机器人创意规则
RTC机器人创意闯关竞赛规则
机器人创意闯关赛(RTC)规则一、概述机器人创意闯关竞标赛是一项以机器人技术为基础的创意闯关类青少年科技竞赛活动。
此竞赛活动集机器人智能应用、绿色能源应用、科学原理运用为一体。
在竞赛活动中通过机器人创意闯关作品的设计和制作，提升青少年在机器人技术、绿色能源、机构学、物理学、结构学等科学领域内的知识及实际能力，全面培养青少年的科学素质。
二、机器人智能应用在作品中必须应用机器人技术实现关卡的动作或传递。
从硬件上来说，机器人技术所应用的关键部件为主控制器（如单片机、主板），在此基础上可以包括、但不局限于以下部件：1、传感器（如红外传感器）2、执行器（如直流电机、舵机）3、传动件（如齿轮）不同关卡之间可以共享一个主控制器，也可以使用各自独立的主控制器。
从软件上来说，机器人技术是指机器人的控制思想、方法及原理，以及实现这些技术的程序及控制软件。
机器人技术的应用分为两种方式：直接式和分散式。
直接式是指在关卡中直接应用机器人个体，如智能车、仿生六足机器人、人形机器人；间接式是指在关卡中将机器人关键部件通过有效的整合，形成一个能够智能或自动完成某些作业任务的功能物件。
如，自动供球器、自动门闸等。
（一）机器人智能应用得分总则至少有1个关卡必须进行了机器人技术的应用，并且是直接式，否则当弃权处理。
关于机器人智能应用方面，作品得分由数量分和种类分两部分组成。
数量分：每个有效应用机器人技术的关卡得1单位分。
数量分累计不超过5单位分。
种类分：当作品中机器人智能应用的直接式和间接式两种方式都有时，得2单位分。
当只有直接式时不得种类分。
创意分：裁判根据应用情况进行评比，分值范围为0~3单位分。
判定依据为直接式应用的数量、创意性、独特性等。
（二）机器人智能应用的有效性在直接式应用中，相同类型的机器人无论数量多少都被列为同一个机器人，不重复得分。
换句话说，“相同类型的直接式应用只有一个有效，可以得分。
而其它的均无效，不能得分”。
机器人创意设计赛评选规则
机器人创意设计赛评选规则一、机器人创意设计定义机器人创意设计是指，学生在自行设计和制作的前提下，以各种智能机器人控制核心或学生自行设计和制作的机器人控制部件为主体，辅以一定数量的各类传感器及外部机械结构部件等，制作完成一个特定工程机器人。
学生们利用智能机器人控制部件或可编程控制器对传感器进行参数设定，使之对声音、温度、光线等环境因素能感应、判断并做出相应动作。
通过自己的创意设计和动手制作，对生活中的各种场景、工程等进行模拟、优化和改进，使其成为一件能在特定的环境中独立完成特定任务的工程机器人作品。
二、申报者和申报项目1．小学生项目申报者为：现就读于小学的在校学生。
2．每名学生在一届大赛上，只能申报一项机器人创意设计项目（包括集体项目）。
3．申报者所申报的项目必须是从当年12月底往前推不超过一年半时间内完成的。
4．对集体项目的要求：（1）集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一学校、同一学历段（小学、初中或高中）的学生合作项目。
（2）集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。
每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。
（3）每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。
在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。
5．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6．每个机器人创意设计最多只能申报2名辅导教师。
三、申报材料1．申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。
申报书必须是大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。
所有申报材料一式四份。
2．研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。
3.参加初评时只需要提交纸质材料，市级评委会将根据所交材料进行评选，根据初评结果进行终评。
山东省机器人大赛创意赛比赛规则
机器人创意比赛主题与规则一、关于机器人创意比赛《山东省机器人大赛章程》中规定，本届中小学组机器人比赛分为指定项目和自选项目。
其中，自选项目是与生产、生活相关的机器人或机械手，作品形式可以为模型或实物。
根据这一原则，我们将此次自选项目比赛定义为机器人创意赛，又根据其具体要求，选择“我与机器人零距离”为本届机器人创意比赛的主题。
二、主题：我与机器人零距离主题简介：随着计算机与科技日新月异的发展，机器人已开始走进千家万户、开始渐渐步入寻常百姓家的日常生活中来。
此次机器人创意比赛的主题就是我与机器人零距离，拉近你与机器人的距离，让自己能够亲自设计与创意一款属于你自己的机器人来，机器人已经开始褪去神秘的外衣，开始走进我们的身边，开始潜移默化的影响到我们的日常生活，例如：机器人割草机、机器人草莓采摘、机器人喷洒农药、机器人机械手、机器人交警、机器人医生、机器人灭火、机器人搜救······生活中处处存在机器人、时时存在机器人，让我们以我们身边的需求为契机，开始我们的机器人创意之旅吧！三、选题示例我与机器人零距离的选题范围主要包括：农业生产、工业生产、娱乐健身、医学应用、太空探索、深海研究、信息与控制仿生等。
农业应用——农业机器人是用于农业生产的特种机器人，是一种新型多功能农业机械。
农业机器人的问世，是现代农业机械发展的结果，是机器人技术和自动化技术发展的产物。
农业机器人的出现和应用，改变了传统的农业劳动方式，促进了现代农业的发展。
工业生产——工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器人。
工业机器人是自动执行工作的机器装置，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
它可以接受人类指挥，也可以按照预先编排的程序运行，现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。
生活娱乐健身——生活娱乐机器人以供人观赏、娱乐为目的，具有机器人的外部特征，可以像人，像某种动物，像童话或科幻小说中的人物等。
智能机器人创意比赛规则
智能机器人创意比赛规则一、比赛说明智能机器人创意比赛是2011年兵团第三届中小学机器人大赛新增比赛项目（兵团特色），要求学生在指导老师的指导下，以小组合作的形式进行的机器人创意、设计、编程与调试的活动。
比赛时要求学生根据创意主题，现场设计机器人，调试，完成创意设计，同时要求选手用智能演示和答辩的形式对创意主题进行说明。
智能机器人创意比赛旨在培养学生独立自主的思考、学习和综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术的能力，通过比赛形式激发学生的创新思维，对学生提高系统化设计与制作的能力等各方面极为有益。
二、比赛主题“我爱兵团，我爱家乡”（一）主题简介：新疆生产建设兵团具有艰苦而辉煌的创业历史，回顾它们，作为兵团的下一代，你会发现：在茫茫戈壁滩上建起的一座座新城，已让荒漠变成一片片良田，将不毛之地变成了绿洲……这些看似神话般的故事，正是兵团人用他们勤劳的双手、无穷的智慧和特有的兵团精神创造的。
作为在这片父辈们用汗水与鲜血浇灌过的土地上出生的下一代，虽然父辈们已用勤劳的双手将这些戈壁明珠建设的更加美好，但是在现今科技时代下成长的我们，如何利用掌握的机器人智能技术让美丽的家乡，可爱的兵团变得更加现代化，让这片土地上的人们生活的更加美好。
（二）主题解读：在现实生活中智能机器人技术已经应用到人们生活的方方面面，但是在新疆兵团地广人稀的环境下，如何利用我们掌握的智能机器人技术来解决在生产、生活和学习中遇到的各种问题；利用智能机器人技术让家乡勤恳耐劳的人们从繁杂的生产劳动中解放出来，让他们享受到科技创新所带来的便利。
例如：1.智能联合收割机机器人（单体创意）创意：有了这台机器人，今后农民伯伯们再也不用开着收割机，顶着烈日收割小麦了，只需要输入指令，机器人就会自动寻找成熟的麦田，自动进行收割，自动将收割下的小麦晾晒归仓。
场景（环境）：麦田、仓库、道路创意对象：机器人智能动作：出发、寻找麦田、收割、返回、入仓。
2.智能医院（场景创意）创意：有了这所医院就能解决兵团偏远团场医疗条件差，医生少的情况，病人进入医院后有智能诊断机器人进行诊断，有手术机器人完成手术，最后在护理机器人的护理下病人康复出院。
创意赛规则解读
比赛规则
分组 比赛按小学组、初中组、高中组三个组别进行。参赛队应该在 赛前完成参赛作品的制作和搭建，届时携带作品赴现场，比赛的内 容为演示评审和公众展示。 每支参赛队由最多3名学生和1名教练员（教师或学生）组成。 学生必须是截止到2016年6月底前仍然在校的学生。现场正式布展 和评审阶段场馆均封闭，仅允许学生队员在场，教练员只能在布展 时段之前和公众展示阶段入场指导。
比赛主题
创意主题：我身边的机器人 主题的理解： 身边有哪些机器人？ 身边的机器人有哪些类别？ 你需要身边的机器人有哪些功能？ 特殊人群对身边的机器人有什么要求？ 特殊环境对身边的机器人有什么要求？ 现有的身边的机器人有哪些缺陷？ 未来概念设想的机器人有哪些可能？ 现有的技术怎样改进生活，机械化智能化？ 身边的机器人与身边的机器有没有区别？ 现有的设备，技术能力可以制作怎样的机器人？ 世界目前机器人研究领域前沿的方向是什么？
机器人创意赛规则解读
主旨
机器人创意赛要求中小学生机器人爱好者根据主题与规则，花 费6个月左右的时间，在课题导师或教练员的指导下，以个人或小 组的方式，进行机器人的创意和制作，最后以验证创意的机器人作 品参加创意比赛活动。 机器人创意比赛旨在培养学生学习与综合运用机器人技术、电 子信息技术、工程技术，创新思维潜能，综合设计和制作的能力。
比赛程序
资格审查与初评 竞赛组委会将根据申报资料对参赛作品进行资格审查与初评。 通过资格审查与初评的作品方可进入省赛。
比赛程序
现场布展 ⑴ 获得终评资格的参赛选手要为各自作品制作一块120厘米高、90 厘米宽的展板，供展示使用； ⑵ 各参赛机器人作品的示和问辩前，组委会安排一定时间段供参赛队布展、 组装和调试作品。
比赛主题
主题的归纳： 创意的维度很广，几乎可以涵盖所有的机器人。 创意的维度有要求，必须是设计具有机器人特征的创意作品。 裁判更喜欢什么样的设计？ 实用且贴近生活的 有现代感符合科技趋势的 有社会需求能解决实际问题的 新技术的应用 基本技术的创新应用
中小学信息素养比赛机器人创意设计赛规则
机器人创意设计赛竞赛规则一．关于竞赛1.1 机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。
当前，机器人产业蓬勃发展，正极大改变着人类生产和生活方式，为经济社会发展注入强劲动能。
从浩瀚太空到万里深海，从工厂车间到田间地头，从国之重器到百姓生活，我们正步入与机器人和谐共荣的缤纷多彩新世界。
做手术、拧瓶盖、消毒巡检……如今，这些精细工作都可由机器人完成。
1.2本比赛目的在于让参赛选手通过比赛熟练掌握机器人拼搭技巧、机械结构及原理、了解编程、学习编程语句的使用方法，提高编程逻辑思维能力、动手能力，为参赛选手学习运用机器人、电子信息、人工智能、机械工程技术知识打下基础。
本比赛为机器人创意设计赛，赛前根据主题制作作品。
1.3主题。
主题：本次比赛根据参赛者所在年级，分别对应两个主题“机器人元素创新应用”和“机器人智慧创意应用”，两个主题从参赛对象到机器人设计要求侧重各有不同。
①“机器人元素创新应用”：主题着重拼搭技巧和机械零件的熟练使用，是机器人制作的基础技能展示。
随着服务型机器人产品的消费需求不断升级、消费群体日益扩大，国内服务机器人市场整体增速明显。
手术、护理、检查等医疗康复机器人，助行、助浴、情感陪护等养老助残机器人，家务、教育、娱乐等家用服务机器人迎来发展黄金期。
根据资源包，制作一个服务机器人。
可以是端茶送水、护理病人、扫地拖地等家庭服务类的机器人，还可以是陪伴自己学习玩耍的宠物狗、宠物猫陪伴型仿生娱乐机器人，发挥你的想象并动手实现它吧。
②“机器人智慧创意应用”：主题侧重编写程序控制机械零部件运动，是让机器人动起来的关键。
随着人口增长，劳动力短缺会逐步威胁着我们最基本的生活需求，以往出现的农业过度的耕种和对环境的破坏都影响着我们未来食品的供应，那么具有人工智能的农业机器人将会逐渐兴起，以节能、节成本和保护环境的方式来替代人们的劳作，人工智能在农业领域的应用潜力巨大。
第十四届中国青少年机器人竞赛机器人创意比赛主题与规则
与助老助残机器人相关的特殊选题大致有以下几个方面：
监护机器人：有些重症“老残者”失去自理能力，需要卧床或加强病症 的监视与护理，例如在病床上的变换体位、换乘、起卧、入浴、如厕、进食等等。 在这些应用场合，机器人充当护工的角色。
那么，反观我国中小学生对助老助残问题的认识如何呢？ 我国国情是绝大多数的中小学生都是独生子女。他们往往是家庭的中心，他 们自己也习惯从个人的角度观察和处理问题，缺少替长辈着想，为他人服务的思 维。本主题的内涵就是在创意和制作机器人的过程中，要求队员了解老龄人和残 疾人的行动困难、心理障碍和需求，在此基础上或施以护理康复治疗，或改善运 动功能，或增强机能，从而学会人文关怀，领悟换位思考，体验社会另一类人群 的喜怒哀乐。 助老助残，服务的对象是“老龄人”和“残疾人”。因为这是一批特殊的群 体，所以机器人在设计构思、结构特点、运动配置方面应该有别于传统的“产业 机器人”和“服务机器人”，对他们的生理特点，运动功能的下降、缺失或丧失 需要有深入的认识和细致的研究。 另一方面，助老助残，“助”就是付诸行动，在行动中体现机器人鲜明的特 点和多样性。老龄人的生活需求既有精神层面的，也有生活层面的内容。残疾人 在视力、听力、言语、肢体方面需要增强或者矫正，甚至多重残疾叠加在一起。
“助老助残机器人”的选题相当很宽泛，可谓多姿多彩，很适合作为中小学生机器人 创意的主题。
从广义来理解“老龄人和残疾人”，首先他们中的很多人都在过着正常人的生活，需要
承担各种家务事，清洁、清洗、保安、炊事、益智、娱乐、幼教等等都可以被纳入 选题的范畴。
另一方面，“老龄人和残疾人”也有特殊需求，而且随着时代的演进需求也 在发生变化。在选题阶段，队员应该充分利用助老助残服务的多样性，从中提炼机器人所
2024机器人竞赛创意赛竞赛规则
2024机器人竞赛创意赛竞赛规则一、参赛资格1.参赛者必须是在校学生或者社会团体（学校、机构、公司）的组织团体。
2.每个参赛者或团体只能报名参加一项赛事。
二、报名方式1.参赛者需提前向主办方报名，报名截止时间为比赛前三个工作日。
三、赛事主题本次竞赛的主题为“创意赛”。
参赛者需在比赛规定的领域内提出并设计一种具有创新性和实用性的机器人作品。
四、比赛内容1.参赛者需按照要求设计和制作一个机器人作品，参赛作品需具备创新性、实用性，并能在比赛中完成指定的任务。
2.比赛任务将在比赛当天进行公布，参赛者需根据任务要求进行机器人的编程和调试。
3.比赛时间为两天，第一天为调试和备赛时间，第二天进行正式比赛。
五、评分标准1.参赛作品将按照创新性、实用性、完成任务的准确度和效率等方面进行评分。
2.创新性：参赛作品的创新程度和独特之处。
3.实用性：参赛作品的实际应用价值和可行性。
4.完成任务的准确度和效率：参赛作品能否按照规定的任务完成，并需要尽快完成。
六、奖项设置1.一等奖：根据评分结果，评选出表现最优秀的作品，获得一等奖。
2.二等奖和三等奖：根据评分结果，评选出表现较好的作品，获得二等奖和三等奖。
3.入围奖：根据评分结果，评选出整体表现不错的作品，获得入围奖。
4.特别奖：在比赛中表现出色的参赛者将获得特别奖，特别奖不设名额限制。
七、比赛规则1.比赛过程中，参赛者需遵守公平竞争的原则，不得采取任何作弊行为。
2.比赛中机器人的操作和控制必须完全依赖参赛者自己，不得有外部干预。
3.比赛过程中，参赛者必须遵守所有安全规定，确保比赛场地的安全。
4.比赛当天，参赛作品需在指定时间内进行现场调试，确保正常运行。
八、其他规定1.参赛作品的所有权归参赛者或参赛团体所有。
主办方有权在比赛结束后一定时间内使用参赛作品的相关信息和照片。
2.参赛者需保证参赛作品的原创性，如有侵权行为，由参赛者承担相应的法律责任。
3.急救设施和医疗服务将在比赛现场提供。
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机器人创意规则
1 关于机器人创意比赛
机器人创意比赛是基于每年一度的中国青少年机器人竞赛的主题与规则，组织在校中小学生机器人爱好者，花费6个月左右的时间，在课题导师或教练员的指导下，在学校、家庭、校外机器人工作室或科技实验室，以个人或小组的方式，进行机器人的创意、设计、编程与制作，最后提交机器人实体作品参加中国青少年机器人竞赛组委会举办的机器人创意比赛活动。
机器人创意比赛对于培养学生学习与综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术，激发创新思维潜能，提高综合设计和制作的能力极为有益。
2 主题——“助老助残机器人”
2.1主题简介
“助老助残机器人”与第十三届FLL比赛“关爱老人”、创意比赛“社区志愿者”的这两个主题是互有关联的，在机器人的概念上存在交集，因此可以说是上述两个主题的延续和深化。
本主题对促进学生创意和制作机器人代替人类，实现对老龄人士和残疾人士的关心，履行服务社区的具体行动有现实意义。
如所周知，老龄化己成为21世纪的全球性趋势。
随着改革的深化和社会进步，我国也步入了老龄化的社会。
我国人口的基数大，老龄化更将面临严峻挑战。
在世界上有5亿多残疾人，加上他们的亲属，约占总人口的1／4。
由于自身残疾和外界环境障碍，他们中有些人生活无法自理，有些人运动功能存在残障，在不同程度上影响到生活的质量。
本届机器人创意比赛主题选定为“助老助残机器人”，旨在促进青少年走近行动不便，生活困难的老龄人和残疾人。
贴近这类弱势群体的生活，初步学习和调查他们特殊的生存状况，唤醒青少年的社会意识和良知，学会从关心他人的角度思考问题，激发创新灵感，借助助老助残机器人之“笔”勾画和谐社区、幸福家庭新生活的蓝图，让机器人更好地为人类服务。
这对塑造和谐社会的核心价值观，提升青少年的社会责任感，培养健全的人格具有一定意义。
2.2课题研究
（1）主题的涵义
按照联合国的标准，某地区65岁以上老龄人超过总人口的7%，该地区即可视为进入老龄化社会。
据2011年第六次人口普查统计，我国有1.1亿老龄人，占总人口的8.7%。
预计到2020年将达1.67亿人，约占全世界老龄人口6.98亿人的24%。
青少年在不久的未来势必面临来自老龄人生存和服务方式的严峻挑战。
残障人士是指在心理、生理方面不正常，或身体结构的某些功能不健全，无法以正常方式从事某些活动能力的人。
据2008年统计的结果，我国残疾人数约为8296万人，占总人口的6.3%。
残疾人也是社会公民，都享有与其他公民平等的权利，残疾人事业的水平是社会文明、进步的标志之一。
提高大量残疾人群生活质量的任务不可小觑。
那么，反观我国中小学生对助老助残问题的认识如何呢？
我国国情是绝大多数的中小学生都是独生子女。
他们往往是家庭的中心，他们自己也习
惯从个人的角度观察和处理问题，缺少替长辈着想，为他人服务的思维。
本主题的内涵就是在创意和制作机器人的过程中，要求队员了解老龄人和残疾人的行动困难、心理障碍和需求，在此基础上或施以护理康复治疗，或改善运动功能，或增强机能，从而学会人文关怀，领悟换位思考，体验社会另一类人群的喜怒哀乐。
助老助残，服务的对象是“老龄人”和“残疾人”。
因为这是一批特殊的群体，所以机器人在设计构思、结构特点、运动配置方面应该有别于传统的“产业机器人”和“服务机器人”，对他们的生理特点，运动功能的下降、缺失或丧失需要有深入的认识和细致的研究。
另一方面，助老助残，“助”就是付诸行动，在行动中体现机器人鲜明的特点和多样性。
老龄人的生活需求既有精神层面的，也有生活层面的内容。
残疾人在视力、听力、言语、肢体方面需要增强或者矫正，甚至多重残疾叠加在一起。
我国人均收入不高，残疾人事业的起点低、基础弱，凸显出青少年助老助残机器人的创新思路应该另辟蹊径，既满足功能要求，又物美价廉。
机器人具备三个根本属性：
能。
本届比赛的机器人作品必须具有这三个基本属性，同时又将它们的应用限制在“助老助残”的范畴内。
创意的重点不宜以主题背景编造故事或者情节，这样做反而会稀释机器人的创新点，要着力表现机器人特殊的要素、内涵、结构，以及内在蕴含的科学原理。
（2）选题范围
“助老助残机器人”的选题相当很宽泛，可谓多姿多彩，很适合作为中小学生机器人创意的主题。
从广义来理解“老龄人和残疾人”，首先他们中的很多人都在过着正常人的生活，需要承担各种家务事，清洁、清洗、保安、炊事、益智、娱乐、幼教等等都可以被纳入选题的范畴。
另一方面，“老龄人和残疾人”也有特殊需求，而且随着时代的演进需求也在发生变化。
在选题阶段，队员应该充分利用助老助残服务的多样性，从中提炼机器人所要参与和满足的独特功能，查明它们具体的科学原理、机理、机制、结构，归纳出机器人的创新点。
必须把机器人的创新点聚焦在“老”和“残”上，新颖性才会比较突出。
与助老助残机器人相关的特殊选题大致有以下几个方面：
监护机器人：有些重症“老残者”失去自理能力，需要卧床或加强病症的监视与护理，例如在病床上的变换体位、换乘、起卧、入浴、如厕、进食等等。
在这些应用场合，机器人充当护工的角色。
康复机器人：指恢复身体机能，促进患者自主训练和治疗的专用机器人，如用于改善四肢运动功能，防止功能减退，受伤关节的恢复性训练，步行训练等等。
医疗机器人：外科手术、手术辅助（术前定位导航）、诊断、显微手术机器人等等。
假肢：对应上肢截肢称为“假臂”，下肢截肢称为“假腿”。
过去的假肢主要考虑外观和装饰性，随生活质量的改善，现在正向作业型和能动型发展。
智能轮椅或其他步行机器人：承载老残患者，用机器的移动代替步行功能，或者在骨折、中风后训练肌肉力量的步行支援设备。
辅助犬：包括导盲犬、导听犬、护理犬，它们可分别为视力、听力、肢体功能丧失的患
者提供服务。
可穿戴式助力机器人：是将人体和外骨骼机器人结合，通过下肢实现运动控制，为下肢提供助力的一种机器人。
它可以提高或者扩展老残者的负荷能力、运动机能。
例如负重更大，行走强度更高，耐久时间更长等，也可以为残疾人提供治疗和矫形。
精神慰藉机器人：安慰老龄人心理，丰富精神生活的机器人。
例如机器宠物。
在充分理解比赛主题涵义和选题范围的基础上，经过课题研究，确定作品的制作方案后，就可以进入课题的实施阶段。
一定要让自己所遴选的项目在主题和演示内容方面紧扣主题，贴合主题，在此前提下，围绕自己最有心得的，或者最感兴趣的机器人（或机器人系统）形式抒发创意，表达创新。
创新点不必贪多，突出一个或两个深入研究即可，避免精力陷入编排故事、构造情节的误区。
3 比赛规则
3.1 分组
比赛按小学组、初中组、高中组三个组别进行。
参赛队应该在赛前完成参赛作品的制作和搭建，届时携带作品赴现场，比赛的内容为演示评审和公众展示。
每支参赛队的参赛人数为不多于3名学生和1名教练员（教师或学生）。
学生必须是截止到2014年6月底前仍然在校的学生。
现场正式布展和评审阶段场馆均封闭，仅允许学生队员在场，教练员只能在布展时段之前和公众展示阶段入场指导。
3.2 参赛作品的器材要求
参加竞赛的机器人作品，除不得选用污染环境、有害健康的器材外，原则上不限定器材。
鼓励小学组参赛作品尽量利用环保可再生材料、或平时课外活动的现成套材设计和搭建，力求节省成本，避免比赛的成人化倾向。
提倡在初、高中组参赛作品中一定程度采用自制器材，且机器人的创意、设计、搭建、编程应由学生独立或集体亲身实践和完成。
3.3 参赛机器人作品应该体现六个要素
（1）符合创新比赛的主题，正确体现机器人的内涵；
（2）在契合主题的前提下，机器人演示的完整性和创意的新颖性；
（3）科学性和一定的研究制作工作量；
（4）研制过程和作品成果均体现出学生的主体性；
（5）注重机器人的外观设计、制作工艺、观赏性；
（6）规范的申报材料。
3.4 机器人创意比赛程序
3.4.1现场布展
（1）获得终评资格的参赛选手要为各自作品制作一块120厘米（高）、90厘米（宽，一律竖用）的作品展示板，供展示使用；
（2）各参赛机器人作品的展台面积不超过2平方米。