梅竹言志(中国画中《竹子》的画法)教案
梅竹言志（中国画中《竹子》的画法）教案
教学目标：1、知识与技能目标：了解竹子的绘画方法及技巧；
2、过程与方法目标：初步学会使用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及使用水平；
3、情感与价值目标：感受中国画写意的笔墨情趣，激发学生学习中国画的兴趣，增强中国艺术的传承。
教学重点：1、竹子的结构特征；
2、竹子的绘画步骤。
教学难点：1、竹子的生长规律及形态变化；
2、竹叶用墨的浓淡变化。
教学方法：欣赏 评述 练习
教学准备：（师）多媒体、美术课本、笔墨：（生）课本美术作业本、笔墨
教学过程：1、导入：
中国画中的“四君子”指的是什么？分别有什么样的寓意？以相关竹子的成语、熟语导课。如：“胸有成竹”讲的什么？师：此成语比喻做事之前已经拿定主意，有了计划。
2、赏析：
多媒体展示一副竹子的作品，仔细观察图中描绘了竹子的那几个部分？（竹竿、竹枝、竹叶）
3、学画竹竿、竹枝、竹叶：
a、认真观察图中同一竹竿长短变化有什么规律？（越往上越长）绘画时应一节一节从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
b、绘画时竹节与节之间留小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们能够把连接处的形状看成书法中的“一”或“八”，这样画起了就容易了。
c、画竹竿时避免平行，注意墨色的浓淡表现。
d、竹叶是竹子的点睛之笔，竹竿能表现竹子的质感，而竹叶则体现竹子的质感。叶片的组合既要符合竹子的造型规律，又要表现生动的情趣。画竹叶要果断用笔，以提按控制笔锋画出竹叶的不同形状，实按而虚起一抹便过。竹叶的分布同样要有聚有散，墨色浓淡变化，表现前后层次。
4、绘画步骤的演示：
师：现在同学们一定想马上就动笔，想画画竹子，但是要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。
接下来老师做范画，问题：绘画竹子时先画什么，在画什么，最后画什么？
5、学生练习：
通过以上的学习结合课本、幻灯片或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学们能够边看边画，老师巡回指导。
6、作业展评：
将每组学生推选的作品做以展示，评价出作品的优点与不足并鼓励学生继续努力！
7、小结：
同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的绘画技巧，但大家不能灰心，相信通过你们课后的努力一定会做到成竹在胸。
《梅竹言志——竹子》教学反思
《梅竹言志——竹子》教学反思
中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。本节课主要以学习画竹子的具体的绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹、创作作品。
从“花中四君子”引入到欣赏北宋画家文同的《墨竹图》，学生认识其品质及传统的画竹子技法。通过竹子图片，学生了解竹子的特征到播放视频逐个对竹子的竹竿，竹枝，竹叶的画法，学生更清晰直观的学习，学生的学习积极性高。认识画竹子最有成就的画家郑板桥及欣赏其作品，小讨论“画竹子先画什么？再画什么？最后画什么？”到播放画竹子的全过程，学生更清晰的学习画竹的技法和方法。学生练习老师指导，主要以临摹为主，我鼓励学生大胆的创作，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的用墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。最后欣赏学生作品小结，对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。
本节课的不足：1.由于自己感冒讲课的声音有点小；
2.给学生的绘画练习时间有点少，没有把握好时间。
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版
八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教版
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八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教
版
学
习
目
标
知识与
能力目标
能够认识中国画工具、资料，学习传统的画梅技法，意会中国画的笔墨神韵。
方法与
过程目标
试试用中国画工具、资料，体验画梅的过程与乐趣。
感情与
态度目标
经过梅花所寄望的人品精神， 培育学生不怕困难、 坚毅、英勇的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情
感，发展有个性的表现能力。
本课
要点
难点 八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教版
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剖析
教课要点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教课难点：如何中国画的表现语言来传达自己的思想感情，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
教具：笔墨纸砚等中国画工具资料、多媒体（带有大批
梅花拍照图片和中国画名家构图简短的梅花作品） 。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
讲堂教课活动设计
教课程序
教课过程
媒体运用
第一课时
一、情境导入：
、组织教课，教师用出示毛泽东的《咏梅》诗句同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的拍照作品。
师问：谁能朗读一下这首诗？并说出题目和作者。 学生：
朗读，并回答下列问题。
师问：从这首诗中你能领悟到梅花有如何的精神值得我们学习呢？
2、教师评论小结：傲骨凌雪的坚毅意志，高洁挺秀的 八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教版
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不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的崇高质量和人品精神。这也是我们每个人应当学习的尊贵质量。
引出课题：今日这节课，我们要试试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这类精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
媒体播放《梅花三弄》古琴曲
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讲堂教课活动设计教课程序
教课活动设置媒体运用
二、识梅：
三、名家画梅作品赏析：四、画梅：
五、展评作品：
赏识梅花图片，察看其特色。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
八年级美术教学设计 主备人： 执教人：
梅竹言志（第二课时）
尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领
知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能
力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。能够了解
教学
目标 过程与方法
水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚
强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度
与价值观 情感，发展有个性的表现力。能够简单运用画树的基本程
式、技法，尝试画树和丛树。
课型 造型·表现 课时 1课时
中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。懂得中国花鸟画的传统技
教学重点
法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的
关系。 教学难点
教学准备 多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜
料。
教 学 过 程 设 计
问题与情境 师生行为
欣赏 设计意图
一、导入新课
表现梅
或者竹
子的内
蕴精神 1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请
用一些词语来形容。（生发言）
小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象
征。
二、探究： 八年级美术教学设计 主备人： 执教人：
1、吟颂竹子
学生朗诵，感受竹子的品质。（ 播放古典轻音乐 1分
钟 ）
竹石
（清）郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓
尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴
化人。进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。因为他在
所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐
称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因
为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版 2
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版
学
习
目
标
知识与
能力目标
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与
过程目标
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点 分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、情境导入：
、组织教学，教师用出示毛泽东的《咏梅》诗句同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
媒体播放《梅花三弄》古琴曲
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课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、识梅：
三、名家画梅作品赏析：
四、画梅：
五、展评作品：
欣赏梅花图片，观察其特点。
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体同时出示）。
美术八年级上湘美版第2课梅竹言志教案 (1)
1 第三课时
一、教学目标
知识与能力目标
学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标
欣赏——练习——评价——练习
情感与态度目标
通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、 重点难点分析
重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、 教具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程
一、导入：
上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：
（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。）
（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。）
（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（教师演示）
二、作业练习：
用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：
竹的画法
竹的画法
教学目标
一。通过对中国传统花鸟画的学习，初步掌握花鸟画的技法。学习中国传统花鸟画。学习竹子，梅花，菊花鸟的表现技法。并尝试运用笔墨表现梅花及鸟类。
二、在传统的文化情境中学习中国话。培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养。同时在教学过程中培养学生收集及处理信息的能力。
三、学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化，通过通过对中国画的用笔，用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨情趣。
教学分析。
一、重点：
1、了解中国画的审美艺术特色，
2、了解梅花竹子等的画法及其文化内涵。
二、难点：
1、掌握一定的中国画笔墨技法，
2、体验笔墨情趣墨技法及造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用
3，培养学生高尚的情操。
课时:四课时（本课为第二课时）
课题：竹的画法第二课时
1、课前准备 师：收集有关竹子的文学作品及绘画作品，课件及国画工具材料。
生：学生带好作画工具
2、教学过程
一、识竹
1、出示竹的图片，欣赏竹子的美
2、出示有关诗人写的竹子的诗词，感受竹之韵，体会竹子精神。
二、画竹
1、了解竹的组成部分：竹干、竹节、竹杖、竹叶。
2、分析竹的画法和步骤
教师示范竹子的画法。学生观察
3、学生练习，老师指导。
三、品竹（作业点评）
1、学生评价
2、老师评价
四、拓展作业：
上网查阅画竹大师及其作品，感受竹的精神。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2019-2020学年八年级美术上册 2《梅竹言志》教学设计 湘美版.doc
2019-2020学年八年级美术上册 2《梅竹言志》教学设计 湘美版
总课时第 03 课时 年 月 日
课 题 第2课 梅竹言志 共 2 课时 第 1 课时
教 学
目 标 知识与技能：1、了解中国画梅花的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏； 2、能够运用传统笔墨的方法大胆尝试梅花的画法。
情感态度与价值观：赏析课本中选用作品所表达的意境，并能够有自己的独特见解；培养学生对传统中国文化传承、学习和热爱的情感。
教学重
难 点 掌握中国画梅花花朵和枝干的画法。
绘画梅花的笔墨特点及表现手法，用笔的方法、笔墨的干湿变化。
教学方法 欣赏、讲解法、演示法、自主表现。
教具课件 梅花作品、视屏、中国画绘画工具、课件等。
课
堂
教
学
设
计
一、赏析梅花，展示梅花图片。
1、梅花简介：梅花是我国十大名花之一，被誉为花魁其枝态多变，花色美秀，幽香宜人，为人所喜爱。
2、启发学生根据掌握的知识展开关于梅花的讨论。
梅花的生长习性、梅花的形态、梅花的品格。
二、吟颂梅花
古往今来，很多的文人墨客留下了对梅花的赞美之言，组织学生讨论。欣赏毛泽东的的《咏梅》，感受梅花的品质。
三、赏析作品
1、千百年来，画梅名家辈出，及至清代，朱耷、石涛及“扬州八怪”诸家，近代的吴昌硕、齐白石，当代的关山月、董寿平等都有大量的梅花佳作。
2、作品欣赏： 赵之谦《花卉册页》—清代
吴昌硕《寻梅》—清代
齐白石《红梅》—近代
3、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
四、欣赏梅花画法视频。
五、学画梅花，尝试笔墨。
1、教师示范用笔用墨的方法：以课本中的梅花花朵画法和梅花枝干画法为例，边讲边画。
2、欣赏一些画梅的步骤和技法。
3、学生体验笔墨韵味：尝试梅花花朵的结构与画法；
六、学生进行作业，教师巡回指导
七、教学拓展：学习同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等题材画法。
八年级美术上册梅竹言志学案湘教版
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版
学
习
目
标
知识与
能力目标
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领会中国画的笔墨韵味。
方式与
进程目标
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的进程与乐趣。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培育学生不怕困难、顽强、勇敢的精神和酷爱生活、大自然和中国传统绘画艺术的情感，进展有个性的表现能力。
本
重点
难点 分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：如何中国画的表现语言来传递自己的思想情感，进展有个性的表现能力。
教具学具预备
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简练的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
堂教学活动设计
教学程序
教学进程
媒体运用
第一时
一、情境导入：
、组织教学，教师用出示毛泽东的《咏梅》诗句同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能朗诵一下这首诗？并说出题目和作者。学生：朗诵，并回答下列问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有如何的精神值得咱们学习呢？
二、教师评判小结：傲骨凌雪的顽强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高贵品质和人格精神。这也是咱们每一个人应该学习的高贵品质。
引出题：今天这节，咱们要尝试利用中国画工具，运用传统绘画的表现方式来画梅花。表现梅花的这种精神。
板书题：《梅竹言志》之梅的画法
媒体播放《梅花三弄》古琴曲
第7页
堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、识梅：
三、名家画梅作品赏析：
四、画梅：
五、展评作品：
欣赏梅花图片，观看其特点。
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体同时出示）。
梅竹言志1
科目 梅竹言志 年级 八年级上册 执教
教学程序 教学活动 媒体运用
教学目标 通过临摹掌握梅、竹的基本画法，并能够运用于绘画表现；能够结合梅、竹的象征寓意和笔墨情趣赏析中国画梅竹作品；能够在欣赏、绘画活动中大胆表述自己的见解，形象的表达意境。
第一课时
导入 话题：你喜欢梅花、翠竹吗？你怎样理解他们在中国文化中的象征寓意？
引导学生关注以下方面：
1梅、竹的生长习性与象征寓意之间的联系。
2、尝试描述你心目中梅、竹的形象。
归纳：
梅花“凌寒独自开”的孤傲品性。枝干造型挺直，似铮铮铁骨，花朵纤柔，飘散着清香。
竹子挺拔劲节，宁折不屈，是正直的人品以及高风亮节的象征。 媒体课件
《花鸟册页》（赵之谦）
1、欣赏梅花作品，分析其中表现手法和意境 比较、分析作品中的枝干线条和款识书法，品味用笔的书法意味。
（1）说说对这幅画的感受。（着重直观感受，画面的气氛，线条的趣味。）
（2）线条组织、质感和墨色变化。（线条力度，墨色浓淡干湿的变化，线条的穿插和疏密关系。） 《寻梅》（吴昌硕）
2、通过临摹学画梅花，体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受 （1）学画梅花枝干、花朵。
（认识出枝的规律，花朵朝向，用笔强调一个“写”字，用墨注重浓、淡、干、湿的变化。）
（2）分析作品的取势和组合结构，临摹齐白石的作品《红梅》。
（3）交流感受，相互评价。 演示讲解枝干花朵的画法
范图《红梅》（齐白石）
3、思考练习 罗聘与李方膺的两幅梅花一繁一简，给人截然不同的视觉感受，对比分析两幅画，谈谈你从中体会的不同意境。
点和线是绘画造型的基本元素，梅花的枝干和花朵正是点、线的一种具体形象，穿插、聚散随着笔墨伸延飞扬，组合变化无穷无尽，是我们自由表达的极好形式，希望同学们能够多学多画，掌握这一表现形式。 《三色梅轴》（罗聘）
《墨梅图册》（李方膺）
梅竹言志教案
梅竹言志教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版高中语文必修④第五单元，课文《梅竹言志》。本节课主要内容有：梅竹言志的课文阅读与理解，作者夏敬渠的生平和写作背景，以及对课文中所涉及的梅花和竹子这两种植物的象征意义的理解。
二、教学目标
1. 通过阅读和理解《梅竹言志》，使学生了解作者夏敬渠的生平和写作背景，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过课文学习，使学生理解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
3. 通过课文学习，启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念，提高学生的道德修养。
三、教学难点与重点
重点：理解《梅竹言志》课文内容，掌握梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
难点：深入理解课文内涵，联系实际生活，思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程 1. 情景引入：通过展示多媒体图片，让学生欣赏梅竹的美丽，引发学生对梅竹的兴趣。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《梅竹言志》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作者生平与写作背景介绍：教师讲解作者夏敬渠的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课文内容分析：教师引导学生分析课文内容，讲解梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义。
5. 联系实际生活：教师启发学生思考如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成教师布置的练习题。
六、板书设计
梅竹言志
夏敬渠
梅花：高洁、坚强、勇敢
竹子：坚韧、挺拔、谦虚
七、作业设计
答案：梅花象征高洁、坚强、勇敢；竹子象征坚韧、挺拔、谦虚。
2. 请学生联系实际生活，谈谈如何在生活中保持高洁的品格和坚定的信念。
答案：保持高洁的品格和坚定的信念，要做到诚实守信，不撒谎、不作弊；要有自己的原则和底线，不随波逐流；要积极向上，勇于面对困难和挑战。