我是这样让学生爱上作文
小学生关爱在我身边作文500字【五篇】
小学生关爱在我身边作文500字【五篇】我们生活在一个精彩的世界。
这个世界有着许很多多美好的东西，但是，它们却常被我们忽略，它或许是一道美丽的风景，也许是一句关心的问候，也许是一声温暖的话语……生活很多美好的事物，其实一直都在我们的身边。
不过，我的身边，也一直有着同伴的关爱。
父母常常给予我很多的关爱，那是数也数不清的，就不说每天早上起床父母关心的问候，即使是我不小心磕绊了一下，他们也会细心地帮你擦药，有时还带着几声呵斥，但是那是爱的呵斥，我从来不会生气，甚至发脾气，因为父母爱我的。
父母的关爱一直在我身边。
老师常常给予我很多关爱，最使我不能忘记的，是老师的细心教导与教诲，如果说父母的爱是世上最无私的，那么老师的爱就是世界上最严厉的，记得有一次，那是一个难题，我绞尽脑汁想了老半天，还是毫无头绪，这时，老师走了过来，她是如此的细心的教导我，没有丝毫半疏漏，我也非常认真，因为我知道，老师是爱我的。
老师的爱一直在我身边。
同学常常给予我很多关爱，最使我无法忘怀的是同学的真诚地协助以及充满友谊的问候，同学是成长必不可少的伙伴，我们一起学习，一起长大。
那天，上完体育课，身体本来就不怎么好的我感到头晕呕吐，这时，一位同学没有半点犹豫，站了起来，送我到医务室，当得知我是发烧时，没有犹豫，把我送到校门口，等待我的父母到来，我总是以宽容之心对待同学，因为我知道，他们是爱我的。
同学的爱一直在我身边。
生活处处都相关爱，只要我们用心去发现，同时，我们也需要以感恩的心，看待他人给予我们的关爱，我们要懂得回报他人。
关爱一直在我身边。
【篇二】小学生关爱在我身边作文500字生活中，我们时刻都受到他人的关爱，有时，他人的一句话，一个手势，甚至一个微笑，都饱含着对我们的关爱。
也许是我们忽略了这些：早饭后的叮嘱早晨，我比通常晚起了十分钟——太冷了，我仍想再睡一会儿，但再不起床就要迟到了。
我推开门，妈妈早已起床，正在为我准备早饭。
我冼漱完后，匆匆吃了几口饭，准备去上学。
描写老师关爱学生的作文(完整版)
描写老师关爱学生的作文老师，一个多么神圣的职业!因为有了它才有了我们幸福快乐的今天。
下面一起和学习一下老师关爱学生的作文吧！老师关爱学生作文篇一：陈老师是我读小学二年级的老师。
陈老师是个二十多岁的女孩，她个儿不高，肩上披着又黑又亮的头发，弯弯的眉毛下有一对温柔的眼睛。
让我印象最深刻的还是她的微笑，老师的微笑像鲜花般芬芳，我们在学校读书就像是沐浴在美丽的大花园里一样。
陈老师很关心学生。
有一次我去看电影就中暑了，那时候老师赶快扶我到办公室去休息，她帮我倒茶，很体贴地问了我很多。
我休息了一下，我就好多了，可是头还是有点晕，老师就赶紧打电话给我妈妈，妈妈就赶快带我去看医生。
陈老师对学生要求很严格，不认真听课的就罚站，字写不整齐的就会在本子下面写几个大字，把字写端正，错了的就要订正，没有订正的，每节课的下课都要罚站，没写完作业的要抄课文。
有一次，妈妈向老师告状了，说我没认真写作业，老师就罚我抄了一遍课文，老师又耐心地给我讲解了，使我懂得了学习的重要。
从那以后我就暗下决心，一定要改掉这些不好的习惯，后来在老师的关心、教育下，我的学习有很大的进步，还多次得到了老师的表扬呢。
老师非常勤劳，我们每次交上去的作业老师都会很快的改出来，改得又很仔细，作业上一点点小问题都逃不过老师的火眼金睛。
老师，虽然您现在不在教我们了，但是您的话却深深地印在我心里，我永远记得您。
老师关爱学生作文篇二：人生如一张纸，每个人都有每个人光辉的一页。
无论它是色彩斑斓，还是暗淡无光，能在这张纸上谱写人生的只有我们自己。
这张纸上有过欢笑有过泪水;有过酸甜有过苦辣。
然而在属于我的那一张纸上，却有一个她，她是我的小学老师。
在我的印象中，她并不是一位特别优秀的老师，和普通老师一样，她非常关心她的学生，她无时无刻不在默默无私的奉献着。
当我还是那个刚入学堂，什么都不懂的傻丫头时，迎接我的是她。
只记得那天是她牵着我的手进入了知识的海洋，从此我便被那无边的海洋深深吸引住了。
爱，触动了我的心灵作文
爱，触动了我的心灵作文爱，触动了我的心灵作文14篇在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺收集整理的爱，触动了我的心灵作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爱，触动了我的心灵作文1小鸟，永远报答不完天空对它的呵护；鱼儿，永远报答不完流水对它的养育；小草，永远报答不完雨露对它的滋润。
我们，永远报答不完母亲对我们纯洁的爱……母亲——幼时的导师在我的记忆中有这样一幅画面：一个微风习习的早晨，当我还在母亲的怀里“咿咿呀呀”学语的时候，母亲就不停地“abc……”地读着，我也就时不时地蒙上几句，不一会儿，母亲又把我放在地上学走路，只见她放开胳膊弓成半圆状，聚精会神地望着我，那时我非常胆小，不敢迈出步子，母亲就说：“孩子，别怕，你能行的！”然后微笑地注视着我，就这样，我迈出了第一步，第二步，第三步……一个月后，我已能独立走很长时间了呢！母亲——童年的指路灯小学时，母亲是我的班主任，我有一个坏毛病——上课老“走神儿”，就在母亲的课上，我又犯了毛病，总想看外面的景物，这时，母亲会走到我身边，用她那双大眼睛直直地瞪着我，我一下子转过头，心也“嘣”地跳了一下，冷汗冒了出来，马上专心听课了。
每次放学回家，她总是提醒我：课本、作业都带齐了没有？上学也是如此，总是那么细心。
母亲——我的守护神小时候的我，体质很弱，后背上长了一个先天性大包，做手术，但说有一定的危险性。
这时妈妈非常纠结，愁得头发都白了，脸上也苍老了许多，最后才狠下心来签了手术单。
听爸爸说母亲签完就哭了……两个小时候后，我从手术室推出来，母亲大步跑到我的床前，激动地看着我，紧紧地握着医生的胳膊着说：“我女儿没事了吧？”医生点了点头，母亲高兴地差点儿跳起来。
那一刻我的心被深深地触动了。
就这样，我在母亲的精心呵护中逐渐长高长大，在母亲耐心的培育中学会专心学习、明白事理，在母亲细心的照料下健康成长，乐观生活。
我是如此地热爱___作文题目10篇
我是如此地热爱___作文题目10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生关爱作文450字左右10篇
小学生关爱作文450字左右10篇1.小学生关爱作文450字左右篇一爸爸妈妈和老师以及所有帮助过我的人，我都要说声“谢谢”，谢谢你们给了我极大的帮助。
妈妈母亲节那天我只画了一幅画给您，可是我自己知道一幅画没有什么用，但是我还要给您这幅画，因为这幅画里面画了我们家的所有人都爱护着我。
是你们给了我温暖、健康。
我一定每次都要考出优异的成绩报答你们的。
记得我3岁的时候，有一次妈妈您带我去南昌玩，到了大超市我就乱坐电梯，我坐的不知道妈妈到哪里去了，然后我哭起来，不知道从哪里来了一位陌生的阿姨把我带到了广播室。
那个阿姨就叫广播室的人广播一下帮我找妈妈，妈妈找到了我，我非常感谢那位阿姨。
老师您教我学会了这么多的知识，我以后不会忘记您的。
我们都要学会感恩，报答父母、老师和关爱过自己的人。
2.小学生关爱作文450字左右篇二一天，我在校园里走了一圈，发现校园里的垃圾还真不少;塑料袋、碎纸、雪糕纸······这些引起了我的深思。
我们天天都生活在大自然的怀抱中，地球妈妈慷慨地为我们提供各种无限而又有限的资源，让我们”丰衣足食“，而人类不但不知足，反而还破坏地球母亲。
随着时代的变化，人们的要求越来越高，他们把一棵棵大树砍下做成木船、一次性筷子等一切对人类有利的东西，而这些在人类眼里一闪而过，可这对大自然是多麽大的破坏啊!虽然，现在的人们总在宣传环保，呼吁绿色，但这些仍然没有阻止破坏者的脚步，一棵棵大树仍然在倒下，沙漠的面积仍然在扩大。
现在，由于人类大量砍伐树木，所以现在荒漠正在吞噬着大自然，吞噬着整个地球。
人们啊!难道你们就心甘情愿的看着大片的森林被破坏?让子孙后代再无栖息之地?人们在播种灾难的同时，大自然已愤然出击。
海洋与大气向人类发出警告，全球不论哪个海域，都不同程度的检测到有害物质。
唉!我以前喜欢的海洋到哪里去了?我呼吁：不要再破坏我们的家园了，保护环境人人有责，保护环境从我做起，从现在做起。
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂作文关爱学生是师德的灵魂关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
在以前的教学中，总感觉自己有些急躁了，面对学生的懒惰，对待学习的不认真，总会采取一些惩戒的措施。
虽说在教育中需要一定的惩戒，可是想想看，对学生的惩戒终归是下策，也许他当时会屈服于老师的权威，可是他的内心确是痛苦的，学习也是被迫的，并不是发自内心。
也许换一种心态对待学生，多一些宽容，多一些理解，多一些循循善诱，对这个孩子的影响会更加深远。
这也是我今后需要努力的方向。
教书育人的责任任重而道远，孩子的成长真的需要我们用爱浇灌，用心呵护。
我很喜欢孙明霞老师的文字，她说：也许我们做不了名师，但是我们可以做一个良师。
老师关爱同学的作文十篇
老师关爱同学的作文十篇篇一：师生的关爱记得我上小学二年级时，老师和同学的关爱。
早上上学的路上，我要过马路时，忘记看红绿灯了，就直接走了过去，而且还正好赶上红灯。
我没看见就直接走了。
躲过了一辆辆大车，可有一辆车过的很慢我只好等等了，等那辆车过了，我也正要走时，一辆电动车过来，撞到了我，我感觉好像在滑雪，等我停下来时，又非常疼，我立马哭了，本来没有想哭的可还是哭了出来。
在车上的俩位姐姐都下来了，扶着我过了马路，姐姐问我：小妹妹疼不疼啊，下次可不能再闯红灯了。
这时我才意识到，原来我闯红灯了，我又说：不疼，我要去上学。
姐姐又说：还是带你去药店买创可贴吧。
我说；不用了姐姐，我要去上学。
姐姐说：好吧。
我回到了教室，我不敢说我被车撞了，怕同学嘲笑我，所以我就安安静静的回到了座位，拿出书早读，而且我还尽可能的遮住我的伤口，可我左边的同桌看我不把左手放到桌子上，就一直看我的左手，我非常烦，就叫班长来管他。
就这样，一节课过去了，要去做早操了，但是有些同学眼睛非常尖，一眼就看出我的左手受伤了，然后告诉了老师，老师来看了，说：暂时没事。
其他（她）的同学才去做早操。
老师把我领到办公室，给我擦了药，亲切的说：好了，你去教室休息吧，不要去做早操了。
然后我就去了教室安静的坐着。
同学们做完了早操，都纷纷回来了教室来看我并没有去玩耍。
我顿时，我觉得被关爱包围着。
篇二：老师关爱学生的作文凌凌看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。
当我信给我说。
孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。
我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。
和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。
如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。
孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。
如果你有超能力让你爱的人爱你的作文
如果你有超能力让你爱的人爱你的作文全文共5篇示例，供读者参考篇1如果你有超能力让你爱的人爱你你有没有想过,如果你拥有超能力会是什么样子呢?我常常在想,如果我有超能力,我一定会让我爱的人也爱上我。
你别笑我哦,虽然这听起来有点幼稚,但是对我们这些小朋友来说,喜欢一个人却得不到对方喜欢是一件很痛苦的事情。
我喜欢小红同学已经很久了。
小红可真漂亮啊,她有一头乌黑的长发,大大的眼睛,小小的鼻子,粉嫩的小脸蛋。
不过她有点儿内向,很少主动和别人说话。
我们学校有很多男生都暗恋小红,我也是其中之一。
只可惜小红从来没有表现出对谁有意思。
如果我有操控人心的超能力,我一定会对小红使用"爱的魔法"!首先,我会让她对我产生好感,觉得我是个可爱又有趣的男生。
慢慢地,她会喜欢上和我在一起的时光。
最后,她会深深地爱上我,我们就能幸福地在一起啦!不过,要是真的拥有这种超能力,除了征服小红的芳心,我还想干些什么呢?嗯,我会给我最好的朋友小明也加一点魔法,让他对我更友善,别那么爱捉弄我了。
我爸爸平时工作很辛苦,我也会让他对工作更有热情。
至于我妈妈,就让她再也不抱怨我做家务做得不够好吧!当然了,我知道真的拥有操控他人思想的能力是一件很可怕的事。
我只是在开玩笑而已。
其实我并不想真正控制别人的内心,那样做是非常自私和不道德的。
我只是希望,有一天小红能够真心实意地喜欢上我,而不是依靠什么外力。
爱情啊,就像一朵娇嫩的玫瑰,需要用耐心去呵护和等待。
只要我足够努力,相信总有一天,美丽的玫瑰花就会为我绽放。
即使没有超能力,我也要用我的真心去追求幸福。
这是我写给小红的情书,也是我对自己的一个承诺。
人生就是要不断努力和追求,这是我从大人那里学到的道理。
有了梦想就别放弃,坚持去实现它。
虽然现在看似很困难,但只要肯坚持就一定能成功。
这不仅适用于追求爱情,对我们将来的任何理想也是如此。
所以,当你有了梦想和目标,别被眼前的困难吓倒了。
相信自己,用自己的双手和努力去实现它!就算没有超能力,我们也一样能创造奇迹,过上自己想要的生活。
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我是这样让学生爱上作文的
摘要：语文学科是最富有人文情感、人文关怀的学科，语文教师也应该是最富有感情和激情的教师。
作文教学作为语文教学的一大类，长期以来都是重中之重。
作为语文教师，我们的作文教学活动也要跟随着时代的发展与时俱进，在具体的教学过程中，要让学生克服“害怕作文”的心理障碍，设计一些有趣的环节，让学生在娱乐和游戏中去挖掘作文的内涵，提升他们的写作素养。
成为一名爱语文，愿写作、会娱乐、重情感、懂生活的小学生。
关键词：作文娱乐游戏小学生
一、问题的提出
现在，说起写作，大部分同学都会抓耳挠腮。
他们害怕作文，不知道从哪里下手。
这是因为，多年来我们的作文教学一直在照本宣科，缺乏新颖活泼的教学手段。
我们没有尊重学生的真实体验，只是枯燥的教学和生硬的讲解，然后就要他们依葫芦画瓢去写出一篇作文，学生自然觉得作文无趣，自然也就不愿意进一步深入学习。
因此，在现阶段，我们的作文教学必须也应当重视学生的亲身体验，我们的目的，是通过各种有意思的游戏、活动、娱乐方式和情感体验，去唤起他们的生命意识，感染他们的情感思潮，唤醒那些曾经让他们感动过的，那些曾经深埋在心底却一直没有迸发出来的东西。
这样才能让学感悟到写作的本质，领悟到写作的真谛，这才是写作教学的终极意义。
二、写作课程中“游戏教学”的内涵剖析
（一）游戏教学的出发点
游戏教学是活跃语文课堂气氛的一种有效方式。
它是亲自去感知，去体验，然后在老师的指导下写出自己心理体验的过程。
按照新课标的要求，我们写作课的游戏教学不是一种虚假的形式，也不是哗众取宠的走过场，而是让丰富学生的体验和情感，也属于一种“体验型”课堂模式。
通过实践，我发现，游戏活动能够有效排除学生对作文的逆反心理。
丰富的娱乐性和趣味性使得学生在全程参与的、凸显语文性的“真活动”中，产生真实的体验、真切的感受，将学生从游戏引入生活，使得学生积极思考，积极参与、倾听、开口、动手，在身临其境中感受愉悦的心情，从而有效地提高写作素养。
（二）游戏教学的最终目的
我们不是为了做游戏而做游戏，我们的目的是“寓教于乐”。
所以，在游戏课程上，绝不能喧宾夺主，本末倒置。
作文课程的学习不是僵化的，刻板的，而是学生的心灵与语言的一种默契，再流淌到笔端。
因此，作文是和学生的情感相联系，是和学生的体验相联系的。
所以，我们的目的作文课堂的游戏教学就是训练学生透过娱乐，感受生活的能力。
从而羽化成自己的写作能力。
三、写作课游戏教学的案例分析
（一）文字游戏是开启学生视野的钥匙
语言文字是文明凝萃而成的绚烂花朵。
纵观世界的过去和现在，
多少现实与梦想，多少历史与进步，都因为文字的记载而源远流长，谱写出千古绝唱。
如果一个一个单独地看我们的文字，你可能并不觉得它的吸引力有多大，但是把它们组合成话语，你就会惊叹它的瑰丽与神奇，被它的魅力深深折服。
（二）成语游戏是增添作文文采的法宝
历史是一幅深沉而古老的画卷，成语是画卷中浓墨重彩的智慧凝聚。
每当我们重温那些经典而温润的国学作品，最终总会为那些萃取出来的魅力成语所震撼。
浩如烟海的中国文学博大精深，而熠熠生辉的成语就是一颗颗璀璨夺目的星辰，展示着中华文化的高雅、智慧与博大。
不可否认，小成语浓缩着大智慧。
寥寥数言浓缩千年沧桑，洋洒百字演绎历史瞬间，穿越千古开启经典之门，古为今用照亮人生智慧。
所以，我也希望我的学生，学会成语，并且在写作中国善用成语，增添自己作文的文采。
（三）表演游戏是增强情感体验的绝招
为了让学生的写作更有创意，更有创造性，我会另辟蹊径，想出一些办法来开启学生的发散性思维。
我的办法就是“自编自导自演”情景剧，扮演课文中的角色，让学生过了一把“导演、编剧、演员”瘾。
而课文的写作方法和写作内容，自然也就被他们熟记在心了。
最成功的一次情景剧是我们改编课文《西门豹》。
我和学生一起，设计了四个场景，分别是廷上，访途中，老汉家中，漳河边上。
选
了一些同学来扮演各种任务，其实，学生在选择角色的同时，就对课文中的人物、以及他们的性格有了很深刻的了解了。
我们的人物有西门豹、魏王、垂钓老者、官绅头子、巫婆、侍卫等。
同学们还自己制作了很多道具，比如：古装、头饰、桌子、锣鼓、提篮、包袱等。
孩子们煞有介事地报幕：“幕起——第一幕——朝议——地点——朝廷上——”。
就在这样的情景剧中，孩子们玩得不亦说乎，自然，也就深深记住了课文的写作手法。
再让大家改变故事，或者是模仿写作时，学生们觉得，一点也不难了。
总之，游戏教学是写作课程教学的重要环节，能为写作课插上高效的翅膀。
我们要以学生为出发点，让他们在游戏中获得珍贵的心灵情感经历。
作为语文老师，我们将不断努力，去找寻更多生动活泼、富有激情、寓教于乐的游戏去激发学生的写作的兴趣，努力营造轻松、和谐、愉悦的写作氛围，让学生在情景和活动中快乐地写作，感悟写作的真正内涵。
参考文献：
[1]刘铁芳，生命情感与教育关怀[j]，高等师范教育研究，2000，06
[2]汪亮，写作教育情境性初探[j]，四川大学学报，2010.03
[3]邓志伟，写作教学论，上海教育出版社，2004，01
[4]黄伟，体验写作在语文教学中的运用，课程教材教法，2005，
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