让学生爱上作文,写出好作文
六年级上册第五单元作文甜（精选16篇）
六年级上册第五单元作文甜六年级上册第五单元作文甜（精选16篇）在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的六年级上册第五单元作文甜，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级上册第五单元作文甜篇1生活是一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，把我们的人生装饰得多姿多彩，我们的生活也有了各种味道。
让我印象最深刻的是“甜”，那就是在家做饭。
看到妈妈做饭时，菜在锅里跳着踢踏舞，再在空中来一个360度大旋转后就进了盘子里。
我称妈妈为“大厨神”，我就想做妈妈的小徒弟。
放假时，妈妈给我买了一套小厨具。
然后我就开始学做蛋炒饭，先放油，“滋滋”的声音把我吓退了。
随后油跳了出来，我退得更远了，这时还是要靠妈妈出马。
我目不转睛地看着妈妈那娴熟的手法和锅里金黄金黄的蛋炒饭。
不一会儿，香喷喷的饭出锅了，吃一口，蛋液包裹着的米饭软糯香甜。
我更想做成像妈妈那样好吃的饭菜。
“功夫不负有心人”我做出了人生中的第一碗成功的蛋炒饭。
吃一口，真是和妈妈做的不相上下。
我有了自己的经验，不断完善。
终于我做出来的蛋炒饭色香味俱全，美味极了。
我品尝着自己努力的成果，开心地笑了，甜滋滋的味道流进了我心里。
六年级上册第五单元作文甜篇2在成长的路途中，你总是有酸甜苦辣咸的时候。
谁都知道老师有凶有善，我们的老师就十分的凶，见到老师就立即规矩起来。
我的老师太伟大，犹如一颗颗太妃糖，俗话说：黄金棍子才能出得了好人。
正如有一次，我在学校里做了一件不细心的事，把复印来的卷子给打湿了。
我内心是忐忑不安，生怕老师会来找我麻烦。
可老师只是对我微微一笑，叫我到她的办公室里去帮她改卷子，一边改，她一边给我讲道理，让我以后不要再马虎了一定要小心。
突然我的心头不再那么忐忑不安了，而是十分的开心和愉快。
记得最深的是那一次数学检测，做到了“解决问题”的第2题时，数学老师刚好走到我身旁来。
明天教作文
明天教作文篇一明天教作文哎呀妈呀，一想到明天要教作文，我这心里就跟揣了个小兔子似的，怦怦直跳。
这可咋整？也许对于别人来说，教作文不算啥难事儿，可对于我来说，这简直就是要上战场啊！我觉得吧，教作文首先得让学生们有兴趣，可怎么才能让他们感兴趣呢？难道给他们讲一堆大道理？那估计他们得听得昏昏欲睡。
也许我可以先讲个有趣的故事，把他们的注意力吸引过来，然后再慢慢引入作文的主题。
说不定还得准备一些范文，可范文选不好，又可能会限制他们的思维。
哎呀，这可真是个难题！我心里犯嘀咕，到底该选啥样的范文呢？我自己写的？那水平可能还不够格。
找那些大师的作品？又怕学生们理解不了。
再说了，教他们怎么构思，怎么组织语言，这也不容易啊！也许我得像个导演似的，一点点引导他们，让他们的思路清晰起来。
可万一他们不跟着我的思路走，咋办？我是不是得灵活应变，随机调整教学方法？明天这一场“作文教学大战”，我能行吗？可能行，也可能不行，谁知道呢？只能硬着头皮上啦！篇二明天教作文哟呵，明天居然要教作文了！这可真是个让人头疼又兴奋的事儿。
我一直在琢磨，怎么才能把这作文教得让学生们喜欢呢？难道像唐僧念经一样，不停地给他们灌输写作技巧？那估计他们会像孙悟空听唐僧啰嗦一样不耐烦。
也许我得搞点新花样，比如说来个作文大冒险，让他们在冒险中感受写作的乐趣。
教作文的时候，我是该严肃一点，还是轻松一点呢？严肃吧，怕把他们吓得不敢说话；轻松吧，又怕他们觉得我不专业。
这可真是个两难的选择！我觉得吧，可能得时而严肃，时而轻松，就像那变脸的戏法一样，让他们摸不着头脑，哈哈。
还有啊，批改作文也是个大工程。
万一他们写得乱七八糟，我是该狠狠批评，还是温柔鼓励呢？批评重了，怕打击他们的自信心；鼓励多了，又怕他们骄傲自满。
哎呀呀，这可咋办好？也许我应该先找出他们的闪光点，再指出不足的地方，这样会不会好一点呢？明天到底会怎样？我心里也没底，只能走一步看一步啦！篇三明天教作文哎呀，一想到明天要教作文，我这心里就七上八下的。
藏在心里的爱作文600字（精选40篇）
藏在心里的爱作文600字藏在心里的爱作文600字（精选40篇）在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的藏在心里的爱作文600字（精选40篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
藏在心里的爱作文600字篇1小时候，我很不懂事，奶奶一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
因为来看望奶奶的叔叔阿姨常会留下一些奶粉、水果之类的“好东西”，奶奶又总是说：“我不爱吃”。
于是这些好吃的都归我啦!有一天，奶奶又生病了。
阿姨拎着一大袋东西来看望她，“准时又有好吃的啦!”我想着，便偷偷地藏在奶奶卧室门外看。
果然，阿姨从袋子里拿出一大串枇杷。
“阿姨，这是你最爱吃的枇杷!”阿姨边说边拨给奶奶吃。
那金黄的枇杷馋得我直流口水，可惜我被妈妈叫走了。
回来时，阿姨已经走了，奶奶知道我最爱吃枇杷，就招呼我说：“小月，来来来，这个奶奶不爱吃，你拿去吧!”我感到很奇怪，便问道：“奶奶，刚才阿姨不是说您最爱吃枇杷吗?”“噢……奶奶以前爱吃，但现在不……爱吃了!”“太棒了!”我狼吞虎咽地大吃起来，奶奶在一旁默默地笑着看着我吃。
当枇杷所剩无几时，妈妈给奶奶端饭来了。
见此情景，她怒不可歇地呵斥道：“小月，你怎么把奶奶最爱吃的枇杷给吃了?”说着将剩下的几个枇杷夺了过去，放在奶奶的床边。
听了妈妈的话，我委屈地哭了，奶奶赶紧说：“没关系，我……我不爱吃……”我低头走出奶奶的房间，这时我才明白，并非奶奶不爱吃，而是因为她对我藏在心中的`爱。
以后，我发现身边有许多像奶奶那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我们。
而我再不像小时候那样不懂事了。
一串枇杷，使我明白了许多道理。
藏在心里的爱作文600字篇2也许是我太木讷，也许是我平素得到的温暖太少，所以当我感受到温暖时，却不知道如何表达。
老师关爱学生作文
老师关爱学生作文老师关爱学生作文（通用23篇）在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的老师关爱学生作文，希望能够帮助到大家。
老师关爱学生作文篇1天空对小鸟的关爱，让小鸟快乐飞翔；大海对鱼儿的关爱，让鱼儿自在地遨游；老师对我们的关爱，让我们快乐成长。
每天早上，赵老师总是来得比我们还早，在教室门口等待着我们；每天放学，赵老师比我们走得更晚，把我们送出校门后，还要回到教室批改作业。
她是一个极富耐心的老师，我们不会做的题她会一遍遍细心讲，从不让一个学生掉队。
记得有一次课间，我和同学们在操场上玩，不小心摔倒了，我捂着破了皮的膝盖，流着眼泪跑进教室。
赵老师看见了，赶紧给我搬了把椅子让我坐下，并关心地说：“别动，老师去找药！”赵老师赶紧翻出医务箱，取出药水瓶和消毒棉，小心地给我涂抹伤口，一边轻轻地吹气，一边关心地问我：“还疼吗？好点儿了吧？”我望着赵老师，感激地点头，可赵老师还有些不放心地对我说：“以后可得小心点儿，别摔着了，听话！”听了赵老师的叮嘱，我感觉伤口不再那么疼了，赵老师的话就像春雨一样滋润着我幼小的心田，我顿时感觉她比我的妈妈还要亲。
我长大后也想当一名像赵老师一样的好老师，教出好多好多学生，桃李遍天下。
老师关爱学生作文篇2李老师是我们四年级的一位语文老师。
李老师扎着一个马尾辫，长着一双明亮的大眼睛，嘴角有一颗黑色的“美人痣”，看上去十分和蔼可亲。
她不但外表如此美丽，内心也是十分关爱我们的。
记得有一次，我在升旗仪式的时候突然肚子疼，好像有千万条小虫子在我的胃中蠕动着。
我忍着痛坚持听着升旗仪式。
李老师首先发现了我的不舒服，向我投来了焦虑的眼神，对我说：“你怎么啦陈思薇？有没有什么不舒服的地方啊？要不要回教室休息一下？”我勉强地笑了笑，摇了摇头，李老师还不太放心地望了望我，才慢慢地向男生走去。
小学生满分作文30篇精选
【导语】写作文，也许是有些孩子们比较头疼的事，然而好的作文往往需要由心而发，思维不停，笔尖不断写下的流畅文章，为大家提供《小学生满分作文30篇精选》，欢迎阅读。
1.小学生满分作文要问我世界上最伟大的人是谁？是妈妈！我会毫不犹豫的回答；要问我世界上待我的人是谁？是妈妈！我会不假思索的回答；要问我世界上最美的人是谁？是妈妈！我会脱口而出。
妈妈，一个多么亲切的称呼，而这个称呼，已经被我叫了十几年，喊了几万遍，仍不觉得厌倦！是她，十月怀胎把我带到这个世界上，含辛茹苦把我拉扯大。
自出生起，一把屎一把尿地无微不至的照顾我，自牙牙学语之日起，我第一个喊得就是妈妈！在我心里，她伟大，她善良，他和蔼，她漂亮。
几乎所有褒义词都是用来形容她的，她对我的爱，让我没齿难忘，今生今世报答不完，这个人，是母亲，这个人，给我了母爱，母爱如花般开在了我的心坎儿上，暖暖的，真贴心！母爱如腊梅，开在严冬岁月，伫立在墙角边枝头上，但仍开的绚丽，耀眼，大红色像母爱一样，唐朝大家王安石有诗曰：墙角数枝梅，凌寒独自开，点点梅花，不正象征着那母亲的高贵品质么？母爱如腊梅，她高贵，她美丽！母爱如菊花，开在多彩春秋，花朵烂漫的如一只美丽的蝴蝶，淡淡的黄蝴蝶像母爱一样，晋代陶渊明有着采菊东篱下，悠然见南山的妙句，菊花平易近人，有着高傲品质，像母亲一样。
母爱如荷花，开在炎热的盛夏，如出水芙蓉一般高洁，雍容华贵，唐代杨万里也曾写过接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的千古绝句，正赞美着荷花那曼妙的姿态，出淤泥而不染，濯清涟而不妖赞美着荷花高洁的品质。
母爱如荷花，有着荷花的美好品质。
母爱如花，令人赏心悦目，滋润着我娇嫩的心，伴随着我长大，母亲对我恩重如山，让我再喊一声：妈妈，我爱您！2.小学生满分作文“爱”跟“感恩”是宇宙的中心，“爱”跟“感恩”能恢复社会安定、世界和平。
——题记也许，我的前世是一滴晶莹的泪，由冷山寺的佛眼，坠落万丈繁荣。
在漫天飘动的节令，凝成枯碎花瓣上相思的露，却唤不醒沉睡的精灵，只好在凌晨中悄悄化去。
初一作文600字优秀作文大全【10篇】
【导语】写作文对学生的好处很多，所以一定要好好的培养学生的写作兴趣。
为大家整理了以下内容，以供大家参考，我们一起来看看吧!1.初一作文600字优秀作文篇一当我打开笔袋时，一支支熟悉的身影展现在我面前。
每当我需要它们时，它们都各司其职。
崭新、锃亮、流畅，是它们刚为我服役时的标签；陈旧、光滑、贴手，则是陪伴我多年的老朋友，这便是笔。
它们用沉默却独特的方式记录下我生活中的点点滴滴。
也许在同学们看来，笔只是用来在作业本上留下一串串文字，再普通不过了。
但在我看来，笔却是心路历程的记忆。
我的生活离不开笔，遇到什么，看到什么，想到什么，我都会用笔在纸上记录下来：是春日里的柳绵、繁花，是夏日里的荷塘月色，是秋日里的落叶秋霜，也是冬日里的寒梅飞雪……一如生活中的喜与悲、笑与泪，都在伏案时流泻于笔尖。
笔，记下了西湖的湖光山色，亭台楼阁；笔，记下了海滩的金沙碧浪、海天一色；笔，记下了假期里我光着脚丫到小池中玩耍，却被咬了满腿的蚊子包；笔，也记下了儿时的我在雨中撑着雨伞，模仿“波妞”的欢声笑语。
每当我伏案时，只感到细小的笔尖流不完心中的千言万语，一天的疲惫、烦恼，愁怨都随着笔尖的倾诉，如竹筒倒豆子烟消云散了。
即使文章的语言稚嫩、单调，但是过了几日或几周后再来翻阅，就会觉得仍然有几分趣味、美好。
生活，褪去妆容，原本是平淡的，就如同无风的湖面。
但是有时，平静的水面上也会泛起层层涟漪，将这些涟漪化作涓涓记忆，记录下来。
当你有一天回望过往，这笔耕的印记，也是一份小美好。
现在的人们习惯了城市中的快节奏生活，整天机械式地在电脑前敲打着。
选择方便平庸的人们是否可以放下键盘，走到书桌前，执起笔，留住这匆匆岁月里的小美好呢？2.初一作文600字优秀作文篇二书，在不经意中已经嵌入我的灵魂，成为了我不可或缺的一部分。
书，让我在《平凡的世界》中认识那个《追风筝的人》。
《摆渡人》帮助我们摒除人性《雷雨》中的《傲慢与偏见》。
在漫天《繁星》中我感受到《家》的温暖。
爱的教育作文范文400字（精选11篇）
爱的教育作文范文400字（精选11篇）爱的教育作文范文400字（精选11篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的爱的教育作文范文400字（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
爱的教育作文1星期天，妈妈给我买了一本《爱的教育》，让我自己好好看看，我拿着这本书到房间，自己看了几页，就不看了，还把它放回了书架。
发誓，再也不看。
妈妈知道了这件事，狠狠的批评我了，我在也不敢了！慢慢的地又看起来了，妈妈终于答应了。
其实，妈妈让我看的时候，我提了要求，因为我想去游乐园玩。
所以就提了这个要求。
然后就是把妈妈的要求答应了。
慢慢的我又觉得这本书很好看了，每天都看好几页。
妈妈表扬我了。
让我觉得很开心。
自己要再接再励。
到了星期一，我把这本书带到学校里来了。
也让同学们看一看。
以为自己很厉害。
还告诉了老师。
本以为还会被表扬的呢。
没想到被老师批评了。
老师说“子悦同学。
谁让你看了？老师没有吧！”听了这话，我是欲哭无泪啊，不知说什么好，红着脸走出了办公室，老师还打电话给了妈妈。
我哼的一声，被来到的明星小雪听见了，但她还是对我说：“没关系，你已经做的很好了！”小雪给我鼓掌，让我开心了。
这件事，虽然没关系，但在我心里已经藏了很多话，想对自己说“子悦，你已经很棒了。
自己再加油……”小雪给我了勇气。
同学们鼓舞我，已经让我感到非常开心了。
我希望自己能成为最好的读者。
再把《爱的教育》看完。
爱的教育作文2我是一个书迷，许多书都是我的心宠。
一本书深深地吸引了我，她是我的好老师，我喜欢这本《爱的教育》！十岁时，已经有三十余本的好书被我踩在脚下。
那个夏天，太阳火辣辣地照着，蝉鸣在我耳边萦绕，我惬意地躺在沙发上。
看到对面书店新开张了，我跑到妈妈跟前，拉着妈妈的手说：“妈妈，对面书店新开张，咱俩过去捧捧场，顺便买本新杂志，你说这，好不好？”妈妈被我这段话逗笑了，经不住我的软磨硬泡，同意了。
爱的教育作文优秀9篇
爱的教育作文优秀9篇爱的教育作文篇一爱是人类永恒的话题。
爱是人与人之间沟通的'桥梁。
最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。
《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。
吸引我的，是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。
崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。
当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。
”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。
教育中的爱是什么？托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个健全的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
我开始对此感受并不深切，读了《爱的教育》一书，我有了进一步的认识。
书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。
爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶，震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其不错的情感品质，使之全身心投入到学习中去。
是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自身的影响，常会令人终身难忘。
美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。
爱是神圣的，师爱伟大！爱像空气，每天不可或缺的存在于我们的身边，可是我们的生活不能缺少爱，生命的始终都贯穿着爱。
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让学生爱上作文，写出好作文
摘要：仿写优秀例文是一条通向作文成功的捷径。
教师应当向他们提供好的例
文引导模仿。
教师必须创设民主、平等的师生关系，给学生一个宽松的环境，引
发创新的潜质，弘扬出自己的个性，写出有自己独特见解的好文章来。
关键词：体验成功多读多诵鼓励创新
在实际教学中，有许多学生怕作文，不愿意作文，肚里有话说不出，感到作
文是一件很困难的事情。
要想让学生不怕作文，愿意写作文，把想说的话写出来，可以从以下几个方面来突破。
一、体验成功，激发写作兴趣
中国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”何
谓“乐之”？简言之，就是让学生在对知识充满兴趣的前提下自然而然地掌握之。
作文教学需要教师采取各种措施，多层次地激发学生的写作兴趣，让写作成为一
件乐事。
尤其是对学生的习作，教师在批改时，要更多地运用激励性的语言去评价，给学生以信心，让学生看到希望，体验到成功的快乐。
美国心理学家詹姆斯
曾说：“人性中最深切的禀质乃是在被人赏识的欢乐中寻求对自己的价值的积极认可”，这种成功后的喜悦、自豪，会促使他们继续努力，百尺竿头，更进一步，从而极大地调动他们的写作兴趣。
二、多读多诵，积累写作材料
俗话说：“巧妇难为无米之炊，”若提笔作文总感到腹中空空、力不从心，纵
有生花妙笔也难成文章。
过了审题、立意关后，不少学生常感到无话可说。
举起
例子来，大都是周围的张三、李四如何，毫无说服力。
之所以如此，就是因为平
时积累的少，所以应当引导学生平时多积累材料。
事实证明，让学生熟记、背诵
名篇佳作是积累材料、提高写作水平的十分有效的途径。
学写作一定要过好语言关，一定要有丰富的语言积累，否则，想要写好作文只能是幻想。
我们平时要学
会积累，养成做读书笔记的习惯，努力把自己所读文章的好词、好句、乃至好段，好的开头、结尾摘录下来，持之以恒，日积月累，像滚雪球似的，越滚越大，词
汇也就不知不觉地丰富起来，逐渐转化为自己的东西。
南宋诗人陆游曾说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，也正说明了锻炼积累能力的重要性。
通过这样的积累，学生内化为自己的语言，在适当的情境中表达出来，在此基础上，就会点燃起创新的
火花。
事实证明，只要肯记肯练，肯下苦功，必能聚沙成塔，集腋成裘。
三、模仿名篇佳作，掌握写作方法
学生解决了作文的“源头”问题，不等于就能写好文章，还要求老师辅之以有
效训练的方法，以利于学生情感的抒发。
实践证明要让学生训练好作文，既要授
之以鱼，又要授之以渔，充分模仿是一些文学大家们一直在做着的事情。
“人非知而能文者”，既非“生而能文”而又想“能文”，就只有先借鉴、模仿别人的，然后才
有我们自己的，因此模仿是创作的必经阶段。
美国著名科学家富兰克林曾谈起自
己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便地找出一篇篇文章的小片段，耐
心地读，达到快要背熟的程度。
然后拿起笔进行不断地反复仿写，如此练了一个
阶段，然后筛选古今中外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办法仿写，所不同
的是，仿写完一遍对照一次原文，一直练到和原文大致相似为止，然后，再重新
挑选一篇文章……最后，他获得了极大的成功。
从富兰克林的习作之路中，我们可以得到一个很好的启示，那就是：要写好的文章固然少不了一定的天赋，但更重
要的还是应有一种行之有效的正确的习作方法。
可以毫不夸张地说，仿写优秀例
文是一条通向作文成功的捷径。
因此，教师应当向他们提供好的例文引导模仿。
可多推荐一些同年龄层次学生写的优秀例文；因为这些作品所反映出来的作者的
生活体验、认知水平、审美情趣同学生相差不大，易于理解和接受。
通过模仿，
学生学到了一种写法，久而久之，就会掌握并能得心应手地应用它。
四、鼓励创新，成就个人风格
茅盾说：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。
但我们拥有模仿，只能到此为止。
”因此，模仿只是写作训练中一个起始阶段，其最终目的还是创新。
创新，就是要敢于突破以往的思维模式，独辟蹊径，敢为天下先。
创新是一个民
族的灵魂，没有创新精神的民族是一个没有希望的民族。
素质教育的核心是创新
能力的培养。
所以，在作文教学中要培养学生的创新意识。
心理学家研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。
浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新
敏捷性。
如果没有民主，学生感到有压力，担心不安全，时时处处小心翼翼，顾
虑重重、如履薄冰，一味看教师的眼色行事，个人的聪明才智与激情都被窒息，
只能表现出依赖性，愈来愈笨拙与迟钝，这怎么可能有创新！因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，给学生一个宽松的环境，允许学生有
不同的见解，保护“出头鸟”，营造宽松、和谐的课堂氛围，在这种氛围中，任想
象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创
新的潜质，弘扬出自己的个性，写出有自己独特见解的好文章来，而不是学生一
味遵循所谓的写作模式。
试想，我们的学生，有浓浓的写作兴趣，有丰富的文化积累，有强烈的创新
精神，用自己的眼光来看世界，再写起文章来，怎能不言之有物，文如泉涌？。