幼儿园正面管教教学案例
幼儿园正面管教教学案例
《幼儿园正面管教教学案例》
一、背景介绍
在幼儿园教学中，正面管教是一种积极的教育方法，它强调鼓励和赞
赏孩子，帮助他们逐渐建立自信和积极的人生态度。接下来我们将通
过具体的教学案例来探讨幼儿园正面管教的实践。
二、故事共享
1. 小明的故事
在幼儿园里，小明是一个活泼好动的孩子，喜欢和其他小朋友一起玩耍，但是在课上他经常会打断老师讲课或者做一些调皮的事情。面对
这种情况，老师选择了正面管教的方法。她鼓励小明，并告诉他：
“小明，你是一个很聪明和有趣的孩子，但是在课上我们需要安静地
听老师讲话，你能不能尝试一下呢？”通过这样的鼓励和指导，小明
渐渐明白了自己的行为影响到了别人，慢慢改掉了打断和调皮的习惯。
2. 小花的故事
小花是一个性格内向的孩子，她在团体活动中经常会被其他小朋友排
挤或者无人搭理。老师发现了这种情况后，选择了正面管教的方法。
她鼓励小花，并告诉她：“小花，你是一个温柔和善良的孩子，其他
小朋友应该和你一样对待你，我们一起做个好朋友吧。”通过老师的
鼓励和关怀，小花逐渐敞开心扉，也得到了其他小朋友的认可和帮助。
三、正面管教的实践意义
正面管教在幼儿园教学中的实践意义是显而易见的。它能够促进孩子
们自尊和自信心的建立，让每个孩子都能感受到被尊重和重视。正面
管教能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂
学习和团体活动中。正面管教有助于提升孩子们的情商和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
四、个人观点
作为一名老师或者家长，在幼儿园教学中，我们应该充分认识到正面
管教对孩子成长的重要性，要善于发现孩子的优点和长处，给予他们
充分的鼓励和赞赏，让他们在尊重和关爱中茁壮成长。
以上就是一些幼儿园正面管教的教学案例，通过这些案例的共享，希
望能对幼儿园教育工作者和家长们有所启发和帮助。正面管教教学法
在幼儿教育中的应用，不仅能够改善孩子们的行为，更能够培养他们
的积极品质和人生态度。让我们共同努力，为孩子们营造一个积极、
健康、快乐的成长环境吧。五、具体操作
在幼儿园教学中，实施正面管教需要具体的操作步骤和方法。在课堂上，老师可以通过鼓励和表扬来培养孩子的自信心，比如当孩子回答
问题正确时，老师可以及时赞美他，让他感到自己的努力得到了认可。
老师还可以通过积极的引导和训练来帮助孩子改掉一些不良习惯，比
如当孩子打断别人发言时，老师可以温和地提醒他不要插话，而不是
直接批评或责备他。老师还要善于发现孩子的优点和长处，及时给予
他们赞美和鼓励，让他们感受到被尊重和重视。
另外，家长在家庭教育中也可以运用正面管教的方法。当孩子在家里
不听话或者做错事情时，家长可以先冷静地沟通和解释，让孩子明白
自己的行为是不对的，然后鼓励他改正，并表达对他的信任和支持，
让他感受到被家人理解和鼓励。
六、正面管教的实践意义和挑战
在幼儿园教学中实施正面管教有着很大的意义和挑战。正面管教能够
促进孩子们的全面发展，培养他们的自尊和自信，帮助他们形成积极
的人生态度。正面管教能够营造积极的教育环境，促进教师与家长之
间的合作和共同育人，增强幼儿园教育的实效性和可持续性。然而，
正面管教也面临着挑战，比如一些孩子可能会对鼓励和表扬产生依赖，缺乏自我激励的能力；还有一些老师可能会觉得正面管教需要花费更
多的时间和精力，不如严厉管教来得方便和快捷。
七、培训和支持
为了更好地进行正面管教的实践，幼儿园教育工作者和家长需要接受
相关的培训和支持。幼儿园可以组织专题讲座、教研活动等形式的培训，邀请专家学者和有经验的教育工作者来进行指导和共享。幼儿园
还可以建立正面管教的示范班级或者团队，让教育工作者们进行互相
观摩和经验交流，共同提升实施正面管教的能力。
家长也可以通过家长学校、亲子活动等形式，接受正面管教的培训和
支持，让他们更好地理解和应用正面管教的方法，与幼儿园共同育人，为孩子们创造一个更好的成长环境。
八、总结
在幼儿园教学中，正面管教是一种积极的教育方法，它能够帮助孩子
们建立自信和积极的人生态度，促进他们的全面发展。通过具体的案
例共享和操作方法，希望能对幼儿园教育工作者和家长们有所启发和
帮助。正面管教的实施意义和挑战都不可忽视，需要教育工作者和家
长共同努力，接受培训和支持，为孩子们营造一个积极、健康、快乐
的成长环境。在实践中不断总结经验，相互交流，持续改进，为幼儿
园教育贡献我们的力量。
幼儿园正面管教实施方案
幼儿园正面管教实施方案 幼儿园正面管教实施方案 引言： 在幼儿园教育中，正面管教是一种积极的育儿方式，旨在帮助孩子发 展积极的行为和情绪管理能力。正面管教注重与幼儿建立良好的关系，并通过鼓励和赞赏积极行为来促进他们的社交技能和自我价值感。本 文将深入探讨幼儿园正面管教的实施方案，以及它对孩子发展的积极 影响。 一、培养师生关系： 在幼儿园正面管教中，建立良好的师生关系是首要任务。教师应该以 积极、尊重和关爱的态度对待每个孩子。他们需要倾听和理解孩子的 需求，为幼儿提供一个安全、温馨的学习环境。教师可以通过与孩子 互动、分享和合作来建立密切的联系，从而增强他们对学习和参与的 兴趣。 二、设定明确的规则和期望： 在幼儿园正面管教中，明确的规则和期望对于幼儿的行为管理至关重要。教师应该与幼儿共同制定简单明了的规则，并确保孩子理解这些 规则的重要性。通过清晰的规则，幼儿们将能够理解哪些行为是不可
接受的，并且明白积极行为将受到认可和奖励。 三、鼓励和赞赏积极行为： 幼儿园正面管教强调鼓励和赞赏幼儿的积极行为。教师们可以使用赞美、鼓励和奖励等积极反馈方式来增强孩子们的自尊心和自信心。当幼儿展示出对他人友善、分享、独立等积极行为时，及时给予他们肯定和赞许，这将激发他们进一步发展这些良好习惯。 四、培养情绪管理能力： 幼儿园正面管教旨在帮助孩子培养积极的情绪管理能力。教师可以通过教授冷静下来、表达情感、解决冲突等方面的技巧，帮助幼儿认识自己的情绪并学会适当的应对方式。这将有助于幼儿更好地处理挫折和困难，提高他们的情绪调节和自控能力。 五、家园合作： 幼儿园正面管教需要与家庭形成紧密的合作关系。教师应积极与家长沟通交流，分享孩子的进步和成就。他们可以提供有关正面管教的培训和资源，以帮助家长更好地理解和支持孩子的发展需求。家长的支持和参与将进一步巩固正面管教在孩子成长中的重要性。 结论： 幼儿园正面管教实施方案的目标是促进幼儿积极行为和情绪管理能力的发展。通过建立良好的师生关系、设定明确的规则和期望、鼓励和
幼儿园正面管教教学案例
幼儿园正面管教教学案例 《幼儿园正面管教教学案例》 一、背景介绍 在幼儿园教学中，正面管教是一种积极的教育方法，它强调鼓励和赞 赏孩子，帮助他们逐渐建立自信和积极的人生态度。接下来我们将通 过具体的教学案例来探讨幼儿园正面管教的实践。 二、故事共享 1. 小明的故事 在幼儿园里，小明是一个活泼好动的孩子，喜欢和其他小朋友一起玩耍，但是在课上他经常会打断老师讲课或者做一些调皮的事情。面对 这种情况，老师选择了正面管教的方法。她鼓励小明，并告诉他： “小明，你是一个很聪明和有趣的孩子，但是在课上我们需要安静地 听老师讲话，你能不能尝试一下呢？”通过这样的鼓励和指导，小明 渐渐明白了自己的行为影响到了别人，慢慢改掉了打断和调皮的习惯。 2. 小花的故事 小花是一个性格内向的孩子，她在团体活动中经常会被其他小朋友排 挤或者无人搭理。老师发现了这种情况后，选择了正面管教的方法。 她鼓励小花，并告诉她：“小花，你是一个温柔和善良的孩子，其他
小朋友应该和你一样对待你，我们一起做个好朋友吧。”通过老师的 鼓励和关怀，小花逐渐敞开心扉，也得到了其他小朋友的认可和帮助。 三、正面管教的实践意义 正面管教在幼儿园教学中的实践意义是显而易见的。它能够促进孩子 们自尊和自信心的建立，让每个孩子都能感受到被尊重和重视。正面 管教能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂 学习和团体活动中。正面管教有助于提升孩子们的情商和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。 四、个人观点 作为一名老师或者家长，在幼儿园教学中，我们应该充分认识到正面 管教对孩子成长的重要性，要善于发现孩子的优点和长处，给予他们 充分的鼓励和赞赏，让他们在尊重和关爱中茁壮成长。 以上就是一些幼儿园正面管教的教学案例，通过这些案例的共享，希 望能对幼儿园教育工作者和家长们有所启发和帮助。正面管教教学法 在幼儿教育中的应用，不仅能够改善孩子们的行为，更能够培养他们 的积极品质和人生态度。让我们共同努力，为孩子们营造一个积极、 健康、快乐的成长环境吧。五、具体操作 在幼儿园教学中，实施正面管教需要具体的操作步骤和方法。在课堂上，老师可以通过鼓励和表扬来培养孩子的自信心，比如当孩子回答 问题正确时，老师可以及时赞美他，让他感到自己的努力得到了认可。
幼儿园正面管教实例：有效管教教学案例
这是一个非常有趣和值得探讨的话题。正面管教在幼儿园教育中的应用，对于培养孩子们的良好行为习惯和积极心态至关重要。在接下来 的文章中，我将通过详细的案例分析，引出幼儿园正面管教的有效性，并共享一些个人观点和理解。 一、案例一：共享玩具 在幼儿园的玩具角，小明和小红为了一件玩具发生了争执。老师立即 走过去，用温和的语气说：“小明，我知道你也想玩这个玩具，可是 现在轮到小红了。你可以选择其他玩具，等会轮到你的时候，小红也 会尊重你的选择。” 通过这个案例，我们可以看到老师在处理争执时没有指责小明，而是 通过积极的方式来引导他。这种正面管教的方法可以避免孩子产生负 面情绪，同时也能培养他们的包容和共享意识。 二、案例二：表扬鼓励 小玲在画画时特别用心，完成了一幅非常美丽的作品。老师走过去， 轻轻拍拍她的肩膀，说：“小玲，你真棒！这幅画画的颜色搭配得很好，画得也很细致。” 通过这个案例，我们可以看到老师及时给予了小玲积极的肯定和赞扬，这种正面的反馈能够激发孩子的自信心和动力，让他们更有动力去完 成任务和尝试新的挑战。 三、案例三：规则教育
幼儿园里有一条规定，就是午睡时不允许大声喧哗。当某天，小杰不 停地在房间里大声嬉闹，老师没有立即斥责他，而是带着微笑过去， 轻声地提醒他：“小杰，午睡时大家都需要安静休息，你可以轻声一点，再和小朋友一起玩吗？” 通过这个案例，我们可以看到老师在教育孩子遵守规则时，没有抱怨 和责备，而是通过耐心的沟通来引导他们，让孩子理解并主动遵守规则。 在这些教学案例中，我们可以发现正面管教的核心是通过积极的引导 和表扬来培养孩子们良好的行为习惯和积极的心态。而在实际教学中，老师们也需要不断地提升自身的情商和沟通能力，以更好地运用正面 管教方法。 在我看来，幼儿园正面管教的理念值得在家庭和学校教育中得到更广 泛的应用。这种方法不仅可以降低孩子们的焦虑和抵抗情绪，还能够 潜移默化地培养他们的自我管理能力和社交技巧。 通过以上案例分析，我们可以看到正面管教对培养幼儿的良好行为和 积极心态有着显著的促进作用。希望学校和教育机构能够更多地关注 正面管教的重要性，并在日常教学中加以运用，让每一个孩子都能快 乐成长、健康发展。幼儿园正面管教是一种注重激励、肯定和引导的 教育方法，它通过积极的反馈和引导，帮助孩子培养积极的心态和良 好的行为习惯。而这种教育方法的有效性在于其能够激发孩子的主动
幼儿园正面管教教学案例
幼儿园正面管教教学案例 幼儿园正面管教教学案例 引言： 幼儿的成长过程中，教育和教学起着至关重要的作用。在幼儿园教育中，正面管教是一种有效的方法，旨在培养孩子的积极行为、情绪管 理和自我控制能力。本文将通过一个实际案例，探讨幼儿园正面管教 的实施、效果和重要性，以及对我个人的启示。 一、案例背景： 这个案例发生在某幼儿园的小班级中。小班中有30名三到四岁的幼儿，其中几位孩子具有一些挑战性的行为，如频繁打断他人发言、无法专 注于活动、情绪失控等。这些行为对其他孩子的参与和学习产生了负 面影响，也给老师带来了许多困扰。 二、正面管教的实施： 幼儿园的老师决定采用正面管教方法来解决这些问题。他们进行了多 次讨论和培训，以确保全体教师都了解正面管教的核心原则和技巧。 老师们开始实施正面管教策略，包括重视积极行为的表扬、设立适当 的规则和期望、提供情绪管理技巧等。
三、效果评估： 一个月后的评估显示，正面管教方法在改善幼儿园班级氛围和幼儿行为方面取得了显著成效。孩子们更加关注规则和期望，并尽力遵守。他们在课堂活动中更专注，并能更好地控制自己的情绪。挑战性行为的频率明显减少，班级氛围更加和谐。 四、我的观点和理解： 通过这个案例，我深刻理解到正面管教在幼儿园教育中的重要性。正面管教不仅有助于改善幼儿的行为问题，还培养了他们的自我控制和情绪管理能力。正面管教强调积极行为的重要性，给予孩子们希望和肯定，激发他们参与和学习的热情。对于我个人而言，这个案例启示我在和孩子互动时，要注重表扬和鼓励，让他们在积极的环境中快乐成长。 结论： 幼儿园正面管教教学案例为我们展示了正面管教方法在幼儿教育中的实施、效果和重要性。通过这个案例，我们意识到正面管教可以改善幼儿的行为问题，培养他们的自我控制和情绪管理能力，创造积极的学习环境。对我个人而言，这个案例启示我在和孩子互动时要注重鼓励和表扬，以促进他们的积极发展。希望本文对读者了解幼儿园正面管教教学案例有所帮助。在幼儿园正面管教教学案例中，我们能够看到教师在与孩子互动时的重要性。他们不仅仅是简单地教授知识和技能，更加注重培养孩子们的内在素质和积极行为。
幼儿园正面管教教学案例
幼儿园正面管教教学案例 主题：幼儿园正面管教教学案例 幼儿园教育是整个学习生涯中的基础，为孩子们提供良好的教育环境和管教方法，能够大大促进孩子们全面而健康的成长。正面管教教学法是一种通过积极的、肯定的教育方式来实现孩子们正确行为的教学方法，下面将以某幼儿园实践为例，探讨正面管教在幼儿教育中的应用。 一、幼儿园对正面管教理论的引导 幼儿园向家长介绍了正面管教的概念和基本原则，同时强调幼儿教育的重要性，告诉家长们正面管教是幼儿园树立起来的概念。幼儿园鼓励教师用正面管教方法培养孩子们的行为和品德，所以教师摒弃了传统的管教方式，采取了肯定、支持和鼓励的方式来引导幼儿，帮助孩子们建立自尊和自信心，促进他们自我发展和自我满足感。 二、教学案例
在幼儿园里，李老师经常给孩子们讲故事。有一天，李老师给孩子们 读了一篇名为《不一样的猫》的故事。故事里讲了一个叫做雪球的猫，雪球是一只有点特别的猫，它长着碎红色的毛发。故事里的主人公Jessica 和她的同学们常常因为雪球的外貌而嘲笑它。最后，Jessica 意识到，雪球虽然外表与众不同，但并不代表它是不好的。 Jessica 开始更加友好地对待雪球，这个猫猫也变得更加快乐和自信了。 李老师读完故事后，让孩子们表达对猫的看法和感受。大部分幼儿说 雪球很漂亮，但有几个孩子却发表了不同意见，他们认为雪球的外貌 不太正常。但是，李老师没有批评或表扬谁的意见，她只是试图帮助 孩子们了解每个人的看法都是不同的。 接着，李老师告诉孩子们，每个孩子都有不同的天赋和特点，孩子们 不能够因为某些特征而受到嘲笑，而是应该相互尊重和理解。孩子们 应该明白，世界上每一个人都不同，因此也不应该期待其他人都和自 己一样。 三、效果 通过这种正面管教方法，幼儿园的教师们成功地帮助幼儿们建立自尊 和自信心，增强了孩子们的认识力和自我价值感。孩子们开始学会欣 赏不同的人和事物，不同的个性和特点也开始被接受。园内暴力行为 的发生减少了，幼儿们之间的友谊也更加协调和融洽。
幼儿园正面管教：引导孩子健康成长教学案例
幼儿园正面管教：引导孩子健康成长教学案例 幼儿园正面管教：引导孩子健康成长教学案例 正面管教，是一种基于尊重和理解的教育方法，旨在引导孩子积极、 健康地成长。在幼儿园教育中，正面管教的应用尤为重要。今天，我 将从多个角度探讨幼儿园正面管教的重要性，并结合具体的教学案例，展示其在实践中的价值。 1. 正面管教的理念和原则 在幼儿园教育中，正面管教的理念和原则对于引导孩子健康成长起着 重要的作用。正面管教强调尊重和理解孩子的情感和行为，鼓励他们 主动参与学习和解决问题，培养其自信和责任感。在实践中，教师需 要倾听和关心每个孩子，积极引导他们建立积极的自我认知和情感管 理能力，毕竟这些对于孩子的未来成长至关重要。 2. 案例分析：如何在幼儿园课堂中应用正面管教 为了更好地展示正面管教在幼儿园教育中的应用，我选取了一个具体 的教学案例进行分析。在一堂幼儿园艺术课上，孩子们被要求自由发挥，绘制他们心目中的理想家庭。在这个过程中，一个孩子因为画得
不好而情绪低落，开始哭泣。在这种情况下，正面管教的原则发挥了重要作用。老师首先静下心来，聆听孩子的表达，然后鼓励他说出自己的感受，最后给予肯定和鼓励。通过这样的方式，孩子渐渐平复了情绪，重新投入到绘画中，最终完成了一幅充满活力和希望的作品。 3. 总结与展望 通过以上案例，我们可以看到正面管教在幼儿园教育中的重要性。它不仅可以帮助孩子树立积极的自我形象，培养情感管理能力，还可以促进孩子与家庭、教师和同伴之间的关系。在未来的幼教实践中，我们需要进一步推广正面管教的理念和方法，给孩子们创造更加积极、健康的成长环境。 个人观点和理解 正面管教作为一种积极的教育方法，对于幼儿园教育具有重要意义。作为教育者，我们需要认识到每个孩子个体的差异性，理解他们的需求和情感，从而更好地引导他们健康成长。我相信，正面管教不仅可以影响孩子的成长，也能对教师的成长产生积极的影响。 在本篇文章中，我从理念和原则到具体案例，全面地探讨了幼儿园正面管教的重要性，并共享了我的观点和理解。希望这些内容能够对读者有所启发，也期待在未来能够看到更多关于正面管教在幼儿园教育
幼儿园正面管教实施方案 幼儿园教育方案
幼儿园正面管教实施方案 1.引言 幼儿园正面管教实施方案是一项旨在对幼儿进行积极引导和教育的计划，旨在帮助孩子建立积极的行为和情感管理能力。随着现代社会对孩子教育的要求不断提高，幼儿园正面管教实施方案的重要性也日益凸显。本文将重点介绍幼儿园正面管教实施方案的内容和实施方法，以期为幼儿园教育工作提供有益的参考。 2.幼儿园正面管教的理念 正面管教是一种积极的教育方式，强调向幼儿传递积极情感和价值观念，帮助他们建立自尊、自信和社交能力。在幼儿园教育中，正面管教理念被广泛应用，以促进幼儿全面发展。 3.幼儿园正面管教的内容 （1）情感教育：幼儿园正面管教实施方案重点关注幼儿情感教育，帮助幼儿建立健康的情感表达方式，培养积极的情感态度，提升情感管理能力。 （2）行为规范：通过正面引导和积极激励，幼儿园正面管教实施方案帮助幼儿建立良好的行为规范，培养自律和积极的行为表现。（3）社交能力：幼儿园正面管教实施方案关注幼儿社交能力的培养，通过主动引导和模仿指导，帮助幼儿建立良好的社交习惯和技能。
4.幼儿园正面管教的实施方法 （1）情景模拟：幼儿园正面管教实施方案通过情景模拟活动，帮助幼儿在模拟情境中感受正面管教的力量，激发幼儿的学习兴趣和动力。（2）游戏引导：通过游戏引导，幼儿园正面管教实施方案引导幼儿在游戏中学习互助、合作和规则意识，培养幼儿的自我管理和社交技能。（3）教师示范：幼儿园正面管教实施方案通过教师示范，教育幼儿正面管教的重要性和方法，激励幼儿积极参与、积极思考，树立正确的 行为观念和态度。 5.幼儿园正面管教的实施效果 （1）促进幼儿全面发展：幼儿园正面管教实施方案能够积极引导幼儿，促进其智育、体育和美育的全面发展。 （2）提升幼儿自我管理能力：正面管教实施方案帮助幼儿建立自我管理能力，培养良好的行为规范和社交能力。 （3）促进家园合作：正面管教实施方案通过与家长的合作，促进家园协同育人，帮助幼儿更好地成长。 6.总结 幼儿园正面管教实施方案是一项重要的教育计划，对促进幼儿全面发展、提升幼儿自我管理能力、促进家园合作都具有重要意义。幼儿园 应积极推进正面管教实施方案，加强师资队伍建设，充分发挥家园协 同育人的作用，为每一个幼儿的健康成长提供有力保障。7. 深入探讨 幼儿园正面管教实施方案的具体措施
2022《学生冲突的正面管教和反思案例》
学生冲突的正面管教和反思案例 班级管理是一个班级顺利开展活动和学习的必要保障，如何正确地引导学生遵守日常规范准则，使其在安全健康的环境下茁壮成长，是老师教育生涯中最重要的教学任务。中小学生极度缺乏自律和自制力，又生性爱玩闹，这就需要小学老师摸索出一套科学合理且适合本班学生的管理方法，在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。 一、案例介绍 有次班里和两个同学打架，一对一，两败俱伤。其中小博要求小冉打扫他的垃圾，态度不好，被小冉果断拒绝，结果发生争执，到动手打架。 二、正面管教 老师先提出要求，让两个孩子都反思一下自己在这件事中哪些地方做得不好。小博说，自己的垃圾自己处理，不能强迫别人来处理。我进一步引导他认识到，强人所难是产生矛盾的主要原因，因此小博要承担打架事件的主要责任。另外，打架往往会引来对方的反击，使自己也深受伤害。 接着我问小冉，这件事除了动手还有没有其他方式，比如警告、报告给老师。小冉说警告了，但不管用。我提醒小冉，那么你的底线在哪里？ 我对小冉说，作为同学，小博打你是他不对，但是你可以采取更好的方式，比如告诉；老师让老师来处理不是更好么？小冉点点头。 最后我让两个孩子分别列出自己做的不对的地方，经历了这次打架后，两个孩子都在不断反省，都在提高自己的认识。这场冲突对他们而言，是刻骨铭心的。深刻的体验，必然会使他们更好地理解生命、领悟生命。 三、案例反思 （一）无规矩不成方圆。 在一个班级中，班规是衡量每一位学生日常行为规范的标尺和天平。有了适合本班学生的班规，才能够更加顺利地营造班级优良的班风，让学生在一个优质的、温暖的班级里学习和生活，有助于学生的身心健康发展。 中小学生年纪较小，对事物的判断能力还不强，很多是非观念、善恶标准并不清晰，因此，老师在制订班规时，首要任务是以培养学生良好核心素养为目的，制订不可动摇的道德约束条例和法治内容，并且向学生认真讲解其重要性，将道
幼儿园正面管教教学案例详解分享
幼儿园正面管教教学案例详解共享 幼儿园正面管教，是指积极纠正孩子的不良行为，培养他们的自控能力和责任心，而不是惩罚他们的错误。这一教育方法被认为更有利于孩子的身心健康发展，有助于培养他们的积极情绪和正面行为。 在幼儿园的教学实践中，正面管教教学案例是非常重要的。通过共享这些案例，可以让老师和家长更好地理解如何应用正面管教，如何处理孩子的不良行为，以及如何培养他们的积极情绪和行为。 以下是一个幼儿园正面管教教学案例的详细共享： 案例一：小明在幼儿园不愿意跟其他孩子共享玩具，经常发脾气和大声哭闹。 1. 老师的应对方式： - 在孩子发生争执时，不要立刻插手解决，而是给予孩子一些时间和空间，观察他们是如何解决问题的。 - 当小明情绪激动时，老师会及时靠近他，用平静的语气和柔和的动作安慰他，并引导他用语言表达自己的感受。 - 当小明选择共享玩具时，老师会及时表扬他，让他明白共享的好处和快乐。
2. 效果评价： - 经过一段时间的正面管教，小明的情绪得到了很大改善，能够更加积极地与其他孩子共享玩具，发脾气的次数大大减少。 案例二：小红在幼儿园经常不听老师的话，特别是上课时爱动、爱说话，影响了其他孩子学习。 1. 老师的应对方式： - 采用关注和鼓励的方式，让小红感觉到老师的关心和认可，提高她的自尊心和自信心。 - 给小红制定了一份动态计划表，根据她的行为情况，进行积分奖励，让她明白听话、守纪的好处。 2. 效果评价： - 经过一段时间的正面管教，小红的听话和守纪能力有了明显的提高，上课时不再影响其他孩子，学习积极性也有所增加。 以上两个案例反映了幼儿园正面管教的应对方式和效果评价。正面管 教并不是放任孩子，而是通过积极的引导和鼓励，培养他们积极的情 绪和行为。这需要老师和家长的共同努力和理解，才能更好地帮助孩 子成长。 在实践中，正面管教需要耐心和细心，不能急功近利。但是，一旦得
正面管教案例
正面管教案例 正面管教案例 在孩子的成长过程中，教育是至关重要的一环。而在教育中，管教是不可或缺 的一部分。然而，传统的管教方式往往以惩罚和批评为主，这种方式很容易导 致孩子产生反抗心理，甚至对家庭教育产生负面影响。因此，正面管教作为一 种新兴的教育方式，受到了越来越多家长的关注和认可。下面，我将通过几个 实际案例来探讨正面管教的有效性。 案例一：鼓励孩子独立思考 小明是一个六年级的学生，他在数学学习上一直表现不佳。父母曾经试图通过 惩罚和批评来促使他进步，但效果甚微。后来，他们尝试了正面管教的方式。 每当小明遇到数学问题时，父母会鼓励他主动思考解决方法，并及时给予肯定 和鼓励。他们还鼓励小明多参与数学课堂上的讨论，并提供额外的学习资源。 渐渐地，小明对数学的兴趣激发了起来，他开始主动学习，并在数学考试中取 得了显著的进步。 案例二：倾听孩子的心声 小红是一个十岁的女孩，她在学校遇到了一些人际关系问题，导致她情绪低落。父母发现了这一情况后，他们选择了正面管教的方式来帮助她。他们每天都花 时间倾听小红的心声，给予她情感上的支持和理解。他们还鼓励小红主动表达 自己的感受，并帮助她找到解决问题的方法。通过这种正面的沟通方式，小红 逐渐恢复了自信，学会了处理人际关系，并在学校中建立了良好的人际关系。 案例三：建立积极的家庭氛围 小杰是一个四岁的男孩，他经常因为调皮捣蛋而被父母批评和惩罚。然而，这
种管教方式并没有改变小杰的行为。父母意识到他们需要改变自己的态度，于是他们开始尝试正面管教。他们鼓励小杰积极参与家庭活动，给予他更多的关注和赞美。他们还与小杰一起制定了家庭规则，并通过游戏和奖励机制来培养他的自律性。渐渐地，小杰的行为开始改变，他变得更加懂事和守规矩。 通过以上案例可以看出，正面管教是一种非常有效的教育方式。它注重与孩子的良好沟通，鼓励孩子的独立思考和表达，以及建立积极的家庭氛围。与传统的管教方式相比，正面管教更加注重孩子的内在动力和积极心态的培养，这对他们的成长和发展具有长远的影响。 然而，正面管教并不意味着放任孩子，而是在引导孩子的同时，给予他们适当的指导和支持。在实施正面管教时，家长需要有耐心和恒心，因为改变需要时间。此外，家长还需要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地理解和应用正面管教的原则。 总之，正面管教是一种积极的教育方式，它能够激发孩子的内在动力，提高他们的自信心和自律性。通过鼓励孩子独立思考、倾听他们的心声以及建立积极的家庭氛围，正面管教能够帮助孩子充分发展自己的潜力，并培养他们健康、积极的人格。因此，我们应该积极推广和应用正面管教，为孩子的成长提供更好的教育环境。
正面管教案例
正面管教案例 正面管教是一种积极的育儿方式，通过鼓励、引导和教育孩子，帮助他们建立 自信、自律和责任感。下面我将分享几个正面管教的案例，希望能给大家一些启发和帮助。 案例一，沟通与尊重。 小明是一个活泼好动的孩子，但他总是不愿意按时完成作业。他的妈妈采取了 正面管教的方式来解决这个问题。她首先和小明进行了沟通，询问他为什么不愿意做作业，发现是因为他觉得作业太难了。妈妈并没有责备他，而是耐心地解释作业的重要性，并鼓励他相信自己能够完成。同时，妈妈也尊重小明的感受，给予他足够的时间和空间来完成作业。慢慢地，小明开始愿意主动完成作业，并且成绩也有了明显的提高。 案例二，建立规则与约定。 小红是一个爱发脾气的孩子，经常因为一点小事就大发雷霆。她的爸爸妈妈通 过正面管教的方式帮助她改掉这个坏习惯。他们先和小红一起制定了一些家规，如不在家里大声喧哗、不随地乱丢东西等。同时，爸爸妈妈也和小红达成了一些约定，如在生气的时候先冷静一下再说话、遇到不愉快的事情要主动和家人沟通等。他们并不是通过惩罚来解决问题，而是通过建立规则和约定，让小红明白自己的行为对他人和环境的影响，慢慢地，小红的脾气问题得到了改善。 案例三，积极引导与激励。 小杰是一个自卑的孩子，总是觉得自己不如别人。他的老师采取了正面管教的 方式来帮助他。老师首先肯定了小杰的优点和努力，让他感受到了自己的价值和能力。同时，老师也通过积极的引导和激励，让小杰尝试一些新的事物，如参加一些比赛、担任班级的小组长等。在老师的关心和帮助下，小杰逐渐变得自信起来，不再自卑，成绩也有了明显的提高。
通过以上案例可以看出，正面管教是一种非常有效的育儿方式。它不是简单地 通过惩罚来解决问题，而是通过沟通、尊重、建立规则和约定、积极引导和激励来帮助孩子成长。希望每位家长都能够学会正面管教的方法，让孩子健康快乐地成长。
正面管教案例分析中班
正面管教案例分析中班 正面管教以阿德勒个体心理学和德雷克斯儿童实践派心理学为理论基础，由美国知名心理学家、教育家简·尼尔森、琳·洛特发展完善，正面管教倡导“和善而坚定”“既不骄纵也不惩罚”的养育方式，鼓励孩子独立思考，培养他们的责任感、合作精神、相互尊重以及解决问题的能力。 育儿过程中，家长时常会遭遇很多困扰，比如孩子发脾气、不合作、叛逆、撒谎、磨蹭，等等。下面，我们通过几个典型的案例来看看，家长该如何有效地应用正面管教工具引导孩子解决这些问题。 案列：儿子4岁多，很爱发脾气，时常因为和同伴抢玩具或想多看一集动画片等原因大发脾气，尖叫、赖在地上。这时候，我讲道理没用，骂他也没用。现在，我一碰到儿子哭闹就害怕。 分析： 孩子的激烈情绪一般出现在与同伴的争端、与父母的权利之争时。6岁以内的孩子，因为语言能力和负责理性思考的前额叶皮质都还远远没有发展到可以准确地描述感受、控制情绪的阶段，所以尖叫与肢体动作是他们能用来表达的最快速、最简便的方式。 父母可能会采取的方式： 讲道理、制止、以暴制暴、说教、被孩子情绪勒索、给孩子情绪贴标签。 很多家长低估了共情的力量，甚至我们常常习惯用否定情绪的
方式去处理孩子的情绪，比如跟孩子说“这有什么好哭的”“别哭了”，等等，否定情绪只会让孩子的情绪更激烈。 我们不妨描述出孩子那一刻的感受，哪怕只是重复孩子说的话，他们的不良情绪都会消失一大半，因为他被懂得、被接纳了。这个阶段的孩子想要表达自己的情绪，却还没有这样的能力，当家长帮助他们描述出那一刻的感受并认可他们可以有这个情绪的时候，正是他们去学习语言表达和管理情绪的时刻，共情不仅是正面管教工具，也是儿童情商训练的重要一课。 如果妈妈第一时间跟孩子说：“奇奇，妈妈知道你刚才没准备好分享玩具时，小明就把你的玩具拿走了，所以你很着急，很生气了，你想先把玩具拿回来，对吗？”接着你还可以说：“妈妈如果遇到这种情况，可能也会很着急，也会想哭。”通常，当家长这样说的时候，孩子恼怒的情绪已经慢慢开始减退了，因为他知道，他被看见和接纳了。共情是处理孩子情绪最基础也是最重要的一步。 当个体处于恼怒、生气、紧张、不安等负面情绪时，负责理性思考的前额叶皮质会停止工作。只有平静下来之后，人们才有能力去解决问题。所以共情之后，我们可以试着引导孩子去排解自己的情绪。比如，去“积极暂停区”休息一会儿，去阅读区看会儿书，去用力地拍几下皮球，去想象自己眼前有个气球试着吹爆它（儿童版深呼吸），等等。 案例中的妈妈，可以在共情后跟孩子说：“你和小明现在暂时分开玩一会儿吧，你想去阅读区看本书还是去捏会儿黏土，你来决
正面管教应用事例素材
正面管教应用事例素材 正面管教是一种积极的家庭教育方法，旨在培养孩子的积极品质、良好习惯和责任感。它强调建立亲子关系的信任和尊重，并通过指导、引导和鼓励的方式促进孩子的成长。正面管教的核心理念是以爱和支持为基础，以积极的心态来处理问题和挑战，以及鼓励孩子自主解决问题，培养他们的自信心和自主性。 以下是一个正面管教应用的实际案例： 案例一： 李先生和他的儿子小明正在进行家庭作业时间。小明十岁，正在学习数学。但是他对数学没有兴趣，每当他遇到困难时，就会变得沮丧和焦虑。李先生决定采用正面管教方法来帮助他的儿子。 首先，李先生给予小明情感上的支持和关怀。他告诉小明他理解难题对他来说很困难，但是他相信他一定能够解决问题。他鼓励小明相信自己，相信自己的能力。 然后，李先生使用指导和引导的方式帮助小明解决问题。他提出一些提示和方法，帮助小明找到解决难题的路径。李先生告诉小明，他并不期望他一下子就解决问题，他只希望他尽力去尝试。 最后，当小明成功解决问题时，李先生表达了他对小明的赞赏和鼓励。他告诉小明他为自己感到骄傲，并提醒他自己的努力和毅力是成功的关键。
通过这个案例，李先生采用正面管教方法帮助小明克服了困难，并培养了小明的自信心和自主性。通过给予情感上的支持和关怀，指导和引导，并表达赞赏和鼓励，李先生建立了与儿子的信任和尊重的关系。 案例二： 王太太的女儿小芳是一个六岁的女孩，非常活泼好动。她经常跑来跑去，很难集中精力做某件事情，尤其是在做家庭作业或者学习时。王太太决定运用正面管教方法来帮助她管理她的行为。 首先，王太太和小芳一起坐下来，互相分享各自的感受和困惑。王太太告诉小芳她理解她喜欢活动，但也希望她能在适当的时候保持安静。她问小芳是否愿意尝试一些方法来帮助她保持集中精力。 然后，王太太和小芳一起制定了一个行动计划。他们商量出一些方法，比如设置适当的学习环境、规定学习时间、制定学习计划等。王太太鼓励小芳自己提出一些建议，并一起评估和选择最合适的方法。 最后，王太太和小芳一起落实行动计划，并设立一些奖励措施。他们制定了一份奖励清单，当小芳能够保持安静专注地学习时，她可以得到一些额外的奖励，比如额外的玩具时间或者她喜欢的小零食。
(完整word版)教室里的正面管教
《教室里的正面管教》 假期读了美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森的《教室里的正面管教》一书，其英文名字直译为积极的纪律。书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能，就是这本书的主要内容。 书中第五章所讲述的建立情感联结的内容让我感同身受，作为一位教师是很关爱自己的学生的，但为什们孩子们对自己的教育要求完成的不好呢，书中所讲的案例让我茅塞顿开。因为自己的言行让孩子们得不到老师关爱自己的讯息。书中介绍了几种方法和孩子建立情感联结。倾听并认真对待孩子们。进行一次野外旅行。欣赏独特性。通过尊重学生的课外兴趣来建立情感联结等方法帮助学生们体验到关爱、归属感和自我价值,是一位老师所能做到的最有效的事情. 书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬,这一点让我十分困惑,这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是有效的鼓励，书中说到：安排特别时光、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励,这么感觉是多么的美妙。班中经常有些孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子.如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果.
“你冤枉我了!” —— 用“正面管教”处理学生顶撞老师事件
“你冤枉我了！” ——用“正面管教”处理学生顶撞老师事件案例描述 一天，我班学生小凯在课堂上踢人，数学老师批评他，他却歇斯底里地大喊大叫：“你冤枉我！你就是冤枉我了！”一边说还一边挥舞手臂，拒不认错。 闻讯赶来的我先安抚数学老师继续上课，然后把小凯拉到办公室。小凯是独生子女，正值青春期，平时父母对他十分娇惯，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，久而久之养成了“骄娇”二气，对谁都不服，做错事从不认错；他贪玩，课堂上经常无心听课，要么东倒西歪地坐着，要么打扰别人。 我知道，用“尊敬老师，感恩老师”的大道理来教育他，他根本听不进去，反而会激怒他，我必须换种方法。 问题解决 经过快速思考，我决定采用美国“正面管教体系”创始人简•尼尔森的正面管教法，改进我们之间的沟通，力求在平静、友善且尊重对方的前提下，积极地帮助小凯，一步步引导他平复情绪，认识 错误，改正错误。 01 认同孩子的感受 办公室内，小凯站在我面前，他耸耸肩膀，不断变换着站姿，眼睛不看我，生气地扭着脖子看向窗外。 “老师冤枉你了，是吧？”我轻抚他的肩膀，拉他到凳子上坐下，看着他的眼睛轻声问。 “她冤枉我了！是小冰先踢我的，她成绩好，老师不批评小冰，只批评我！”小凯大声叫嚷。 “发生了这样的事情，我也很难过。我能帮到你吗？”
他不说话。 “能告诉我事情的详细经过吗？”我用商量的口吻说。 我的三个问题使小凯感到我对他的理解，他的情绪开始好转，终于敞开了心扉。 原来，数学课上到一半，小凯突然感到有什么东西在轻触他的脚，低头一看，是后排的小冰把脚伸到了他的凳子下，不断踢着他的脚。小凯很生气，认为她是故意的，于是扭过身踩她的脚，正好被数学老师看见。 老师严厉批评小凯打扰别人听课，小凯则生气地指责老师偏袒小冰；老师坚持说没看见小冰踢小凯，认定是小凯欺负小冰，小凯怒气勃发，认为老师冤枉他。 02 接纳孩子的情感 我认真倾听小凯描述的事情经过后，试着接纳他的情感并发现他的需求：“老师说你欺负小冰，让你很生气吧？因为你觉得自己没有欺负她。”小凯点点头，不再咄咄逼人地叫嚷。 “可老师为什么只批评你，不批评小冰呢？真是因为小冰成绩更好吗？”我假装不解地问。 小凯“是”字刚说出口，又挠挠后脑勺，想了一会儿，说：“小冰的脚在凳子下面，动作小，数学老师可能没看见，只看见我回头踢小冰，所以只批评我……” 我立即伸出大拇指：“你是个会分析问题的孩子！”稍作停顿，我又柔声问：“你觉得小冰是故意踢你的吗？她平时跟别人闹过矛盾没有？”
正面管教案例论文
正面管教案例论文 教案标题：正面管教案例论文 引言： 正面管教是一种积极的育儿方法，旨在培养孩子积极的行为和价值观，同时建立良好的家庭关系。本教案将介绍正面管教的核心原则和实施策略，并提供一些案例来说明如何在实际生活中运用正面管教。 一、教学目标： 1. 了解正面管教的概念和原则； 2. 掌握正面管教的实施策略； 3. 能够分析并应用正面管教案例。 二、教学内容： 1. 正面管教的概念和原则 a. 积极的育儿方法； b. 培养孩子积极的行为和价值观； c. 建立良好的家庭关系。 2. 正面管教的实施策略 a. 奖励和赞扬； b. 设定清晰的规则和界限； c. 倾听和尊重孩子的意见； d. 提供积极的引导和支持。 3. 正面管教案例分析和讨论 a. 案例1：孩子不愿意完成家庭作业；
b. 案例2：孩子在公共场合发脾气； c. 案例3：孩子不与同学分享玩具。 三、教学过程： 1. 导入：介绍正面管教的概念和原则（10分钟）； 2. 概念讲解：详细解释正面管教的核心原则和实施策略（15分钟）； 3. 案例分析：分组讨论并分析给定的正面管教案例（20分钟）； 4. 小结：总结正面管教的要点和案例分析的收获（10分钟）； 5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于他们在家庭或学校中运用正面管教的经验和感悟的文章（5分钟）。 四、教学评估： 1. 案例分析讨论中的学生参与度和表现； 2. 学生撰写的经验和感悟文章的内容和质量。 五、教学资源： 1. PowerPoint演示文稿； 2. 正面管教案例材料； 3. 学生笔记和作业本。 六、教学延伸： 1. 邀请家长参与教育讲座，介绍正面管教的理念和实践； 2. 组织学生小组展示他们在家庭或学校中运用正面管教的案例和成果。 结语： 通过本教案，学生将了解正面管教的概念和原则，并学会运用正面管教的实施策略来解决实际生活中的问题。这将有助于培养孩子积极的行为和价值观，建
幼儿园正面管教教学案例及教师心得分享
幼儿园正面管教教学案例及教师心得分享 幼儿园正面管教教学案例及教师心得共享 1. 问题引入 幼儿园正面管教，作为一种积极的育儿方式，已经逐渐受到家长和教育者的关注。正面管教注重提升幼儿的自我管理能力和自尊心，强调家长和教师与孩子之间的尊重和情感沟通。在幼儿教育领域，正面管教的教学案例及教师心得共享尤其具有重要意义。 2. 正面管教教学案例 在幼儿园的实践中，正面管教被广泛应用。在幼儿园里，有一个三岁的小朋友，总是在玩具角抢玩具，导致和其他小朋友发生冲突。老师通过正面管教的方式，首先倾听了这个小朋友的心声，了解他为什么会这样做。通过和他进行情感沟通，告诉他可以通过友善的方式来共享玩具，慢慢地，小朋友懂得了与他人友善相处的重要性，不再抢玩具，而是与其他小朋友一起共享玩具，这就是正面管教在幼儿园里的一个案例。 3. 教师心得共享 在幼儿园实践正面管教，教师们也有了许多宝贵的心得。一位教师共享说，在正面管教中，她学会了通过倾听和理解，去尊重每一个孩子
的个体差异，尤其是在处理幼儿冲突的时候，她不再简单地责备和批评，而是尝试和孩子进行情感沟通，帮助他们找到问题的根源。她也 意识到，正面管教需要耐心和时间，但却能够建立起孩子与老师之间 更加积极的互动关系。 4. 个人观点 个人而言，我认为幼儿园正面管教的教学案例和教师心得共享对于理 解正面管教的核心理念非常重要。正面管教不仅仅是一种教育方式， 更是一种尊重和关爱的体现。通过这种教育方式，幼儿能够更好地发 展自我管理能力，建立自尊心，更好地适应社会环境。我将积极关注 和支持这样的育儿方式。 5. 总结与回顾 幼儿园正面管教教学案例及教师心得共享对于家长和教育者来说具有 很大的借鉴意义。关注每一个孩子的情感和需求，通过情感沟通和倾听，去引导孩子积极参与社会生活，是正面管教的核心理念。通过实 际案例和教师心得的共享，我们能更好地理解和应用正面管教，在幼 儿成长的路上携手前行。正面管教是一种积极的育儿方式，它强调与 孩子建立尊重和情感沟通的关系，帮助他们建立自我管理能力和自尊心。在幼儿园中，正面管教的教学案例和教师心得共享对于教师和家 长来说，有着十分重要的借鉴意义。通过共享实际案例和心得体会， 可以帮助大家更好地理解和应用正面管教，建立更加积极的互动关系，促进孩子的健康成长。
正面管教(内容参考)
如何做父母？正面管教创始人女儿来中国讲了这9点！ 看点想要孩子更好之前，为什么要让他感觉更糟?孩子需要鼓励，就像植物需要水；再小的孩子也有尊严，需要被尊重。正面管教创始人的女儿Mary认为，做父母是世界上最困难的工作。孩子的一切不良行为都是他们感受不到归属和自我价值的一种表达。只要家长坚持和善与坚定，不惩罚，不骄纵，有效管教孩子并不难。 Mary Nelsen是美国正面管教创始人Jane Nelsen（简·尼尔森）的女儿。和她的母亲一样，她也是正面管教协会认证导师，此外还是婚姻与家庭实习治疗师、子女养育教练。这是她就“如何养育自信孩子”主题在中国做的巡回讲座的第三场，也是继北京、广州后的最后一站。 在演讲中，Mary说了很多实践正面管教理念的小点子，而在和外滩君交流中，又分享了更多她从“正面管教宝宝”成为“正面管教妈妈”的小故事。尽管四十多年来，Mary一直身处正面管教环境中，自己也已是三个男孩的妈妈，但她仍坦言，父母是世界上最困难的工作。不过，Mary坚定地鼓励家长：只要在生活中实践正面管教理念和工具，养育孩子就可以变成一件轻松的事儿。 在和大家分享Mary说的9条黄金小点子之前，我们先来简单梳理下，什么是正面管教。
何为正面管教？ “正面管教”体系是Jane Nelsen和她的朋友Lynn Lott基于阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学理论创造完善而成。35年的传播和发展，正面管教已成为美国主流家长教育体系之一。 在演讲中，Mary说了很多实践正面管教理念的小点子，而在和外滩君交流中，又分享了更多她从“正面管教宝宝”成为“正面管教妈妈”的小故事。尽管四十多年来，Mary一直身处正面管教环境中，自己也已是三个男孩的妈妈，但她仍坦言，父母是世界上最困难的工作。不过，Mary坚定地鼓励家长：只要在生活中实践正面管教理念和工具，养育孩子就可以变成一件轻松的事儿。 在和大家分享Mary说的9条黄金小点子之前，我们先来简单梳理下，什么是正面管教。 阿德勒和德雷克斯认为：孩子是社会人，所有人是平等的，再小的孩子也有尊严，需要被尊重和鼓励；孩子行为首要目的是追求归属感和价值感，一个孩子行为不当，是他感受不到归属或自我价值的一种表达；孩子从小就有社会责任感意识，也可理解为利他主义精神。