部编版八年级上册道德与法治3.1《维护秩序
部编版《道德与法治》八年级上3.1 维护秩序 教案
《维护秩序》教学设计一、教材分析人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。
教材首先从社会秩序出发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。
第一目“维护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。
教材首先从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。
而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。
二、学情分析八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分清楚，随口一问都能说出许多规则。
但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因有很多，但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，即没有规则意识。
这就需要教师进行引导，加强规则意识。
三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
（三）知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
四、教学重难点1、重点：社会秩序的作用2、难点：社会规则的作用五、教学方式根据本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中主要采用启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。
六、教学评价在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评价。
七、教学思路：（一）课前准备：1、准备教具。
3.1《维护秩序》课件(共18张PPT)
04
社会规则明确社会秩序的内容
社会规则保障社会秩序的实现
强制性 措施 对违反社 会规则的 处罚措施 非强制 性手段
纪律 法律 道德
风俗
靠社会组织的 强制力实施
靠社会舆论社 会心理来实现
良好的社会秩序要靠法律维护
加强法制建设，实现依法治国，是维护稳定的社会 秩序，实现国家长治久安的客观要求。稳定的政治局面
第七十七条 禁止实施下列危害铁路安全的行为： （一）非法拦截列车、阻断铁路运输； （二）扰乱铁路运输指挥调度机构以及车站、列车的正常秩序； （三）在铁路线路上放置、遗弃障碍物； （四）击打列车；...... 第九十五条 违反本条例第五十一条、第五十二条、第五十三条、第 七十七条规定的，由公安机关责令改正， ...... 对个人处 500 元以上 2000元以下的罚款。
作 用
随堂检测
1．淘宝正式执行最新的关于出售假冒商品的管理规则。 该规则将严厉处罚商家出售假冒、盗版商品的违规行为，
其中情节严重的将面临直接关店的处罚。这说明(
A．新规则对扩大淘宝的业务非常不利
)
B．社会规则使人们知所当行、各安其位、各尽其责、
各得其所 C．在现代经济生活中，规则束缚了经济的发展
D．市场经济是自由经济，不需要规则
秩 序
有条理，不混乱。 有先后，不颠倒。
社会秩序是 社会生活的一种 有序化状态。
社会生活有秩序
1、图片展示了哪些
公共场所秩序 生 产 秩 序
方面的社会秩序？
2、如果没有秩序， 我们的生活会怎样？
社会管理秩序
交 通 秩 序
02
社会秩序的种类
任务二：无
序 之痛
探究与分享
傍晚放学的时候，学 校门口混乱不堪。开着私 家车、骑着电动车和步行 前来接孩子的家长，都希 望背着书包的孩子能迅速 找到自己，但拥挤的车辆 和人群将学校校门堵得水 泄不通，下雨时情况更加 糟糕。 校门口的这种混乱状况会带来哪些危害？ 你认为应该如何改变这种混乱的状况？
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课的内容是第3.1节“维护秩序”。
本节课的主要内容是让学生了解社会秩序的重要性，以及如何维护社会秩序。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到社会秩序对于社会的重要性，以及每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。
但是，他们对于社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解社会秩序的重要性，以及如何从我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会秩序的含义及其重要性，了解维护社会秩序的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与社会秩序维护的意识和行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：社会秩序的含义及其重要性，维护社会秩序的方法和途径。
2.难点：如何引导学生从自我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
六.说教学过程1.导入：通过播放一段关于社会秩序混乱的视频，引发学生对社会秩序的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解社会秩序的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何维护社会秩序，培养学生解决问题的能力。
4.引导发现：引导学生从自我做起，发现身边的不秩序现象，并思考如何解决。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
人教部编版八年级道德与法治上册3.1《维护秩序》教学课件
秩序、生产秩序、 社会秩管序理和化
秩序等。
交通
公共场所
（2）社会规则，是人们为了维护
的社会有环秩境序，在逐渐达成
默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，
如 、、
道德 纪律
法律 等。
新课讲解
1 社会生活有秩序
一、社会秩序的含义和种类
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
维
护
秩序
靠
规
PART02
则
你知道吗？
道德
法律
纪律
制度
生活中有哪些规则？ 这些规则有何作 Nhomakorabea？何为规则： 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐 达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
问题探究
社会规则与社会秩 序的关系？（作用）
探究与分享
谈一谈在我们生活中道德规定 了哪些内容，法律规定了哪些 内容，这些规定对我们的生活 有何影响？
和生活。
社会秩序是人民安居 乐业的保证。
良好的社会秩序，是人们 的共同追求，有序、整洁、 安全的社会环境，让我们 感受生活的美好，激发我 们对生活的热情。
阅读感悟
谈起社会治安的变化,家住某街道的居民老 李感触颇深。几年前,他经营的家五金店不 时被小偷“光顾”。自从公安机关加大治 安管理力度后,他的五全店从未失窃过。近 年来,该地区全力打造“平安家园”。公安 部门以网格化巡逗为基本格局,建成了覆蓋 全城的街面防控网,防控效果显著。与老李 同住一个小区的居民说:“治安巡逻防控 体系健全了,现在即使一个人深更率夜回家 也很安全。
拓展空间
国庆假期快到了，班上有很多同学想 出去旅游，感受祖国的大好河山。出 发前，老师要求大家搜集相关旅游地 点的资料，尤其是要了解不同旅游景
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿一. 教材分析《维护秩序》是人教部编版八年级道德与法治上册第三单元第一节课的内容。
这部分教材主要围绕社会秩序展开，让学生了解秩序的重要性，认识到维护秩序的必要性，以及如何在生活中遵守和维护秩序。
通过学习，学生可以培养良好的道德品质和法治观念，增强社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会现象有了一定的观察和思考。
但他们在理解社会秩序的内涵、认识到维护秩序的重要性以及如何在生活中遵守和维护秩序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会秩序的内涵，认识到维护秩序的重要性；学会在生活中遵守和维护秩序，提高法治观念和道德品质。
2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和公民意识，培养良好的道德品质和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的内涵、维护秩序的重要性、遵守和维护秩序的方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解社会秩序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些社会秩序混乱的图片，引导学生思考秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解概念：讲解社会秩序的内涵，让学生了解秩序的种类、作用以及维护秩序的必要性。
3.案例分析：展示一些典型的违反秩序的案例，让学生讨论这些行为对个人和社会的影响，从而加深他们对秩序的认识。
3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。
本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。
三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。
（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。
七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。
本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。
但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。
3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。
2.维护秩序的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。
3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践演练题，供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。
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3.1《维护秩序》说课稿
说教材：
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
说学情：
八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
学生的规则意识是朴素、肤浅的。
教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
说教学目标：
【知识目标】
知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则
【能力目标】
懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序【情感态度与价值观目标】
认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识
说教学重难点：
【学习重点】
社会生活需要秩序。
【学习难点】
社会规则维系社会秩序。
说教法和学法
（一）教学方法
讨论法、情境体验法、启发式教学法、小组合作法
（二）学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
说教学过程：
【导入新课】
播放视频：《秩序风筝》
设问：观看了视频，你有什么想说的话？【探究新课】
教师引导，进入新课：维护秩序（一）自主学习：
利用多媒体出示自主学习的问题，如图学生交流展示答案（二）运用你的经验多媒体出示图片四幅请问：
（1）以下图片展示了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的社会生活将会怎样？学生交流，得出结论：1、社会秩序的
含义和种类：（三）探究与分享一：多媒体展示图片和材料思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？结论：社会生活要有秩序播放视频：共享单车该如何停放？思考：该采访视频，说明了什么？结论：社会正常运行需要秩序
多媒体出示链接：蚌埠市禁止燃放烟花炮竹思考：材料表明了什么？结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。
2、社会秩序的作用：
过渡：视频欣赏：战狼2—妇孺优先思考：谈谈你的感想3、社会规则的含义和种类：（四）探究与分享二：小组活动：
你还知道哪些类似的规则？（引导学生从学校、家庭和社会角度）过渡：这些规则在生活中起什么作用呢？多媒体出示小琪的材料，讨论：小琪的观点对吗？为什么？结论：社会规则明确社会秩序的内容（五）相关链接：社会中的“一米线”多媒体出示材料，思考：（1）材料中有哪些社会规则？（2）从王某的身上我们吸取什么教训？结论：社会规则保障社会秩序的实现4、社会规则的作用：【课堂小结】
在学生总结的基础上，教师进行总结。
【拓展空间】
【情感升华】
说板书设计
维护秩序
含义和种类社会规则。