诗经两首》知识检测 含答案
12《诗经二首》(同步习题)(解析版)
12 <《诗经》二首>（同步习题）(解析版)一、选择题1．下面加点词的解释有误的一项是（）A．窈窕．．淑女（文静美好的样子）左右芼．之（挑选）B．君子好逑．（配偶）寤寐．．求之（日日夜夜）C．白露未晞．（干）在水之涘．（水边）D．蒹葭采采．．（采摘）道阻且跻．（高）【答案】D【解析】ABC．准确，D．有误，句意：芦苇初生鲜艳。
采采：鲜艳；道路险阻，难以攀登。
跻：登高故选：D。
2．下列诗句节奏划分不正确的一项是（）A．关关/雎鸠，在河/之洲B．窈窕/淑女，君子/好逑C．溯洄/从之，道/阻且长D．溯游/从之，宛在/水中坻【答案】C【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
A、正确；B、正确；C、改为：溯洄/从之，道阻/且长；D、正确；故选：C。
3．诗的下句与上句衔接，顺序完全正确的是（）上句：落红不是无情物我寄愁心与明月商女不知亡国恨不畏浮云遮望眼下句：①随君直到夜郎西②休将白发唱黄鸡③千树万树梨花开④隔江犹唱后庭花⑤尚思为国戍轮台⑥化作春泥更护花⑦却话巴山夜雨时⑧自缘身在最高层A．⑥⑦⑧②B．⑥①④⑧C．③①⑤⑦D．③②④⑤【答案】B【解析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自龚自珍的《己亥杂诗》，故填⑥．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是李白写给他的好友王昌龄的，题为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，故填①．名句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”出自唐代诗人杜牧的《泊秦淮》，故填④．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自北宋王安石的《登飞来峰》，故填⑧。
故选：B。
4．下列对诗句解析不正确的一项是（）A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。
(完整版)诗经两首复习题
《诗经》两首一、基础知识１、给下列加点字注音：雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）２、填空题：⑴《》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括三部分。
⑵《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用的艺术手法。
⑶统领《关雎》全篇的诗句是“”３、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）Ａ、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
Ｂ、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
Ｃ、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
Ｄ、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
４、下列说法不正确的一项是（）Ａ、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
Ｂ、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
Ｃ、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
Ｄ、《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经·周南》。
5.下列说法有误的一项是（）A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
（选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
）B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。
结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
6、对全诗理解不正确的一项是（）A、第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
《诗经》两首练习题(答案)
《诗经》两首习题：1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
其创作方法基本上是现实主义的。
D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法2.下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍3、阅读《邶风；静女》，完成（1）～（5）题。
（1）对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
（3）、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（）A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
《诗经》两首——检测题
02第二单元4《诗经》两首一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.蚩．蚩(chī)愆．期(qiān)将．子无怒(jiāng) 咥．其笑矣(xì)B.桑葚．(shèn) 帷裳．(cháng)尔卜尔筮．(shì) 体无咎．言(jiù)C.罔．极(wǎng) 靡盬．(gǔ)淇水汤．汤(tāng) 隰．则有泮(xí)D.狁．(yǔn) 垝．垣(wēi)不遑．启居(huáng) 四牡骙．骙(kuí)思路解析:A项,“将”应读“qiāng”;C项,“汤”应读“shāng”;D项,“垝”应读“guǐ”。
答案:B2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.氓之蚩蚩,抱布贸．丝贸:交换。
B.尔卜尔筮,体无咎．言咎:责备。
C.自我徂．尔,三岁食贫徂:往。
D.言既遂．矣,至于暴矣遂:顺心、满足。
思路解析:B项,“咎”的意思是“灾祸”。
答案:B3.下列语句中全部含有通假字的一项是()①彼尔维何?维常之华②匪来贸丝,来即我谋③将子无怒,秋以为期④尔卜尔筮,体无咎言⑤于嗟鸠兮,无食桑葚⑥士之耽兮,犹可说也⑦女也不爽,士贰其行⑧淇则有岸,隰则有泮A .①③⑥⑧ B.②⑤⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③④⑦思路解析:有通假字的是:①“尔”通“艹尔”;②“匪”通“非”;⑤“于”通“吁”;⑥“说”通“脱”;⑧“泮”通“畔”。
其余没有通假字。
答案:B4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A .{①将子无怒,秋以为期②乘彼垝垣,以望复关B .{①三岁为妇,靡室劳矣②王事靡盬C .{①将子无怒,秋以为期②出郭相扶将D .{①我心伤悲,莫知我哀②曰归曰归,岁亦莫止思路解析:A 项,“以”:①介词,把;②连词,表承接。
B 项,“靡”:①②都是“没有”的意思。
C 项,“将”:①动词,愿,请;②动词,扶持,搀扶。
D 项,“莫”:①代词,没有谁;②同“暮”。
《诗经》两首练习及答案详解
(时间：分钟分值：分)一、基础巩固(分，～题每小题分)．下列加点字地读音全都正确地一项是()．氓之蚩蚩(ī)乘彼垝垣(á)载饥载渴(à) 小人所腓(é)．尔卜尔筮(ì) 靡有朝矣(ā)其水汤汤(ā) 四牡(ǔ)业业．匪我愆期(ā) 于嗟女兮(ē)渐车帷裳(á) 不遑(á)启居．将子无怒(ā) 体无咎言(ù)犹可说也(è) 四牡骙骙(í)解析：项，“垣”应读á；项，“汤”应读ā；项，“将”应读ā，“说”应读ō.资料个人收集整理，勿做商业用途答案：．下列加点词地解释有误地一项是()．载笑载言载：动词词头，无义．以我贿迁贿：财物．女也不爽爽：直爽、爽快．静言思之言：助词，无实义解析：项，爽：过错.答案：．下列各组句子中，每句都包含通假字地一组是()．岁亦莫止我戍未定．忧心孔疚我行不来．匪来贸丝于嗟鸠兮．象弭鱼服小人所腓解析：项，莫—暮；项，匪—非，于—吁；项、项无通假字.答案：．下列加点地词意义和用法相同地一项是()(\\(①将子无怒，秋以为期,②乘彼垝垣，以望复关))(\\(①不遑启居，狁之故,②彼路斯何？君子之车))资料个人收集整理，勿做商业用途(\\(①送子涉淇，至于顿丘,②言既遂矣，至于暴矣))(\\(①我心伤悲，莫知我哀,②曰归曰归，岁亦莫止))资料个人收集整理，勿做商业用途解析：项，①介词，把，②目地连词，来；项，①②都是助词“地”；项，①动词，到达，②副词，就；项，①不定指代词，没有人，②同“暮”.资料个人收集整理，勿做商业用途答案：．下列有关文学常识地表述，不正确地是()．《诗经》是我国最早地一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首.．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分.“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作地歌谣.“雅”分为大雅和小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞.“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时地乐歌.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》反映了从西周到春秋时期地社会生活，共篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义地.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴地表现手法.解析：项，“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗地，如《伐檀》，基本是五言.答案：．名句默写.(分，每空分)()女也不爽，.士也罔极，二三其德.()，隰则有泮.，言笑晏晏.()昔我往矣，.今我来思，.答案：()士贰其行()淇则有岸总角之宴()杨柳依依雨雪霏霏二、阅读鉴赏(分)(一)阅读下面地诗歌，完成、题.(分)桃夭①桃之夭夭②，灼灼其华.之子于归③，宜其室家.桃之夭夭，有④其实.之子于归，宜其家室.桃之夭夭，其叶蓁蓁.之子于归，宜其家人.[注]①这首诗出自《诗经·国风》.②夭夭：形容草木茂盛.③于归：指姑娘出嫁.④：音é，果实将熟地样子.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》普遍使用赋、比、兴手法，这首诗运用了什么手法？有什么好处？(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：运用了比、兴地手法.头一节写“花”，二节写“实”，三节写“叶”，既是托物起兴，又是比地写法.借花形容新娘地美丽，借密密麻麻地桃子、郁郁葱葱地桃叶形容一派兴旺地景象.资料个人收集整理，勿做商业用途．这首诗表达了先秦时代人们“美地观念”，请简要分析一下这种“美地观念”是什么样地.(分) 答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：“桃之夭夭，灼灼其华”很美，艳如桃花，但这还不行，“之子于归，宜其室家”，还要有家庭和睦地品德，这才完美.也就是说，一个姑娘，不仅仅要有艳如桃花地外貌美，还要有“宜室”“宜家”地内在美.资料个人收集整理，勿做商业用途(二)阅读下面地诗歌，完成～题.(分)关雎关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑.参差荇菜，左右流之.窈窕淑女，寤寐求之.求之不得，寤寐思服.悠哉悠哉，辗转反侧.参差荇菜，左右采之.窈窕淑女，琴瑟友之.参差荇菜，左右芼之.窈窕淑女，钟鼓乐之.．概括本诗表现地主要内容.(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：描写青年男子对漂亮姑娘地恋慕与追求.．本诗运用了地艺术手法，运用最多地修辞手法是，诗中还大量运用了地表达方式，充分表达了诗人细腻地感情.(分)资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：兴对偶重章叠句．请就诗中你最喜欢地诗句写一段赏析文字.(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：(示例)如“琴瑟友之”，“友”，亲密相爱；以弹琴奏瑟，喻其相会相处时地和谐愉快.“钟鼓乐之”，则是结婚时地热闹场面.这两句写出了抒情主人公对未来地设想，他寤寐求其实现地愿望，他简直已陶醉在预想地成功之中了.资料个人收集整理，勿做商业用途三、表达交流(分)．对下面一段话中画线部分进行改写.要求：以“儒家学者”开头；不改变句子地原意，但语序可以变动.《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典地意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它地本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要地道德伦理观念.(分)资料个人收集整理，勿做商业用途答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要地道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》地本来面目，对它进行断章取义、歪曲篡改.资料个人收集整理，勿做商业用途．请在下面一段文字中地横线处填入恰当地词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明.(分)从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了.这十几年间，每每有不懂地问题，就去先生家，①有问，必有答.先生偶有记不清楚地，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我.这些年来，问地问题不计其数，③也不乏幼稚之处.④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想得对不对.资料个人收集整理，勿做商业用途答：资料个人收集整理，勿做商业用途解析：分析句间关系，选择合适地词语.①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论地确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确.资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则.．仿照下面地句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极地人生态度.(分)例句：有蓝天地呼唤，就不能让奋飞地翅膀在安逸中退化.，.，.参考答案：①有大海地呼唤就不能让搏击地勇气在风雨前却步②有远方地呼唤就不能让寻觅地信念在苦闷中消沉资料个人收集整理，勿做商业用途。
诗经二首答案
诗经二首答案选择题1．答案是A。
解析：《诗经》的句式以四言为主，兼有杂言，而不是“每句都是四言”。
2．答案是D。
解析：第四五章用的是重章叠句的手法，并没有比喻和排比的修辞方法。
3．答案是A。
解析：《蒹葭》选自十五国风中的“秦风”。
4．答案是A。
解析：本题考查文学常识。
这类知识应在平常的课文学习中逐步积累，然后形成系统知识。
本题要求找出错误的一项，这就是说，有三项是正确的。
《史记》是纪传体，《资治通鉴》是编年体。
A项中说“《史记》和《资治通鉴》的体例是一样的”，属明显错误。
5．答案是B。
解析：此题设计是为了解决对情节和重章复唱的理解和触类旁通问题。
就B选项而言，诗中“母亲”和“酒”重复的位置并不相同，本诗继承了《诗经》重章复唱的传统，为抒情的需要对其又有所发展。
判断题1．答案是错误。
解析：古代“六艺”的说法有两种，一是指六种知识和技能，即礼、乐、射、御、书、数。
《张衡传》中有“通五经贯六艺”，就是指第一种说法。
另一种是指六部经书，即《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《乐记》和《春秋》。
韩愈《师说》中“六艺经传皆通习之”就是指这一说法。
2．答案是正确。
解析：前人有“六诗”“六义”的说法。
《周礼·春官·大（太）师》中说：“大师教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。
”在《毛诗序》里，把“六诗”叫做“六义”。
对这两个名词历来有各种不同的解释。
其中，孔颖达在《毛诗正义》中的解释较有代表性。
他说：“风、雅、颂者，诗篇之异体；赋、比、兴者，诗文之异辞耳。
大小不同，而得并为六义者，赋、比、兴是诗之所用，风、雅、颂是诗之所形，用彼三事，成此三事，是故同称为义。
”他认为风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法，这看法被长期沿用下来。
3．答案是错误。
解析：《诗经》中的“国风”是我国古代现实主义的传统；屈原的代表作《离骚》是我国古代浪漫主义的传统。
本题叙述有误，应改为“…风骚‟就是我国古代现实主义和浪漫主义的传统”。
诗经二首测试题及答案
一、选择题1. 下列加点字的注音不全都正确的一项是（）C •雎鸠(jd jiu)伊人(yl) • • •D.溯泪(su hui) 彳苧菜(xing)• • •2. 下列句子中加点字的解释，不当的一项是（）A. “左右笔之”的“之”指代的是“芳菜”。
■B. “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思。
D. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里为使动用法，使……快乐。
3. 下列句子翻译有误的一项是（）A. 窈窕淑女，寤寐求之。
译文：美丽乂善良的女子，日日夜夜追求她。
B. 悠哉悠哉，辗转反侧。
译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。
C. 兼葭萋萋，白露未晞。
译文：河中芦苇很茂盛，露水珠儿有点稀。
D. 溯游从之，宛在水中注。
译文：顺流而下去找她，（她）好像在水中的小块陆地上。
二、 填空题4. （1）《 ______ 》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 ________ 篇，这些诗歌分为 __________ 、 ______ 、 ______ 三个部分。
（2） 《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用 ________ 、 _________ 、 ________ 的艺术手法。
（3） _____________________________________________ 统领《关雎》全篇的诗句是：, o三、 阅读理解（一）阅读《关雎》，完成5—6题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
诗经二首测试题测试时间：35分钟 A.兼葭(jidn jia) • • 窈窕(ydo tido)• •B.好逑(hao qiu) • • 寤寐(w£i moi) • •参差特菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得, 寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荐菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荐菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
《诗经》二首专题练习(含答案)
《诗经》二首专题练习（含答案）（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（二）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【文学常识】以上两首诗选自《》，它是我国最早的一部，收录了从到时期的诗歌305首，又称《》。
这些诗歌分为、、三个部分。
【阅读理解】（一）阅读《关雎》，完成下面的问题。
1.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
2.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
3.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？4.诗中有许多句式相同的重章叠句，这种写作手法有什么作用？（二）阅读《蒹葭》，完成下面的问题。
1.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”的表达作用。
2.请写出此诗押韵的汉字。
3.你如何理解这首诗所抒发的感情？4.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【名句默写】1. ，左右流之。
2.求之不得，。
3. ，道阻且长。
4. ，宛在水中坻。
5.表露《关雎》全诗纲目，统摄全诗的句子是：，。
6.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：，。
参考答案【文学常识】《诗经》诗歌总集西周春秋《诗三百》风雅颂【阅读理解】（一）1.运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
2.《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，就是孔子所说的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，就是孔子所说的“哀而不伤”。
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课后同步练习
《诗经两首》知识检测
1.文学常识。
（1）是我国最早的一部诗歌总集。
收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品305篇，又称。
（2）是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
（3）抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此地凄怆的处境。
2. 下列加点字的读音不正确的一项是（）
A．雎．鸠（jū）窈窕．（tiǎo）好逑．（qiú）参差．（cī）
B．寤．寐（wù）悠哉．（zāi）辗．转（zhǎn）琴瑟．（sò）
C．钟鼓．（gǔ）蒹．葭（jiān）伊．人（yī）溯洄．（huí）
D．未晞．（xū）湄．（mói）坻．（dǐ）沚．（zhǐ）
3. 对下列句子中加点词语的解释，相同的两项是：
A.关关雎鸠，在河之洲．。
B.溯游从之，宛在水中坻．。
C.溯游从之，宛在水中沚．。
D．溯游从之，宛在水中央．。
4.《诗经》开篇《关雎》流传几千年，已经成为妇孺皆知的诗篇。
其中“关关雎鸠，在河之洲。
”两句，更是在人们的口中传说。
请你用一句通俗的话对这两句作解释。
原句：关关雎鸠，在河之洲。
解释：
阅读A《关雎》：
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
B《蒹葭》：
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻
5.解释下列句中加点词语。
（1）左右流．之流：
（2）寤寐思服
．．思服：
（3）溯游
．．从之溯游：
（4）蒹葭萋萋萋萋
．．：
6.用现代汉语翻译下列诗句。
（1）悠哉悠哉，辗转反侧。
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（2）所谓伊人，在水之湄。
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7.在下列空格处填写句子。
（1）A段写追求她没有追到，在梦里也烦恼：
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（2）A段中，感叹夜漫漫，难睡眠的句子是：
（3）B段中，描写河边景色的诗句是：
（4）B段中，表现内心不平静的诗句是：
8. A段重于，B段却没有完整的情节，与A段相比更浓。
两段在写法上都采用了的手法。
阅读下面这首诗，回答问题：
木瓜①（节选）
投我以木瓜，
报之以琼琚②。
匪③报也，
永以为好也！
投我以木桃④，
报之以琼瑶。
匪报也，
永以为好也！
——《诗经·卫风》
注释：
①.木瓜:一种落叶灌木(或小乔木),蔷薇科,果实长椭圆形,色黄而香,蒸煮或蜜渍后供食用。
②琼琚(jū居):美玉,下"琼瑶"同。
③.匪:非。
④木桃!果名,即楂子,比木瓜小。
9.本诗描写的是两个人之间礼物的相互赠送，其实是表示相互间的感情，写了一个男子与钟爱的女子互赠信物以定同心之约。
请你用一个成语来形容一下这种感情。
10.这首诗在写作上有哪些特点？
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答案：
1.（1）《诗经》《诗三百》（2）《关雎》（3）《蒹葭》
2. D“晞”应读xī
3. A和B
4.解释：雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。
5.（1）捞取（2）思念（3）顺流而下（4）茂盛的样子
6.（1）相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。
（2）所恋的那个心上人，在水的那岸。
7.（1）求之不得，寤寐思服。
（2）悠哉悠哉，辗转反侧。
（3）蒹葭萋萋，白露未晞。
（4）所谓伊人，在水之湄。
8.叙事情感重章迭句
9.心心相印
10. 重章叠句的形式，一唱三叹的咏唱。