有重要的地位 被誉为“中国科学史上的坐标”。
《学与问》读后感（精选6篇）
《学与问》读后感《学与问》读后感（精选6篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《学与问》读后感（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《学与问》读后感1《学与问》这篇课文让我受益匪浅。
这篇课文主要讲了：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，并列举了哥白尼和沈括这两个事例，告诉我们只有养成勤学好问的好习惯，才能成为学习的主人。
学习是学来的，也是问来的，“问”常常是伴随成功的伴侣，在生活中，我们应该多留心观察，要有好奇心，如果有什么问题不会，应去请教有学问的人，哥白尼就是从小喜欢问，所以才有了他对科学的不懈探求。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
在学习中，我们不仅要好问，还要积极地去动脑，最好可以自己去寻找答案，就像沈括那样，从白居易的《大林寺桃花》中寻找问题：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？就是这个问题让他疑惑不解，他就是靠观察思考来解决了这个难题。
生活中，离不开问，更离不开观察，我们应该从小养成勤学好问的好习惯。
对于我们学习的知识很重要，有了这个好习惯，就可以掌握更多的知识，为将来打下基础。
到那时。
你就像一只小鸟，在知识的天空自由飞翔。
从《学与问》中，我知道到了：我们要从小养成勤学好问的好习惯，在学中问，在问中学，才能求得真知，去迈向成功的大门，去获取知识殿堂里的宝藏。
只有学好文化，才能报效祖国。
《学与问》读后感2今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的文章。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的题就像别人请教，要学会拜能者为师。
【读后感】《学与问》学后感_450字
【读后感】《学与问》学后感_450字《学与问》是梁漱溟先生的著作，讲述了作者在求学过程中的思考以及学问与问题的关系。
本书激发了我对学问的思考，在深入阅读后，我获益良多。
梁漱溟先生首先从自己求学的经历入手，讲述了自己在成长过程中对学问的理解与思考。
他提出了“学识”与“学问”的区别，指出了学识是人类对于客观事物的认识与经验的总和，而学问则是一种深入思考与反省的过程。
在学习的过程中，我们要不断提出问题，不断追求对问题的找寻与解答，这样才能真正获得学问。
我深以为然，在平时的学习中，我们应该强调解决问题而不是仅仅追求知识的积累。
梁漱溟先生对于学问的目的进行了深入的思考。
他认为学问的目的不仅仅是为了满足好奇心，更重要的是为了指导生活和实践。
我赞同他的观点，学问的最终目的是为了在实践中能够得到应用和指导。
只有将学问与实际生活相结合，才能真正发挥学问的力量。
梁漱溟先生还讲述了学问的追求是一种持久的过程。
他认为真正学问的标志不在于知识的多少，而是对知识的深入思考和理解。
学问是一种修行，需要持之以恒，不断地探索和研究。
我深感学问的追求需要坚持和毅力，只有不断地努力才能够在学问的道路上有所收获。
通过阅读《学与问》，我深刻地认识到学问是一种深入思考与反省的过程，是为了指导生活和实践的。
我们应该在学习中提出问题，不断追求问题的解答，将学问与实际生活相结合。
我们也要坚持学问的追求，持之以恒，不断地探索和研究。
只有通过这样的努力，我们才能真正获得学问，走上学问之路。
梁漱溟先生的《学与问》给予了我极大的启发。
通过这本书，我更加清楚地认识到了学问的真谛，也对自己的学习和追求有了更深一层的思考。
我相信，在今后的学习和生活中，我会以更加积极的态度去追求学问，不断地提出问题、寻找答案，并将学问与实践结合起来，为自己的人生增添更多的智慧和成长。
学与问作文优选五篇
学与问作文优选五篇学与问作文篇一我们每天都要去学校。
在学校，要学很多很多的知识，可是，你怎么可能知识一一装进脑袋呢！即使你是在聪明，记忆力再好的人，也不可能把老师的话，一五一十的全部记下来，更何况，如果有不懂的话，还只不定怎么办呢！在日常生活里我们不但要学，好要问！人们通常把有知识的人叫做“有学问”的人，这个说法非常好！因为要想当一个有知识的聪明人，不但要学，还要问！要做到不懂就问。
有些人，遇到一些作业上的难题，总是不敢去问老师或者同学，因为他们胆小，不好意思去问，我们要学习伟大的天文学家哥白尼。
从小就喜欢问，对世间的事物充满了好奇。
我们是要面对一个五彩缤纷的世界的，不能不懂就憋在心里，遇到不会的事就多问几个为什么。
在求知的过程中，我们要善于勤学好问和观察思考。
这样我们才能领悟深刻的道理。
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。
他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
我们要学习学习他的品质！再例如我，我就喜欢问，不懂数学，语文，英语的题目，就会问老师同学，不要不好意思，我们生活同一个祖国里，我们就如亲人！学问学问，既要学又要问，我们要勤学好问，不懂就问，千万不能不懂装懂哦！……学与问作文篇二学问，也可以说是知识，为什么把学问说成知识呢？因为知识是学出来的，也是问出来的。
头悬梁，锥刺骨，这句话是大家都很了解的，就拿苏秦锥刺骨来说吧，苏秦年轻是游说秦王，但秦王没有采纳他的“连横”主张，结果落得资乏形枯，回到家，妻子不为他弄饭菜，嫂嫂不为他烧水，父母也不与他说话，搞得他羞愧万分。
而苏秦却不因此而灰心，立志发奋读书，当天就打开书籍，付案诵读，研究兵法，夜晚读书到昏昏欲睡的时候，就用锥子猛扎自身的大腿，以至鲜血流到了脚上，以提神再读，就这样苦读深研，他熟练地掌握了兵法要领，一年后，苏秦又以“合纵”的主张去游说六国。
终于造成六国联合抗秦的局面，被授予六国相印。
我们每天面对着的世界，隐藏着很多秘密，有很多问题值得我们去发现、探索，只有在无边无际的问题中请教别人，并从中学习到知识，就是问的真正意义。
学与问的主要观点
学与问的主要观点
学与问的主要观点是:
学:学习是人类获取知识、技能和经验的主要途径。
通过学习,人们可以掌握新的知识和技能,并且这些知识和技能可以应用于不同的情境中。
学习包括主动学习和被动学习两种方式。
主动学习是指人们自己去寻找、探索和学习知识的过程,而被动学习则是人们在教师或其他人的指导下学习。
问:问是指人们主动思考和探究问题的过程。
问问题可以帮助人们更深入地了解事物的工作原理,发现和理解问题的本质,有助于人们更好地掌握知识和技能。
问问题也是人们思考和创新的重要方式,可以帮助人们从不同的角度和层面思考问题。
二者的结合可以使人们更好地学习和掌握知识和技能,更好地解决问题和面对挑战。
通过问问题和不断学习,人们可以不断提高自己的知识水平和思维能力,成为更具有创新精神和实践能力的人才。
学与问
导学单
教学目标：
1、联系上下文，理解怎样做才能成为学习的主人，理清课文主要阐述的问
题并展开讨论。
2、懂得“知识是学来的，也是问来的”，要在学中问，问中学。
3、理解“多问”与“勤学”的关系，养成勤学好问的好习惯。
教学安排
一、理解以下词语并能灵活运用
不懈探求五彩缤纷日新月异瞬息万变相辅相成
二、自主学习第一、二自然段
1、《学与问》是一篇议论文，本文作者提出了一个什么观点？又
是怎样把这个观点说清楚的？
2、思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的？
3、简介哥白尼及其日心说。
4、“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙”你怎眼理解这句话？
三、探究学习第三、四自然段
1、“能者为师”什什么意思？
2、沈括小时候对什么产生了疑问？最后他是怎样明白其中道理的？
3、从沈括的故事中，你明白了什么？
四、讨论
1、”学”与“问”是什么关系？怎样才能成为学习的主人？
2、养成勤学好问的好习惯有什么意义？。
学与问相辅相成的例子
学与问相辅相成的例子
1. 你看那牛顿，发现万有引力不就是在不断学习和追问中嘛！他学习前人的知识，然后对苹果为啥落地这个问题不断发问，最终才有了那么伟大的发现呀！
2. 想想我们小时候，不会做的题问老师、问同学，这也是学与问相辅相成啊！通过问问题搞懂了，不就又学到新东西了嘛！就像解方程，不知道怎么解的时候去问，弄明白了就是给自己的知识宝库又添了一笔。
3. 科学家们不都是这样嘛！他们学习各种理论，再针对实验中的现象发问，这不就是学与问一起推动进步呀！难道不是吗？比如爱迪生在发明电灯时，学习了很多电学知识，又不断问为什么灯丝不能这样不能那样，这才找到最合适的呀！
4. 课堂上，老师教我们知识，我们有不懂的就赶紧问，是不是学习效果就特别好呀！这就是学与问紧密结合呀！就像盖房子，学习是打地基，问问题就是添砖加瓦，缺了谁都不行呢。
5. 古代的那些大学问家不也一样嘛！他们勤奋学习，遇到疑惑就到处请教，这不就是很好的例子嘛！孔子不也是四处求学、不耻下问，才成就了自己的学说吗？
6. 咱自己学习也是呀，看书的时候有疑问了马上去查、去问别人，这不是能让自己对知识理解得更深刻嘛！就好比登山，学习是一步步往上爬，问问题就是找对路径，才能更快登顶啊！
7. 学习就像划船，而问问题就是那指引方向的罗盘呀！我们只有一边划动船桨，一边看着罗盘调整方向，才能顺利到达彼岸呀！所以呀，学与问真的是相辅相成，缺了谁都不行啊！
观点结论：学与问就是这样相互配合、相互促进，对于我们的成长和发展有着至关重要的作用，我们一定要重视起来呀！。
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学与问
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
教学准备：收集有关中外名人勤学好问的小故事。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时一、谈话导入同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——知识是学习得来的，也是问来的。
所以有人把知识又叫做“学问”。
板书：18、学与问二、学生自由读课文要求：1、划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。
2、用简洁的话，概括每一个自然段的内容。
3、学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。
三、检查自学情况：1、检查生字词的掌握情况出示生字，指名读生字，词语。
“鸡缤瞬察菲辅翱翔”“缤纷瞬息万变翱翔辅导观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。
）
2、指明朗读课文。
师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选
择认为读得比较流利的段）学生分段朗读课文，组织评价。
4、交流初读课文后的感受收获。
（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）四、精度读课文，理解课文内容。
（一）指名朗读课文第一、二自然段。
1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
读句子，交流自己对这个句子的理解。
2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。
但在显示生活中。
人们往往较多的重视学，而忽视“问”。
殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。
以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。
五、指导生字书写六、完成课堂作业。
抄写生字词语。
熟读课文。
第二课时一、复习导入：1、什么是“学问”？2、出示：学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
齐读上面的句子。
讨论：什么叫“相辅相成”？你能根据你的学习经历，举例说明什么是“学中问”？什么是“问中学”？3、课文又是怎样说明的呢？二、指名朗读课文第一、二自然段。
出示：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。
谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说一说这句话的含义。
）齐声再读该句。
三、学习课文第三自然段。
引读第三自然段。
师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了。
我们面对的是怎样的世界？我们又应该如何去正确面对这样一个世界呢？1、生自由朗读课文第三自然段。
2、出示：
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。
这个世界日新月异，瞬息万变。
3、讨论：联系课文或者生活实际，说说你是如何理解“日新月异”、“瞬息万变”的？面对这样一个世界，我们应该怎么办？（学生朗读课文有关内容，并结合自己的学习经历，谈谈自己的体会感受。
）4、指导学生有感情朗读课文第三自然段。
四、学习课文第四自然段。
1、过渡导读：当我们心中有疑问时，积极地请教别人，从而获得问题的答案，这固然是一种非常好的学习态度。
但是，在求知的过程中，更重要的是我们还要通过自己的努力，通过自己的观察思考，去获得问题的答案。
请大家自由读课文的第四段，准备把沈括的故事讲给大家听。
2、指名讲故事。
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”什么意思？为什么会形成这一现象？沈括又是怎样解开疑团的呢？从沈括身上你学到了什么？像沈括这样通过自己的观察思考努力求得问题的答案的故事，你还知道些吗？讲给大家听听。
五、学习第五自然段。
1、自由读这段话。
2、出示：“到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。
”“学习的主人”是什么意思？说说你觉得这句话什么意思？3、有感情地朗读全段。
六、总结全文。
1、学生自由朗读课文。
2、交流：读了这篇文章，你明白了什么？你的学习将产生怎样的变化？3、质疑：学完了课文，你还想要跟大家交流些什么？
板书设计：18学与问学学问——知识学中问，问中学观察思考问。