青少年科技活动教案-浮沉子制作
制作浮沉子
科技小论文
————制作浮沉子
刘翠兰
教学《改变浮沉》一课，为了帮助学生直观看到并认识到浮沉是可以改变的，我制作了教具——浮沉子。
首先搜集制作材料。
我在修自行车的地方，找到了一小块弹性较好的自行车内袋当做密封膜，在一个卫生室找到了一个用完的小药水瓶，回家又找到了一个玻璃花瓶。
材料准备齐全，制作开始了。
先把小药瓶的金属盖子起下来，并冲洗干净，再把红药水倒入小瓶大约占小瓶的十分之一，盖上盖子。
然后把玻璃花瓶内倒入三分之二的水，最后把装有红墨水的小瓶瓶盖朝下放入水中。
可是，红墨水瓶沉到水下了。
我把红墨水瓶取出，把红药水往外倒出一点，再盖好放到瓶中，还是下沉的太多，再往花瓶中加点水，又取出红墨水瓶再倒出一点红墨水，呵呵，这次倒出的有点多，红墨水瓶在水里躺下了。
如此往复实验了三次，终于找到了红墨水瓶在水中的合适的下沉位置，然后我把花瓶盖上胶皮后扎紧，制作完成了。
实验开始了。
用手掌下压胶皮，再抬起，观察红墨水瓶的现象。
发现红墨水瓶随着手掌的按下、抬起，而在水中下沉、浮起，有趣极了。
此实验，为学生下面学习“改变浮沉”做好了铺垫。
也为学生的动手能力的培养起到示范作用。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）教学目标：1. 让学生了解浮沉子的制作原理和科学原理。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的科学思维。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
教学准备：1. 教具：浮沉子教具、实验材料包（每个学生一份）、多媒体设备。
2. 学具：实验材料包（每个学生一份）、记录本。
教学内容：第一章：浮沉子的认识1. 导入：通过展示浮沉子教具，引起学生的兴趣，引导学生思考浮沉子的特点和作用。
2. 讲解：介绍浮沉子的制作原理和科学原理，解释浮沉子在液体中的浮沉现象。
3. 练习：学生分组讨论，思考如何制作一个简单的浮沉子，并预测其在液体中的浮沉情况。
第二章：浮沉子的制作1. 讲解：演示如何制作浮沉子，包括选用材料、制作步骤和注意事项。
2. 实践：学生按照讲解的步骤，动手制作属于自己的浮沉子。
3. 指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正制作中的错误。
第三章：浮沉子的实验1. 讲解：介绍浮沉子实验的步骤和目的，强调实验中的注意事项。
2. 实践：学生分组进行浮沉子实验，观察和记录浮沉子在液体中的浮沉现象。
3. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析浮沉子浮沉的原因，分享实验中的发现和感受。
第四章：浮沉子的探索1. 讲解：引导学生思考浮沉子的应用和拓展，激发学生的探索欲望。
2. 实践：学生分组进行浮沉子的探索实验，尝试改变浮沉子的浮沉状态，观察和记录实验结果。
3. 分享：学生分组分享探索实验的结果和收获，总结浮沉子的特点和规律。
第五章：浮沉子的总结与评价1. 讲解：教师引导学生回顾浮沉子的制作和实验过程，总结浮沉子的特点和作用。
2. 实践：学生动手整理实验材料，清洁实验室。
3. 评价：教师对学生的制作和实验表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本教案旨在通过浮沉子的制作和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的科学思维。
在教学过程中，要注意引导学生思考和探索，激发他们的科学探究精神。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）教学目标：1. 让学生了解浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生对科学实验的兴趣，培养其科学思维。
教学重点：1. 浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
教学难点：1. 浮沉子制作过程中细节的处理。
2. 实验过程中问题的解决。
教学准备：1. 教具：浮沉子教具、实验材料、工具等。
2. 学具：每个学生准备一个浮沉子制作材料包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示浮沉子教具，引起学生兴趣。
2. 学生分享对浮沉子的认识和期待。
二、浮沉子原理讲解（10分钟）1. 教师讲解浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、动手制作浮沉子（10分钟）1. 学生分组，每组合作制作一个浮沉子。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验演示与问题解决（10分钟）1. 学生演示自己制作的浮沉子，并讲解制作过程中的问题和解决方法。
2. 教师引导学生进行评价和讨论，总结经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的制作心得和收获。
2. 教师对学生的制作情况进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续探究浮沉子的其他制作方法和使用材料。
2. 教师可以组织学生进行浮沉子比赛，提高学生的实践能力和创新意识。
教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、浮沉子的科学原理探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾浮沉子的制作原理，强调浮力和重力的作用。
2. 学生通过实验观察和记录浮沉子在水中浮沉的现象。
3. 教师引导学生分析浮沉子浮沉的原因，解释物体的浮沉条件。
七、浮沉子的应用与拓展（10分钟）1. 教师展示浮沉子在实际生活中的应用实例，如救生圈、潜水艇等。
2. 学生分组讨论浮沉子在其他领域的应用可能性，并分享自己的观点。
青少年科技活动教案 浮沉子制作
青少年科技活动教案
浮沉子
原理及制作
阳平镇一中
浮沉子原理及制作
第一部分：结构及原理
（一）自然界的“浮沉子”——鱼的沉浮靠“鱼鳔”
（二）浮沉子
第二部分：材料准备
塑料饮料瓶（带盖），小玻璃瓶（黄莲感冒饮），盛水的水盆。
第三部分：制作步骤
1. 给饮料瓶内装满水；
2. 给小玻璃瓶中装部分水，留有一定的空气，空气部分的大小要保证小瓶漂浮在水上；
3. 将小瓶倒立装入饮料瓶内（手要堵住小瓶口），挤出饮料瓶内部分水，出现空气腔；
鱼鳔
4.盖紧饮料瓶盖，调试最佳。
5.组装，调试，包装
第四部分：
作品展示，比赛，评优。
10,实验：制作浮沉子,盐水浮鸡蛋
10,实验：浮沉子制作，盐水浮鸡蛋教学设计
浮沉子制作实验
实验材料：矿泉水瓶1个，小药瓶1个，水
（注：小药瓶环形状口使水即使瓶子颠倒也不流出。
）
实验过程：1.在矿泉水瓶内灌入五分之三的水。
2.在小药瓶中灌入1/5的水。
3.用手指堵住瓶口，倒扣入水中。
拧紧瓶盖。
4.按压瓶子。
观察小药瓶沉浮状态。
5.用2/5，3/5，4/5和灌满的水量分别再次实验。
实验现象：
实验原理分析：
当药瓶漂浮时，按压塑料瓶，塑料瓶产生形变，瓶内液面升高。
药瓶口此时F向上大于F 向下，水被向上压入瓶内，则瓶内空气体积变小。
此时药瓶的排开水量变小，浮力变小，药瓶遂向下沉。
当按压力度越大时，形变越明显，升高越多，排开水量越小，浮力越小，直至沉于底部。
反之，当压力逐渐减小时，升高减小，药瓶口此时F向上小于F向下，水被向下压出瓶内，则瓶内空气体积变大，药瓶的排开水量变大，浮力变大，药瓶重新上浮。
实验结论：
物体的沉浮条件与物体所受浮力及重力有关，当重力小于浮力时，物体上浮；当重力等于浮力时，物体悬浮；当重力大于浮力时，物体下沉。
实验中的困难：
难以控置药瓶处于悬浮状态。
浮沉子实验设计与步骤
浮沉子实验设计与步骤嗨，朋友们！今天我要给你们分享一个超级有趣的实验——浮沉子实验。
这可不是个一般的实验哦，就像一场奇妙的水上魔术秀。
一、实验材料准备要做这个实验呀，我们得先准备好材料。
首先得有一个透明的塑料瓶，这个塑料瓶就像是一个小小的魔法世界的容器。
最好是那种比较软一点的瓶子，这样更容易操作呢。
然后还需要一个小药瓶或者是那种小小的滴管的胶头部分，这个小药瓶或者胶头就是我们的浮沉子啦，它就像一个小小的潜水员，在瓶子这个“大海”里要表演浮沉的绝技。
另外呢，我们还得准备一些水，水可是这个实验的关键元素，就像魔法药水一样。
二、制作浮沉子咱们先来说说这个浮沉子的制作吧。
如果是用小药瓶的话，要把小药瓶洗干净哦，就像给小潜水员洗个澡，让它干干净净地去表演。
然后在小药瓶里装适量的水，这个适量可不好把握呢。
装多了或者装少了，都可能影响它的浮沉效果。
我当时和我的小伙伴一起做这个实验的时候，我的小伙伴就特别着急，一个劲儿地往小药瓶里倒水，结果倒多了，小药瓶一下子就沉到水底起不来了，就像一个不会游泳还背了太重包袱的人。
后来我们倒掉一些水，才慢慢调整好。
如果是用滴管的胶头部分呢，就简单一点，只要在胶头里留一点空气就好啦。
三、实验步骤1. 把透明塑料瓶装满水，一定要装满哦，这时候的塑料瓶就像一个装满水的小湖泊。
然后小心翼翼地把制作好的浮沉子放入塑料瓶中，这时候你会发现，浮沉子可能会浮在水面上，就像一个快乐的小浮标在湖面上晃悠。
2. 接下来就是最神奇的部分啦。
用手轻轻挤压塑料瓶的瓶身，你就会看到那个浮沉子开始慢慢下沉，就像小潜水员接到了下潜的指令。
这是为什么呢？其实呀，当我们挤压瓶身的时候，瓶子里的水压增大了，这个水压就像一只无形的大手，把浮沉子里的空气压缩了，浮沉子的整体密度就变大了，大于水的密度，所以它就下沉啦。
3. 那要是我们松开手呢？哇，你会惊奇地发现，浮沉子又慢慢浮起来了，就像小潜水员完成了下潜任务又升上水面换气一样。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）一、教学目标1. 让学生了解浮沉子的制作原理和操作方法。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
二、教学内容1. 浮沉子的制作材料和工具。
2. 浮沉子的制作步骤和操作方法。
3. 浮沉子的科学原理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：浮沉子的制作步骤和操作方法。
2. 教学难点：浮沉子的科学原理。
四、教学准备1. 准备浮沉子制作材料和工具：塑料瓶、水、盐、色素、剪刀、胶带等。
2. 准备教学课件和视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮沉子的课件和视频，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 制作浮沉子：引导学生动手制作浮沉子，过程中讲解制作步骤和操作方法。
3. 实验观察：让学生自己操作浮沉子，观察其浮沉现象，引导学生思考浮沉子的科学原理。
4. 探讨原理：讲解浮沉子的科学原理，解释为什么浮沉子能浮起来和沉下去。
5. 应用拓展：引导学生运用浮沉子的原理解决实际问题，如制作简易的浮力秤等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮沉子的制作和操作方法，以及科学原理。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试用家里的材料制作浮沉子，并观察其浮沉现象，下次课分享。
8. 板书设计：浮沉子制作步骤、浮沉子操作方法、浮沉子科学原理。
六、教学评估1. 观察学生在制作浮沉子过程中的动手能力和观察能力，以及他们在实验中的表现。
2. 评估学生对浮沉子制作步骤和操作方法的掌握程度。
3. 搜集学生的作业，评估他们运用浮沉子原理解决实际问题的创新能力。
七、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，及时补充和巩固浮沉子相关的科学知识。
八、教学延伸1. 引导学生进一步探究浮沉子的其他应用，如潜水艇、热气球等。
2. 组织学生参观科学馆或进行相关的科学实验活动，加深他们对浮沉子原理的理解。
做个浮沉游戏的教案
做个浮沉游戏的教案标题：做个浮沉游戏的教案教案目标：1. 通过参与浮沉游戏，学生将了解物体浮力和重力的概念。
2. 学生将学会运用浮力和重力的原理解释物体在液体中的浮沉现象。
3. 学生将通过实践活动培养观察、推理和解决问题的能力。
教学资源：1. 适量的水槽或容器2. 不同大小、形状和材质的物体（例如塑料、木头、金属等）3. 记录表格和笔4. 浮沉游戏教学材料（包括浮力和重力的简单解释）教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾浮力和重力的概念，确保他们对这两个概念有基本的理解。
2. 展示浮沉游戏教学材料，并简要介绍游戏的目的和规则。
实践活动（20分钟）：1. 将水槽或容器填满水，确保足够深度以浸没不同大小的物体。
2. 让学生依次选择一个物体，并预测它们在水中的浮沉情况。
要求学生写下他们的预测。
3. 学生将物体一个个地放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录实际结果。
4. 引导学生讨论他们的观察结果，并与他们的预测进行比较。
帮助他们发现浮力和重力在物体浮沉中的作用。
总结与讨论（15分钟）：1. 引导学生回顾他们的观察结果，并总结浮力和重力对物体浮沉的影响。
2. 通过提问和讨论，帮助学生理解浮力和重力之间的关系，并解释为什么某些物体能浮在水面上而另一些物体则下沉。
3. 鼓励学生提出更多与浮力和重力相关的问题，并尝试给出合理的解释。
拓展活动（10分钟）：1. 让学生自由选择不同形状和材质的物体，并进行类似的浮沉实验。
2. 学生可以尝试改变物体的形状、大小或材质，观察这些变化对浮力和重力的影响。
3. 鼓励学生记录他们的观察结果，并与同学分享。
评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生记录的预测和实际结果是否准确，并评估他们对浮力和重力的理解程度。
3. 针对学生的表现，提供反馈和指导，帮助他们更好地理解浮力和重力的概念。
注意事项：1. 确保实验环境安全，学生遵守实验守则。
2. 鼓励学生积极参与讨论和提问，促进他们的思维发展。
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原理及制作
阳平镇一中
浮沉子原理及制作
第一部分：结构及原理
（一）自然界的“浮沉子”——鱼的沉浮靠“鱼鳔”
（二）浮沉子
第二部分：材料准备
塑料饮料瓶（带盖），小玻璃瓶（黄莲感冒饮），盛水的水盆。
第三部分：制作步骤
1. 给饮料瓶内装满水；
2. 给小玻璃瓶中装部分水，留有一定的空气，空气部分的大小要保证小瓶
漂浮在水上；
3. 将小瓶倒立装入饮料瓶内（手要堵住小瓶口），挤出饮料瓶内部分水，
出鱼鳔
现空气腔；
4.盖紧饮料瓶盖，调试最佳。
5.组装，调试，包装
第四部分：
作品展示，比赛，评优。