部编道德与法治3.1维护秩序
部编版八年级上册道德与法治3.1《维护秩序
3.1《维护秩序》说课稿说教材：第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
说学情：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
学生的规则意识是朴素、肤浅的。
教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
说教学目标：【知识目标】知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则【能力目标】懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序【情感态度与价值观目标】认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识说教学重难点：【学习重点】社会生活需要秩序。
【学习难点】社会规则维系社会秩序。
说教法和学法（一）教学方法讨论法、情境体验法、启发式教学法、小组合作法（二）学习方法自主学习、合作学习、探究学习说教学过程：【导入新课】播放视频：《秩序风筝》设问：观看了视频，你有什么想说的话？【探究新课】教师引导，进入新课：维护秩序（一）自主学习：利用多媒体出示自主学习的问题，如图学生交流展示答案（二）运用你的经验多媒体出示图片四幅请问：（1）以下图片展示了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的社会生活将会怎样？学生交流，得出结论：1、社会秩序的含义和种类：（三）探究与分享一：多媒体展示图片和材料思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？结论：社会生活要有秩序播放视频：共享单车该如何停放？思考：该采访视频，说明了什么？结论：社会正常运行需要秩序多媒体出示链接：蚌埠市禁止燃放烟花炮竹思考：材料表明了什么？结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课的内容是第3.1节“维护秩序”。
本节课的主要内容是让学生了解社会秩序的重要性，以及如何维护社会秩序。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到社会秩序对于社会的重要性，以及每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。
但是，他们对于社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解社会秩序的重要性，以及如何从我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会秩序的含义及其重要性，了解维护社会秩序的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与社会秩序维护的意识和行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：社会秩序的含义及其重要性，维护社会秩序的方法和途径。
2.难点：如何引导学生从自我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
六.说教学过程1.导入：通过播放一段关于社会秩序混乱的视频，引发学生对社会秩序的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解社会秩序的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何维护社会秩序，培养学生解决问题的能力。
4.引导发现：引导学生从自我做起，发现身边的不秩序现象，并思考如何解决。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿一. 教材分析《维护秩序》是人教部编版八年级道德与法治上册第三单元第一节课的内容。
这部分教材主要围绕社会秩序展开，让学生了解秩序的重要性，认识到维护秩序的必要性，以及如何在生活中遵守和维护秩序。
通过学习，学生可以培养良好的道德品质和法治观念，增强社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会现象有了一定的观察和思考。
但他们在理解社会秩序的内涵、认识到维护秩序的重要性以及如何在生活中遵守和维护秩序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会秩序的内涵，认识到维护秩序的重要性；学会在生活中遵守和维护秩序，提高法治观念和道德品质。
2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和公民意识，培养良好的道德品质和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的内涵、维护秩序的重要性、遵守和维护秩序的方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解社会秩序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些社会秩序混乱的图片，引导学生思考秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解概念：讲解社会秩序的内涵，让学生了解秩序的种类、作用以及维护秩序的必要性。
3.案例分析：展示一些典型的违反秩序的案例，让学生讨论这些行为对个人和社会的影响，从而加深他们对秩序的认识。
3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。
本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。
三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。
（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。
七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
人教部编版八年级道德与法治上册3.1维护秩序课件
3、社会秩序是人民安居乐业的保障
整洁
有序
社会秩序营造良好的社会环境。在有 序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平 的发展机遇，从而能够感受到生活的 美好，激发对生活的热情。
矩不正，不可为方； 规不正，不可为圆。
维护秩序靠规则
凡事都有规矩
二、维护秩序靠规则 你还知道哪些类似的规则？
第二单元
遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第1课时 维护秩序
一、社会生活有秩序
运用你的经验 社会管理秩序
交通秩序
图片体现了哪些方面的社会秩序？
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
生产秩序
公共场所秩序
如果没有秩序， 我们的生活将会出 现一种无序化状态， 社会将会混乱不堪, 社会生产和生活将 无法正常进行。
（ B）
A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束 B．校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用 C．新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求 D．制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序
D 2、与人们日常生活关系密切的社会秩序包括（ ）
①社会管理秩序 ②生产秩序 ③交通秩序 ④公共场所秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 你还知道哪些类似的规则？ 如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 图片体现了哪些方面的社会秩序？ 3、社会规则保障社会秩序的实现： 既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束 心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离为一米。 1、作为中学生，我们要面对各种校规校纪。 A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束 对此，下列说法不正确的是（ ） 如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。 3、社会规则保障社会秩序的实现： 2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）你认为应该如何改变这种混乱状况？ 3、社会规则保障社会秩序的实现： "不以规矩，不能成方圆"
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第3.1课时《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的途径和个体在社会秩序中的责任等方面展开。
本节课的内容旨在让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，理解维护秩序是每个人的责任，并通过实例分析，让学生掌握维护秩序的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生对社会秩序有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。
学生在生活中可能遇到过秩序混乱的情况，但对于如何维护秩序，可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过实例分析和实践操作，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。
2.让学生理解维护秩序是每个人的责任。
3.让学生掌握维护秩序的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。
2.维护秩序的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践活动法：让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段社会秩序混乱的视频，让学生直观地感受到秩序的重要性。
引导学生思考：为什么社会秩序对于社会和个人如此重要？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
引导学生思考：如何维护社会秩序？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟维护秩序的场景，如模拟交通秩序、公共场所秩序等。
让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程。
人教部编版八年级道德与法治上册教学课件：第二单元3.1维护秩序
课堂练习
1. 社会秩序是社会生活的一种状态。（ C ）
A. 合理化
B. 有序性
C. 有序化
D. 有秩序
2. 下列属于社会秩序的有（ D ） ①生产秩序 ②交通秩序 ③公共场所秩序 ④社会
管理秩序
A. ②③④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②③④
3. 下列行为属于遵守秩序的有（ D ）
①政府依法行政 社会秩序离不开规则
2. 为什么社会生活需要秩序？ （1）社会_正__常__运_行___需要秩序。每个社会成员都有 _生__存_和__发__展___的需要，只有大家__有__序___地占据一定 的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、 _减__少__障__碍__、化解矛盾，从而提高社会运行效率， _降__低____社会管理成本。 （2）社会秩序是人民_安__居_乐__业___的保障。社会秩序营 造良好的_社__会__环__境__。在有序、整洁、_安__全___的社会 环境中，我们享有_人__身__自__由__和财产安全，享有_公_平__ 的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生
5. “良好的秩序是一切美好事物的基础。”这句话告诉 我们（ D ） ①社会秩序是人民安居乐业的保障 ②良好的社会秩序 和环境让我们感受到生活的美好 ③没有规则就没有秩 序 ④良好的社会秩序和环境能激发我们对生活的热情 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 6. “无规矩不成方圆。”这句话启示我们（ A ） A. 社会秩序离不开规则 B. 社会秩序离不开法律规则 C. 社会秩序离不开道德规范 D. 有规则就有正常的社会秩序
某社区居委会遇到一个难题，刘阿姨喂养了4只大母鸡，每天叽叽咕咕，臭气熏天。
①第③一①④ 课时社C维. 会护秩序规则明确社会秩序的内容 ②社会规则保障社会
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1.社会规则明确社会秩序的内容
规则告诉我们应 该如何安排社会生活 各方面的关系，如何 作为社会一员，享有 权利，承担责任，处 理好与他人社会的关 系，从而使大家各司 其职，各安其位，各 尽其责，各得其所。
2.社会规则保障社会秩序的实现
社会规则明确了，当有人 破坏秩序时该如何处罚，从 而保障社会的良性运行，对 违反社会规则行为的处罚具 有法律纪律等规定的强制措 施，也有道德风俗等包含的 非强制性手段。
作用一
社会正常运行需要
秩序
你想生活在这样的环境里么？
良好的社会秩序，
是人们的共同追求， 有序、整洁、安全 的社会环境，让我 们感受生活的美好， 激发我们对生活的 热情。
作用二
社会秩序是人民
安居乐业的保证
二、维护秩序靠规则
何为社会规则？
社会规则是人们为了维护有 秩序的社会环境，在逐渐达成默 契与共识的基础上所形成的共同 生活的约定。
护 秩
社会规则是什么？
序 社会规则的作用？
规 则 不 是 可 以 随 便 践 踏 的
规则如何才能起作用？
社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。 如果社会成员能了解规则、遵守规则，以遵守规则 为荣，规则的作用则能得到充分发挥。反之，如果 人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成 为一纸空文、形同虚设。
板书设计 什么是社会秩序？
维 社会秩序的作用？
第二单元：遵守社会规则
第三课：社会生活离不开规则 第一节：维护秩序
教学目标： 1.社会秩序的概念与作用 2.社会规则的概念与作用
社会秩序
井然有序
社会秩序是社会 生活一种有序化
状态
以上四幅图片， 分别是哪种社会秩序？情境ຫໍສະໝຸດ 究如果没有秩序生活将会怎样？
情境探究
傍晚放学的时候，某中学门口混 乱不堪，开着私家车、骑着电动车和 步行前来接孩子的家长都希望背着书 包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的 车辆人群将学校大门堵得水泄不通， 下雨时情况更加糟糕。