如何用图形进行思考与沟通
图像思维的训练方法有哪些
图像思维的训练方法有哪些图像思维是指通过视觉形象来激发创造力，帮助我们解决问题和发展创新思维的能力。
它可以通过一系列的训练方法来提高。
以下是几种有效的图像思维训练方法：1.视觉化练习：通过观察和绘画来训练我们的视觉构想能力。
可以选择不同的物体进行观察，并尝试将其绘制出来。
这样做有助于培养我们的观察力和详细视觉记忆。
3.异想天开：此方法旨在打破常规思维模式，鼓励产生新的创意和想法。
可以给自己设定一个特定的主题或问题，然后尽可能地提出各种与之相关但又不常规的解决方法。
这种方法可以刺激我们的创造力和突破思维局限。
4.反转思考：反转思考是采用相反的观点来思考问题，从而产生新的想法和解决方法。
可以试着将问题的目标或条件进行反转，看看会有什么不同的结果和想法。
这种方法能够帮助我们突破传统思维模式，寻找新的解决方案。
5.视觉障碍：通过限制或改变我们的视觉感知来培养创造力和想象力。
可以尝试戴上特定的眼镜或眼罩，或者利用其他方法来改变视觉感知，然后观察并尝试理解这些改变带来的不同效果。
这种方法可以帮助我们从不同的角度看待问题。
6.利用艺术和设计：通过欣赏艺术品和设计作品，来触发我们的创造力和图像思维。
可以选择不同类型的艺术品进行观赏，并思考它们所传达的信息和感受。
这种方法可以激发我们的创造力和灵感。
除了上述训练方法，还可以通过阅读图像思维相关的书籍和文章，参加图像思维培训课程，以及与其他对图像思维感兴趣的人交流和讨论来提高自己的图像思维能力。
最重要的是，要坚持不懈地进行训练，不断挑战自我，才能不断提高自己的图像思维能力。
图形的问答与思考
图形的问答与思考图形是一种用各种元素组成的可视化工具，它可以用来表达和传达信息，解决问题，激发思考。
无论是在教育领域，还是在职场和日常生活中，图形都扮演着重要的角色。
本文将探讨图形的问答与思考，介绍如何有效地利用图形来提出问题、引发思考，并给出一些实用的应用示例。
一、图形的问答图形可以通过形状、颜色、大小等视觉元素来传达信息，它们可以是图表、图像、地图等形式。
通过观察和分析图形，我们可以提出一系列问题，以深入理解和探讨所呈现的数据或概念。
1. 问题的提出在问答环节中，我们可以通过提出问题来引导读者或观众主动地思考。
好的问题应该具有启发性，能够激发兴趣和好奇心。
例如，在一张柱状图中，我们可以提问：“哪个项目的销售量最高？为什么？”或者“哪个地区的人口增长率最快？有什么原因？”通过这样的问题，读者或观众可以开始思考，并在图形中寻找答案。
2. 数据的解读问答环节还可以用来解读图形所展示的数据。
我们可以提出针对数据的具体问题，以帮助读者或观众更深入地理解图形。
例如，在一张折线图中，我们可以询问：“为什么销售额在某个季度下降了？”或者“为什么某个地区的失业率一直上升？”通过这样的问题，读者或观众可以分析数据，找出原因，并得出结论。
二、图形的思考除了问答环节，图形还可以作为工具来激发思考，帮助人们从不同的角度思考问题，并提出新的见解和想法。
1. 视觉化思考图形的一个重要作用是将抽象的概念可视化，使其更易于理解和思考。
通过观察图形，我们可以以一种直观的方式了解和分析数据、模式和趋势。
例如，在一张饼状图中，我们可以直观地看出各个部分所占的比例，从而帮助我们更好地理解数据的分布情况。
这种视觉化思考可以激发我们的创造力和想象力，有助于我们发现隐藏在数据背后的规律和关联。
2. 多视角思考图形还可以帮助我们从不同的视角来思考问题。
通过观察不同类型的图形或将多个图形进行比较，我们可以更全面地理解问题，并得出更准确的结论。
精编【激励与沟通】用图形思考与沟通
【激励与沟通】用图形思考与沟通xxxx年xx月xx日xxxxxxxx集团企业有限公司Please enter your company's name and contentv用图形思考与沟通作者：久恒启一作者通过本书告诉我们：图形不仅是一种沟通工具，更是一种思考方法。
借助图形，我们更易于抓住问题的实质；养成用思形思考的习惯，能够增强我们的个人竞争力。
原书的大致框架是：为何用图形思考？—> 如何绘制图形？—> 图形思考的运用（图解人生）由于前两部分对我们的指导意义尤为突出，故摘录其大意，结合本人学习与咨询工作中的一些体会，加入一些常用的图形绘制举例，整理成为如下一篇读书笔记。
读书笔记框架如下：一、为何要用图形思考笛卡尔早就说过：“没有图形就没有思考”。
斯蒂恩也说：“如果一个特定的问题可以转化为味觉触觉嗅觉数字1.1 图形思考的优势一个图像，那么就整体地把握了问题，并且能创造性地思索问题的解法”。
科学研究表明，人接受外界事物的途径中，视觉所占的比重比听觉、味觉、嗅觉等都大得多（广告中是很注重视觉传达的；“眼球经济”，“抓住了眼球，就抓住了财富”）。
研究还发现，在文字、图形、数字等视觉表现形式中，人对图形是最为敏锐的，也就是说，通过图形，人们能够更直观地理解事物的本质。
前几年，我们一直在说：“用数字说话”，这是第一次飞跃，由定性表述到定量表述的飞跃。
但我们知道，光用一堆数字是不方便与人沟通交流的，我们研究生，尤其是咨询人员，应该学会“用图形说话”。
这是第二次飞跃，沟通手段上的飞跃。
中国有句名言，“读书百遍，其意自见”，意思是晦涩难懂的书，可以通过反复多次的阅读，自然会了解其中的意思。
但我怀疑这句话在现代社会是否还有其实践意义。
大家都知道在信息爆炸的现在，花大量的时间去读一本书只会使得边际效益递减，“读书百篇”是不经济的。
我们提倡的是“快速科学的阅读”而不是“科书百篇”。
如何快速阅读理解呢？其中一个有效的方法就是作图。
设计表达中的“图解思考法”
设计表达中的“图解思考法”
西安建筑科技大学工业设计系赵锋
资料来源于Internet
图解思考法是设计阶段中设计师无意识或有意识促进思维进化的常用方法。
图解思考也叫图解性分析草图,它是一种用速写形式的草图来帮助思考的一个术语。
从方法上来看，图解思考过程可以看做是自我交流的过程，
在交流的过程中，设计师与设计草图互相表达、互相记录，是一个速写形象、眼、手和脑子并行加工和解决问题的过程，手也是思维的“工具”。
在设计过程中，图解思考最主要的媒介就是手绘的草图。
（1）表达概念的图，概念可以由文字辅助表达出来;
（2）表达视知觉的图，知觉图形可以用色彩表达出来。
例如黑、灰、白，同一个事物可以有不同的知觉图形。
（3）表达思路的图，用文字、图形及箭头符号强调思路和原理的关系和流程；
（1）表达概念的图，概念可以由文字辅助表达出来
（2）表达视知觉的图，知觉图形可以用色彩表达出来。
例如黑、灰、白，同一个事物可以有不同的知觉图形;
（3）表达思路、流程的图，用文字和图形符号强调思路和原理的关系和流程;
综合运用图解思考法进行设计表达
运用图解思考法进行设计表达的案例。
小学生如何使用图形图像进行表达
小学生如何使用图形图像进行表达引言：在当今信息时代，图形和图像已经成为人们传递信息的重要手段之一。
而对于小学生来说，学会使用图形图像进行表达不仅可以提高他们的沟通能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
本文将探讨小学生如何使用图形图像进行表达的方法和技巧，并给出一些实用的建议。
一、图形图像在小学生表达中的重要性1.1 图形图像的视觉效果图形和图像具有直观、形象的特点，能够直接给人带来视觉冲击。
对于小学生来说，他们的认知能力还不够成熟，通过图形图像可以更好地理解和记忆信息。
1.2 图形图像的情感表达图形和图像不仅可以传递信息，还能够表达情感。
小学生常常难以用语言准确地表达自己的情感，而通过绘画、拼图等形式的图形图像可以更好地表达他们的内心世界。
1.3 图形图像的创造力培养图形和图像的创作需要小学生发挥自己的想象力和创造力。
通过绘画、拼贴等活动，小学生可以培养自己的创造力和观察力，提高问题解决能力和创新思维。
二、小学生如何使用图形图像进行表达2.1 绘画表达绘画是小学生最常用的图形图像表达方式之一。
他们可以通过画画来表达自己的感受、想象和观察。
教师可以引导小学生观察周围的事物，然后让他们用画笔将观察到的事物表达出来。
这样不仅可以提高小学生的观察力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和细致动手能力。
2.2 拼图表达拼图是一种很好的图形图像表达方式，可以锻炼小学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教师可以提供一些拼图游戏，让小学生根据图案拼出完整的图像。
这样不仅可以培养小学生的观察力和耐心，还可以锻炼他们的空间认知和问题解决能力。
2.3 剪纸表达剪纸是一种传统的手工艺，也是小学生常用的图形图像表达方式之一。
小学生可以根据自己的想法剪出各种各样的图案，然后用剪纸作品来表达自己的感受或者讲述一个故事。
这样不仅可以培养小学生的动手能力和创造力，还可以提高他们的注意力和集中力。
三、如何引导小学生使用图形图像进行表达3.1 提供丰富的素材教师可以提供丰富多样的素材，如图片、卡片、模型等，让小学生在选择素材的过程中培养自己的观察力和判断力。
沟通画图游戏.2021优秀PPT
•
了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？
5〕不善于从别人的提问中接收信息
• ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
• 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
沟通画图游戏
游戏规那么
规那么如下：
1、图形贴于写字板后； 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间 ； 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。-单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通
图-01
图-01
图-03
2〕自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3〕想当然----没有提问，就认为是〔可根据学员出现的问题举例〕 4〕仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对 ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 1、图形贴于写字板后； 了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？
图-04
图-05
图-06
• 画图感受：
• ----对于听者而言
• 1〕自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着 急。
2〕自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3〕想当然----没有提问，就认为是〔可根据学员出现的问题举例〕 4〕仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对
5〕不善于从别人的提问中接收信息 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 1、图形贴于写字板后； 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 1、图形贴于写字板后； 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 4、描述第2图时，学员可以发问。 4、描述第2图时，学员可以发问。 ----对说者而言： 1〕要注意听众的兴趣所在 2〕要对所表达的内容有充分的理解与了解 3〕存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4〕要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
用图形思考强化你的思维与沟通能力(ppt35张)
为何要用图形思考
如何画图
应用举例
第二步：利用图形和箭头链接关键词
找 关 键 词 用图形和箭头链接关键词 箭头 图形 标题与解说 标题 解说
• 例：
• c、中国企业危机周期（层级）
7年以上
d、杰克· 韦尔奇事业部删减
微电子 开凿与精制石油
5-6年
3-4年
1-2年
4、企业文化危机(Culture) 管理效率 市场反应 经营道德 3、竞争危机(Competition) 新品研发 信息技术 新业务发展 2、领导能力危机(Leading) 决策方法 管理团队 组织结构 1、生存危机(Living) 客户 产品 现金流
内部管理存在的主要问题 100% 80%
例：
形象 直观
精确、 令人信服
60% 40% 20% 0% 32% 38% 26% 34% 31% 19% 19% 16% 11% 2% 人员素 人际关 职权不 分配不 考核不 沟通不 权力集 制度不 目标不 其他 质 系 清 公 力 畅 中 全 明 32% 38% 26% 34% 31% 19% 19% 16% 11% 2%
• （一）标题
– 标出主题，告诉读者这幅图在说什么 – 标题可以是事前，经过分析后再调整；也可以在 图解完成后标注 – 金字塔原则
• 标题要一针见血、正中图解本质，不要有“有关 ××”、“××的意见”的说法，根据“金字塔原 则”，应该把结论放在标题上或每章节的第一段。 • 如：不要用“员工对现有考核体系公平性的看法”这 类标题，而使用“员工认为现有考核体系很不公平” 类的标题
其他 8%
武汉 2% 昆明 1%
杭州 3% 大连 2%
40-50岁 25% 30-40岁 20%
关于沟通的画图游戏PPT课件
画图游戏
• 感受： • ----对于听者而言 • 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了， 有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
• 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
5
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
6
• 画图画图ຫໍສະໝຸດ 戏1画图游戏• 规则： • 1、图形贴于写字板后
2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考 时间。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。 --单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的 人数。
2
画图游戏
3
画图游戏
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由定性表述到定量表述的飞跃。但我们知道，光用一堆数字 是不方便与人沟通交流的，我们研究生，尤其是咨询人员， 应该学会“用图形说话”。这是第二次飞跃，沟通手段上的飞 跃。
中国有句名言，“读书百遍，其意自见”，意思是晦涩难懂 的书，可以通过反复多次的阅读，自然会了解其中的意思。 但我怀疑这句话在现代社会是否还有其实践意义。大家都知 道在信息爆炸的现在，花大量的时间去读一本书只会使得边 际效益递减，“读书百篇”是不经济的。我们提倡的是“快速科 学的阅读”而不是“科书百篇”。
例：写论文必须先明确论文的框架，然后才是细节。图解 可以用于写文章之前的规划，防止迷失主题（对照图写文章， 对于论文来说就是论文框架）。
供给
供需匹配
市场运行走势
例：某房地产报告框架
需求
企业自身状况
市场策略
2、典型图解绘制的步骤
找
用图形和箭头链接关键词
关
键
箭头
图形
词
标题与解说
标题
解说
第一步：寻找关键词（透视事物本质的能力）
味觉
比听觉、味觉、嗅觉等都大得多
触觉
嗅觉
（广告中是很注重视觉传达的；
“眼球经济”，“抓住了眼球，就抓
1.1 图形思考的优势
住了财富”）。研究还发现，在文
字、图形、数字等视觉表现形式中，人对图形是最为敏锐的，
也就是说，通过图形，人们能够更直观地理解事物的本质。
前几年，我们一直在说：“用数字说话”，这是第一次飞跃，
条列式思考模式把问题并列列出，看不出主次与重点，割 裂了要素之间的关系，容易造成思考停顿，可以说，条列式 将有碍思考。
4.2、不必把所有要素放在一张图上
十以下的数字容易被记住，图解的构成要素不宜过多（简 单就是美，尽可能使图解单纯化），一般不要超过 10 个（视 情况而言，不是绝对）。优质图解构成成份以不超过 7 个为 宜，有人称之为“神奇七要素”。
本读书笔记框架
图形思考的益处
图形的绘制方法
绘图举例
一、为何要用图形思考
笛卡尔早就说过：“没有图形就没有思考”。斯蒂恩也说：
“如果一个特定的问题可以转化
为一个图像，那么就整体地把握 了问题，并且能创造性地思索问 题的解法”。
视觉
图形 文字
科学研究表明，人接受外界 沟通途径 听觉
数字
事物的途径中，视觉所占的比重
用图形思考与沟通
x 久恒启一 作者通过本书告诉我们：图形不仅是一种沟通工具，更是 一种思考方法。借助图形，我们更易于抓住问题的实质；养 成用思形思考的习惯，能够增强我们的个人竞争力。 原书的大致框架是： 为何用图形思考？—> 如何绘制图形？—> 图形思考的 运用（图解人生） 由于前两部分对我们的指导意义尤为突出，故摘录其大 意，结合本人学习与咨询工作中的一些体会，加入一些常用 的图形绘制举例，整理成为如下一篇读书笔记。读书笔记框 架如下：
例一、问路与图形
举一个生活中的例子，大家常有问路（或被问）的经历， 对方也许会告诉你“一直向前走 500 米，第二个红绿灯处左 拐，再经过两个路口右拐，下个路口左转就到了……”等等， 让你一下子摸不着头脑。但要是画一个简单的图（如图 1.2a）， 问路者就会很清楚了。
黄龙体育中心
黄
西
龙
门
恒
励
众成咨询
微电子 开凿与精制石油
服务 金融 建设、土木 核能
e、类似绘制地图的方式
高科技
医疗器材 特殊材料 产业用电子 仪器 航太科技 飞机引擎
空调 大型变电装置 AV 家电 随身无线家电
核心
大型家电 照明 涡轮机械 输送机具 马达 建筑机械
小型家电 受配电机器 缆线 电视台
3、奖金计算方法图解
科室名义奖金计算
我们在咨询项目中会遇 见许多需要图形的地方，如 薪酬项目中涉及到奖金计算 的问题，使用图形会有更好
全部行政后勤科 室岗位系数和
人事科岗 位系数和
的效果。 科室名义绩效奖金总额 科室名义奖金总额=行政
其它科室 人事科
后勤绩效奖金总额*该科室
岗位职级系数总和/行政后勤岗位系数总和2.。1 奖励分配图 这个科室奖金计算公式可以用图 2.1 直观地表示出来，可
脑和图时间上同步，条理才会清晰，关系才会明确。（只 用脑思考常常会“思考偏题”，而图可以纠斜）。
三、图形绘制举例
以下是一些图形（或图表）使用的例子，可以加深我们对 使用图形思考的印象。
1、 业务流程图
×××计划制定流程
步 财务 生产 销售 人力资 总经理 办公 档案室 备注
骤
源
室
有关信息资料
1
有关要求
有关信息资料
有关 资料
培训需
2
要测评
包括 部门
拟订培训计划
需求、
发展
3
部门经理审核
总经理
规划、
审核
人力
4
修订培训计划
资源
规划
总经理办
等。
公会议审
5
核
最后行文
6
计划
计划
计划
计划
计划
计划
计划
7 抄送
抄送
抄送
留底
上报
抄送
存档
8
由总
经理
在办 公会 议上 主持 该计 划的 讨论 定稿。
2、组织结构图 组织结构图是人们总结出来的，能够清晰描述企业中组织 结构的图形，在现实中有广泛的应用。
知识
信息
数据
地球变暖、臭氧层越来越薄…
今天降水概率一八%
5000 米高空风速 4m/秒、8000 米高空风速、云层厚度、气压 1.02 大气压、风向、光照…
c、中国企业危机周期（层级）
7年以上 5-6年 3-4年 1-2年
企业数量
4、企业文化危机(Culture) • 管理效率 • 市场反应 • 经营道德
例：时序关系
作者简历
（二）图形的运用 除了用箭头，我们还可以用图形（一般是圆形或方框）来 表达事物的本质或加深对事物的理解。 图形一般包括：覆盖、交集、层级、类似绘制地图的方式 等各类组合。 如：
例： a、重要而紧急的事情（交集）
不紧急也不重要的事
重要的事
紧急的事
紧急而重 要的事
b、信息说明图（覆盖） 事件处理分类图
人的欲望
投入
资源
无限的
矛盾
有限的
3.3、利用比喻来加强理解（通过视觉来刺激右脑） 例如：将一个整体的构成要素比喻成一个人（也是整体）的 各个器官，还有邢老师的“发动机”模型。
3.4、采用形象的插图 我们在说明一段文字时常酌量 插图，采用视觉性之手法丰富整体 形象。如邢老师在讲组织目标时总 结出一个爬山理论： 3.5、数字与图形相结合
其他
比例 32% 38% 26% 34% 31% 19% 19% 16% 11% 2%
合，才即直观、又精确。
3.6、笼统的数字
有时数字不必太精确，否则分散注意力。如上图的“人员 素质”的百分比 32%，精度已经足够，不必写成 32.26%，否 则反而会误导读者，使之钻入细节。
4、当心图解的误区
4.1、摒弃条列式思考模式
分别区隔箭头的使用方向，或是赋予不同的意思，即可表 达出各式各样的关系。图解就是用在表现关系与构造，其中 箭头的任务极为重要。箭头有实线、点状线、虚线等变化， 可以分别代表不同的含义（如点状线代表推论、实线代表时 间或因果关系等等），各人可以根据自己的习惯使用。
实线
点状线
虚线
图形思考可以有效的测试逻辑的严密性，如果关键词无法 链接，正好说明对方的谈话中所存在的问题。
如何快速阅读理解呢？其中一个有效的方法就是作图。因 为每个人的思维方式都是不同的，书的作者与读者常对同一 个问题有着不同的思路，读者要想短时间内进行角色，转到 作者的思维上去，可以一边读一边进行图解，加快对事物本 质理解的过程，克服读书中的“无效率”现象。
图解的三大优点：简洁、具体、系统。 图解发挥威力的领域：沟通、理解、思考。 1、沟通：生活中有的场合我们常常需要说服别人。图解 可以将别人快速带入问题，让对方有参与感（而不是被说服 的感觉），并迅速理解你的思维方式。因为图解很笼统，自 由思考的空间很大，参与的空间很大，沟通不容易产伤摩擦。 利用图解，做报告时可以随机应变，发挥的空间大，很灵 活机动，不死板。 2、理解：阅读或听别人讲话时，可以在纸上或用手比划 （在脑中默想）画出图形，加快对繁杂问题的理解。 3、思考：在绘图过程中，可以自然而然的涌现出与主题 相关的思路和问题（带动性思考过程），容易发现思维的漏 洞，从而推动思维。
第三步：附上标题与解说
标题 图解时务必要标出主题，这样有助于将事物完整的传达到 脑中，告诉读者这幅图到底在说什么。 标示主题的适当时间：标题可以是临时的（事前型），经 过分析后再调整；也可以在图解完成后标注。 标题的金字塔原则：标题要一针见血、正中图解本质，不 要有“有关××”、“××概要”的说法，根据“金字塔原理”，把结论 放在标题上。 如不要用“员工对现有考核体系公平性的看法”这类标题， 而使用“员工认为现有考核体系很不公平”，把结论直接写到 标题上来。 解说 图解只是“大略”，有很大的想象空间。有时光看图形与标 题，看图者也不一定能马上理解，有时还会引起误解。 而解说可以限制思维扩散的空间，来达到“客观”和“标准 化”的目的。作图时应对图形稍加说明，使图意清楚、客观。 例、战略发展思考流程总结
好又多
a、问路
b、众成咨询地址
பைடு நூலகம்
1.2 路状地形简图
所以企业公司简介或会议（会展）简介上一般会附上简单
的位置图，众成咨询黄龙分部的位置也一样，由于没有路名
与门牌号，所以图形表示会比语言方便得多（如图 1.2b）。