人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系—环境探究光对黄粉虫生活的影响》教案
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新人教版七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系PPT课件
• 4.为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值容易存在误差,不一 定反映真实情况。计算全班各组的 平均值作为结果,可以减小误差.
科学方法： 对照实验
• 在上述探究实验中，为了确保实验结果 只是由于光照不同而引起的，应当使两 种环境中除光照以外，湿度、温度等其 他条件都保持相同，也就是说，只有光 照是不同的，光照就是这个实验中的变 量。像这样，在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除 偶然因素的影响。
答：海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温 作用，这是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，
提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还
可以增加土壤的肥力。有利于植物的生长。
3.你还能说出哪些生物适应和影响环境 的实例？
生物适应环境的实例
夏天，雷鸟羽毛的颜色和 斑纹与周围的岩石很接近。
讨论
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以 减少体内水分的消耗，适应缺水环境。 另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能 将水储存在胃里，这也是对缺水环境的 适应。 骆驼刺的根系非常发达，这样可以更 多地吸收水分；它的地上部分植株矮小， 这样可以减少水分的散失。
讨论
1.海豹是怎样适应寒冷环境的？
• 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。 如果饲养的山羊过多，就会破坏草场 植被。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一个组的平均值容易存在误差,不一 定反映真实情况。计算全班各组的 平均值作为结果,可以减小误差.
科学方法： 对照实验
• 在上述探究实验中，为了确保实验结果 只是由于光照不同而引起的，应当使两 种环境中除光照以外，湿度、温度等其 他条件都保持相同，也就是说，只有光 照是不同的，光照就是这个实验中的变 量。像这样，在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除 偶然因素的影响。
答：海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温 作用，这是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，
提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还
可以增加土壤的肥力。有利于植物的生长。
3.你还能说出哪些生物适应和影响环境 的实例？
生物适应环境的实例
夏天，雷鸟羽毛的颜色和 斑纹与周围的岩石很接近。
讨论
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以 减少体内水分的消耗，适应缺水环境。 另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能 将水储存在胃里，这也是对缺水环境的 适应。 骆驼刺的根系非常发达，这样可以更 多地吸收水分；它的地上部分植株矮小， 这样可以减少水分的散失。
讨论
1.海豹是怎样适应寒冷环境的？
• 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。 如果饲养的山羊过多，就会破坏草场 植被。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
部编人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》优秀课件(56页)
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
新人教版初中七年级生物上册第二章_第一节与环境的关系ppt课件
第一节 生物与环境的关系
教学目标
一、知识目标 1、知道什么是生物圈。 2、了解非生物因素对生物的影响。 3、学会探究光对鼠妇生活的影响。 4、了解生物因素对生物的影响。 5、理解生物对环境的适应和影响。 二、能力目标
通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力。 三、情感目标
通过学习生物因素对生物的影响，树立保护动物的意识。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出 结论。
1、为什么要计算全班各组的平均值？ 2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？ 3、为什么装置要一边遮光？
非生物因素：光、水、温度、空气等。
环
境
因
概念:影响某种生物生活的
素
生物因素：
其它生物。
捕食关系 竞争关系
合作关系
想一想 生物因素是怎样对生物生活造成影响的？
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟 光、温度、水、空气等
杂草
生物因素 非生物因素
生态 因素
１、探究非生物因素对植物的影响
其它植物受哪些非生物因素的影响？
温度影响植物的分布
水影响了植物的分布。
２、探究非生物因素对动物的影响
非生物因素对动物的有无影响？
气候、日照时间、温度
更多……
请注意：多种因素中有 一种或几种会起决定作 用。
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
D生物能够适应环境
教学目标
一、知识目标 1、知道什么是生物圈。 2、了解非生物因素对生物的影响。 3、学会探究光对鼠妇生活的影响。 4、了解生物因素对生物的影响。 5、理解生物对环境的适应和影响。 二、能力目标
通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力。 三、情感目标
通过学习生物因素对生物的影响，树立保护动物的意识。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出 结论。
1、为什么要计算全班各组的平均值？ 2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？ 3、为什么装置要一边遮光？
非生物因素：光、水、温度、空气等。
环
境
因
概念:影响某种生物生活的
素
生物因素：
其它生物。
捕食关系 竞争关系
合作关系
想一想 生物因素是怎样对生物生活造成影响的？
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟 光、温度、水、空气等
杂草
生物因素 非生物因素
生态 因素
１、探究非生物因素对植物的影响
其它植物受哪些非生物因素的影响？
温度影响植物的分布
水影响了植物的分布。
２、探究非生物因素对动物的影响
非生物因素对动物的有无影响？
气候、日照时间、温度
更多……
请注意：多种因素中有 一种或几种会起决定作 用。
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
D生物能够适应环境
(人教版)七年级生物学上册课件 ·第一单元·第二章·第一节·生物和环境的关系( 27张PPT)
企 业 之 间 残 酷的竞 争,无法 忍受同 事之间 漠不关 心的眼 神和言 语。 很 多 时 候 觉 得自己 没有受 到领导 重用,所 干的只 是一些 无关重 要的杂 活。我 们应该 从 小 事 做 起 ,一步一 个脚印 ,逐步积 累起经 验。“ 在大学 里学的 不是知 识,而 是一种 叫 做 自 学 的 能力” 。参加 工作后 才能深 刻体会 这句话 的含义 ,除了英 语和计 算机操
速 地 融 入 社 会打下 基础。
二、实习时间
三、实习单位
四、实习内容
实 习 刚 开 始 时,我的 指导教 师根据 我的专 业特点 ,给我分 配了办 公室日常工作以及初 步 学 习 会 计 实践。 从学校 到社会 的大环 境的转 变,身边 接触的 人也完 全换了角色,老
师 变 成 老 板 ,同学变 成同事 ,相处之 道完全 不同。 在 这 巨 大 的 转变中 ,我们可 能彷徨 ,迷茫,无 法马 上适应 新的环 境。我 们也许 看不惯
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应
注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀）
（2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察 7.总结：什么是对照实验？
在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都 相同的实验。
探究实验方案
探究光对黄粉虫分布的影响
提出问题 光会影响黄粉虫的分布吗？ 作出假设 光会影响黄粉虫的分布。
温 度
温带常绿阔叶林
寒带针叶林
水 分
沙漠
绿洲
图中的差异在哪里？什么原因导致了这种差异？
非生物因素对生物的生活和分布有影响！
温度
水分
光照
反思学习一
影响竹子生活的生态因素有哪些 ？ （非生物因素、生物因素）
速 地 融 入 社 会打下 基础。
二、实习时间
三、实习单位
四、实习内容
实 习 刚 开 始 时,我的 指导教 师根据 我的专 业特点 ,给我分 配了办 公室日常工作以及初 步 学 习 会 计 实践。 从学校 到社会 的大环 境的转 变,身边 接触的 人也完 全换了角色,老
师 变 成 老 板 ,同学变 成同事 ,相处之 道完全 不同。 在 这 巨 大 的 转变中 ,我们可 能彷徨 ,迷茫,无 法马 上适应 新的环 境。我 们也许 看不惯
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应
注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀）
（2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察 7.总结：什么是对照实验？
在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都 相同的实验。
探究实验方案
探究光对黄粉虫分布的影响
提出问题 光会影响黄粉虫的分布吗？ 作出假设 光会影响黄粉虫的分布。
温 度
温带常绿阔叶林
寒带针叶林
水 分
沙漠
绿洲
图中的差异在哪里？什么原因导致了这种差异？
非生物因素对生物的生活和分布有影响！
温度
水分
光照
反思学习一
影响竹子生活的生态因素有哪些 ？ （非生物因素、生物因素）
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共15张PPT) (1)
素：环境中影响生物的生活和分布的因素
非生物因素对某种动物的影响
黄粉虫（又叫面包虫）
根据这个事实，你能提出什么问题？ 我的问题是：
光会影响黄粉虫的分布吗？
我对所提出的问题的假设是： 光照会影响黄粉虫的分布
我假设所依据的事实是什么？ 面包片底下的光线弱些，而黄粉 虫却喜欢在底下吃面包，角落的光 线弱些，黄粉虫喜欢在角落里
实验探究的过程
对照实验、单一变量
提 出 问 题
作 出 假 设
制 定 计 划
实 施 计 划
得 出 结 论
表 达 和 交 流
根据生活现象中有关非生物因素对某种动物的影响， 提出问题，完成：
探究
对
的影响
变量是什么？如何设计对照实验？
2 时 间
/分
3
4
5
6
7
8
9
10 11
钟
明亮
处数
量/
条
阴暗 处数 量/ 条
计算全班各组第10次的数据的平均值 全班明亮处的平均值= 我的明亮处的数值= 全班暗处的平均值= 我的暗处的数值= 与自己小组比较，一致么？
得出的结论是：
（1）为什么要计算全班各组的平均值？
（2）你的结果和全班的结果相同吗？如 果不同，可能的原因是什么？
1、材料用具：黄粉虫、月饼盒、纸杯
2、实验装置：在月饼中以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，一侧不盖纸板。这样两 侧形成了阴暗和明亮的两种环境。
3、实验步骤：以小组为单位设计一套方案
阴暗（纸板）
明亮（玻璃板）
（1）根据假设确定你所要探究的实验因素是什么？ 还有其他哪些因素可能对黄粉虫有影响？ （2）能不能只制造一种环境，有光或者无光？如 何制造有光和无光？ （3）如何保证试验结果是由探究的实验因素不同 引起的，如何处理其他可能影响鼠妇分布的因素？ （4）选择多少条黄粉虫进行实验？如何放置黄粉 虫？放置在何处？ （5）何时开始观察？如何记录实验数据？
非生物因素对某种动物的影响
黄粉虫（又叫面包虫）
根据这个事实，你能提出什么问题？ 我的问题是：
光会影响黄粉虫的分布吗？
我对所提出的问题的假设是： 光照会影响黄粉虫的分布
我假设所依据的事实是什么？ 面包片底下的光线弱些，而黄粉 虫却喜欢在底下吃面包，角落的光 线弱些，黄粉虫喜欢在角落里
实验探究的过程
对照实验、单一变量
提 出 问 题
作 出 假 设
制 定 计 划
实 施 计 划
得 出 结 论
表 达 和 交 流
根据生活现象中有关非生物因素对某种动物的影响， 提出问题，完成：
探究
对
的影响
变量是什么？如何设计对照实验？
2 时 间
/分
3
4
5
6
7
8
9
10 11
钟
明亮
处数
量/
条
阴暗 处数 量/ 条
计算全班各组第10次的数据的平均值 全班明亮处的平均值= 我的明亮处的数值= 全班暗处的平均值= 我的暗处的数值= 与自己小组比较，一致么？
得出的结论是：
（1）为什么要计算全班各组的平均值？
（2）你的结果和全班的结果相同吗？如 果不同，可能的原因是什么？
1、材料用具：黄粉虫、月饼盒、纸杯
2、实验装置：在月饼中以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，一侧不盖纸板。这样两 侧形成了阴暗和明亮的两种环境。
3、实验步骤：以小组为单位设计一套方案
阴暗（纸板）
明亮（玻璃板）
（1）根据假设确定你所要探究的实验因素是什么？ 还有其他哪些因素可能对黄粉虫有影响？ （2）能不能只制造一种环境，有光或者无光？如 何制造有光和无光？ （3）如何保证试验结果是由探究的实验因素不同 引起的，如何处理其他可能影响鼠妇分布的因素？ （4）选择多少条黄粉虫进行实验？如何放置黄粉 虫？放置在何处？ （5）何时开始观察？如何记录实验数据？
1.2.1生物与环境的关系课件(20张PPT)人教版生物七年级上册
C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺 D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
6.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖
鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( B )
A.光
B.温度
C.水
D.空气
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
4.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨 林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分
布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C.水分 D．海拔高度
c 5.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
（2）每分钟统计一次阴暗、明亮 处鼠妇数目，记录于表格中， 求平均值
次数 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
阴暗
5
明亮
5
6
8
9
4
2
1
9
10
10
10
10
10
1
0
0
0
0
0
探究光对鼠妇的影响
得出结论： 光会影响鼠妇的分布
1.本实验为对照实验，遵循单一变量原则， 实验变量为光照
2.实验是否可以只选用2只鼠妇？ 不可以，选用2只鼠妇偶然性大，选取 多只鼠妇可以避免偶然性
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
阳光
桃花盛开 温度
绿叶干枯 水
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
北极狐
温度
生物因素对生物的影响 1.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 2.生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作 关系、寄生关系、共生关系等
初中生物人教版七年级上册《第一单元第二章第一节生物与环境的关系》课件
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
光对鼠妇的生活有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响！
1、你在什么环境中可以发现鼠妇？ 2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有 什么反应？
你可以据此提出什么问题、作出什么样 的假设？
探究：光对鼠妇生活的影响
1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一 个一个有光的实验组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造 成的影响，而不是由于其他原因？
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
练习： 2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节 里 气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月 就已经凋谢，而 里的桃花才刚刚开放。 3（1) (2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和 幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得 不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。
两只羚羊在争斗
四、生物对环境的适应和影响
——适应在自然界中是普遍存在的。
1.植物对环境的适应
2.动物对环境的适应
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片
光合作用、蒸腾作用
特殊：
仙人掌
叶→叶刺
减少水分散失
茎→肥大、含叶绿素
光合作用 储存水分
2.动物对环境的适应
（ 1） 结构组成上
（ 2） 外形上 许多动物在外形上都具有明显的适应环
3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇
行吗？ 4、实验一次够吗？ 实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶 然因素、重复性实验
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节-《生物与环境的关系》课件(共56张PPT)
实验原则：3.重复实验，求平均值，减小误差
• 自学指导三 • 自学教材P16，把你认为重要的部分用红笔
勾勒出来，2分钟后回答下列问题 • 检测题 • 1、什么是对照实验？ • 2、设置对照实验的原则？
• 点拨三 • 1、概念强调：除一种条件对研究对象影响
时，其他条件相同的实验，因此只允许一 个自变量
光照 观察两棵石榴树的生活环境有什么不同，什么因素影 响了石榴的结果？
分析非生物因素对生物生存的影响 单侧风
观察三清山的松树, 思考什么因素影响了它 们形态的不同?
分析非生物因素对生物生存的影响 水分
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
▪ 2、将10只鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验 装置的中央两侧，静置２min 。
▪ 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
实验原则：1.控制单一变量，设计对照实验 变量：可以变化的物理量（如：光，温度，水等） 对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从 国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是， 我国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直 径约为2.5厘米的粪球，然后在地面上挖一个洞 把粪球埋起来，埋下的粪球中有雌屎壳郎产的 卵。卵发育成的幼虫在生长发育过程中就以粪 球为食。这样既处理了牛粪，又改良了土壤。
第二课时 学习目标
• 1、了解生物因素对生物的影响 • 2、了解生物对环境的适应和影响 • 重点和难点 • 生物因素对生物的影响
二、自学指导一
• 自学指导三 • 自学教材P16，把你认为重要的部分用红笔
勾勒出来，2分钟后回答下列问题 • 检测题 • 1、什么是对照实验？ • 2、设置对照实验的原则？
• 点拨三 • 1、概念强调：除一种条件对研究对象影响
时，其他条件相同的实验，因此只允许一 个自变量
光照 观察两棵石榴树的生活环境有什么不同，什么因素影 响了石榴的结果？
分析非生物因素对生物生存的影响 单侧风
观察三清山的松树, 思考什么因素影响了它 们形态的不同?
分析非生物因素对生物生存的影响 水分
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
▪ 2、将10只鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验 装置的中央两侧，静置２min 。
▪ 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
实验原则：1.控制单一变量，设计对照实验 变量：可以变化的物理量（如：光，温度，水等） 对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从 国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是， 我国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直 径约为2.5厘米的粪球，然后在地面上挖一个洞 把粪球埋起来，埋下的粪球中有雌屎壳郎产的 卵。卵发育成的幼虫在生长发育过程中就以粪 球为食。这样既处理了牛粪，又改良了土壤。
第二课时 学习目标
• 1、了解生物因素对生物的影响 • 2、了解生物对环境的适应和影响 • 重点和难点 • 生物因素对生物的影响
二、自学指导一
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共49张PPT)
2、将黄粉虫放入实验装置，两侧中 央各放5只黄粉虫，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共38张PPT)
（3）合作关系
蜜
群狮捕猎
（4）寄生关系
蛔 虫
菟
猪
丝
肉
子
绦
虫
生物与环境的关系
影响
生物
适应
环境
让我做导游，带 领大家看看生物 对环境适应的几
个实例吧！
你们为什么 可以在这儿 生活？
我们有独特的生活方式—— 我们的尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
地球上所有的生物与其环境的总和
影响
生物
影响 适应
环境
影响下列生命现象的非生物因素是什么？
苹果不宜在热带栽种
—— 温度
沙漠地区生物种类少
—— 水
三七在阴暗处生长
—— 阳光
大雨过后，蚯蚓常常会爬出—— 空气 地面
东部北是某红林松区林，，山山底顶是是落冷叶杉阔林叶林，中—— 温度
下列生物之间是什么关系？
生物
环境
环境
生物的生活环境不仅是指生物的生存 空间，还包括存在于它周围的各种影响 因素。
生态因素
环境中影响生物的生活和分布 的因素叫生态因素。
影响小麦生活的生态因素有哪些?
讨论
环境中影响小麦生活的生态因素有哪 些？
阳光 非
温度 水 土壤
生 物
空气 因
素
生 杂草
物
蚜虫 七星瓢虫
因 田鼠 素蛇
环境影响生物： 环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素。
生 非生物因素 光、温度、水、空气、土
态
壤等
因 素
生物因素
影响某种生物生活的其他生物 （捕食、竞争、合作、寄生）
生物适应并影响环境
三、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和
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第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
实验：探究光对黄粉虫实验的影响
初一生物备课组；主备课人：彭绚娴
审核人：陈晓冬；授课时间：第3周
一、教学目标
1.了解探究的一般过程；
2.体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验；
3.通过实验，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
探究实验的过程
（二）教学难点
对照实验的理解与设置
三、教学过程
（一）明确目标
1.知道探究的一般过程；
2.知道如何设置对照实验进行探究；
3.理解光对黄粉虫生活的影响。
（二）自主感知
阅读课本P14-15，思考问题，时间5分钟：
1.探究实验的一般过程是什么？
2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？
3.如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★
4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？
5.为什么要计算出全班各组的平均值？
（三）合作探究
1.探究实验的一般过程是什么？
探究实验的一般过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
2.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对黄粉虫有影响？
非生物因素为光照；还有温度、湿度等因素会对黄粉虫的生活产生影响。
3.如何保证黄粉虫出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？★
采用对照试验
．．．．，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响是，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
4.为什么要用多条黄粉虫做实验？只用一条可以吗？
如果只用一条黄粉虫做实验，结果具有巨大的偶然性，不足以说明问题。
使用多条黄粉虫，可以减小实验误差。
5.为什么要计算出全班各组的平均值？
提高实验可信度。
进行实验：探究——光对黄粉虫生活的影响
教师根据以下内容进行提问，学生回答后完成实验。
提出问题：______________________？
作出假设：_________________________。
制定计划：
材料用具：10条黄粉虫、纸盒、纸板
实验装置：将盒子以中轴为界，盖上纸板，形成黑暗和明亮两种环境。
将10只黄粉虫
放在分界线
．．．．．上，然后观察黄粉虫的活动并记录相关的数据。
实施计划：按照课本15页方法进行试验。
得出结论：_________________________
表达和交流：实验中要注意哪些问题？如何使实验结果更加准确？
（四）成果交流
1.本实验所探究的非生物因素是什么？
2.什么是对照实验，在本实验中是如何设置的？
3.光对黄粉虫的生活有何影响。
（五）达标训练
《全品》P8第5题，P9第11题。