谈生物高考冲刺攻关基本策略
摘要：生物高考前的冲刺复习对学生而言是非常重要的，这个时候临近考试，学生的心理压力非常大，对于还没有掌握的知识点需要及时弄懂，对于已经学会的知识点也要巩固练习。科学的备考策略能够帮助学生梳理所学生物知识，提高复习效率，取得理想的成绩。在生物高考冲刺期间，如何帮助学生在夯实基础知识的同时提高综合运用能力已经成为老师教学工作的重点。作者结合实际教学经验，提出几点关于生物高考冲刺攻关的基本策略，以供参考。
关键词：生物高考冲刺攻关基本策略纵观近几年的生物高考试题，可以看出高考越来越重视对学生综合运用能力的考察。在生物高考的冲刺阶段，怎样才能提高学生的考试分数和复习质量就成了老师、学生和家长重点关注的问题。不同的复习策略会带来截然不同的复习效果，在生物高考冲刺阶段，老师应结合学生对知识的掌握情况，选择适合学生的复习策略，有针对性地解决学生复习过程中遇到的疑点和难点，从而提高学生的复习效率和高考分数。
1.注重基础，紧扣教材
生物虽然是一门理科学科，但是很多基础知识都需要学生在高考复习冲刺阶段加深记忆，不断强化。扎实掌握基础知识是提高学生解题能力的前提，生物教材中一些重要的理论、实验案例都是最基本的内容，对学生整个冲刺阶段的学习起着非常重要的作用，应当引起老师和学生的足够重视。在具体教学过程中，老师应当以考试大纲为指南，为学生明确考试和复习的方向，在课堂教学中带领学生深入挖掘基础知识的本质，帮助学生解决复习中遇到的问题。在课后练习中，老师要为学生安排对应的训练练习，督促学生对所学的基础知识点进行消化，真正把所学内容变成自己的知识，这样才能保证在高考考场上做到临危不乱，从容作答。
比如，关于课本上蛋白质内容的学习，这部分的很多基础知识点就是高考中常见的考点。下面这道题就是对蛋白质功能的考核：“蛋白质的合成或运输是需要细胞器的参与才能完成的，对于某种由肝细胞产生的分泌蛋白，在产生后运往人体血液的过程中，细胞器都发挥了哪些功能？发挥这些功能的顺序又是什么？对于这种分泌蛋白的基因，是否会出现在人体的胰岛细胞中？”
这道题就是书上基础知识点的一个变式，可见，在冲刺攻关期间，注重基础、钻研教材是一个行之有效的复习策略。
2.突出主干强调综合
在注重基础知识、经典教材的基础之上，还要突出主干、强调综合，即对一些重点问题要有所侧重，比如关于细胞的代谢、蛋白质的合成及性质等知识点。在复习重点时，老师要格外注意学生的掌握和理解情况，充分利用学生现有的教学资源，对往年高考真题中涉及重点知识的所有题型都进行深入剖析，了解出题的方向和思路，做到有的放矢，并且对于平时练习过程中的错题、精题进行总结。经过不断归纳总结，学生会更明确考试时的答题思路及考试之前的复习方向，学会举一反三，从而提高学生的综合运用能力。
比如，笔者根据多年经验总结出高考考查的重点内容主要涉及细胞结构、细胞代谢，有关遗传的知识的基础，最终得出的类似基因的自由组合定律的规律，植物在生长过程中所
进行的激素调节的原理，选修中介绍的有关生态系统的知识，实验中涉及的关于如何进行植物组织培养，等等。对于这几个知识点，在冲刺过程中一定要重点复习。
3.重视实验，突出学科特点
实验不仅是生物高考冲刺期间复习的一个重点内容，而且是平时学生学习过程中的一个难点，能够培养学生的动手实践能力、综合运用能力、获取信息和分析处理能力，也是近年来高考考查的一个重要方面。对于生物教材中出现的实验，学生一定要扎实掌握实验原理、实验现象、实验结论，老师应该结合学生的实际学习情况，为学生选择一些课外实验进行练习，加深对生物实验的理解，最终实现自主设计实验、探究实验结论的学习目标。学生实验能力的提高不是一蹴而就的，需要老师从点滴做起，尤其是到了冲刺攻关的关键时期，更不能因为实验内容比较难而放弃复习或者缩短复习时间。只有重视实验、突出生物的学科特点，才能从根本上提高学生的高考成绩。
比如，下面这道实验题———选取各项基本特征均相同的小白鼠分为等量的两组，先将第一组的小白鼠的淋巴细胞切除使其丧失产生抗体的能力，再将第二组小白鼠的淋巴细胞转给第一组的小白鼠，进而观察第一组的小白鼠是否再次能够产生抗体。设置了下面的问题：
（1）进行上述实验是为了证明淋巴细胞有什么作用摇摇摇摇；（2）在实验最后环节验证第一组小白鼠在接受第二组小白鼠的淋巴细胞后是否能再次产生抗体时，需要进行什么操作
摇摇摇
摇。这是一道典型的实验类生物题，学生要学会透过实验现象发现问题本质，在面对这样的题时才能做到又稳又准。
4.重视图表类的试题练习
在生物学习过程中，图表类的试题主要指包含了图像的试题，这类试题对学生的综合能力要求比较高，既要学生掌握一定的生物知识，又要具备一定的分析能力和信息处理能力，从图像中发现问题、分析问题，并结合所学的生物内容解决问题。近几年的高考试题中图表类试题的数目越来越多，所以在冲刺复习过程中老师要加强对学生这方面能力的锻炼，做到熟能生巧，快速找到问题的切入点。
例如，在学习有关种群的生长曲线这部分知识时，会有如下习题———种群最常见的生长曲线类型就是“S ”型，那么关于这类生长曲线的说法中正确的有（）
A.根据“S ”型增长曲线可以判断出有关种群的数量关系
B.种群增长率在各阶段是不相同的
C.通过图像可以看出种群的增长不受时间的限制
D.通过图像可以看出种群的增长与种群的密度之间没有任何关系
这道试题是一道比较简单的图表类试题，需要学生先对
（曲靖市田家炳民族中学，云南曲靖
655000）
范学典
谈生物高考冲刺攻关基本策
略
2
图像进行分析，进而结合所学的生物知识，得到正确答案为B 。
综上所述，生物高考冲刺攻关阶段是提高学生解题能力的最后关键时期，在此期间老师要带领学生夯实基础、突出主干、强调综合，采取科学合理的复习策略，帮助学生取得最佳复习效果，进而取得理想的高考成绩。
参考文献：
［1］谈生物高考冲刺攻关基本策略［J ］.课程教材教学研究（教育研究）,2014（1）.
［2］曲斌.浅谈生物高考复习计划与方法策略［J ］.新一代（下半月）.2012（10）.
摘要：随着初中语文课程教学改革的不断深入，试题的灵活程度和发散程度在不断提高。充分发挥中考语文试题的导向作用，不仅是提高学生题目分析准确性的有效措施，而且是提高学生题目完成效率及正确率的重要途径。作者从具体试题出发，围绕中考语文试题导向作用有效发挥的价值及具体措施、策略展开探讨，希望对于提高学生语文成绩和应试能力能够起到积极的作用。
关键词：中考语文试题导向作用应考策略地区试题发挥的作用，不仅是对当地学生某一科目水平及能力的检测，而且对于教学具有一定的积极作用。在传统初中教学中，教师总是习惯于从课程教学标准及自身的教学经验出发设计教学，但是就这一模式来说，或多或少存在与时代脱轨的可能；教学活动有一部分目的是提高学生的应试能力。从某种程度上来说，试题对于教学活动的有效性实际上是能够发挥一定积极影响的。
一、中考语文试题导向作用发挥的重要性
试题的作用不仅是对学生的学科知识水平进行检验，更是教学活动的风向标。中考语文试题不仅是学生进入高阶段学习的必经之路，而且能为初中语文教学的有效进行提供一定的参考。在初中语文教学中，长期受一线教师片面教学理论的影响，一些教师为了追求升学效率，大量运用题海战术，对学生解题能力进行反复枯燥的训练，完全忽略了语文教学的系统性与完整性，不仅极大地降低了语文课程教学效率，而且对于学生的学习积极性造成了一定的负面影响。鉴于此，就中考试题导向作用的发挥来说，不仅能明确教学任务与教学目标，还能将教学与考试二者有效结合，为教学设计有效性的提高提供有效的参考依据，为学生综合语文素养的提高创造条件。
二、中考语文试题导向作用具体发挥措施及策略
通过上文论述，我们已经大致了解到了试题导向作用发挥的重要作用。结合初中语文教学现状，我们建议可以从以下方面采取措施，充分发挥试题作用的导向作用：首先，充分理解“考”与“教”二者的关系。长期受片面教学理念及教学思想的影响，现阶段初中语文教学中还存在一些问题。这些问题除了影响学生的中考成绩外，还直接对学生的高中学习产生负面作用和影响。我们可以看到的一个较明显的现象就是，学生在进入高中学习阶段之后，基础知识极为欠缺，甚至连单句、复句这样基础的概念都无法区分，高中语文教育工作者叫苦不迭。基于这一现状，具有较高参考价值与信任度的中考试题就相应担负起了导向的使命与责任。
如：江苏盐城市2014年中考语文试卷有这样一道试题类型：“阅读下面一段文字，完成后面问题。”其中以《中国汉字听写大会》这一学生喜闻乐见的栏目为题设背景，给出了“根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字”，“从括号内选择恰当的成语填在A 处横线上”，以及“画线句子有语病，请写出修改意见”等问题，给出的拼音有f úz ào 、l ǐng l üè、ch éng z ài ，成语选择涉及龙飞凤舞与挥毫泼墨二词。从这一题目设置来看，我们可以清楚地看到中考题目设置对学生基础知识的看重与重视，结合这一启示与认识，教师在教学设计和教学实施的过程中，便应适当加大基础知识教学的力度。除正确处理“考”与“教”二者的关系外，还应正确高效处理知识与素养之间的关系。从历年中考语文题目类型的发展趋势来看，我们可以看到依靠学生语文素养解决问题的题目越来越多，基础知识牢固但是语文素养不高的学生最容易在这些题目上栽跟头。
以江苏盐城市2014年中考语文试卷为例，其中有一道“假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大厦一样的地标式建筑作为某跨国集团办公机构的总部。请你运用文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议并说明建议的原因”的综合类型题目，不仅要求学生具有基础语文知识，而且对于学生的信息挖掘、信息分析和组织表达、迁移能力都有一定要求。鉴于此，就初中语文教学的开展来说，除了重视学生的基础知识外，还应有效提高学生的多项综合能力，在布置学习任务的过程中，尽量从学生生活出发，引导学生积极挖掘生活中的有用信息，提高语文素养。比如，教师在布置课后作业时，可以从传统的框架中跳出来，为学生量身定做一些综合训练题目，可以是人际关系类，也可以是生活场景类。贴近学生生活的综合类作业，不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生对课后作业的完成热情，还能促进学生发散思维，提高学生的语文素养。
综上所述，我们可以看到，中考语文试题导向作用的发挥离不开教师教学观念的转变和对试题类型的灵活运用与借鉴。在具体教学过程中，建议教师建立一套适用于班级学生实际状况的教学方法，对试题内容进行合理应用，发挥其导向作用的同时，注重教学手段的与时俱进，争取为学生从初中阶段向高中阶段的顺利过渡作贡献和付出努力。对学生的信息挖掘、信息分析和组织表达、迁移能力进行着重培养；尽量从学生生活出发，从传统作业框架中跳出来，为学生量身定做一些训练题目，最大限度地激发学生的学习兴趣，促进学生发散思维，提高学生的语文素养。
参考文献：
［1］易卫东.充分发挥中考语文试题的导向作用［J ］.中学语文教学，2009，12：56-58.
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［3］罗茜文.汉语语病研究百年史［D ］.四川外国语大学，
2013.
［4］夏淑玲.上海市近十年语文中考试卷试题认知水平分析［D ］.重庆师范大学，2013.
（阜宁县古河初级中学，江苏阜宁
224427）
陈宜壮
充分发挥中考语文试题的导向作用
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谈生物高考冲刺攻关基本策略
作者：范学典
作者单位：曲靖市田家炳民族中学,云南 曲靖,655000
刊名：
考试周刊
英文刊名：Kaoshi Zhoukan
年，卷(期)：2014(91)
引用本文格式：范学典谈生物高考冲刺攻关基本策略[期刊论文]-考试周刊 2014(91)