夜莺教学教案教学设计
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夜莺的歌声
401班余桂英
【教学目标】
1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉
寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”
等词语。
2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精
神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。【教学难点】
理解课文中含义深刻句子的意思。
【教具准备】
1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)
2.没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。
3.预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。
4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。
【课型】
讲授课
【课时安排】
2课时
【教学设计】
一、新课导入
交流预习情况,确定学习本课的方法
①指名读文,读后评价:字音是否读准,句子是否读通。
②交流:这篇课文主要讲什么,初读后,你有什么感受。
③过渡:这是一个精彩的故事。下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。
二、新课教学
把握故事的基本内容
①自读课文,注意课文中的空行。想一想:“夜莺”是怎样巧妙地和敌人
周旋,为游击队送情报的?
②重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。
复述课文
①分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。
第二课时
(一) 导入新课,了解背景
给大家介绍一个朋友:这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟,它模样漂亮,歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。听,(播放夜莺的叫声)这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文,文中的夜莺是指鸟吗?
(不是鸟,而是一个小男孩。)
课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页,读一读,了解了解苏联卫国战争。(板书课题)
(二)检查预习,感知内容
老师想检查检查同学的预习,有信心接受老师的挑战吗?
1.字词:
①剥削钉子空旷边塞磨坊
削木头钉在那里空隙塞到嘴里磨面
②耷拉蘑菇
③轻蔑呻吟毁灭
2.隔行分段
真不错,再考个难点的。这篇课文段落格式跟别的课文有点不一样。看看课文,细心的你发现了什么?(每个部分以空行隔开。)
隔一行,再开始下一段。这叫“隔行分段”,往往用于篇幅较长的文章或诗歌。本文有几个隔行,分成了几段?(三个隔行,分成了四段。)
3.内容概括
快速浏览课文,想想每一段分别写了什么?用自己的话简单地说说。
(板书:引诱敌人传递情报消灭敌人再次诱敌)
谁能把四部分内容连起来,说说这篇课文的主要内容。
(小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报,帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。)
(三)品词析句,感悟品质
1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象?
2.一个和我们年纪相仿的孩子,却沉着机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!让我们聚焦第一部分引诱敌人,课文的字里行间,你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢?读一读,画一画,圈一圈,也可动笔在旁边写上自己的感受。
(学生汇报,重点理解以下句子)
1.语言描写
★“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有蘑菇。这里只有……”
①军官怎么问?他是在什么情况下问的?此时此刻,军官心里会想些什么?于是他问小夜莺,想刺探这里究竟有没有游击队。可小夜莺回答的却是____________。
②是小夜莺听不懂军官的话吗?那是为什么呢?
哦,原来是小夜莺在装糊涂,故意把游击队说成蘑菇,装成什么也不懂的样子。他答非所问,把两个完全不沾边的东西扯到了一起,为的就是打消敌人的戒备心理,使敌人确信他是个什么都不懂的顽皮小孩呀!
你能把随机应变的小夜莺天真,什么都不懂的样儿读出来吗?
★“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”
1.抓住麻雀,乌鸦、猫头鹰、野兽,表面上是说一些动物,实际上暗骂敌人;
2.东拉西扯,说东道西,为了什么?小男孩是在装傻,东拉西扯的避开敌人的盘问。
★“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”
师:野兽指的是什么?你怎么知道他是骂德国兵的呢?(野兽指的是德国兵,因为侵略别人国家的就好像野兽那样没人性,德国兵就是入侵小男孩国家的)
1.小夜莺那时心里想着些什么?
2.从你们的朗读中我听出了你们内心的愤恨,小夜莺啊,你为什么不直接斥责德军呢?
★“有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的……”
这段话写的是小男孩的动作。动笔把动词圈一圈。
从小男孩一路上的动作,你看出了什么?(小男孩的天真顽皮)
小夜莺真的只是个贪玩的小男孩吗? 他真的把身边的军官忘了吗?
他之所以这样做是因为(他很聪明,故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂,就放松警惕。他很勇敢,在敌人面前表现自如)小男孩的镇定从容又不失顽皮,你能用朗读体现出来吗?
3.神态描写