做一个精神明亮的人

做一个精神明亮的人
——师德，教师终生的品质
海南华侨中学 汤成慧
2013年9月
民国大师们
梁启超、王国维、胡适、林语堂、金岳霖、 梁漱溟、陈寅恪、钱穆、辜鸿铭、林语堂、章 太炎等这些光芒万丈的名字，直到今天依然掷 地有声。
作为当代的教育者
但当社会和人们在对“人民教师是人类灵魂 工程师”内涵提出质疑和否定时，你有义务， 有必要强化自己的师德学习，对自己的作风建 设进行互查和自查，用自己的行为，用自己的 精神风貌，自己的正能量去告诉社会，当代教 育者的气象与内涵。
3.提升教师的职业人格——热爱自己是精神明 亮的关键
学生最喜欢的教师是：1、漂亮大方有风度；2、不断 接受新事物，给学生以新奇感；3、和蔼可亲，视学生 为朋友，对学生负责任； 4、每天都能注意学生细节， 尊重学生人格；5、能听取学生意见，不乱发脾气；6、 教学有方，知识渊博，课上能面带笑容，讲课妙趣横 生。 学生最不喜欢的教师是：1、说话口水四溅，爱玩粉笔； 2、衣冠不整，头发很乱；3、照本宣科地念课文，没 有感情色彩和独到见解；4、上课东拉西扯，拖延时间， 讲庸俗笑话，故作幽默；5、歧视差生，不公正；6、 固执不灵活，不理睬学生的建议和意见，守旧不会创 新。
★★这段文字来自我2008届高三（10）班的罗爱莲 跟着你的两年，难忘的事情实在是太多太多。还 记得《孔雀东南飞》，那是我最紧张和难忘的语文课； 记得高一第一学期快结束的时候，你精心为我们每个 人都录了一小段话；第一次去小礼堂上公开课《金岳 霖先生》的时候，你讲到动情处还红了眼圈；你常常 跟我们玩些小游戏，去年的中秋节还让我们这些“假 秀才”写诗了，我得了第二名，呵呵；你牵挂我们这 些下面市县留校的孩子没有月饼吃，就拿月饼给我们 吃；你总担心下学期也许不教十班了，于是你非常正 式地跟我们道过两次别：一次唱歌，一次握手；你非 常认真地给我们唱过三首歌，《千千阕歌》、《荡 漾》、《挥着翅膀的女孩》；你给我们开过五次讲座： 《边城》、《仓央嘉措》、《受戒》、《张爱玲》、 《逍遥游》„„
★★热爱学生是教师所特有的一种职业情感， 是搞好教育教学工作的根本因素，也是教师必 须具备的道德品质。
★★每一个教育者都有一本回忆录。关于关爱 与被关爱。回忆会让人有温度，孩童时、少年 时的尤其多。教育者或许就是在这些回忆里浸 泡着，他们并不知道，这些故事依然在发生着。
★★这段文字来自我2013届高三（1）班的蒋坤奇
很喜欢汤汤写的这类抒情散文，每次看就 像心田春风吹过，吹开了几朵爱的小花，它们 叫感动，珍惜，感激...记得上学期期末考试 前一天，汤汤也写了一篇给大家的信，课间时 还没看完，眼圈就红了，当时很惊讶，已经好 久没看文章感动哭了。我能真切地感受到文章 里每一句话所含的酸甜苦辣，那么真实，仿佛 就在昨天!我们一直在用理解互相呵护着对方 心里那朵脆弱又珍贵的小花，相信小花总有盛 开的那天，那天一定会很美！
2.激发教师的职业情感——热爱学生是精神明 亮的基础
★★教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云 推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯
3.提升教师的职业人格——热爱自己是精神明 亮的关键
★★教育者的人格是全部教育的关键。在教育教学过 程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
★★车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造就成一种什么 人，自己就应该是这种人。教师是学生最关注的人物， 也是他们最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德 品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起 着潜移默化的教育作用。
3.提升教师的职业人格——热爱自己是精神明 亮的关键 ★★加强教师道德品质修养的途径第一，重学。 重学是实现自我修养的首要途径。
★★加强教师道德品质修养的途径第一，内省。 内省是教师进行自我修养的最佳途径。
师德是什么
★★师德是什么？它不该是一个概念，不该是一份红 头文件，更不该是一项命令，它应该是跳跃在我们胸 口的火花，敲出教育的星星之火，师德之火，点燃学 生希望的灯！它是朴素而亲切的，它是优美而幸福的， 它是值得我们守候与拥有的！
2.激发教师的职业情感——热爱学生是精神明 亮的基础
★★钱理群先生曾说过一段真挚的话语，这些话，可 以给我们带来很大的启发。他说，“作为一个教师， 我们所追求的，而且也是我们唯一能做的，就是成为 我们的学生儿童时代‘一个好的回忆’中的一个有机 部分，尽管他们以后在现实生活的影响下，会走上不 同的道路，即使走向歧途，孩童时代的美好神圣的回 忆却是无法抹掉的，或许在某一个时刻，由于某一机 缘，在他们的心上，会略过我们的身影，想起我们有 意无意地说过的某一句话，那都会给他们的心灵带来 片刻的温馨。”
1.唤醒教师的职业精神——热爱教育是精神明 亮的出发点
★★我心中的语文理想——“我一直都想给他 们温暖诗意的课堂。行云流水的才情，浓墨重 彩的气势，云淡风轻的境界，沧海桑田的回 味。”
★★叶澜教授这样解释过教师的幸福：幸福是 一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、 愉悦的情感体验。
2.激发教师的职业情感——热爱学生是精神明 亮的基础
1.唤醒教师的职业精神——热爱教育是精神明 亮的出发点
★★教师的职业精神正是教师可持续发展的根本动因， 是一所学校不断进步的力量源泉，是教育事业兴旺发 达的精神保证。
★★你是“为生存而教育”还是“为教育而生存”？ ★★“热情”应成为教师的第一品格。对知识的热情， 对逻辑的热情，对未知的探究的热情，对生命的热情， 这种热情，是教师具有爱的能力的表达方式。这种热 情，渐渐发展成痴心，在教育上的痴心是精神明亮的 出发点。
★★师德在哪里？师德在我们充满爱的眼神里，师德 在我们谦逊的微笑里，师德在我们声情并茂的讲课里， 师德在学生甜甜地的问候里，师德在我们教师节收到 的从四面八方飞来的短信里，师德就在此时我们的回 忆和分享里，师德在我们的每一个瞬间每
★★生命旺盛、精神明亮
★★智慧卓越、情感丰盈
一只船孤独地航行在海上，它既不寻求幸 福，也不逃避幸福。它只是向前航行，底下是 沉静碧蓝的大海，而头顶是金色的太阳。
——莱蒙托夫
3.提升教师的职业人格——热爱自己是精神明 亮的关键
★★你首先是美然后才能带领他们走向美，你首先够 好然后他们才能像你一样好。
★★师者脱俗，教育方能脱俗。 ★★且不说要做到言行一致，表里如一。更做到胸怀 磊落，谦虚诚实，教师还应当做到仪表端庄，服饰适 当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。更 重要的是，要守得住清贫，耐得住寂寞，要致力于追 求真善美的理想人格。