五升六阅读与写作训练第二讲

第二讲

阅读目标：重点认识夸张句，简单了解其他修辞手法的不同作用。

写作目标：我会写出好句子（二）一一我会用修辞

阅读方法点拨：

1.夸张句就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的放大或缩小事物的形象特征，用来增强语言的表达效果，弓I发人们的联想和情感的共鸣。

夸张句的运用形式主要有以下几种：

（1）扩大夸张：故意把客观事物说的“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

例：蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。

例：巴掌大的地方还能开宴会？

（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例：妈妈高兴地说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

李医生给人看病，药还没开.，病先好了三分。

没有吃药，怎么能治病呢？病怎么就能好了三分呢？此处运用了夸张突出了李医生的医术咼明。

2.|比喻:（即说明方法中的“打比方”），是利用根本不同的两类事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体+比喻词+喻体。常用比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、是、成了、活像、好似等等。

体会句式：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，形象生动地表达出了……（主

角）的……（特点），突出了作者的……（情感）。

3.拟人把事物当作人来写，给事物以人的感情、神态、动作、语言、心理.，使语言更鲜明、生动。体会句式：这句话运用了拟人的修辞手法，把……当做人来写，形象生动

地写出了……（主角）的……（特点），突出了作者对……（主角）的……（情感）。

注意:」（1）拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。（如“太阳公公……叶子妹妹……”不是拟人句，只是童话想象。）（2）不能出现比喻词（“牛羊仿佛在回味着草原的一切。”出现了比喻词，不属拟人句）；（3）不能出现表示人物的词语。（如“草

原上的红柳像一个个顽强的战士，对抗着恶劣的环境。”就不是拟人句。）

阅读训练:

（一）雪

雪，不知什么时候悄悄地从窗前飘过，，悄然间变成了漫天飞舞的雪花。极目远眺，秘籍的雪花像得到了命令似的迅速从天而降，越下越大，扯絮撕棉似的，漫天飞舞。让人联想到“燕山雪花大如席”。雪花忘记自己的优雅，伴随着大风急促地在空中飞撞，快速地把大地装扮了起来。翠竹林被压低了纤细的腰身，干枯的树枝变成了毛茸茸的鹿角地上瞬间铺上了崭新的白色地毯。好一场突然而降的大雪，转眼间把大地刷新，魔术般让世界银装素裹。

大片的花瓣还杂一朵朵地落下，孩子们在漫天飞舞的雪中跑着、跳着，雪球在雪花飞舞的空中穿梭，有高有低、有大有小，快乐地在空中划着曲线，奔向兴奋的孩子们。

玩累了的孩子们陆续离开了，雪花像失去了朋友一样，不一会儿就悄然退去。雪停了，到处都静悄悄的。

走近冬青，树叶上的积雪亮晶晶的闪着剔透的光，惹人爱抚地用手去触摸它洁白的晶体，弹去叶子上的积雪，露出湿湿的翠绿叶脉。好一场大雪，她净了世界，给我们带来美丽，她的降临也将带来一个姹紫嫣红的春天。

1.文中引用的诗句“燕山雪花大如席”属于哪种修辞手法？用在此处有什么作用？（）

A.比喻烘托气氛，引起读者的联想

B.夸张突出雪的特征，使读者得到鲜明而强烈的印象。

C.拟人引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

D.夸张增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

2.写出类似的词语。

①毛茸茸：______________ _________________ _____________________

②悄悄：______________ _________________ _____________________

3.第一自然段写雪花飞舞的雪景，突出雪的________ 。第四自然段写______________ 的雪景，突出雪的________________________ 。

4.缩写句子：树叶上的积雪亮晶晶地闪着剔透的光。

5.从文中找出与时间有关的词写在横线上。

6.这篇文章是按_________ 顺序写的。

7.这篇文章表达了作者什么思想感情？

（二）大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，它像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会，又凶神恶煞，

疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。那么，风是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，我国人民很早就利用风车磨面。在现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它危害的一面，像美国出现过的黑风暴。大风来时，地皮都要被掀起来了。这场黑风暴曾席卷大半个美国，将3亿吨优

质土统统吹入了大西洋，给当地人民带来了灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的助燃，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的额将来风一定会给人类带来更大的幸福。

1.“常”在字典中有三种解释：①长久②经常③平常

“风是变化无常的。”中的“常”字应该选（）意思。

2.下面的句子分别运用了什么修辞手法？体会其句式表达特色。

（1）它像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。

（2）大风来时，地皮都要掀起来了。

3.风形成的因素有哪些？

4.第二自然段主要写了风对人类的______________ 和_________________ 。

（三）父亲

“不要以为你们大人讲的话一定是对的，我才不会听！”“这么没大没小，看你不受点皮肉之苦是不会听话的！”屋子里又传出我和爸爸的吵架声了。现在我已经不记得因为什么小事而引发了那次的吵架。然而记得最清楚的，是当我听到爸爸说要请我吃“炒果条”

（打人的一种方式）时，不知为什么，我忽然疯了似的把桌子上的报纸乱丢，而且还把电视遥控器狠狠地抛向墙壁。妈妈见了后，把手上的家务搁在一旁，马上跑过来制止我。但是倔强的我却表现得越来越激动，口中不停地臭骂爸爸，把爸爸气得（）O身材魁梧的他终于忍无可忍了，用手把我揪到屋外，任凭我如何挣扎、大喊，也无法逃脱他的额“魔掌”。接着，爸爸就一个箭步跑进屋里，把门锁上。我用力敲打着那扇门，爸爸根本不理我。

我听见妈妈不停地为我求情，说我还小，不懂事，需要慢慢调教。但是爸爸却以一句

“慈母多败儿”来回应她，然后就气冲冲地走开了。妈妈见爸爸走后，就赶紧拿钥匙把门打开。在妈妈的劝说下，我只好硬着头皮答应她去跟爸爸道歉。

直到发生了那件事，我才知道爸爸是多么爱我。一天夜晚，大雨瓢泼。我的哮喘病偏偏在这个时候发作了。我越来越难受，豆大的汗珠已浸湿了我的衣服。蒙眬间，我看见妈妈急得像热锅上的蚂蚁，在我面前踱来踱去，忽然想起什么是的拿起电话给值班的爸爸打过去。几分钟后，落汤鸡似的爸爸冲进房间，妈妈早已给我穿上雨衣，爸爸背起我就冲到雨中，爸爸联系的车正好驶过来，我被及时送到医院，转危为安。

后来听妈妈说，司机让爸爸等着他一起来接我，爸爸却等不及，冒着暴雨狂奔回家....

想起《父亲》中的一句歌词：“父亲是儿登天的梯。”这架梯子虽然看似冷酷，却一直为了我伸向遥远的前方。

1.根据意思，在文中括号内填上一个运用了夸张手法的成语。形容生气到了极点。

2.写出下列词语的反义词。

蒙眬一一( ) 赶紧一一( )

冷酷一一( ) 魁梧一一( )

3.写出3――4个运用了夸张手法的额成语。例如：口若悬河。

( ) ( ) ( )( )

4.短文最后一段中的歌词运用了什么修辞手法？有什么作用？

5.用自己的话评价一下文中的父亲。

(四)碧水丹山话武夷

大家好，我是大家此次旅行的导游，我么的第一站就是武夷山。可以说在祖国无数的名山圣景中，武夷山可谓独树一帜。有句古诗写得好：“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。”这句古诗中三三见九，指的是盘旋在群峰中的九曲溪；六六三十六，指的是九曲.(q? q功溪畔簪竖笋立、风姿各异的三十六座山峰。这句诗，道出了武夷山水的特色。

我先给大家介绍一下武夷山的山。一般的山岭，都是有土有石，土石相杂而成的，可武夷山的许多山峰，却由巨石构成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞( r en，七尺或八尺为一仞)，拔地而起。论高度，武夷山风景区的诸.(zh u zh?峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不过七百多米，仅及五岳诸峰的二分之一、三分之一，可是，它给人的感觉却高峻异常；加上怪石嶙峋，奇险处处，使爱山嗜峰者目不暇接。大王峰一飞冲天，号称“武夷群峰之首”。从这边看，它像一只倒竖的靴子，转到那边看，又像老寿星的额头。玉女峰像

一位修长的丽人，站立在九曲溪畔.(pen x in),风姿卓约。一线天巨岩裂隙一百丈余，崖顶狭缝宽仅尺许，置身其间，好像来到了另一个世界。爬接笋峰，要

抓铁索，攀悬梯，蹬石壁，陡峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障海……

接下来，我再给大家介绍一下武夷山的水。武夷山的水-- 九曲溪特别清，而且老是

在群峰中迂（y u y?回。从星村的九曲经八曲、七曲，顺次到一曲，拐了九个大弯，所以叫九曲溪。俗话说：“十里溪流通宛转，千寻列岫（xi u山）尽嶙峋。”武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。我们在溪上顺流而下，可以一泻千里。无论男女老幼，哪怕娇弱伤残，只要你能坐，就能尽.（j in j?n ）阅“一片丹山翠五万重，寒流曲曲到芙蓉”的秀色。

更值得一提的是，漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能

激发诗人、画家的雅兴。当我们荡舟在溪上时头顶上白云悠悠；座椅下碧流濯（zhu o，洗）足。会使我们游客的心和溪水贴得更近，不断感受到山野的情趣。但我们游到九曲溪开阔处时，那里波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，会是你们的鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声、鸟声、风声，组成了一首美妙的的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。

我们从九曲开始出发，沿途会看见灵峰、鼓子峰、紫芝峰、环佩峰、三仰峰、仙掌峰…… 一直到大王峰，这么多得劲儿奇峰异峦，在你面前匆匆而过时，会是你感觉一会儿到了黄山，一会儿到了三峡，一会儿到了阳朔，仿佛天下美景，都集中到了这里。沿河的山峦上，还有大量的古人题诗刻石和高悬于绝壁之上的三千八百多年起那的夏代船棺……

黄山之奇，华山之险，三峡之峻，阳朔之秀,武夷兼而有之.这也就是戚继光为什么会在三清殿上题诗说“他年觅取封侯印，愿向君王还此山”的原因。

1.用“V”选择括号里正确的读音。

2.完成下面词语。

独（）一（）目不（）接拔地而（）

怪石（）（）风姿（）约（）流而下

3.用“____ ”画出文中一个比喻句。

这句比喻句是把（）比喻成（），用（）比喻（），写出了（

）。

4.按要求写句子。

（1）这么多的奇峰怪岩，几十座相聚在一起，怎不令人神往？（改写成陈述句）

（2）漂流在九曲溪上的不是普通的小船。漂流在九曲溪上的而是长长的竹排。（用关联词语连接成一句话）

（3）高大的大王峰像老寿星的额头。（缩句）

5.用“”画出文章中的一句排比句。

6.根据课文内容填空。

（1）道出了武夷山山水的特色的诗句是（

）。

（2）道出武夷山集天下美景为一体的诗句是（

）。

（3）五岳分别指（）、（）、（）、（）、（）。

（4）号称“武夷群峰之首”的峰是（）。

（5）我们从九曲开始出发，沿途会看见（）、（）、（）、（）、（）、（）……一直到（）。

（6）本文是按照（）顺序向游客介绍武夷山的。

7.概括第2、3自然段的主要内容。

8.武夷山的山和水各有什么特点？

写作方法点拨：

修辞是一种加强语言感染力的好方法，要想让自己的文章有文采，就要学好修辞，运用修辞。结合具体的语境与内容，运用恰当地修辞手法，增强表达效果。

写作训练：

1.试读下面的句子，想想它们分别用了什么修辞手法？有什么好处？

（1）一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着笑着闹着，好不活泼热闹！

（3）荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打

扮。

（4）池水荡着涟漪，柳絮乱飞，谁能说它不美呢？

（5）谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。

2.文章运用适当的修辞手法能增强语言的表达效果。下面的句子分别用了不同的修辞手法，请你先标明每个句子运用的修辞，然后再仿写句子。

①爸爸生气的样子，就像一只怒吼的狮子。（）

②在炙热的阳光的照射下，每一块石头，每一年沙土，似乎都在喘息。（）

③同学们都渴望朋友的信任，渴望老师的鼓励，渴望父母的理解。（）

3.写一个写景或状物的片段，写自己熟悉的景或物，不少于150字。适当运用修辞手法,

以增强语言的感染力，给人以深刻的印象。（提示：可以写你熟悉的景物，你喜欢的动植物，你家中的器具，你的玩具等。）至少要使用三种修辞手法。